- 相關(guān)推薦
幼兒園大班安全課說(shuō)課稿：怎樣預(yù)防火災(zāi)
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班安全課說(shuō)課稿：怎樣預(yù)防火災(zāi)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班安全課說(shuō)課稿：怎樣預(yù)防火災(zāi) 1
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況把學(xué)習(xí)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：
1.了解火災(zāi)發(fā)生的多種原因，知道在平時(shí)生活中不能隨便玩火，不隨身攜帶和玩耍打火機(jī)、火柴、汽油和煙花爆竹等物品，在用電、用氣時(shí)要注意安全，以防火災(zāi)。培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)。
2.了解安全標(biāo)識(shí)、標(biāo)志，并識(shí)記它們，正確拔打火警電話119等方法。
3.學(xué)習(xí)多種逃生的方法和技能，提高幼兒的自我保護(hù)能力。
根據(jù)課文目標(biāo)，我把學(xué)習(xí)重點(diǎn)定位于：了解火災(zāi)發(fā)生的各種原因，正確拔打火警電話119。
本節(jié)課的活動(dòng)難點(diǎn)是：在火災(zāi)場(chǎng)景中的幾種逃生的方法和技能。
我決定先通過(guò)看多媒體課件來(lái)展示，再以游戲的方式進(jìn)行正確的演練。使教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)、形象，集學(xué)習(xí)于游戲之中。
說(shuō)教法：
活動(dòng)過(guò)程：
以猜謎語(yǔ)的形式，引出課題。
通過(guò)展示課件圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)火是什么樣子的。
在展示圖片過(guò)程中向孩子們介紹火的特點(diǎn)：火是人類生存和發(fā)展所離不開的，我們生活中做飯、燒菜、用熱水都需要用火來(lái)幫忙。倘若利用不當(dāng)會(huì)給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難，因此我們要了解，學(xué)習(xí)防火知識(shí)，減少、杜絕火災(zāi)的發(fā)生。經(jīng)過(guò)觀看圖片之后，組織幼兒討論火的用途和危害。并請(qǐng)幼兒說(shuō)出火的用途有哪些?火對(duì)人類的危害又是什么?大班的孩子已有一定的'思維能力和分析能力，在此，我將他們分為男女兩組，以提問(wèn)的方式讓他們討論并回答問(wèn)題。(事先我會(huì)準(zhǔn)備一些小禮物)教師鼓勵(lì)孩子想辦法，發(fā)散思維，切合身邊用火實(shí)際來(lái)回答提問(wèn)。答對(duì)的一方就獎(jiǎng)勵(lì)一份小禮物，這樣有助于孩子們更積極的搶答問(wèn)題，更牢靠地記住火對(duì)人類的好與壞。
課件展示打火機(jī)、火柴等火源;滅火器、消防車等滅火工具;以及防火安全標(biāo)識(shí)讓幼兒們辨認(rèn)和識(shí)記。
出示消防安全圖片，以此教育孩子們千萬(wàn)別玩火，更不能隨身攜帶打火機(jī)，火柴等火種。不能在人流密集的地方放煙花爆竹，點(diǎn)蚊香時(shí)要遠(yuǎn)離可燃物等安全用火知識(shí)。
進(jìn)行火災(zāi)模擬演練在模擬練習(xí)之前，我會(huì)給孩子們講解有關(guān)火災(zāi)發(fā)生后該如何逃生的相關(guān)知識(shí)。(比如拔打全國(guó)統(tǒng)一火警電話119，將發(fā)生火災(zāi)的正確地理位置告訴消防隊(duì)員;告訴他們火災(zāi)時(shí)不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)。火勢(shì)不大時(shí)，要披上浸濕的衣服或濕毛巾向外沖;濃煙彌漫時(shí)，應(yīng)用濕毛巾捂住嘴和鼻，匍匐著沿著墻壁邊緣向外逃生;如身上已經(jīng)著火應(yīng)就地打滾把火撲滅等等方法進(jìn)行自救。
將班上孩子分為6個(gè)組，假設(shè)教室內(nèi)突發(fā)火災(zāi)，現(xiàn)場(chǎng)煙霧很重，教師發(fā)出著火的警示：要求小朋友按組排序到衛(wèi)生間迅速找出自己的小毛巾打濕后捂住嘴鼻，在老師的指引下往安全通道指示牌方向沿著墻角匍匐前進(jìn)，進(jìn)行逃生訓(xùn)練。(當(dāng)然，在做模擬演練之前，我會(huì)事先做好安全工作，杜絕演練時(shí)發(fā)生安全事故)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒明白在生活中應(yīng)正確使用火源。掌握怎樣去預(yù)防火災(zāi)，時(shí)刻做到警鐘長(zhǎng)鳴，不亂玩火。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家!
幼兒園大班安全課說(shuō)課稿：怎樣預(yù)防火災(zāi) 2
一、活動(dòng)主題的來(lái)源：
學(xué)情分析：
在現(xiàn)實(shí)生活中，火災(zāi)是學(xué)生生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事。四年級(jí)的小學(xué)生由于年紀(jì)小，對(duì)生活欠留心觀察，隱藏在生活中的危險(xiǎn)難以預(yù)見。安全意識(shí)薄弱，消防知識(shí)缺乏，火災(zāi)發(fā)生時(shí)，逃生自救互救的能力較低，一旦發(fā)生火情，勢(shì)必釀成嚴(yán)重后果。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，每年發(fā)生火災(zāi)數(shù)百起，造成經(jīng)濟(jì)損失數(shù)億元，死亡人數(shù)數(shù)萬(wàn)人，而小學(xué)生的逃生率是其中最低的。因此要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行消防安全教育，提高他們的消防安全意識(shí)，刻不容緩！
《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》明確指出“學(xué)校必須把保護(hù)學(xué)生的生命和促進(jìn)學(xué)生的健康放在工作的首位�！币簿褪钦f(shuō)學(xué)生的安全是學(xué)校發(fā)展的保障。如果在事故中學(xué)生不會(huì)保護(hù)自己，后果將不堪設(shè)想。因此，針對(duì)上述學(xué)情分析，為了讓學(xué)生了解火災(zāi)發(fā)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生的防火意識(shí)，學(xué)習(xí)正確拔打119火警電話的方法及火場(chǎng)逃生的技能，我決定開展《珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離火災(zāi)》主題隊(duì)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)主題隊(duì)會(huì)讓隊(duì)員知道火災(zāi)的重大危害和防范火災(zāi)的重要意義。
2、讓隊(duì)員認(rèn)識(shí)消防標(biāo)志，了解消防知識(shí)、遭遇火災(zāi)自救自護(hù)的方法，掌握防范火災(zāi)和在火災(zāi)中的進(jìn)行逃逸和自救的一些基本技能。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了順利達(dá)成以上活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、隊(duì)員方面：搜集一些火災(zāi)、消防的相關(guān)圖片、資料等，讓隊(duì)員對(duì)消防安全知識(shí)有一個(gè)初步的了解，組織隊(duì)員排演節(jié)目。
2、教師方面：制作課件；準(zhǔn)備日用品創(chuàng)設(shè)火災(zāi)情景。
四、活動(dòng)流程：
本次活動(dòng)，以隊(duì)員為立足點(diǎn)，體現(xiàn)隊(duì)員是活動(dòng)的主體，設(shè)計(jì)了“新聞寫真，了解火災(zāi)危害————討論交流，如何應(yīng)對(duì)火災(zāi)-----與消防隊(duì)員零距離接觸——認(rèn)識(shí)標(biāo)志，危急時(shí)顯身手-----知識(shí)搶答，安全永記心間----逃生游戲，體驗(yàn)火災(zāi)驚險(xiǎn)。”六個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)，讓隊(duì)員在開放、互動(dòng)、探究式的活動(dòng)中增強(qiáng)消防安全意識(shí)。各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)如下：
�。ㄒ唬┬侣剬懻�，了解火災(zāi)危害
展示新聞寫真：火給人們帶來(lái)了光明與溫暖，帶來(lái)了健康與智慧，可是火如果失去控制就會(huì)帶來(lái)可怕的后果，甚至危機(jī)寶貴的生命。接著多媒體出示熊熊大火，彌漫硝煙，慌亂的人群等畫面，隊(duì)員觀看，然后教師提出問(wèn)題：你看到了什么？你有何感想？隊(duì)員們談感想，通過(guò)觀看多媒體情境，讓隊(duì)員感受火災(zāi)的可怕和無(wú)情，并引發(fā)隊(duì)員對(duì)如何逃生火災(zāi)產(chǎn)生思考。
