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如何做好一名班主任心得體會(huì)

時(shí)間:2024-10-13 14:55:48 心得體會(huì) 我要投稿
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如何做好一名班主任心得體會(huì)

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編為大家收集的如何做好一名班主任心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

如何做好一名班主任心得體會(huì)

如何做好一名班主任心得體會(huì)1

  作為班主任,如何把班級(jí)工作抓好,我覺得要從以下幾方面去做:

  一、班主任要勤快,要多表?yè)P(yáng)少批評(píng),每天一小結(jié),每周一大結(jié)。多思考,多分析,想辦法,有空多與家長(zhǎng)聯(lián)系。

  二、對(duì)學(xué)生要有愛心。老師的尊嚴(yán)不是來自體罰或變相體罰,而是要以情育情,以情因情,以情換情。做到師生感情融合,互尊互愛,民主平等,互助合作,心理相容,關(guān)系和諧,從而增進(jìn)師生之間的信任與理解,消除師生之間的心理障礙,縮短師生之間的距離,加快實(shí)現(xiàn)內(nèi)化,形成學(xué)生的信念轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X行動(dòng),促進(jìn)班級(jí)工作的開展。比如經(jīng)常到學(xué)生教室操場(chǎng)與同學(xué)們談心說笑娛樂,回答他們提出的問題,了解他們的生活學(xué)習(xí)情況,知道他們?cè)谙胄┦裁,關(guān)心些什么。這樣一方面培養(yǎng)了師生之情,另一方面可獲得大量的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的活素材。

  三、要照顧后進(jìn)生,在班級(jí)管理中,給后進(jìn)生以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的'溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

  四、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生,誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱,?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,對(duì)這類學(xué)生,不要寵壞他們,更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問得先做人,做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。

  五、博愛中等生,中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對(duì)這類學(xué)生要掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。班級(jí)管理中循循善誘,動(dòng)之以情,曉之以理,尊重學(xué)生的人格,用愛去創(chuàng)設(shè)“和諧共振”的最佳教育情境。班主任工作是個(gè)細(xì)心工程。除了細(xì)心注意班級(jí)的常規(guī),更重要的細(xì)心在于班主任要同任課老師搞好團(tuán)結(jié),相互配合,相互支持,共同搞好班級(jí)的教育教學(xué)工作。

如何做好一名班主任心得體會(huì)2

  多年來,我始終把班主任工作看作是一門充滿智慧的藝術(shù),我用一種高度的責(zé)任心在這塊園地里辛勤耕耘,我渴望著我的學(xué)生在我的教育下能健康、快樂地成長(zhǎng),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),渴望著他們將來能成為社會(huì)的有用之才,為此,我不斷摸索著這門藝術(shù)的方法,下面我談?wù)勛约涸诎嗉?jí)工作中的幾點(diǎn)體會(huì):

  一、為人師表,成為學(xué)生心中楷模。

  班主任怎樣才能使自己成為學(xué)生心中的楷模呢?古人云“學(xué)高為師,身正為范”,這也就是說教師如果要“傳道、授業(yè)、解惑”就必須要有豐富的知識(shí)和高尚的品德,因此作為班主任首先要不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己,要深鉆教材,精心備課,要充分利用課堂教學(xué)這個(gè)大舞臺(tái)充分展現(xiàn)自己的才華。試想當(dāng)學(xué)生在班主任的課堂上聽得如醉如癡,充分領(lǐng)略班主任的課堂教學(xué)藝術(shù)時(shí),他們難道不會(huì)在心中深深地喜歡和佩服自己的班主任嗎?其次,班主任在平時(shí)的一言一行中也要嚴(yán)格要求自己,為人處事給學(xué)生以示范,做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說:“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作!瘪R卡連柯也說:“教師的個(gè)人榜樣,乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽光!碑(dāng)班主任彎腰撿起丟落在地上的紙屑時(shí);當(dāng)班主任輕輕地把丟落在課桌上的飯粒掃起送進(jìn)食堂時(shí);當(dāng)班主任細(xì)心地把教室玻璃裝好時(shí);當(dāng)班主任時(shí)刻注意禮貌用語、尊重他人時(shí);當(dāng)班主任言出必行、恪守誠(chéng)信時(shí)……這一切都會(huì)對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用,而這種作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上的蒼白說教。所謂“身教重于言教”,因此班主任應(yīng)該要提高思想道德水平,加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

