統(tǒng)籌規(guī)劃全面實(shí)施

數(shù)字化校園改變了以往的傳統(tǒng)校園形態(tài)，教師上課和研究、學(xué)生學(xué)習(xí)和生活、學(xué)校的管理等向數(shù)字化轉(zhuǎn)化。數(shù)字化校園也是信息化為先導(dǎo)的校園[1]。數(shù)字化校園除了要采納現(xiàn)代信息化設(shè)施外，還應(yīng)對(duì)具體應(yīng)用深入研究，以推動(dòng)數(shù)字化應(yīng)用為中心，促進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)健康科學(xué)發(fā)展。 　　1 數(shù)字化校園的涵義和特征 　　數(shù)字化校園以課堂教學(xué)、科學(xué)研究、學(xué)校管理為主要的服務(wù)對(duì)象，它需要利用數(shù)字化技術(shù)整合和優(yōu)化學(xué)校的教學(xué)資源，最終形成一種和諧的工作、學(xué)習(xí)和生活氛圍，充分配置好學(xué)校的有效資源[2]。它的最本質(zhì)特征是通過(guò)數(shù)字和信息的一體化，快捷、高效地獲取和處理信息，是一種全新的校園形態(tài)，及在此基礎(chǔ)上生成的教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理系統(tǒng)。 　　數(shù)字化校園具有以下特征： 　　1）系統(tǒng)功能多樣化：可有效動(dòng)態(tài)處理校園的各種信息數(shù)據(jù)資源，具備檢查、儲(chǔ)存、運(yùn)算、輸入、上傳和下載、遠(yuǎn)程應(yīng)用、互動(dòng)等功能。 　　2）辦公環(huán)境智能化：無(wú)論是在空間上還是在時(shí)間上，都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地搜索查看網(wǎng)絡(luò)教室使用動(dòng)態(tài)、社區(qū)服務(wù)狀態(tài)、圖書(shū)館的開(kāi)放情況、實(shí)驗(yàn)室的操作過(guò)程等； 　　3）全程服務(wù)可視化：可視化技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟，數(shù)字化校園應(yīng)能做到人員、物流、信息處理可視化，能夠第一時(shí)間了解到信息資源的狀態(tài)，讓校園的生活、工作、學(xué)習(xí)等各種服務(wù)管理變得更為高效和便捷。 　　2 數(shù)字化校園建設(shè)中應(yīng)注意解決的問(wèn)題 　　數(shù)字化校園打破了時(shí)空的界限，使校園能夠高效運(yùn)轉(zhuǎn)，師生間的互動(dòng)增加，師生的教學(xué)研究交流平臺(tái)更為廣闊，學(xué)生得到的信息化服務(wù)更為廣泛和具體[3]。應(yīng)當(dāng)注意的是，數(shù)字化校園建設(shè)是一個(gè)綜合性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的工程，在實(shí)踐和建設(shè)過(guò)程中要著重做好下面幾項(xiàng)工作。 　　2.1 平臺(tái)建設(shè)應(yīng)適應(yīng)實(shí)際需求 　　校園相對(duì)獨(dú)立，建設(shè)數(shù)字化校園應(yīng)首先考慮設(shè)施、技術(shù)的先進(jìn)性、合理性和適應(yīng)性。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)需求實(shí)際設(shè)計(jì)合理方案，既節(jié)省投資又保障應(yīng)用。例如，目前無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備主要的支持的協(xié)議是IEEE802.11b和IEEE802.11a，帶寬分別為11 M和54 M，帶寬的限制使其不適合作為園區(qū)的主干技術(shù)。但是，對(duì)于大面積的公共露天活動(dòng)區(qū)域以及大會(huì)議廳、報(bào)告廳，由于布線(xiàn)系統(tǒng)距離的限制，就可采用無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)。作為有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)有效補(bǔ)充，無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)更具適應(yīng)性。 　　2.2 統(tǒng)一規(guī)劃、高度共享 　　數(shù)字化建設(shè)的基本要求之一便是追求實(shí)現(xiàn)資源的合理配置，但目前校園數(shù)字化建設(shè)在這方面還有很大不足。由于各個(gè)校園都有自己獨(dú)立的系統(tǒng)和資源，導(dǎo)致不同學(xué)校在管理學(xué)校資源的過(guò)程中會(huì)采用不同的應(yīng)用系統(tǒng)，甚至是學(xué)校內(nèi)部部門(mén)也采用不同的管理應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)[4]。