我緊扣上一環(huán)節(jié)，出示一組去年鎮(zhèn)江火災(zāi)的圖片及文字資料讓隊(duì)員觀看、閱讀，并啟發(fā)隊(duì)員，看到這些你又想說(shuō)些什么呢？指名隊(duì)員作答。接著又提出問(wèn)題：你能說(shuō)說(shuō)你身邊還有哪些安全隱患容易引發(fā)火災(zāi)嗎？這時(shí)讓隊(duì)員在小隊(duì)內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)。最后全班匯報(bào)交流。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是為了讓隊(duì)員明白：增強(qiáng)防火意識(shí)是遠(yuǎn)離火災(zāi)的關(guān)鍵。我們應(yīng)從身邊小事做起，從自身做起，防火于未“燃”。懂得隱患險(xiǎn)于明火的道理。
�。ǘ┯懻摻涣�，如何應(yīng)對(duì)火災(zāi)。
假設(shè)提問(wèn)：“如果你遇到了火災(zāi)會(huì)怎么辦？”我讓各小隊(duì)討論交流，再引導(dǎo)隊(duì)員們匯報(bào)交流。接著出示總結(jié)語(yǔ)：當(dāng)火災(zāi)來(lái)臨時(shí)：
1、保持冷靜。
2、迅速撥打火警電話119，并清楚地說(shuō)明火災(zāi)地點(diǎn)，火災(zāi)情況。
3、利用現(xiàn)有資源自救。然后交給隊(duì)員防火十法，借機(jī)穿插齊唱，防火拍手歌。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是讓隊(duì)員在匯報(bào)交流中掌握遇到火災(zāi)所采取的處理方法，朗朗上口的兒歌便于熟記于心，從而增強(qiáng)隊(duì)員消防安全意識(shí)。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)標(biāo)志，危急時(shí)顯身手。
你知道有哪些消防標(biāo)志呢？他們有哪些作用？根據(jù)隊(duì)員交流，教師出示消防禁止、警告、疏散、提示標(biāo)志，讓隊(duì)員們認(rèn)一認(rèn)，了解到消防標(biāo)志不但是消防官兵處理火險(xiǎn)時(shí)的好幫手，也是群眾在火災(zāi)危急關(guān)頭的救命符。因此，消防標(biāo)志作用大，切不可忽視它們！
（四）走進(jìn)消防，體驗(yàn)火警生活。
一張張活動(dòng)照片再現(xiàn)，讓隊(duì)員們仿佛再次走進(jìn)走進(jìn)消防支隊(duì)，他們跟消防隊(duì)員們零距離的接觸，了解了各輛車的`名稱、功能、操作事項(xiàng)及車內(nèi)各類救援器材和在滅火救援任務(wù)中的用途。消防戰(zhàn)士們還現(xiàn)場(chǎng)向隊(duì)員們演示了接水管、防毒面具、斧子、繩索、切割機(jī)等消防工具，隊(duì)員們?cè)谟|摸、詢問(wèn)中對(duì)消防工具，以及用途和使用方法有了更深的認(rèn)識(shí)。
�。ㄎ澹┲R(shí)搶答，安全永記心間。
小學(xué)生進(jìn)行安全教育，是當(dāng)前火災(zāi)形勢(shì)和消防安全知識(shí)工作的需要，在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，在校小學(xué)生由于生理、心理等客觀因素，更容易受到危害。如果學(xué)生消防安全意識(shí)淡薄，消防常識(shí)缺乏，撲救初起火災(zāi)和逃生自救互救能力低下，一旦發(fā)生火情，勢(shì)必釀成火災(zāi)，造成嚴(yán)重后果。因此，要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行消防安全教育，遇到火災(zāi)，有序疏散，提高他們的消防安全意識(shí)事關(guān)重要！
�。┨由螒�，體驗(yàn)火災(zāi)驚險(xiǎn)。
游戲是隊(duì)員最喜愛(ài)的活動(dòng)，能很快地激起隊(duì)員的興趣。為了避免逃生方法泛泛而談，我設(shè)計(jì)了火場(chǎng)逃生游戲鏈接課堂與現(xiàn)實(shí)生活。我在教室一角布置“家”的場(chǎng)景，提供桌子，電話、水桶、水、毛巾等日用品，創(chuàng)設(shè)家庭失火的情景，先選幾個(gè)隊(duì)員做示范演習(xí)逃生并講逃生要領(lǐng)，再分組來(lái)參與游戲，嘗試用所提供的物品來(lái)保護(hù)自己，盡快逃離現(xiàn)場(chǎng)。在游戲中，教師始終參與隊(duì)員的活動(dòng)，并及時(shí)地給予支持、引導(dǎo)、幫助，最后讓隊(duì)員談逃生感受。隊(duì)員在生生互動(dòng)，師生互動(dòng)的游戲中掌握了火場(chǎng)逃生的方法。
總之，在這一活動(dòng)中，我努力構(gòu)建開放而有活力的課堂。關(guān)注每個(gè)隊(duì)員，讓每個(gè)隊(duì)員都能參與到活動(dòng)中，支持、鼓勵(lì)隊(duì)員大膽發(fā)表自己的見解。活動(dòng)的六個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，連接緊湊。相信在看、議、玩、演中，隊(duì)員們一定能掌握逃生的方法和技能，提高自我保護(hù)能力，增強(qiáng)安全防范意識(shí)。
幼兒園大班安全課說(shuō)課稿：怎樣預(yù)防火災(zāi) 3
很高興能在這里和大家一起共同探討綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程的教學(xué)。下面我就五年級(jí)上冊(cè)《火災(zāi)的自救與逃生》的活動(dòng)設(shè)計(jì)與思路，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。（首先我談?wù)劊?/p>
一、活動(dòng)主題分析：
水火無(wú)情，在所有的災(zāi)害中，發(fā)生頻率最高的莫過(guò)于火災(zāi)，一顆小小的火星可以使大自然的寶貴資源遭到破壞，可以使人類創(chuàng)造的財(cái)富頃刻間化為灰燼，更可以無(wú)情地奪走無(wú)數(shù)寶貴的生命，然而對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，大都缺乏相應(yīng)的消防知識(shí)和自救能力，萬(wàn)一火災(zāi)在他們周圍發(fā)生了，后果將不堪設(shè)想，大量數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)的小學(xué)生在火災(zāi)面前的防護(hù)能力極低。因此學(xué)習(xí)自救和逃生方法對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)尤為重要�！痘馂�(zāi)的自救與逃生》是與孩子們生活息息相關(guān)的一個(gè)活動(dòng)主題，對(duì)孩子們正確地運(yùn)用逃生方法保護(hù)生命有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。（接下來(lái)我分析一下學(xué)情）
二、學(xué)情分析：
五年級(jí)的孩子平時(shí)大都在家長(zhǎng)的呵護(hù)下生活，他們獨(dú)立能力較弱，特別是靈活處理問(wèn)題的能力。他們?cè)谧约旱纳罱?jīng)歷中幾乎沒(méi)有親臨過(guò)火災(zāi)的場(chǎng)面，火災(zāi)預(yù)防的意識(shí)較低，基本的自我保護(hù)的能力較弱。但他們思維活躍，具有強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)這個(gè)與生命密切相關(guān)的活動(dòng)主題一定很感興趣。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練和培養(yǎng)，他們具有了一定的研究能力，掌握了一些研究方法，也有了一些生活體驗(yàn)，為本次活動(dòng)的開展奠定了一定基礎(chǔ)。
�。ǜ鶕�(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情，我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo)）
三、活動(dòng)目標(biāo)
知識(shí)技能：了解火災(zāi)的危害，學(xué)習(xí)火災(zāi)中自救逃生的基本辦法。
過(guò)程與方法：讓學(xué)生體驗(yàn)整理、處理和運(yùn)用信息，調(diào)查研究的過(guò)程，掌握基本的研究方法和策略。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)社會(huì)參與意識(shí)，提高安全防范
意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解火災(zāi)的巨大危害，增強(qiáng)火災(zāi)防范意識(shí)，掌握火災(zāi)中自救與逃生
的基本辦法。
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得火災(zāi)中怎樣自救與逃生，掌握自救逃生的技巧。
四、活動(dòng)方式：
�。ㄓ捎谛W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門學(xué)科，它具有開放性與自主性，是面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好。應(yīng)采用多種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)主體性，使他們能夠充分接觸社會(huì)生活，發(fā)展能力。）