  二、強(qiáng)化班級(jí)管理,形成良好班風(fēng)。

  班風(fēng)的好壞直接影響著學(xué)風(fēng),因此班主任在新接受一個(gè)班時(shí)就應(yīng)該致力于良好班風(fēng)的形成。我的做法具體有以下幾點(diǎn):

  1、開學(xué)之初,樹立榜樣。經(jīng)常采用各種方式號(hào)召學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。抵制歪風(fēng)邪氣的形成,對(duì)違紀(jì)違規(guī)次數(shù)較多的同學(xué)采用談心、批評(píng)等多種方式進(jìn)行教育。

  2、制定班規(guī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化管理,一般來說是從學(xué)習(xí)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、體育鍛煉、值日生、班干部、大課間、獎(jiǎng)勵(lì)等幾個(gè)方面,制定獎(jiǎng)罰措施。特別指出的是班規(guī)的制定宜采用民主方式,并且在班規(guī)的實(shí)施過程中,班主任一定要講原則、講民主,要一視同仁。

  3、培養(yǎng)干部隊(duì)伍,在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育鍛煉、大課間等方面對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。

  三、用愛心關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),用細(xì)心發(fā)現(xiàn)存在問題。

  班主任工作又是一門必須凝聚著愛心的藝術(shù)。因?yàn)椤皼]有尊重和認(rèn)識(shí)就沒有愛”,“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子!睈坌娜绱河辏芟礈鞂W(xué)生因?yàn)楦改鸽x異而帶來的心靈塵埃;愛心如微風(fēng),它能撫慰學(xué)生因?yàn)榧膊《鴰淼娜怏w上的疼痛;愛心如陽光,它能溫暖學(xué)生因?yàn)槭《X得寒冷的心靈。因此班主任在教書育人的同時(shí),必須用愛心關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),即關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),關(guān)心學(xué)生的身體健康,關(guān)心學(xué)生的心情感受等。愛心的表現(xiàn)方式可以是多種多樣的,可以是一次窗前的促膝談心,可以是一次又一次的家訪,可以是作業(yè)上滿懷鼓勵(lì)與祝福的評(píng)語,也可以是學(xué)生生日時(shí)一個(gè)大大的紅蘋果或熱情的擁抱,更可以是一次次嚴(yán)格的要求。當(dāng)然班主任在滿懷愛心地投入工作時(shí),還一定要非常細(xì)心。只有細(xì)心,班主任才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題并且妥當(dāng)?shù)丶右越鉀Q。記得有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的臉紅紅的,而且不是一般的那種紅色,詢問之下才發(fā)現(xiàn)他因?yàn)椴粷M爸媽的批評(píng)而偷偷從家里拿了一瓶酒給喝了。還有一次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的褲腳邊連續(xù)兩天都是濕的,并且?guī)в心喟秃筒萑~,調(diào)查之后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生竟然翻圍墻出去上網(wǎng),褲腳邊是回校時(shí)在草地上絆濕的?梢哉f細(xì)心能使班主任具有一雙慧眼,就是這雙慧眼能防患于未然,能有效的堵塞住學(xué)生心靈上的極小的蟻穴。

  四、注重績(jī)優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

  績(jī)優(yōu)生是一個(gè)比較特殊的'群體,他們成績(jī)好,深得老師的喜愛與同學(xué)的羨慕。但成績(jī)好并不能代表一切,他們也許會(huì)因?yàn)轵湴炼允Ю硐,也許會(huì)因?yàn)橐淮问《胱员暗纳顪Y,他們也許會(huì)因?yàn)橐晃蹲⒅爻煽?jī)而忽略了其他能力的培養(yǎng),因此作為班主任,對(duì)待績(jī)優(yōu)生就應(yīng)該要:

  1、進(jìn)行理想前途教育,教育學(xué)生把理想當(dāng)成奮斗的目標(biāo),用目標(biāo)激勵(lì)行動(dòng),用自信鼓舞斗志,用勤奮爭(zhēng)取進(jìn)步,用堅(jiān)持不懈追求成功。

