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初中語文課學生學習方式轉(zhuǎn)變的調(diào)研報告
第一部分 前言
河西初中是個風景優(yōu)美、人杰地靈、文化底蘊豐富的學校，我校也早已沐浴在課改的春風中，
初中語文課學生學習方式轉(zhuǎn)變的調(diào)研報告
。2013年9月，我校語文教研組向安康市教研室申報了“初中語文自主、合作學習方式的研究”的研究課題，我校課題研究小組于2013年9月正式開題研究。課堂教學改革的核心是轉(zhuǎn)變學生的學習方式，就是要轉(zhuǎn)變學生目前在課堂中存在的被動的、呆板的學習方式，提倡和發(fā)展靈活多樣的學習方式，特別是要提倡自主、合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，讓教師成為學生的引導者。研究過程中轉(zhuǎn)變學生學習方式的實施情況如何?收效如何呢?為此我們課題小組在我校開展了一次調(diào)查研究。研究時間：
調(diào)查對象：學生：七年級一班，二班90人。
八年級全體學生 110人。
九年級一班、二班 80人。
教師：祖xx、劉xx、張xx、xx、張xx、張xx、張xx。
調(diào)研人員：語文課題研究組成員。
研究方法：聽課、問卷調(diào)查、評課。
第二部分 研究實施情況
一、聽課評課：(任選兩節(jié))
第一節(jié)課(8：50—9：35)語文，授課老師祖xx(男 48歲)，授課年級：八年級一班，課型：新授課，內(nèi)容：八年級上冊《巧妙的克隆》。
課堂教學簡錄：
(一)、以“孫悟空拔毛變猴”引出“巧妙的克隆”
(二)、自主閱讀、了解克隆
1、自主學習生字詞語。
2、邊讀邊思考：什么是克隆?請用自己的話感慨。
3、學生回答，教師總結(jié)后出示了有關(guān)克隆的圖片，讓學生對克隆有所認識。
(三)、合作探究，認識克隆
學生組成四個學習小組，每組探究一個問題，各組探討整理后在全班交流。
1、為了說明“克隆是什么”作者應用了那些說明方法?
2、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?作者是怎樣組織安排材料的?
3、你知道克隆對人類究竟有那些好處?克隆羊的誕生，為什么在全世界引起轟動?
4、文中那些地方體現(xiàn)了科研人員的努力?體現(xiàn)了他們的什么精神?在學習中我們該怎么做?
(四)、語文活動設計
自由辯論：可不可以克隆人?
活動方式：學生分成兩大組，一組為贊成克隆者，一組為反對克隆者。各組討論，然后推薦幾名代表與對方展開辯論。教師做活動總結(jié)和評價。
(五)、聯(lián)系生活、暢想克隆
請以“如果我會克隆，我會…”為起句，發(fā)揮想象說一段話，
資料共享平臺
《初中語文課學生學習方式轉(zhuǎn)變的調(diào)研報告》(http://www.dameics.com)。要求：1、想象奇特。2、對人類有益。3、表達要有條理。評課內(nèi)容：
劉xx(課題研究組長)：在合作探究環(huán)節(jié)，學生們真正做到了自主與合作學習，各小組都有具體的任務，而且完成的不錯。
張xx(研究成員)：這節(jié)課的亮點是自由辯論環(huán)節(jié)，學生們參與活動有體驗，不吐不快，言之有理。
張xx(研究成員)：學生們自主閱讀，小組合作解決問題，課堂氣氛也比較輕松，45分鐘學生們各有所得。
xx(研究成員)：教學中說話的環(huán)節(jié)學生的積極性很高，這個環(huán)節(jié)設計的巧妙，不僅鍛煉了學生的口語表達能力，同時也檢驗了學生自主合作學習的成果。不過，在談到說明方法和說明的語言時候教師要加強引導，學生們不能聯(lián)系課文具體說明，這不利于學生掌握說明文的基礎知識。
第二節(jié)課(8：50—9：35)語文，執(zhí)教老師：劉xx(男 44歲)。授課年級：八年級三班，課型：新授，內(nèi)容：八年級上冊《說屏》。
課堂教學簡錄：
(一)、激情導入：吟誦唐代詩人杜牧《秋夕》的詩句，引入情境。
(二)、整體感知：自主閱讀課文，按自己的朗讀習慣可出聲、可默讀。說說你從文中獲取了那些知識?
(三)、合作學習：
1、什么是“屏”?課文中怎么說?用自己的話說說。
2、作者介紹了“屏”的那些知識?
3、文中說“關(guān)鍵是個‘巧’字”，那么怎樣做才“巧”?
4、文中表達了作者什么樣的感情?
——以上問題分配給四個學習小組合作完成。
(四)、互動探究: 文章寫得好，好在哪里?(從說明方法和說明語言兩方面談)
(五)、知識拓展：學生設計屏風并展示。
(六)、作業(yè)與練習。
評課內(nèi)容：
祖xx(研究成員)：這是一節(jié)自主學習的典范課，真正讓學生自主合作發(fā)現(xiàn)并解決問題，問題設置有針對性，學生思考時間充分。合作學習需要長期訓練才能養(yǎng)成習慣。
張xx(研究成員)：真正解放了學生的手和腦，給學生一片天地，教師語言幽默、風趣，整個課堂氣氛輕松活躍，學生學的輕松快樂。
張xx(研究成員)：自主學習落到了實處，合作學習中同學們能幫助別人或?qū)で髣e人的幫助，教師做到了一位恰到好處的引導者，讓學生成為課堂的主人。
二、學生課堂學習調(diào)查問卷情況統(tǒng)計
問卷發(fā)出90份，收回90份。
問卷顯示：
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