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教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)感言
不是授課教師滔滔不絕的講授，而是學(xué)員們以小組為單位進(jìn)行的組內(nèi)研討;不是授課教師單調(diào)重復(fù)的“獨(dú)角戲”,而是學(xué)員們積極參與的“大課堂”;不是枯燥乏味的理論簡(jiǎn)單堆砌，而是學(xué)員們與授課教師的精彩互動(dòng)，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，既有實(shí)用的教育理論、技術(shù)，還提供了各種教學(xué)工具和軟件，
教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)感言
。可以說(shuō)既指引了未來(lái)課堂教學(xué)的方向，還引領(lǐng)著老師走向高效課堂。
回想整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程，既充滿了快節(jié)奏、高效率，又伴隨著成功與收獲的喜悅。
1、現(xiàn)代課堂教學(xué)，追求快節(jié)奏、高效率
任何不利于教學(xué)的手段都應(yīng)該取締，任何低效服務(wù)于教學(xué)的都應(yīng)改進(jìn)，任何把課堂教學(xué)推向高效的教學(xué)手段都應(yīng)大力推廣。信息技術(shù)與學(xué)科的整合，使我們課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)更簡(jiǎn)約、銜接更緊湊，故而更加省時(shí)，更好地為我們的教學(xué)服務(wù)，這種整合的出發(fā)點(diǎn)必須是服務(wù)于實(shí)際教學(xué)。
2、 現(xiàn)代課堂教學(xué)，追求針對(duì)性、目的性
課堂教學(xué)，為了在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，就需要教師具有較強(qiáng)的針對(duì)性和目的性，一切活動(dòng)都應(yīng)圍繞教學(xué)實(shí)際，
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《教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)感言》(http://www.dameics.com)。信息技術(shù)目的是服務(wù)于課堂教學(xué)、是為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，互相滲透的教學(xué)模式，在實(shí)際教學(xué)中恰當(dāng)、合理地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)起著顯著的作用。因此在信息技術(shù)與學(xué)科的整合中一定要明確信息技術(shù)的工具性，在實(shí)際的應(yīng)用中除注意學(xué)生的主體地位外，還應(yīng)該不要讓課堂目標(biāo)偏差、重點(diǎn)轉(zhuǎn)移，有華而不實(shí)之感。3、 現(xiàn)代課堂教學(xué)，緊跟時(shí)代步伐和知識(shí)更新
現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)、知識(shí)更新迅速，學(xué)生獲取知識(shí)途徑多樣，致使教師的教學(xué)方法與手段與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地為教學(xué)實(shí)際服務(wù)。把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變陳舊的教材觀和教學(xué)觀，更好地理解教材與學(xué)生、改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，也有利于面向全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。改變教師的教育思想，教育手段，更快，更好的提高教師的教學(xué)水平。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺。不能說(shuō)這次培訓(xùn)能讓我的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生翻天覆地的變化，但至少應(yīng)該是讓我的教育思想和教學(xué)觀念接受一次洗禮，使教學(xué)效率產(chǎn)生得到大幅提升。同時(shí)開闊了我的視野，看到了更為廣闊的天地，我會(huì)把這次培訓(xùn)的收獲與自己教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在打造高效課堂的道路上前行不止。
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