  2、教育學(xué)生做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,首先要教會(huì)學(xué)生不要驕傲,不要產(chǎn)生自負(fù)心理,即“勝不驕”,其次要教會(huì)學(xué)生坦然面對(duì)一次的失敗,并且可以結(jié)合班會(huì)課開展“面對(duì)失敗”的活動(dòng),教育學(xué)生在哪里跌倒就從哪里爬起。

  3、注意績(jī)優(yōu)生的全面發(fā)展。“績(jī)優(yōu)生”中有一些同學(xué)是單向發(fā)展的,即只是努力學(xué)習(xí),成績(jī)優(yōu)異,而其它方面則存在缺陷和不足,如:有的打掃衛(wèi)生靠邊站;有的在同學(xué)之中惟我獨(dú)尊;有的對(duì)班集體比較冷漠;有的對(duì)待批評(píng)百般抵賴;有的勞動(dòng)觀點(diǎn)差;有的身體素質(zhì)不好;有的不愿參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)等。因此作為班主任一定要注意績(jī)優(yōu)生的全面發(fā)展。

  班主任工作是一門充滿智慧的藝術(shù),這門藝術(shù)需要我們的真心付出,需要我們的無私奉獻(xiàn)。

如何做好一名班主任心得體會(huì)3

  XX年5月6日,學(xué)校德工處宋主任給我們新教師做了:“如何做好一個(gè)班主任”的報(bào)告,此次報(bào)告主要從:班主任的重要性、建立良好的師生關(guān)系、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、做好家長(zhǎng)工作、班主任要善于鉆研敢于創(chuàng)新等幾個(gè)方面開展。宋主任的平易近人、和藹可親、幽默風(fēng)趣和樂觀心態(tài)讓我深深折服,宋主任結(jié)合自己工作實(shí)際給我們分析了一系列案例更是讓我受益匪淺。

  下面結(jié)合自己工作談下自己的幾點(diǎn)心得:

  1、一提起教師,很多人都持很羨慕的眼光,覺得教師工作清閑還有寒暑假,最起碼在我沒踏入這個(gè)行業(yè)之前我也會(huì)這么覺得。但自從踏入教師這個(gè)職位,我才意識(shí)到輕松只是傳說,作為老師有來自社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)老師的要求和老師自己的良知和責(zé)任感。身正為師、行高為范不再是一句空話,教師的一言一行會(huì)直接影響我們的學(xué)生,我深知當(dāng)自己踏入教師這個(gè)門檻的時(shí)候就有無數(shù)雙眼睛在盯著我,讓我時(shí)刻都不敢懈怠。僅僅“教師”這個(gè)光環(huán)帶給我的是莫大的責(zé)任和使命,我要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),要對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé),要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),尤其初中生,在心理和生理發(fā)育還不成熟的情況下,教師對(duì)他們的引導(dǎo)督促似乎顯得更為重要。

  2、自從進(jìn)入學(xué)校以來,“新教育”閃亮的字眼深深影響了我,作為年輕教師與時(shí)俱進(jìn)更是得首當(dāng)其沖。而新教育把閱讀作為實(shí)驗(yàn)最重要的基礎(chǔ)活動(dòng),只有通過閱讀,教師才能從真正意義上成長(zhǎng),占美國(guó)2%—3%的猶太人之所以取得如此驕人的'成績(jī),就是全民族閱讀的力量,正因?yàn)殚喿x重要,世界各國(guó)都開始推進(jìn)全民閱讀。作為教師,學(xué)生的引路人,閱讀的重要性更是不言而喻。4月份已經(jīng)根據(jù)學(xué)校安排閱讀完畢朱永新的《新教育》,5月份讀完《做最好的老師》,6月份繼續(xù)學(xué)習(xí)《做一個(gè)專業(yè)的班主任》,利用暑假時(shí)間閱讀《教師閱讀地圖》《完美教室》等書籍。一直以來自己書籍閱讀量很小,每每寫點(diǎn)東西,詞語匱乏,這也是自己一直很怵的地方。正好借此契機(jī),加大自己的閱讀量,讓自己盡快成長(zhǎng)。