所以在本次活動(dòng)中，我準(zhǔn)備引導(dǎo)孩子們采用調(diào)查訪問(wèn)、上網(wǎng)查閱、整理編輯、現(xiàn)場(chǎng)模擬、角色扮演、自主探究等多種活動(dòng)方式，引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己的興趣與生活經(jīng)驗(yàn)自主選擇研究主題與活動(dòng)方式，鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，在實(shí)踐中去自我體驗(yàn)、感悟，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，以達(dá)到活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ń酉聛�(lái)我談?wù)劚敬位顒?dòng)的過(guò)程）我準(zhǔn)備把這一活動(dòng)主題分三個(gè)階段進(jìn)行，歷經(jīng)8個(gè)學(xué)時(shí)的研究，具體安排如下：
階段
內(nèi)容
時(shí)間安排
備注
準(zhǔn)備階段
確立子課題，成立活動(dòng)小組，制定活動(dòng)計(jì)劃。
1課時(shí)
實(shí)施階段
各組根據(jù)計(jì)劃展開收集、調(diào)查、訪問(wèn)，老師有針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)。
6課時(shí)
展示階段
展示、匯報(bào)及總結(jié)。
1課時(shí)
第一階段：準(zhǔn)備階段
1、（首先）確定活動(dòng)子課題
在這個(gè)階段里，通過(guò)探討，學(xué)生可能會(huì)提出以下幾個(gè)子課題：
（1）火災(zāi)形成的原因
�。�2）火災(zāi)的危害
�。�3）火災(zāi)傷亡主要原因
（4）火災(zāi)如何防范
�。�5）發(fā)生火災(zāi)后如何及時(shí)正確處理
1、報(bào)警
2、自救
3、逃生
2、成立活動(dòng)小組
�。ń又�，在學(xué)生自由組合的基礎(chǔ)上，成立活動(dòng)小組）可分成火災(zāi)成因組、危害組、防范組、自救組、逃生組等。
3、制定小組活動(dòng)方案。
�。ㄗ詈笾贫ㄐ〗M活動(dòng)方案）并指導(dǎo)填寫《小組的活動(dòng)計(jì)劃表》。
小組的活動(dòng)計(jì)劃表
小組名稱
組長(zhǎng)
組員
研究主題
研究準(zhǔn)備
研究計(jì)劃
研究方式
研究時(shí)間
（在準(zhǔn)備階段里，我的指導(dǎo)由扶到放，活動(dòng)的主題和計(jì)劃由孩子們自己把握，他們將從內(nèi)容、形式、方法、手段、時(shí)間、空間上掌握這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)。這樣的設(shè)計(jì)能充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開放性和自主性。）
第二階段：實(shí)施階段
在第二個(gè)階段實(shí)施階段里，我大膽地放手讓孩子自己開展活動(dòng)，每個(gè)小組根據(jù)各自的計(jì)劃展開研究。
（1）在孩子查找資料的同時(shí)，我對(duì)孩子進(jìn)行一些常規(guī)指導(dǎo)。指導(dǎo)孩子怎樣摘抄和篩選資料，并定期和不定期地組織孩子進(jìn)行階段性交流，引導(dǎo)他們對(duì)搜集到的資料，進(jìn)行補(bǔ)充與完善。
�。�2）學(xué)生展開調(diào)查活動(dòng)。在調(diào)查活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子可以分別在家庭、社區(qū)和區(qū)消防隊(duì)進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。同時(shí)，我指導(dǎo)孩子在調(diào)查活動(dòng)中要分工合作，團(tuán)結(jié)一致，并注意安全，把調(diào)查的過(guò)程與結(jié)果整理記載下來(lái)。
在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)孩子探討以下具體問(wèn)題：
1、家庭失火怎么辦？
2、住在樓上往哪逃？
3、人群擁擠怎么辦？
4、身上著火怎樣滅？
5、學(xué)�；馂�(zāi)該做啥？
孩子們可繪制路線圖，進(jìn)行角色扮演的編排與創(chuàng)編兒歌、搜集逃生的視頻材料等。
�。▽�(shí)施過(guò)程是整個(gè)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，活動(dòng)的成敗全賴于孩子們積極參與和老師的適時(shí)指導(dǎo)。因此，在活動(dòng)過(guò)程中我十分注重調(diào)控孩子們的積極性，注重指導(dǎo)孩子們用多種形式進(jìn)行探究，引導(dǎo)孩子們善于利用身邊的資源解決問(wèn)題。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性和生成性。）
第三階段：交流匯報(bào)階段
1、展示交流
�。ìF(xiàn)在我著重說(shuō)說(shuō)交流匯報(bào)階段）“良好的開端是成功的一半�！鄙险n開始我會(huì)播放一段火災(zāi)中人群慌亂以致相互踩踏、跳樓喪生的'視頻。在觸目驚心的畫面中，孩子的心靈被深深震撼了，我順勢(shì)引導(dǎo)他們用自己獨(dú)特的方式從火災(zāi)危害、成因及防范、正確處理幾個(gè)方面進(jìn)行交流匯報(bào)。
火災(zāi)危害組、成因組：他們可將搜集到的重大事故，傷亡人數(shù)、損失數(shù)據(jù)等用精彩的發(fā)言及視頻進(jìn)行交流。
報(bào)警組：可用現(xiàn)場(chǎng)的模擬表演，簡(jiǎn)要說(shuō)清怎樣進(jìn)行報(bào)警。
自救組：可以引導(dǎo)他們唱起自己創(chuàng)編的火災(zāi)自救與逃生的兒歌。并自主探究：火勢(shì)沒(méi)有蔓延時(shí)，會(huì)怎樣做？火勢(shì)不大時(shí)如何做？火勢(shì)較大時(shí)又該怎樣？身上著火怎樣滅？孩子們可以各抒己見還可以用自己準(zhǔn)備的濕毛巾等工具做動(dòng)作演示。
逃生組：可以展示前面收集的火災(zāi)逃生案例，一起來(lái)總結(jié)怎樣的逃生方式是不可取的。如：
1、原路脫險(xiǎn)
2、向著光亮方向逃
3、盲目追隨別人
4、從下往高處逃
5、冒險(xiǎn)跳樓
此時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)：火災(zāi)無(wú)情，當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，我們一定要保持清醒，因地制宜，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用逃生自救的方法，保護(hù)自己。啟發(fā)孩子結(jié)合實(shí)施階段準(zhǔn)備的基本逃生方法進(jìn)行正確引導(dǎo)。
孩子們還可以出示自己繪制的家庭、學(xué)校或社區(qū)火災(zāi)逃生線路，也可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的模擬表演，最后評(píng)議最佳方案。
課上我只起主導(dǎo)作用，把大量時(shí)間留給孩子，讓他們相互探討，互相補(bǔ)充，關(guān)注孩子們的獨(dú)特體驗(yàn)及獲得的經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)谡n堂上互相學(xué)習(xí)、自主探究，能力得到充分的發(fā)揮。讓孩子們知道在火災(zāi)來(lái)臨時(shí)學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，珍惜生命，善待他人，相互關(guān)愛(ài)。他們還可以繼續(xù)提出問(wèn)題，有待下一步研究。
�。ㄔ诮涣髡故倦A段，學(xué)生為了更好地匯報(bào)本組收獲，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)及所了解的知識(shí)，充分發(fā)揮了自己的個(gè)性特長(zhǎng)，采用多種交流展示形式，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的綜合性、自主合作探究性和創(chuàng)造性）
2、評(píng)價(jià)
在本次活動(dòng)中，我將引導(dǎo)孩子從參與活動(dòng)的態(tài)度、合作精神、實(shí)踐與交往能力、收集處理信息的能力、收獲體會(huì)等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生積極地正確地評(píng)價(jià)。
�。ㄟ@種評(píng)價(jià)注重學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程與情感，肯定學(xué)生參與活動(dòng)的多元方式，重在培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)與生活的興趣，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己和公平評(píng)價(jià)他人。）
調(diào)查匯報(bào)結(jié)束了，但孩子們探索的步伐并沒(méi)有停滯，他們要放飛希望，成就夢(mèng)想，我會(huì)鼓勵(lì)他們把這次活動(dòng)成果進(jìn)行延伸。開一次班會(huì)、建立防火安全網(wǎng)絡(luò)、辦一期黑板報(bào)、畫幾幅漫畫，提高安全防范意識(shí)，宣傳火災(zāi)自救與逃生的常識(shí)等等。
結(jié)束語(yǔ)：綜合實(shí)踐活動(dòng)為孩子的學(xué)習(xí)生活打開了一扇多彩的窗口，為孩子的個(gè)性與綜合能力的發(fā)展搭建起了一座無(wú)比寬闊的橋梁。相信孩子，大膽放手，給他們一點(diǎn)陽(yáng)光，他們就會(huì)燦爛；給他們一些引導(dǎo)，他們就會(huì)絢麗！
幼兒園大班安全課說(shuō)課稿：怎樣預(yù)防火災(zāi) 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試探索火災(zāi)發(fā)生的基本原因和條件，認(rèn)識(shí)滅火器材和防火材料，了解火災(zāi)為人類帶來(lái)的危害。
