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職業(yè)生涯規(guī)劃成了新課題
職業(yè)生涯在未被認(rèn)為是一種必修知識(shí)前，絕大部分人群認(rèn)為“職業(yè)生涯規(guī)劃”只是一個(gè)流行詞匯，
職業(yè)生涯規(guī)劃成了新課題
。進(jìn)入12月份，大部分畢業(yè)生奔走于招聘會(huì)，把精力用在找工作上。他們總是說(shuō)：“真是不知道哪個(gè)工作適合我，我適合哪個(gè)工作，更不知道找到工作我該怎樣做好。”西安職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德講師李為一語(yǔ)道破玄機(jī)：“出現(xiàn)這些問(wèn)題的根源是職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的欠缺。”那么“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)道德培訓(xùn)”究竟是由什么構(gòu)成？能為學(xué)生帶來(lái)什么？
職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該系統(tǒng)的學(xué)習(xí)
對(duì)于大學(xué)生、高職生，國(guó)家相關(guān)部門要求必須接受系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德培訓(xùn)，這已經(jīng)列為十一五計(jì)劃當(dāng)中。那么什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢？現(xiàn)今講授該學(xué)科的講師李為表示：“不談職業(yè)規(guī)劃的學(xué)術(shù)定義，只用一句話概述，職業(yè)生涯規(guī)劃的意思就是，你打算選擇什么樣的行業(yè)，什么樣的職業(yè)，什么樣的組織，想達(dá)到什么樣的成就，想過(guò)一種什么樣的生活，如何通過(guò)你的學(xué)習(xí)與工作達(dá)到你的目標(biāo)？那么要解釋清并回答這些問(wèn)題，不是參加幾天的培訓(xùn)就能得到答案，而是在學(xué)校期間逐漸學(xué)習(xí)，逐漸改變認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃有個(gè)判定。”
職業(yè)道德不可缺失
職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)學(xué)到了，并掌握了，那么職業(yè)道德的學(xué)習(xí)能否丟掉？答案是不能。事實(shí)上，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的廣泛推廣，衍生出另外一種學(xué)科，便是職業(yè)道德培訓(xùn)，
資料共享平臺(tái)
《職業(yè)生涯規(guī)劃成了新課題》(http://www.dameics.com)。無(wú)論是職業(yè)規(guī)劃如何出色，到了工作崗位后，職業(yè)道德的缺失必將導(dǎo)致職業(yè)生涯的失敗。李為講師談到這個(gè)問(wèn)題時(shí)說(shuō)：“工作態(tài)度及為人處世的方法決定工作的成功與否。職業(yè)道德與職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該是兩個(gè)互相交叉的學(xué)科。而現(xiàn)在做的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)往往忽視了職業(yè)道德培訓(xùn)的重要性，只有兩者相統(tǒng)一，才是完美的培訓(xùn)。”職業(yè)生涯、職業(yè)道德培訓(xùn)應(yīng)成為必修課
據(jù)記者了解，職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)道德培訓(xùn)在西安并沒有專門的機(jī)構(gòu)在系統(tǒng)的去做，都是由學(xué)校內(nèi)部在為學(xué)生做簡(jiǎn)單的培訓(xùn)�，F(xiàn)在各高校、高職院校很少有專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃師為學(xué)生授課，這就使職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的系統(tǒng)化帶來(lái)難題。李為講師建議：“大學(xué)生應(yīng)該盡早確立職業(yè)生涯的概念，讓職業(yè)規(guī)劃從入校讀大學(xué)的第一天就開始，與四年學(xué)習(xí)生活同步。一年級(jí)了解自我，二年級(jí)鎖定感興趣的職業(yè)，三年級(jí)有目的地提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級(jí)初步完成學(xué)生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。以便清楚地知道自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，到了大學(xué)畢業(yè)才不會(huì)出現(xiàn)就業(yè)恐慌。”
高中生也應(yīng)該學(xué)習(xí)職業(yè)生涯知識(shí)
有關(guān)專家認(rèn)為，在高中階段進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃尤為重要。因?yàn)橹袑W(xué)階段是認(rèn)識(shí)自我的重要時(shí)期，職業(yè)規(guī)劃與中學(xué)生的身心發(fā)展相一致，學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況設(shè)計(jì)自己的職業(yè)取向，使學(xué)生明白設(shè)計(jì)自己的未來(lái)人生不是老師和學(xué)校的事，而是自己的事。
中學(xué)生對(duì)社會(huì)和職業(yè)的認(rèn)識(shí)是陌生的，但是又充滿好奇；中學(xué)生的心理不穩(wěn)定，容易受到各種信息的影響；教師在學(xué)校期間對(duì)學(xué)生的心理影響很大，但是目前在中學(xué)開展職業(yè)規(guī)劃的主要問(wèn)題就是教師關(guān)注程度欠高并缺少職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的相關(guān)信息。高中生的職業(yè)規(guī)劃更趨向于學(xué)涯規(guī)劃，幫助學(xué)生找到自己的方向，從而找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
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