  3、從小學(xué)到高中班主任有數(shù)十位,可以說各位老師各有千秋,都有自己獨(dú)到的管理方法。但有一點(diǎn)共性就是,所有的班主任老師都非常的敬業(yè),盡職盡責(zé),在我的印象中我的這些班主任每天都是我到學(xué)校的時(shí)候,老師已經(jīng)站在教室里面,我們放學(xué)的時(shí)候老師還未離開,尤其到了高中,我們?cè)缟掀鸫矘窍录系臅r(shí)候,班主任就已經(jīng)站在下面,晚上我們休息了,還聽到樓道內(nèi)班主任在巡視的聲音。這在以前我是習(xí)以為常的,我認(rèn)為是正常的,沒有什么可以夸道的,直到現(xiàn)在我才真正理解這就是老師的奉獻(xiàn),一天長(zhǎng)達(dá)17個(gè)小時(shí)的工作時(shí)間,還不是偶爾一次,是天天如此,年年如此,從沒聽到老師們的抱怨,現(xiàn)在想想這真是常人難以做到的。老師是在用自己的實(shí)際行動(dòng)鞭策我們努力,在我們學(xué)校我同樣看到了一支非常敬業(yè)的班主任隊(duì)伍,真是除了晚上休息時(shí)間不跟學(xué)生們?cè)谝黄鹜,其余所有時(shí)間都奉獻(xiàn)在了學(xué)校,同學(xué)們我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)。其次對(duì)我印象深刻的就是班主任的耐心,班主任給學(xué)生做思想工作的耐心是無人能比的,在高中的時(shí)候,吃過晚飯到第一節(jié)晚自習(xí)有一段時(shí)間,找學(xué)生談話成了班主任的必修課,成績(jī)落后的、情緒低落的、調(diào)皮搗蛋的、學(xué)習(xí)進(jìn)步的等等等等都成了老師的談話對(duì)象,針對(duì)不同群體談不同內(nèi)容。記得高二那會(huì)連續(xù)兩次考試成績(jī)下降,班主任跟我足足談了五次話,先是跟我分析沒考好的原因,接著當(dāng)前自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),緊接著就是加油打氣,再就是跟蹤鼓勵(lì)。老師的真心和耐心深深打動(dòng)了我,也深深感染了我,尤其現(xiàn)在自己也做了一名老師,我也要繼續(xù)傳遞這種正能量。

  4、班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂,是一個(gè)班級(jí)的教育者和組織者。班主任工作不但直接影響班級(jí)里的個(gè)別學(xué)生,而且影響著整個(gè)班級(jí)集體;班主任工作不僅是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ),而且也是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的橋梁。一個(gè)好的班主任,首先要勤快,要眼里有學(xué)生;其次要有愛心,對(duì)所有的學(xué)生都能一視同仁;第三,要具有一定的管理能力;第四,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系;第五,要建立一支高水平的學(xué)生干部隊(duì)伍;第六,要做好與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作。

  班主任是班級(jí)隊(duì)伍的引路人,一個(gè)好的班主任所帶班級(jí)一定是具有很強(qiáng)的凝聚力、團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)。尤其對(duì)于年輕老師,我們需要的更是愛心、責(zé)任心、有追求并且善于溝通?傊,一切為了孩子,為了一切的孩子,為了孩子的一切而努力。

如何做好一名班主任心得體會(huì)4

  班主任是學(xué)生們最親近的人,也是孩子們成長(zhǎng)道路上的引路人。作為一名班主任,需要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和敏銳的洞察力,以及對(duì)學(xué)生充滿耐心和關(guān)愛。在日常工作中,我深刻感受到了班主任這份工作的責(zé)任和使命感。在此,我想分享一下我做好班主任工作的心得體會(huì)。

  一、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

  作為一名班主任,我認(rèn)為最重要的是關(guān)注學(xué)生的'全面發(fā)展,包括學(xué)業(yè)、思想、品德、身心健康等方面。在班級(jí)管理中,我注重與學(xué)生的溝通交流,及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況。如果學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好,我會(huì)積極與他們進(jìn)行交流,找出原因并幫助他們解決問題。如果學(xué)生思想存在問題,我會(huì)耐心引導(dǎo)他們,及時(shí)糾正錯(cuò)誤,幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

  二、營(yíng)造和諧溫馨的班級(jí)氛圍

  一個(gè)和諧、溫馨的班級(jí)氛圍有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我認(rèn)為班主任應(yīng)該在日常管理中營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。我注重與學(xué)生之間的互動(dòng),積極參與班級(jí)活動(dòng),與學(xué)生建立起良好的關(guān)系。在課堂上,我盡可能地讓學(xué)生們參與課堂教學(xué),讓學(xué)生們成為課堂的主人,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。在班級(jí)管理中,我注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,營(yíng)造家校合作的良好氛圍。