2、初步學(xué)習(xí)收集、查找相關(guān)資料，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力與合作分享的意識(shí)。
3、感受火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的真實(shí)場(chǎng)面，能正確的估計(jì)火勢(shì)的大小，掌握發(fā)生火災(zāi)時(shí)的基本自救措施。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集相關(guān)圖文資料及幼兒探究活動(dòng)中需要的材料。
2、創(chuàng)設(shè)火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)景，讓幼兒親身感受火災(zāi)發(fā)生時(shí)的真實(shí)場(chǎng)面。
活動(dòng)流程：
在主題實(shí)施中，我將采取“以幼兒的自主探索為經(jīng)線，以“觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、制作、實(shí)踐、資料收集與共享為緯線”的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。
典型活動(dòng)：
一、防患于未然
戶外活動(dòng)時(shí)，機(jī)靈的劉瀚琪聞到燒樹葉的味道，孩子們七嘴八舌地說(shuō)：“咦，火可以把樹葉燒斷�！薄盀槭裁礋^(guò)的葉子會(huì)有難聞的氣味呢？”一連串的問(wèn)題被孩子們拋了出來(lái)。我想：孩子們一定是非�？释私饣鸬拿孛�，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》第三部分——組織與實(shí)施中指出：教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲抓住時(shí)機(jī)適時(shí)引導(dǎo)。我就順勢(shì)引導(dǎo)孩子：“火可以燒毀哪些物品呢？”于是《誰(shuí)能燃燒》這個(gè)實(shí)驗(yàn)開始了。孩子們將收集到的各種塑料、紙、木頭、金屬、針織品進(jìn)行燃燒。當(dāng)他們第一次看到火迅速地將棉花燒著了，好多孩子都嚇得發(fā)出了尖叫聲紛紛逃跑，我鼓勵(lì)孩子把燃著的棉花放進(jìn)水里，使火苗熄滅。并問(wèn)到：“濕棉花還能著火嗎？”還是那些比較有生活常識(shí)的孩子們答對(duì)了：濕棉花當(dāng)然不能燒著了。當(dāng)他們?nèi)紵芰现破窌r(shí)，又聞到了難聞的氣味，還有黑色的物質(zhì)殘留。聰明的韓梓鑒很有經(jīng)驗(yàn)的說(shuō)：“這難聞的氣味就是塑料燃燒時(shí)排放的毒氣�！焙⒆觽兟犓@么一說(shuō)，趕緊捂上了鼻子和嘴。通過(guò)他們細(xì)心觀察，親手實(shí)踐，孩子們知道了誰(shuí)能燃燒，誰(shuí)不能燃燒。接下來(lái)，大家又發(fā)現(xiàn)家里的窗簾，床上用品，廚房里的柜子，毛巾，教室里的玩具，桌椅都是易燃品。這是金彤彤小朋友和媽媽在網(wǎng)上搜集到的'放火材料的圖片，孩子們還在家中統(tǒng)計(jì)了飛機(jī)和火車上禁止攜帶的易燃品。
由收集資料到尋找答案，拓寬了孩子們的視野，加深了對(duì)“防患于未然”的理解，同時(shí)也體驗(yàn)到尋找答案與分享經(jīng)驗(yàn)的快樂(lè)。
二、滅火有高招
自從孩子們找到了身邊的易燃品后，他們就一直擔(dān)心著：如果哪一天人們由于注意不當(dāng)而引發(fā)火災(zāi)，那該怎么辦呢？孩子們想到了消防隊(duì)——這個(gè)火災(zāi)的克星。他們從網(wǎng)上收集到消防隊(duì)滅
火過(guò)程的圖片，知道了消防隊(duì)是用消防車、高架云梯、救生犬來(lái)滅火的，還為我們沈陽(yáng)自制的滅火炮而拍手叫好。我們還認(rèn)識(shí)了身邊的消防栓、滅火器，滅火箱……孩子們建議在家中，幼兒園里多準(zhǔn)備幾個(gè)滅火器，謹(jǐn)防火災(zāi)的發(fā)生。不過(guò)當(dāng)他們了解到其實(shí)還可以利用窒息的辦法制作滅火器時(shí)，就迫不及待地動(dòng)手制作起來(lái)。他們收集了好多的塑料瓶，將水、沙子、鹽倒入瓶子中，希望用它來(lái)滅火�？墒撬芰掀渴撬げ黄频难�？大家討論應(yīng)該用玻璃瓶來(lái)制作，但是玻璃瓶摔破時(shí)會(huì)有玻璃片崩濺是十分危險(xiǎn)的。還是婷婷最有辦法了，她想出用塑料袋制作的滅火彈既安全又方便而且價(jià)錢還很便宜呢。在后面的環(huán)節(jié)中，孩子們自制的滅火彈也派上了用場(chǎng)。
三、火災(zāi)來(lái)了怎么辦
孩子們制作了滅火彈后就幻想著用它顯顯威風(fēng)。針對(duì)孩子們的愿望，我們決定明天來(lái)一次真正的消防演習(xí)。點(diǎn)子多的佳佳說(shuō)：“我們應(yīng)該設(shè)計(jì)好逃跑的路線，火災(zāi)來(lái)了我們就能順利的逃走了�！彼南敕▎l(fā)了大家，孩子們紛紛動(dòng)腦設(shè)計(jì)逃生路線。有的用熒光筆畫箭頭貼在墻上，有的用不干膠紙直接粘在地上，孟孟還利用了小彩燈照明，即使有濃煙也不會(huì)迷路。孩子們還細(xì)心的為小班的小朋友想了逃生的好主意：拉著誘導(dǎo)繩逃跑。
“光有逃生路線還不行，萬(wàn)一門外起火逃不出去，我們可得找個(gè)安全的地方躲起來(lái)。”方廣權(quán)若有所思的說(shuō)——孩子們的想法越來(lái)越具體了。“我們躲到廁所里吧。”“不行，廁所里不通風(fēng)，毒煙進(jìn)來(lái)會(huì)被熏死的，得用濕毛巾堵住門縫�！比饺胶苡薪�(jīng)驗(yàn)的說(shuō)著�！盎馂�(zāi)來(lái)了要帶上濕毛巾用來(lái)捂嘴，還有濕的被子可以保護(hù)自己，王老師你別忘了帶上藥箱和哨子�！薄盀槭裁�？”我奇怪的問(wèn)�！澳憧梢源瞪谧咏形覀兗�，萬(wàn)一我們受傷了，你可以為我們擦藥啊�！焙⒆觽兿氲目烧嬷艿健Ｎ覀兝瞄g操前的時(shí)間進(jìn)行了一次預(yù)演，孩子們有的拿玩具，有的抱錄音機(jī)，甚至連坐墊都帶上了，結(jié)果用了十多分鐘集合完畢，孩子們發(fā)現(xiàn)：真正的火災(zāi)是不能帶這些東西的。
11月9日這一天，孩子們格外的興奮，當(dāng)聽到火災(zāi)警報(bào)時(shí)，孩子們快速的穿上衣服，有的孩子急的衣服都穿反了，有的找到自己的小毛巾弄濕后將嘴和鼻子捂好……孩子們快速站隊(duì)，統(tǒng)一下樓。當(dāng)遇到濃煙時(shí)，孩子們都蹲下行走，有的學(xué)著解放軍匍匐前進(jìn)。保育員則負(fù)責(zé)保護(hù)年齡小的幼兒快速撤離。
當(dāng)我們跑到安全的地方時(shí)，袁一凡撥打了報(bào)警電話，請(qǐng)求消防隊(duì)救援。這時(shí)潞潞提醒了我：“老師，消防栓里不是有報(bào)警器嗎？”是啊我怎么忘記了呢。
這時(shí)剛剛被困在教室里的那部分孩子跑到陽(yáng)臺(tái)大聲的呼救。有的用喇叭，有的用顏色鮮艷的手絹，有的用杯子敲擊欄桿發(fā)出聲響，還有的吹哨子……孩子們運(yùn)用多種方式呼救，使整個(gè)演習(xí)成功的結(jié)束了。
演習(xí)結(jié)束后，我們討論了個(gè)別孩子出現(xiàn)的危險(xiǎn)行為：大家一致認(rèn)為：不能從窗戶逃生，在火災(zāi)中扶手會(huì)很快被火燙熱，不能順著扶手滑下來(lái)。我們的活動(dòng)還得到了市急救中心的救護(hù)員——我班張斯飛媽媽的大力支持，她為小朋友和家長(zhǎng)們講解了“火災(zāi)中燒傷、燙傷事故處理的辦法”，使整個(gè)活動(dòng)推入了高潮。
活動(dòng)中孩子真切的體驗(yàn)到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)緊張的場(chǎng)面，通過(guò)自己的努力及時(shí)的逃生、呼救、報(bào)警，它是探索火災(zāi)自救措施的升華。
自評(píng)與反思：
一、活動(dòng)中孩子危險(xiǎn)行為的發(fā)生，教師事先沒(méi)有考慮到，當(dāng)孩子們討論這種行為是否可取時(shí)，我又意識(shí)到：其實(shí)這也是個(gè)反面教育素材，可以給我們更多的啟示，使孩子們對(duì)整個(gè)活動(dòng)的理解又加深了一步。
二、開展本次活動(dòng)時(shí)，由于一些原因沒(méi)有能與孩子們親自到消防隊(duì)進(jìn)行參觀這點(diǎn)略有遺憾，近期我們會(huì)盡量爭(zhēng)取彌補(bǔ)這個(gè)遺憾，讓孩子們親自走進(jìn)消防隊(duì)中感受真實(shí)的滅火氛圍。
三、本次活動(dòng)的到了家長(zhǎng)的極力支持，他們與孩子從網(wǎng)上下載了大量的圖片資料。我們將這次活動(dòng)上傳到沈河教育網(wǎng)，還有家長(zhǎng)建議我們班在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)建主頁(yè)，將班級(jí)的各種活動(dòng)上傳到網(wǎng)上。
幼兒園大班安全課說(shuō)課稿：怎樣預(yù)防火災(zāi) 5
一、說(shuō)教材。
1、課題來(lái)源：
火災(zāi)是幼兒生活周圍經(jīng)常發(fā)生的事，如果在事故中幼兒不會(huì)保護(hù)自己，后果將不堪設(shè)想。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教訓(xùn)實(shí)在是太深了，因此，讓幼兒學(xué)會(huì)在火災(zāi)事故中保護(hù)自己的生命顯得由為重要。，有必要讓幼兒了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)，學(xué)習(xí)拔打119火警電話的正確方法及幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能.。所以，我認(rèn)為：選擇此課題有意義非常重。就如：《綱要》中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此，次活動(dòng)來(lái)源于社會(huì)生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標(biāo)：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況把目標(biāo)定為：