這些應(yīng)用系統(tǒng)很難有統(tǒng)一的規(guī)格，自然也不會(huì)實(shí)現(xiàn)共享。這與資源的合理配置和合理共享相互矛盾，這樣的數(shù)字化校園發(fā)展模式必然導(dǎo)致資源的浪費(fèi)，阻滯共享，也影響了數(shù)字化校園的發(fā)展。 　　2.3 增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全意識(shí) 　　數(shù)字化校園帶來(lái)資源共享便利的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全防范要求相應(yīng)加重，應(yīng)十分關(guān)注安全防護(hù)，增強(qiáng)安全意識(shí)，在使用過(guò)程中做到合理防范，加大保護(hù)資源信息安全力度。例如，在出口處配備硬件防火墻以及入侵防范系統(tǒng)。 　　2.4 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)力度 　　目前仍有相當(dāng)部分教師習(xí)慣采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)信息技術(shù)掌握程度不夠，難以熟練應(yīng)用。增強(qiáng)信息化意識(shí)和技能，培育顯然是主要環(huán)節(jié)。應(yīng)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)熟練、積極自覺(jué)應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師培訓(xùn)應(yīng)成為數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。 　　2.5 克服重視“硬”、輕視“軟” 　　很多學(xué)校對(duì)硬件建設(shè)比較重視，各種多媒體實(shí)驗(yàn)室和多媒體教室硬件設(shè)施建設(shè)抓得很緊，但常常忽略軟件系統(tǒng)配置。一些學(xué)校還認(rèn)為，硬件有了，搞好軟件很容易，片面地認(rèn)為上級(jí)的檢查和評(píng)價(jià)也只注重硬件設(shè)施。這些錯(cuò)誤的做法顯然阻礙了學(xué)校數(shù)字化的健康發(fā)展。 　　3 統(tǒng)籌規(guī)劃，打好基礎(chǔ) 　　數(shù)字化校園建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要確定目標(biāo)和計(jì)劃，分步實(shí)施，規(guī)劃好每一個(gè)步驟，把握重點(diǎn)、處理好細(xì)節(jié)，以應(yīng)用為導(dǎo)向，將各項(xiàng)基礎(chǔ)工作落實(shí)到實(shí)處。校園網(wǎng)是數(shù)字化校園建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，要加強(qiáng)適應(yīng)性、安全性研究，夯實(shí)基礎(chǔ)。在硬件建設(shè)過(guò)程中，要對(duì)系統(tǒng)性、均衡性、穩(wěn)定性給予高度重視，做好規(guī)劃方案，同時(shí)要加強(qiáng)軟件配套建設(shè)。 　　軟件的建設(shè)可以重點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和人力資源管理上。 　　1）積極推動(dòng)資源共享，目的是提高數(shù)字校園的運(yùn)轉(zhuǎn)效率。要配置好應(yīng)用管理技術(shù)隊(duì)伍和專(zhuān)業(yè)性突出的骨干人才，建設(shè)好管理好數(shù)據(jù)庫(kù)資源，維護(hù)好各個(gè)系統(tǒng)，保障數(shù)字化校園體系的有效應(yīng)用。 　　2）資源優(yōu)化配置。信息資源是軟件建設(shè)的基礎(chǔ)，很大一部分來(lái)源于教師的努力，如有不足，就要下力量做好教師培訓(xùn)工作。 　　3）實(shí)現(xiàn)一體化、規(guī)范化管理。讓學(xué)校的教務(wù)、總務(wù)、財(cái)務(wù)、后勤等系統(tǒng)全部做到最大程度的整合，形成一體化操作。 　　參考文獻(xiàn) 　　[1]趙明輝.中等職業(yè)院�！皵�(shù)字化校園”建設(shè)芻議[J].科技信息，2010（6）： 　　214-215. 　　[2]唐權(quán).探論中職學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2012（9）：73-75. 　　[3]張小平.中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的思考[J].信息與電腦， 　　2011（09）.

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