  三、提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量

  作為一名班主任,我認(rèn)為提高班級(jí)教學(xué)質(zhì)量是非常重要的。我認(rèn)為班主任應(yīng)該對(duì)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面的把控和管理。在課堂教學(xué)中,我注重設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí),我也注重課外輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在班級(jí)管理上,我注重班級(jí)活動(dòng)的組織,為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間。

  四、與同事互相幫助吸收成長(zhǎng)

  作為一名班主任,需要與同事互相幫助和支持,共同成長(zhǎng)。我認(rèn)為班主任應(yīng)該積極參與教研活動(dòng),與同事相互交流,分享工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。同時(shí),我也注重幫助新任班主任融入工作,與他們合作,共同推進(jìn)班級(jí)管理和教學(xué)工作。

  成為一名優(yōu)秀的班主任需要不斷提高自己的能力和素質(zhì),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,營(yíng)造和諧的班級(jí)氛圍,提高班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量,與同事相互幫助,共同成長(zhǎng)。班主任這份工作不僅僅是一份職業(yè),更是一份責(zé)任和使命。在今后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

如何做好一名班主任心得體會(huì)5

  班主任作為班級(jí)的管理者、教育者和組織者,在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用,深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

  一、農(nóng)村初中班主任工作的主要難處

  目前,盡管至上而下,各級(jí)教育行政部門都非常注重學(xué)生的德育工作,但由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)上各種不良因素的影響,學(xué)生的思想存在極大的差異,給班主任的工作帶來相當(dāng)?shù)睦щy,尤其是農(nóng)村,留守兒童大量增加,班主任工作更是難做。主要的困難集中體現(xiàn)為三點(diǎn):

  1、學(xué)生的思想工作難做

  由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng),一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動(dòng),缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心聽講,愛打瞌睡,作業(yè)不做,學(xué)習(xí)成績(jī)差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每個(gè)學(xué)期仍有一小部分學(xué)生屢教屢犯。

  2、學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重

  目前,有大量學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,厭學(xué)情緒十分嚴(yán)重,這其中的原因主要是:這一小部分學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)進(jìn)入初中,幾乎不能用分?jǐn)?shù)來衡量,學(xué)習(xí)成績(jī)好也罷,差也罷,全部錄取初中學(xué)習(xí)。進(jìn)入中學(xué),課程增加,學(xué)習(xí)任務(wù)重,學(xué)習(xí)壓力隨之增加。這一部分學(xué)生由于日常不重視學(xué)習(xí),到了初二、初三就跟不上好一點(diǎn)的同學(xué),逐漸掉隊(duì),漸漸地就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,有了這種毛病,班主任做思想工作,一般是聽不進(jìn)去的。

  3、班主任對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難

  教育本身不是萬能的。無論哪一所學(xué)校哪一個(gè)班級(jí),都有違反紀(jì)律的學(xué)生。班主任對(duì)這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對(duì)這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作,但有的仍屢教不改。

  總而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對(duì)困難班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見,充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對(duì)策積極應(yīng)對(duì),巧妙解決這些困難。

  二、做好農(nóng)村班主任工作的基本策略

  通過多年的班級(jí)管理的摸索,我找到如何應(yīng)對(duì)這些困難的一些策略,可以歸納如下的幾種基本方法:

  1、深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài),掌握學(xué)生反饋信息

  了解學(xué)生是班主任做好班級(jí)工作的前提。了解學(xué)生就是獲取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況,因此,班主任在工作中要能深入到學(xué)生中去,經(jīng)常到學(xué)生中走一走,看一看,談一談,以高度的責(zé)任感和至誠(chéng)的心去接近、關(guān)心、體貼學(xué)生。從中掌握、了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)生需要解決的問題,平時(shí)要仔細(xì)觀察,注意調(diào)查研究,善于體察學(xué)生的情緒,接受學(xué)生反饋的各種信息,做到教有對(duì)象,育有目標(biāo)。