�。�1）了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，知道在平時(shí)生活中不能隨意玩火，培養(yǎng)幼兒的防火意識(shí)。
�。�2）知道火警電話“119”，以及拔打的正確方法。
�。�3）學(xué)習(xí)幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能，提高幼兒的自我保護(hù)能力。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：
了解火災(zāi)的發(fā)生的幾種原因，知道火警電話“119”及學(xué)習(xí)正確拔打。學(xué)習(xí)幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能。通過(guò)掛圖、多媒體課件、VCD碟引路、消防演習(xí)的游戲形式讓孩子培養(yǎng)防火意識(shí)，自我保護(hù)能力，使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)幾種火場(chǎng)逃生的方法和技能，及學(xué)習(xí)拔打火警電話的正確方法。通過(guò)集體討論，看多媒體課件演示。再以游戲的方式進(jìn)行正確的方法、演練學(xué)習(xí)。使活動(dòng)教育于學(xué)習(xí)、游戲之中。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力。因此我采用直觀教學(xué)法，先設(shè)置問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題去看掛圖尋找答案。此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵(lì)孩子想辦法，表達(dá)自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要倡導(dǎo)的。在這種活動(dòng)當(dāng)中，我們多次的讓孩子自己在火災(zāi)的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？帶著問(wèn)題去思考。
三、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，社會(huì)情感得到深化。
多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)，交流，探索的.過(guò)程和結(jié)果。因此，活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問(wèn)題去看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，嘗一嘗，學(xué)一學(xué)等多種感官參與，不知不覺(jué)就掌握了、自我保護(hù)的方法，提高了自我保護(hù)的意識(shí)。因此，我們采用了體驗(yàn)法：心理學(xué)指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高�！睘榱俗層變耗苷莆照_的方法從火場(chǎng)里逃生得到鞏固和加強(qiáng)。我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在設(shè)置火災(zāi)的氛圍中進(jìn)行逃生，消防演習(xí)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
我采用的環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——自由探索——學(xué)習(xí)討論——游戲體驗(yàn)
（一）激發(fā)興趣（課件：著火了）
“興趣是最好的老師”活動(dòng)一開始教師就提出問(wèn)題“發(fā)生一件什么事情？”“什么原因引起火災(zāi)的？”（課件“著火了”）情境，引發(fā)幼兒對(duì)老師提出的問(wèn)題的關(guān)注，興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是“以你看到了是什么原因引起火災(zāi)”作為發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。
�。ǘ┳杂商剿�
根據(jù)幼兒好奇，求知的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排孩子自由探索，我們?yōu)橛變禾峁⿸靾D，供幼兒觀察。在這一過(guò)程，教師是引導(dǎo)者，支持者，合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴，老師說(shuō)說(shuō)各自看到是什么？在這一過(guò)程中，孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎么進(jìn)行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過(guò)幼兒集體討論方式，對(duì)幼兒獲取發(fā)生火災(zāi)原因進(jìn)行整理。由于掛圖材料投放在孩子的視線前面，故講評(píng)時(shí)可結(jié)合掛圖進(jìn)行，避免了空洞性。也點(diǎn)到了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，更進(jìn)一步讓孩子明白了不能隨便玩火。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)討論
由于大班孩子都是具備多維度思考的能力。因此，我們?cè)谧尯⒆訉W(xué)習(xí)如何報(bào)火警，逃生兩個(gè)重要環(huán)節(jié)中，都是提出問(wèn)題讓幼兒去思考，說(shuō)一說(shuō)。在此我們?cè)试S錯(cuò)誤的方法和爭(zhēng)論，教師不加以否認(rèn)，再通過(guò)多謀體學(xué)習(xí)，教師加以分析，引導(dǎo)，小結(jié)以共同學(xué)習(xí)達(dá)到修正知識(shí)，方法。這兩個(gè)環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松探論氛圍中的。
�。ㄋ模┯螒蝮w驗(yàn)
在幼兒都掌握了報(bào)火警、逃生方法時(shí)，例如：老師扮演消防員，讓孩子來(lái)報(bào)火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色游戲給孩子帶來(lái)的趣味性、知識(shí)性。又如：在檢驗(yàn)孩子是否掌握正確的逃生方法時(shí)，我們運(yùn)用了多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)火災(zāi)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。讓孩子完全體驗(yàn)，投入于游戲知識(shí)氛圍中。在教師生動(dòng)的言語(yǔ)調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)下，師生共同學(xué)習(xí)。讓游戲的方式對(duì)孩子知識(shí)的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點(diǎn)的，在玩樂(lè)中獲得了知識(shí)的體驗(yàn)。
幼兒園大班安全課說(shuō)課稿：怎樣預(yù)防火災(zāi) 6
《防止火災(zāi)》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：態(tài)度：認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，能夠意識(shí)到預(yù)防火災(zāi)的責(zé)任。體驗(yàn)消防隊(duì)員的辛苦以及其他人在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的協(xié)同互助精神。
能力：在日常生活中要具有防火意識(shí)，能夠消除火災(zāi)隱患。知道怎樣報(bào)火警。知識(shí)：杜絕引起火災(zāi)的行為，知道報(bào)火警的方法。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，在日常生活中具有防火意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：了解報(bào)火警的注意事項(xiàng)。教學(xué)具準(zhǔn)備：錄像資料相關(guān)新聞報(bào)道圖片教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
火對(duì)于我們并不陌生，誰(shuí)能告訴老師你所知道的火有那些用途？請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言（做飯，取暖，照明等看來(lái)火對(duì)于我們的確很重要，我們的生活在離不開火，但是有時(shí)火卻給我們帶來(lái)另一幅畫面。
二、圖文交流、感知體驗(yàn)
火災(zāi)的危害：
播放相關(guān)錄像資料，出示相關(guān)火災(zāi)的文字報(bào)道
提出問(wèn)題：
你看到了什么，想到了什么？讓學(xué)生充分的說(shuō)。
火災(zāi)預(yù)防：
