有理數(shù)的乘方教學(xué)反思

　　初一數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘方教學(xué)反思范文一：

　　10月8日，數(shù)學(xué)教研組安排我上我新老師的亮相課，

有理數(shù)的乘方教學(xué)反思

。我講課的內(nèi)容是“有理數(shù)的乘方”。

　　數(shù)學(xué)組的很多教師都來聽我的課，指出了我上課時的很多不足，同時也給了我很多寶貴的意見和建議。

　　有理數(shù)乘方是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點之一，也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個難點。所以教師在教這一節(jié)課的教學(xué)中要從有理數(shù)乘方的意義。有理數(shù)乘方的符號法則，有理數(shù)乘方運算順序。有理數(shù)乘方書寫格式，有理數(shù)乘方常見錯誤等五個方面來教學(xué)。

　　根據(jù)新課程標準要求和學(xué)生的知識水平，要求學(xué)生深刻理解有理數(shù)乘方的意義。即一般地n個相同的因數(shù)相乘即。在教學(xué)上應(yīng)該抓住以下幾點：

　　一、乘方是一種運算。相當于“+、-、×、÷”。教師在教學(xué)時要讓學(xué)生明白這一點，同時要求學(xué)生掌握其書寫方法，及格式。強調(diào)冪的意義，冪的意義與“和、差、積、商”一樣。如的結(jié)果是8。所以說 的冪是8。與2×4一樣，2×4=8.所以不能說8是冪，說成的冪是8。同時強調(diào)具有兩種意義，它既表示n個a相乘。又表示乘方的運算結(jié)果 。

　　二、在有理數(shù)乘方的教學(xué)中主要強調(diào)它的運算，所以特別注意有理數(shù)乘方符號法則的教學(xué)。法則是：正數(shù)的任何次冪是正數(shù)，負數(shù)的奇數(shù)次冪是負數(shù)，負數(shù)的偶數(shù)次冪是正數(shù)。

　　三、教有理數(shù)綜合運算時應(yīng)該強調(diào)運算順序。即先算乘方，再算乘除，最后算加減，有括號的先算括號，同時注意教學(xué)生的書寫格式。分清與 的區(qū)別。注意–5的平方與1/2的平方的書寫方法。

　　四、注意講清有理數(shù)乘方中的常見錯誤。如的區(qū)別。前者是表示2的平方的相反數(shù)，后記者是表示–2的平方，寫法不同計算的結(jié)果不同。同時分清分數(shù)的乘方的書寫與分清負數(shù)的乘方的書寫有理數(shù)乘方是在乘法的基礎(chǔ)之上的一種運算，要結(jié)合乘法來教乘方。

　　這節(jié)課課堂氣氛很活躍，學(xué)生的積極性很高，也很勇于回答問題，表達清晰，講解到位。但是作為一個新老師，課堂還有很多的不足，如：板書不夠工整，關(guān)注學(xué)生不夠，課堂內(nèi)容有點多，給學(xué)生充分表現(xiàn)的時間較少。

　　初一數(shù)學(xué)有理數(shù)的乘方教學(xué)反思范文二：

　　有理數(shù)的乘方是浙教版七年級上冊數(shù)學(xué)第二章的內(nèi)容，是在第一章學(xué)了有理數(shù)的加、減、乘、除四則運算與混合運算的基礎(chǔ)之上，通過與學(xué)生合作學(xué)習(xí)理解乘方的意義和概念，明白有理數(shù)的乘方是一種運算，實質(zhì)是積中的每一個因數(shù)都相同的特殊乘法，并熟練掌握有理數(shù)乘方的運算。

　　主要教學(xué)目標是

　　通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，

　　使學(xué)生

　　正確理解乘方、冪、指數(shù)、底數(shù)等概念，感悟并探索乘方的意義，能正確書寫乘方算式，確定乘方結(jié)果的符號， 能快速、準確地進行有理數(shù)的乘方運算。在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察、分析、歸納能力，并向?qū)W生滲透細心的重要性，使學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，滲透數(shù)學(xué)的簡潔美、神奇美，

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《有理數(shù)的乘方教學(xué)反思》(http://www.dameics.com)。

　　現(xiàn)對本節(jié)課的教學(xué)過程進行反思如下：

　　一、設(shè)計理念

　　新課之前創(chuàng)設(shè)生活情境，設(shè)置懸念，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過親自動手折紙去發(fā)現(xiàn)與理解有理數(shù)乘方的意義與概念，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，做出適當?shù)难a充。在講解例題時應(yīng)當及時總結(jié)以及強調(diào)易錯之處。在教學(xué)過程中應(yīng)用了“自主—合作—討論—探究—交流”的教學(xué)理念。

　　二、成功之處

　　成功之一：

　　學(xué)以致用環(huán)節(jié)。設(shè)計了一例一問題，一練習(xí)題組的形式，由簡單基礎(chǔ)題逐漸增難，循序漸進強化乘方意義的理解，書寫、計算。成功實現(xiàn)的教學(xué)的基本目標。

　　成功之二：

　　恰當使用了多媒體教學(xué)設(shè)備。在課件制作上考慮到初一學(xué)生的年齡特點，使用了卡通動畫形象，有效地吸引學(xué)生的注意力。多媒體設(shè)備的使用不僅大大地提高了課堂容量，而且還可以展示學(xué)生的作品(課堂練習(xí)的解答)，及時糾正學(xué)生書面表達的錯誤，規(guī)范解題格式，改掉小學(xué)生重結(jié)果輕過程，解題格式不規(guī)范，解題步驟混亂等不良現(xiàn)象。同時也營造了寬松、和諧的課堂氛圍、讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，及時給學(xué)生鼓勵與肯定，消除學(xué)生由小學(xué)升入初中因環(huán)境變化而引起的心里障礙，激活學(xué)生的思維，保持學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、不足之處

　　不足之一：“

　　探究新知：啟發(fā)引導(dǎo)，探索規(guī)律，得出概念”環(huán)節(jié)中，安排學(xué)生動手親自操作后，得出概念后，對概念的理解講得有點亂。

　　不足之二：在對學(xué)生的觀察還不夠，目光比較多注視著前面的學(xué)生，對角落的學(xué)生有所忽視了。因為本節(jié)課是初一學(xué)生入學(xué)后一個月進行的，所以我對許多學(xué)生水平把我還不夠，對于不同的問題沒有適當叫到相當水平的學(xué)生作答。做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接工作不僅僅是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上的銜接，而應(yīng)該是多方位的銜接，其中就包括教師應(yīng)盡快了解、熟悉學(xué)生，這樣可以幫助消除學(xué)生剛升入初中的許多不適應(yīng)。

　　不足之三：

　　整個課堂環(huán)節(jié)之間的銜接不夠自然，語言還需要進一步組織，不夠精煉，顯得有點羅嗦。

　　雖然只是一節(jié)隨堂課，但是我很重視，也很認真地去反思，從中學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗，

　　在以后的教學(xué)中，我會認真對待每一節(jié)課，做好備教材，備學(xué)生，備課堂三個步驟，逐步完善自己的不足之處，使自己的課堂變得越來越好。

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