  其次,加強(qiáng)與學(xué)生的交流,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為了使學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),加強(qiáng)與學(xué)生的交流、溝通,了解學(xué)生的內(nèi)心想法,及時(shí)加以引導(dǎo),是十分必要的。班主任接管班級(jí)后應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi),本著強(qiáng)的責(zé)任心與每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行了有效的交談,根據(jù)了解到的情況,有針對(duì)性的工作,及時(shí)穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信心,這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展、進(jìn)步,將起到了很好的作用。古語有句話說:“因材施教”。作為當(dāng)代教師的我們更要應(yīng)該在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,根據(jù)學(xué)生本人的心理狀況開展工作,使自己能夠根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際情況進(jìn)行教育。不同的學(xué)生,他們生活的家庭環(huán)境、原來就讀的學(xué)校以及周邊環(huán)境是不一樣的,所以他們形成的個(gè)性品質(zhì)也不盡想同,這就要求我們?cè)谧鰧W(xué)生的思想工作之時(shí)對(duì)這一切做充分的了解,都能做充分地考慮,只有這樣學(xué)生感覺到你處處為他著想時(shí),他才能接受你的教育,才歡迎你,反饋率才能提高。

  2、具備沉穩(wěn)氣質(zhì),注重克己冷靜

  班主任在抓班級(jí)管理和常規(guī)教育中,通常要處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象。如何處理好班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,甚至是嚴(yán)重的違反了學(xué)生行為規(guī)范,造成不好的影響的現(xiàn)象呢?首選是班主任思想上要高度重視,行動(dòng)上要親自過問,具備沉穩(wěn)氣度,快速了解發(fā)生事情的經(jīng)過。要允許學(xué)生有“偶然的錯(cuò)誤”發(fā)生和存在,在處理過程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn),善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問題的方法,特別注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。把批評(píng)教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來,處理問題要克己冷靜,教育中遇到困難時(shí),可以向年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào),取得幫助和指導(dǎo),不要把學(xué)生直接推向?qū)W校主管部門,造成學(xué)生心理上的過大壓力,往往使教育表現(xiàn)得蒼白無力,限于困境,甚至產(chǎn)生負(fù)面效果。

  3、批評(píng)時(shí)貫穿“愛”,教育時(shí)體現(xiàn)“情”

  班主任在日常班級(jí)管理中表?yè)P(yáng)往往少于批評(píng),在批評(píng)中一定要出言謹(jǐn)慎,要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字,要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理,在批評(píng)教育后通過了解,學(xué)生反映能接受老師的批評(píng),但希望老師也肯定他們的`優(yōu)點(diǎn),不要挫傷他們的自尊心。教育引導(dǎo)時(shí)重視體現(xiàn)“情”字,“曉之以禮、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀(jì)”的科學(xué)方法,保護(hù)好學(xué)生的信心,使學(xué)生得到最真切的教育。

  4、教育面向全體學(xué)生,杜絕偏“愛”現(xiàn)象

  有一位著名的教育學(xué)家曾說過:“漂亮的孩子人人都愛,愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛”。做老師的就應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。每個(gè)班級(jí)中都存在著不同程度的學(xué)生,表現(xiàn)突出的是“優(yōu)秀生”和“低差生”,班主任都把“優(yōu)秀生”看成掌中之寶,而對(duì)待“低差生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化一名“低差生”和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生是同等重要的。

  同一班級(jí)的學(xué)生,各方面的差異是明顯的,這種差異是一種客觀存在,它是班主任有針對(duì)性進(jìn)行思想教育工作的出發(fā)點(diǎn),但決不是班主任對(duì)學(xué)生采取不同“標(biāo)準(zhǔn)”和“政策”的依據(jù)。不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣、社會(huì)背景不一樣、學(xué)業(yè)成績(jī)不一樣,而采取不平等待遇。否則會(huì)極大地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心;同時(shí)也降低了班主任在同學(xué)們心目中的威信。實(shí)際上,不管處在哪個(gè)層面的學(xué)生,他們都有一個(gè)共同的心理需求:希望受到他人的尊重,希望班主任在交往中一視同仁地對(duì)待他們。

  實(shí)際上,班主任平等地對(duì)待每個(gè)同學(xué),這種平等,是一種人格的平等,它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學(xué)工作。作為交往者,班主任如果不懂得學(xué)生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中加以實(shí)踐,則必然會(huì)導(dǎo)致思想教育工作無法開展。