火災(zāi)不僅毀壞物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，造成社會(huì)秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災(zāi)奪去生命。同時(shí)因兒童用火不慎引起的火災(zāi)也不在少數(shù)。那么我們?nèi)粘Ｉ钪腥绾晤A(yù)防火災(zāi)呢。請(qǐng)從你的'家庭、學(xué)校、和你的周圍（如山林等方面說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)們分組進(jìn)行討論。
三、匯報(bào)總結(jié)引出火災(zāi)的預(yù)防知識(shí)
1、不要將火燭帶入校園，樹林。
2、不要在易燃、易爆物旁用火。
3、不用私拉亂接電線，經(jīng)常檢查用線路，以防老化。
4、做到人走關(guān)氣、斷電。
5、小朋友不能參與救火。
四、了解火警、拓展延伸
1、設(shè)想：如果火災(zāi)發(fā)生在你的身邊，你會(huì)怎樣做？讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)。
2、通過(guò)學(xué)生發(fā)言引出火警電話“119” 。那么我們要如何正確撥打火警電話呢。請(qǐng)看錄像。（放相關(guān)錄像
3、師生共同總結(jié)撥打“119”的方法和注意事項(xiàng)
火場(chǎng)自救與逃生：
1、當(dāng)火災(zāi)一但發(fā)生在我們身邊，危急到我們的人身安全。那么我們又該怎么辦，同學(xué)們有哪些自救的知識(shí)？
2、請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下。
3、學(xué)生匯報(bào)。后教師放相關(guān)錄像，讓我們看看在這種情況下專家是怎么告訴我們的。
4、放錄像后歸納總結(jié)。
5、情境表演：
�。�1）說(shuō)明學(xué)校如果發(fā)生火災(zāi)你應(yīng)注意什么？
�。�2）在老師的引導(dǎo)入有序的撤離教室。
（3）做好必要的自我保護(hù)。
�。�4）不要慌亂，大喊大叫。正確方法：用手或濕毛巾捂住口鼻，迅速的彎腰離開教室，靠右行走樓梯，離開學(xué)�；騺�(lái)到操場(chǎng)。
如果有些同學(xué)被困在教室怎么辦？正確方法：不要四處逃跑，慌張。先捂住口鼻，往安全出口逃出。不要擁擠，否則會(huì)造成一些同學(xué)嚴(yán)重受傷或死亡。跑到操場(chǎng)或?qū)W校門口，撥打電話119叫消防隊(duì)員趕到學(xué)校救出被困的同學(xué)。
幼兒園大班安全課說(shuō)課稿：怎樣預(yù)防火災(zāi) 7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)山林火災(zāi)事故的了解，知道發(fā)生山林火災(zāi)的主要原因。
2、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全常識(shí)及防火自救的方法。
3、增強(qiáng)幼兒的自救意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。
4、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。
5、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設(shè)法解決。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、山林火災(zāi)事故視頻或圖片
2、山林防火標(biāo)志、山林防火圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^看視頻，了解山林火災(zāi)事故。
1、說(shuō)說(shuō)這是什么地方？發(fā)生了什么？
看了這段視頻，你想說(shuō)什么，你還在哪里看到這樣慘不忍睹的.場(chǎng)面？你看來(lái)有什么感受？
（二）參與討論，了解發(fā)生山林火災(zāi)的原因。
1、為什么會(huì)發(fā)生森林火災(zāi)？
2、視頻中有幾種動(dòng)物？他們有哪些不同的神情？
�。ㄈ┰鯓宇A(yù)防山林火災(zāi)
1、幼兒自由討論講述。
2、圖片展示，提升經(jīng)驗(yàn)。
上山游玩不帶火種。
不在山上吸煙、燒東西吃。
上山祭祀不燒紙錢。
認(rèn)識(shí)中國(guó)山林防火標(biāo)志。
�。ㄋ模┤绻l(fā)生山林火災(zāi)怎么辦
1、小朋友發(fā)現(xiàn)山林火災(zāi)，先逃生再報(bào)警。
2、找到逃生出入口，找到水源，浸濕衣服裹住頭逃出來(lái)。
教案反思：
活動(dòng)中，就幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的幾個(gè)片斷，讓幼兒主動(dòng)探索、尋找日常生活中不能隨便說(shuō)的易引發(fā)火災(zāi)的物品，并讓幼兒自主地說(shuō)出不能玩的原因。發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富幼兒安全防火知識(shí)，從小培養(yǎng)安全意識(shí)。
幼兒園大班安全課說(shuō)課稿：怎樣預(yù)防火災(zāi) 8
教學(xué)重點(diǎn)
知道報(bào)火警的方法，并牢記火災(zāi)中的自救和互救知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)自護(hù)自救和互救的重要性，提高自我保護(hù)意識(shí)。
學(xué)前準(zhǔn)備
師生共同搜集引起火災(zāi)的原因、火災(zāi)的危害、火災(zāi)來(lái)臨時(shí)自救、互救知識(shí)。
PPT演示課件
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們放過(guò)鞭炮嗎？今天有兩個(gè)小朋友也放鞭炮了，想知道發(fā)生了什么嗎？
故事：春節(jié)到了，小陽(yáng)和小東買了許多煙花和爆竹，兩人跑到曬谷場(chǎng)比賽，看誰(shuí)的煙花放的高。小東先放，煙花飛到半空開了花，真好看。小陽(yáng)不服氣，說(shuō)：“看我的！”說(shuō)著點(diǎn)燃手中的煙花，用力向空中拋去，沒(méi)想到煙花落在谷草堆上……
提問(wèn)：想一想會(huì)造成什么后果呢？
二、自主學(xué)習(xí)，交流展示。
學(xué)習(xí)板塊一：火災(zāi)的原因和危害
(1)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
(2)閱讀課本P72的資料
學(xué)生結(jié)合自己收集到的資料了解引起火災(zāi)的原因
小組交流并匯報(bào)
(3)過(guò)渡：這些原因中哪些是由小學(xué)生引起的?火災(zāi)會(huì)造成哪些危害呢？
小組匯報(bào)交流
學(xué)習(xí)板塊二：撥打報(bào)警電話
�。�1）過(guò)渡：發(fā)生了火災(zāi)也不要驚慌，我們首先要撥打119火警電話，你們知道撥打時(shí)要注意什么嗎？
（2）討論交流引導(dǎo)學(xué)生先在小組里說(shuō)一說(shuō)，然后在全班交流
（3）教師總結(jié)：
a.說(shuō)明失火地點(diǎn)，說(shuō)清單位和街、巷名稱，不要使用簡(jiǎn)稱。
b.要說(shuō)清是什么物質(zhì)著火和火勢(shì)大小。
c.說(shuō)明報(bào)警人的姓名和所用電話。
d.任何人都不能假報(bào)火警，發(fā)現(xiàn)有人假報(bào)火警，應(yīng)及時(shí)制止。
學(xué)習(xí)板塊三：設(shè)計(jì)防火安全標(biāo)志
學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的`知識(shí)設(shè)計(jì)安全防火標(biāo)志
教師選出設(shè)計(jì)得好的進(jìn)行展示并組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
檢測(cè)一:
一、填空
1、每年的（ ）月（ ）日是全國(guó)消防宣傳日。
2、造成火災(zāi)的主要原因是（ ）（ ）（ ）。
二、選擇：
1、（）是火災(zāi)多發(fā)季節(jié)。
A春季 B夏季 C秋季 D冬季
2、火警電話是（）
A110 B120 C119
檢測(cè)二：
一、 判斷：
1、在谷草堆旁燃放煙花爆竹（ ）
2、及時(shí)關(guān)掉煤氣（ ）
3、爸爸在床上吸煙（ ）
4、媽媽工作忙，趁媽媽不在家自己燙衣服（ ）
5、預(yù)防火災(zāi)是政府的事，和我們小學(xué)生無(wú)關(guān)（ ）
二、簡(jiǎn)答：
怎樣撥打火警電話？
板書設(shè)計(jì)：
2、防止火災(zāi)
火災(zāi)的危害
撥打119
學(xué)會(huì)自救珍愛(ài)生命
幼兒園大班安全課說(shuō)課稿：怎樣預(yù)防火災(zāi) 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害性。
2、知道怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、防火標(biāo)志掛圖。
2、火柴、爆竹等。
教學(xué)流程：
一、情境教學(xué)
發(fā)生火災(zāi)真可怕，怎么樣就能預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生呢？發(fā)展學(xué)生求異思維。
二、合作交流：
1、不在容易著火的地方玩火。
2、那些東西容易著火呢？
3、這些東西容易著火，別人不知道怎么辦？
4、出示防火標(biāo)志，讓學(xué)生說(shuō)出防火標(biāo)志的意思。
三、討論：
你是怎樣預(yù)防火災(zāi)的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的做法：比如春節(jié)時(shí)不隨便放爆竹，不帶火柴等危險(xiǎn)品。
四、活動(dòng)延伸
把自己想到的辦法回去告訴家里人。校園是人員高度聚集的公共場(chǎng)所，教學(xué)儀器多、科研設(shè)備價(jià)值昂貴、用電量大，各類試驗(yàn)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目和易燃物多，一旦發(fā)生火災(zāi)事故，影響大、損失大，直接影響教學(xué)、科研工作的`正常進(jìn)行。因而，我校多年來(lái)高度重視校園防火工作，始終把防火工作放在各項(xiàng)預(yù)防工作的首位。預(yù)防校園火災(zāi)是一項(xiàng)長(zhǎng)抓不懈的工作，學(xué)習(xí)消防知識(shí)是中學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不可或缺的一課。
為了增強(qiáng)廣大學(xué)生的消防安全意識(shí)，明確消防安全責(zé)任，便于同學(xué)們學(xué)習(xí)消防安全知識(shí)，我們編輯了這本《中學(xué)生消防安全常識(shí)》。本書內(nèi)容主要包括：火災(zāi)基本常識(shí)、滅火器基本常識(shí)、初起火災(zāi)撲救方法、人員疏散和火場(chǎng)逃生知識(shí)、消防知識(shí)問(wèn)答等，并收集了校園火災(zāi)案例、消防安全知識(shí)競(jìng)賽試題等方面的內(nèi)容。其目的是讓中學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這本讀物，了解消防安全常識(shí)，熟悉消防器材的性能特點(diǎn)，掌握滅火、疏散、逃生技能，提高自防自救能力，預(yù)防校園火災(zāi)。同時(shí)，也為廣大學(xué)生和中學(xué)生義務(wù)消防隊(duì)提供了學(xué)習(xí)、宣傳資料。我們期望，通過(guò)對(duì)消防安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，使廣大同學(xué)做到“三懂三會(huì)”，即：懂火災(zāi)的危害性、懂火災(zāi)的撲救方法、懂預(yù)防火災(zāi)的措施：會(huì)報(bào)火警、會(huì)使用滅火器、會(huì)逃生自救。
“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”。希望同學(xué)們自覺(jué)承擔(dān)起校園防火工作的責(zé)任與義務(wù)，更多的學(xué)習(xí)和掌握消防知識(shí)，遵守各項(xiàng)防火制度，積極參與校園消防工作，使我校形成“人人關(guān)心消防、處處注意防火”的群防群治的局面，從根本上減少或避免校園火災(zāi)事故的發(fā)生。
幼兒園大班安全課說(shuō)課稿：怎樣預(yù)防火災(zāi) 10
活動(dòng)主題：
怎樣預(yù)防火災(zāi)
活動(dòng)地點(diǎn)：
五（3）班教室
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年4月29日
活動(dòng)對(duì)象：
五年級(jí)（3）班全體學(xué)生
活動(dòng)目的
學(xué)情分析：
小學(xué)生因?yàn)槿狈ψ銐虻慕?jīng)驗(yàn)，在遇到火災(zāi)時(shí)可能會(huì)驚慌失措，不會(huì)采取恰當(dāng)?shù)姆椒ā⑹侄蝸?lái)應(yīng)付危險(xiǎn)情境。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火安全教育，不僅僅讓他們知道一些災(zāi)難中的自救、互救知識(shí)，更要給他們創(chuàng)設(shè)一些災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的模擬情境，讓他們?cè)陬I(lǐng)悟如何采取正確、恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行自救、互救，并在體驗(yàn)中提高自我生存能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，能夠意識(shí)到火災(zāi)發(fā)生時(shí)每個(gè)人的責(zé)任。提高安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
知識(shí)與能力：
在日常生活中要掌握防火知識(shí)，能夠消除火災(zāi)隱患，知道怎樣報(bào)警，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力，避免火災(zāi)事故的發(fā)生。
過(guò)程與方法：
通過(guò)課堂演練，知道報(bào)火警的方法以及火災(zāi)來(lái)臨時(shí)簡(jiǎn)單的自救方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道報(bào)火警的方法，并牢記火災(zāi)中的自救和互救知識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體會(huì)災(zāi)害來(lái)臨時(shí)自護(hù)自救和互救的重要性，提高自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
師生共同搜集火災(zāi)來(lái)臨時(shí)自救、互救知識(shí)。
活動(dòng)方法：
導(dǎo)、議、演、評(píng)相結(jié)合、
活動(dòng)步驟：
一、談話導(dǎo)入
親愛(ài)的同學(xué)們，火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動(dòng)著人類社會(huì)走向文明。但是，火一旦失去控制就會(huì)造成災(zāi)難，古往今來(lái)，多少無(wú)情的火災(zāi)不勝枚舉。就拿我們身邊的例子來(lái)說(shuō)：20xx年8月5日凌晨3時(shí)左右，惠州市惠城區(qū)江北三新北路12號(hào)惠州綜合福利院兒童部一樓2103房（面積約18平方米）發(fā)生一起8名殘障兒童因受煙熏時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而窒息死亡事故。經(jīng)調(diào)查了解，由于近期天氣較冷，福利院在晚上將房間門窗緊閉，小孩睡著后被褥掉落到點(diǎn)燃的蚊香上面，造成被褥陰燃（被褥陰燃面積不足一平方米），產(chǎn)生大量濃煙，從而導(dǎo)致8名兒童窒息死亡。
同學(xué)們，血淋淋的幼小生命又一次地給我們敲響警鐘：防火安全，重于泰山。
基于此，為了增強(qiáng)同學(xué)們的安全防范意識(shí)，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力，我們準(zhǔn)備了這次《預(yù)防火災(zāi)事故》的主題班會(huì)。在這次班會(huì)上，我們將通過(guò)各種形式來(lái)掌握防火安全知識(shí)，從而避免火災(zāi)事故的發(fā)生，確保同學(xué)們擁有一個(gè)安全的'校園環(huán)境。
1、聽了這些，你們想說(shuō)些什么？（生答）
2、大家說(shuō)的很有道理，所以我們?cè)谌粘Ｉ钪幸欢ㄒ⒁狻斗乐够馂?zāi)》。
二、學(xué)生看小品（學(xué)生演），議一議：如果著火了，怎么辦？
發(fā)生火情，同學(xué)們一定要保持鎮(zhèn)靜�；馂�(zāi)初起階段，一般是很小的一個(gè)小點(diǎn)，燃燒面積不大，產(chǎn)生的熱量不多。這時(shí)只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火熄滅。如果火勢(shì)十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿試圖撲救，應(yīng)該立刻逃離火場(chǎng)，打119火警電話，通知消防隊(duì)救火。當(dāng)你遇到火災(zāi)時(shí)如何逃生？
�。�1）火災(zāi)襲來(lái)時(shí)要迅速疏散逃生，不可蜂擁而出或留戀財(cái)物，要當(dāng)機(jī)立斷，披上浸濕的衣服或裹上濕毛毯、濕被褥勇敢地沖出去，但千萬(wàn)不要披塑料雨衣。
�。�2）如遇到身上著火，可就地打滾，或用厚重衣物覆蓋壓滅火苗；如遇到在濃煙中避難逃生，要盡量放低身體，并用濕毛巾捂住嘴鼻。
�。�3）大火封門無(wú)路逃生時(shí)，可用浸濕的被褥衣物等堵塞門縫，潑水降溫，呼救求援；火災(zāi)襲來(lái)時(shí)，身處樓上的人員應(yīng)判清火情，保持鎮(zhèn)靜，不可盲目跳樓，可用繩子或把床單撕成條狀連起來(lái)，緊拴在門窗框和重物上，順勢(shì)滑下。
�。�4）當(dāng)被大火圍困又沒(méi)有其他辦法可自救時(shí)，可用手電筒、醒目物品不停地發(fā)出呼救信號(hào)，以便消防隊(duì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，組織營(yíng)救。
三、發(fā)展思維，合作交流
1、不在容易著火的地方玩火。
2、那些東西容易著火呢？
3、這些東西容易著火，別人不知道怎么辦？
4、出示防火標(biāo)志，讓學(xué)生說(shuō)出防火標(biāo)志的意思。
討論：你是怎樣預(yù)防火災(zāi)的？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的做法：比如春節(jié)時(shí)不隨便放爆竹，禮花炮，不攜帶火柴、打火機(jī)等危險(xiǎn)品。
四、創(chuàng)設(shè)情境，模擬現(xiàn)場(chǎng)
我們不能做有關(guān)火災(zāi)隱患的事，但是火災(zāi)常常是在人們猝不及防的時(shí)候發(fā)生的。發(fā)生火災(zāi)后應(yīng)該做什么呢？我想考考你們。
我這里有兩個(gè)場(chǎng)景，（出示）咱們進(jìn)行一次模擬演練，把四個(gè)小組合并成兩個(gè)大組，每一個(gè)組選擇其中一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行模擬。模擬演練后，另一個(gè)組可以對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)�，F(xiàn)在你們可以利用課下搜集到的自救與互救的常識(shí)，討論一下你們組所用的方法。