  5、用良好的形象感染學(xué)生

  班主任老師是學(xué)生的榜樣,我們都知道“身教重于言教”,因此我們時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響,處處做到以身作則。平時(shí)我在班級(jí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào):“要講衛(wèi)生,不能隨便亂扔垃圾。”有一天,我看見教室的地面上有垃圾,就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動(dòng)作被學(xué)生看見了,他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾,并有同學(xué)在周記中寫道:“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾,我們更應(yīng)該按照她的要求去做!笔潞,班級(jí)衛(wèi)生明顯有了好轉(zhuǎn)。又有一日,我正在教育學(xué)生要有禮貌,見到老師或長(zhǎng)輩要主動(dòng)問好,班上忽然有一個(gè)學(xué)生問我:我們向老師問好,可是有些老師他卻不回應(yīng)我們,老師都沒禮貌,憑什么要求我們講禮貌?這個(gè)學(xué)生的話聽起來有些刺耳,但卻提醒了我們?yōu)槿藥熣咭粋(gè)道理:老師的一言一行都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生發(fā)生影響。

  6、制定一份可行的計(jì)劃

  做任何工作都應(yīng)有計(jì)劃,以明確目的,避免肓目性,使工作有條不紊。班主任工作也不例外。班主任工作計(jì)劃有長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃兩類。長(zhǎng)期計(jì)劃是指該班學(xué)生從進(jìn)校到畢業(yè),完成整個(gè)學(xué)段學(xué)業(yè)的全期工作設(shè)想;短期計(jì)劃則包括學(xué)期工作計(jì)劃和短期工作安排。

  班級(jí)工作計(jì)劃的第一個(gè)內(nèi)容就是要確定一個(gè)共同的奮斗目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)能使個(gè)人和集體著力追求,為之奮斗,具有極大的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。一個(gè)班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)對(duì)群體心理有制約力和凝集力,它是班集體形成的基礎(chǔ)。

  奮斗目標(biāo)要以建立健康、積極、樂觀、向上的班集體,培養(yǎng)“求實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié)、友愛”的班風(fēng)為中心,根據(jù)各個(gè)時(shí)期的不同要求和各班的具體實(shí)際來確定。目標(biāo)的確定過程,既是一個(gè)教育學(xué)生的過程,又是組織班集體的動(dòng)員過程。馬卡連柯曾說:“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望!

  確定了奮斗目標(biāo),就要有確保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施,這也是班級(jí)工作計(jì)劃的重要內(nèi)容。這里首先應(yīng)提到的是班主任在確定奮斗目標(biāo)的同時(shí),要制定一些合理的班級(jí)規(guī)章制度。班級(jí)制度的建立和實(shí)施過程,實(shí)質(zhì)上是將國(guó)家和社會(huì)規(guī)范轉(zhuǎn)化為班級(jí)規(guī)范并內(nèi)化為學(xué)生心理尺度的過程,這些制度一方面為科學(xué)和公正地考核、獎(jiǎng)懲學(xué)生行為提供依據(jù),另一方面為有效地刺激學(xué)生的心理動(dòng)力提供手段。

  7、調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性

  班主任自身的積極性。班主任自身的積極性源發(fā)于對(duì)班主任工作的熱愛和高度的工作責(zé)任心,只有熱愛班主任工作,認(rèn)識(shí)到了這項(xiàng)工作的重要性,才會(huì)全身心投入地去做好這項(xiàng)工作。這要有賴于班主任老師不斷進(jìn)行自身的師德修養(yǎng)。

  學(xué)生的積極性。班級(jí)組織是社會(huì)組織的雛形,讓學(xué)生在班級(jí)群體生活中進(jìn)行著社會(huì)角色的學(xué)習(xí)和鍛煉是十分必要的,也是管理好班級(jí)的有效方法。班主任要有意識(shí)地為學(xué)生提供這種自我鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),諸如實(shí)行班干部輪換制度、實(shí)行值周班長(zhǎng)制度、實(shí)行班級(jí)活動(dòng)主持人制度、實(shí)行見習(xí)班主任制度,等等。這些都是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有力措施。

  “世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè),這一職業(yè)是神圣的,愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以便我們無愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史!

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