1、我們正在上課的時(shí)候發(fā)生了火災(zāi)。（逃生的方法）
�。�1）第一小組進(jìn)行模擬演練。（評(píng)價(jià)）
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖和實(shí)物學(xué)用干粉滅火器。
師：孩子們?nèi)绻@時(shí)你的身邊有滅火器，你會(huì)使用嗎？（生：不會(huì)）
介紹：滅火器有很多種，有泡沫滅火器、干粉滅火器、二氧化碳滅火器等等，我們常用的是——（出示實(shí)物）干粉滅火器。教師演示滅火器的使用方法。
2、下午你正在寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)鄰居家著火了，你的鄰居住在新民小區(qū)四棟1單元4樓401室（報(bào)警的方法）
�。�1）第二小組進(jìn)行模擬演練。（評(píng)價(jià)）
（2）撥打119的時(shí)候，注意事項(xiàng)：
a、說(shuō)明失火地點(diǎn)，說(shuō)清單位和街、巷名稱，不要使用簡(jiǎn)稱。
b、要說(shuō)清是什么物質(zhì)著火和火勢(shì)大小。
c、說(shuō)明報(bào)警人的姓名和所用電話。
d、任何人都不能假報(bào)火警，發(fā)現(xiàn)有人假報(bào)火警，應(yīng)及時(shí)制止。
附：《報(bào)警歌謠》
報(bào)警早，損失小，“119”電話要記牢。
社會(huì)主義制度好，救火分文都不要。
報(bào)清門牌和號(hào)碼，說(shuō)明火勢(shì)大和小。
跑到路口等車來(lái)，救火時(shí)間能提早。
五、總結(jié)升華，學(xué)以致用
同學(xué)們，通過(guò)剛才的小品表演和模擬演練，能看出大家已經(jīng)掌握了一些自救與互救的知識(shí)，課下我們還要積累一些有關(guān)這方面的常識(shí)。其實(shí)火災(zāi)情況是非常復(fù)雜的，希望大家在真正遇到火災(zāi)的時(shí)候一定要鎮(zhèn)靜，爭(zhēng)分奪秒，想出巧妙的辦法，安全脫險(xiǎn)。
六、活動(dòng)延伸
把自己想到的辦法回去告訴家里人。
幼兒園大班安全課說(shuō)課稿：怎樣預(yù)防火災(zāi) 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步掌握基本的逃生辦法，知道火災(zāi)逃生的誤區(qū)。
2、感受火災(zāi)的巨大破壞性，培養(yǎng)防火的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、火災(zāi)相關(guān)視頻一個(gè)。
2、逃生方法解析圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開始部分
引入：“上個(gè)星期，在上海發(fā)生了一件大事，有沒(méi)有小朋友還記得這個(gè)新聞？我們一起來(lái)看看一看�！�
二、基本部分
1、播放火災(zāi)視頻。
提問(wèn)1：“哪個(gè)小朋友可以告訴老師，在這個(gè)視頻里發(fā)生了什么？”（高樓失火）
提問(wèn)2：“這是一個(gè)發(fā)生在高樓（9層以上，帶電梯）里的火災(zāi)，如果是你住在這么高的、著了火的樓房里，你有什么辦法逃出來(lái)？”（冷靜處理）
2、展示逃生方法解析圖片（PPT形式）
“老師的一些朋友也知道火災(zāi)逃生的辦法，我們來(lái)看看他們的辦法和小朋友的一不一樣�！�
提問(wèn)1：“哪個(gè)小朋友可以給老師說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？”（著火的房間，驚慌的人，潑水等）
提問(wèn)2：“這是兩個(gè)著火的房間，老師的朋友有的跑出了門，有的關(guān)著門往門上潑水，你覺(jué)得是因?yàn)槭裁�？”（前者是屋�?nèi)著火，后者是屋外著火）
提問(wèn)3：“如果你住的高樓遇見了屋內(nèi)著火的情況，你有什么好辦法？”（報(bào)火警，披上毯子，濕布捂鼻子，沿墻爬行）
提問(wèn)4：“如果是房間外面著火，你出不去怎么辦？”（報(bào)火警，躲到陽(yáng)臺(tái)）
提問(wèn)5：“他們通過(guò)窗子逃生，你覺(jué)得這個(gè)辦法好不好？為什么？”（要成人幫忙且不適用于高樓）
提問(wèn)6：“老師覺(jué)得，住在那么高的樓上，我一步一步走下來(lái)肯定沒(méi)有坐電梯快，為了快一點(diǎn)從著火的高樓里逃生，我要坐電梯，你覺(jué)得這個(gè)辦法好不好？”（火災(zāi)中電梯斷電）
三、結(jié)束部分
1、防火措施討論
提問(wèn)1：“小朋友們知道了火災(zāi)逃生的辦法，那么，老師要問(wèn)一問(wèn)，你覺(jué)得做什么事情會(huì)讓火災(zāi)發(fā)生？”（廚房；臥室電器、吸煙；樓頂放煙花；墻內(nèi)電線老化等）
提問(wèn)2：“那么，你有什么好主意可以讓火災(zāi)不發(fā)生或者在著火的第一時(shí)間就能把火給滅掉？”（滅火器）
2、將火災(zāi)逃生方法與家長(zhǎng)分享。
園任導(dǎo)師評(píng)議：
1、教師急于實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，各環(huán)節(jié)點(diǎn)到即止，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深入思考。
2、教師主導(dǎo)了活動(dòng)，掌控多于引導(dǎo)，幼兒沒(méi)有充分表達(dá)看法的機(jī)會(huì)。
3、教師應(yīng)根據(jù)幼兒的思維、表達(dá)水平有選擇的請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題。
同學(xué)評(píng)議：
1、教師沒(méi)有充分傾聽幼兒的表述，而是將自己的觀點(diǎn)“灌輸”給幼兒。
2、教師對(duì)活動(dòng)的把握欠缺，某些環(huán)節(jié)的相互銜接不夠自然，缺乏過(guò)渡。
自我反思：
1、各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為合理，但在活動(dòng)中急于實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，各環(huán)節(jié)沒(méi)有充分實(shí)行。
2、提出的問(wèn)題應(yīng)該遵循一條較為明顯的邏輯性（如，可根據(jù)逃生工具從無(wú)到有，幼兒在不同的情境中各應(yīng)采取怎樣的措施）。
3、在各種逃生方式的'學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該以幼兒討論為主。在幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種方法的探討由幼兒自己總結(jié)出合適的方式，學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗(yàn)。
4、結(jié)束環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)幼兒回顧活動(dòng)的內(nèi)容，由幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)的火災(zāi)逃生的辦法。
目標(biāo)：
1.幼兒有運(yùn)動(dòng)意識(shí)，能充分活動(dòng)自己的身體。
2.探索翻滾的多種方法，有一定創(chuàng)造性。
準(zhǔn)備：
水管人手一根。
過(guò)程：
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言導(dǎo)入：“我們消防隊(duì)員要進(jìn)行一次演習(xí)啦！”
1.分散練習(xí)：
幼兒分成兩路縱隊(duì)；消防隊(duì)員，爬過(guò)云梯、鉆過(guò)地道，登至山頂，回來(lái)時(shí)要從中間倒地滾下山坡（滾翻的方法），這樣才不會(huì)被大火燒到。注意：滾到起點(diǎn)白線就停下來(lái)，看誰(shuí)的動(dòng)作又快又穩(wěn)，出發(fā)！
2.老師觀察幼兒滾的動(dòng)作。
3.請(qǐng)兩名幼兒示范，互相交流運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
提醒幼兒翻滾時(shí)不撞到人和東西。
4.幼兒嘗試兩次，鼓勵(lì)幼兒大膽，不怕困難。
�。ǘ安缓昧�，森林里真的著火了，小動(dòng)物們被困在山頂啦，這下我們消防隊(duì)員要拿出真本領(lǐng)，趕快去救小動(dòng)物啦！消防隊(duì)員們，你們準(zhǔn)備好了嗎？！”（1次）
先請(qǐng)幼兒去拿水管扎在腰上，要求：腰里扎好水管，上山后對(duì)房子噴水，每人每次救一只小動(dòng)物，救回后拿在手上，滾下山坡。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：
師：“我們消防隊(duì)員真勇敢，救出了小動(dòng)物，大家都很高興，那我們來(lái)和小動(dòng)物跳個(gè)舞送它們回家吧！”
【幼兒園大班安全課說(shuō)課稿：怎樣預(yù)防火災(zāi)】相關(guān)文章：
火災(zāi)安全知識(shí)11-18
電氣火災(zāi)和爆炸的原因、預(yù)防及撲救常識(shí)04-26
預(yù)防溺水安全知識(shí)09-22
體育課說(shuō)課稿模板04-26
幼兒園大班《彩虹色的花》說(shuō)課稿（精選11篇）05-25
大班游戲《堆饅頭》說(shuō)課稿04-26
幼兒園中班音樂(lè)課說(shuō)課稿《小烏龜上山坡》（精選12篇）10-12
幼兒園優(yōu)秀的說(shuō)課稿04-26