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最新家庭育兒心得

時(shí)間:2024-10-03 08:37:31 心得體會(huì) 我要投稿
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最新家庭育兒心得

  我們心里有一些收獲后,可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編幫大家整理的最新家庭育兒心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

最新家庭育兒心得

最新家庭育兒心得1

  一、重視家長的榜樣作用,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,和孩子一起成長

  托爾斯泰說:“在一個(gè)家庭里,只有父親能自己教育自己時(shí),在那里才能產(chǎn)生孩子的自我教育,沒有父親的先鋒榜樣,一切有關(guān)孩子進(jìn)行自我教育的談話都將變成空談!蹦阈⒕蠢先耍优拍苄⒕茨;你下崗擇業(yè)時(shí)充滿自信,子女才可能面對(duì)挫折不斷追求。榜樣的作用是無窮的,家長的人格力量是最重要的教育因素。

  二、努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”,讓孩子以學(xué)為樂

  現(xiàn)在,全社會(huì)都提倡“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”,所謂“學(xué)習(xí)型家庭”指的是在家庭中有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)習(xí)成為家庭生活的重要活動(dòng);在家中有較為豐富的學(xué)習(xí)材料,并不斷充實(shí)、更新;有固定的學(xué)習(xí)場所等。要?jiǎng)?chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”,必須有“三優(yōu)先”:為孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)先;創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛優(yōu)先;增加教育投資優(yōu)先。

  三、尊重、信任孩子,促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展

  在面對(duì)一次又一次的親子悲劇后,在無數(shù)次的從孩子臉上讀出壓抑、自卑后,我們漸漸明白:愛孩子,就要尊重孩子、信任孩子。尊重、信任是現(xiàn)代教育的第一原則。它意味著愛護(hù)孩子純潔的心靈、支持孩子的決定、放棄權(quán)力和優(yōu)越感;也意味著一種涵養(yǎng)和寬容待人的高尚品格。孩子的內(nèi)心世界很豐富,要了解孩子,只能用心換心,用信任贏得信任;更要保護(hù)孩子的自尊,培養(yǎng)自信,促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展。

  四、注意家庭教育的一致性,引導(dǎo)孩子和諧發(fā)展

  每個(gè)家庭不是獨(dú)立存在的,它既有普遍性,又有社會(huì)性。家庭是多個(gè)親情關(guān)系的'組作為家長,在對(duì)待教育孩子的問題上要達(dá)成一致,必須多溝通、交流、互相支持,千萬不能在教育孩子的問題上在孩子面前大吵大鬧,把分歧暴露給孩子,其實(shí)有分歧沒有關(guān)系,關(guān)鍵是我們要正確面對(duì),達(dá)成一致,這樣才能給孩子健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

  五、強(qiáng)調(diào)非智力因素的培養(yǎng),激發(fā)孩子的潛能

  人的成績的優(yōu)劣或成就的大小,主要依賴兩個(gè)方面的因素:一是聰明才智和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱,即我們稱之的智力因素;二是實(shí)踐中是否具備了正確的動(dòng)機(jī)、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的毅力及良好的個(gè)性,即我們稱之的非智力因素。對(duì)于孩子的智力發(fā)展,家長們都很重視,但對(duì)于孩子的非智力因素,特別是興趣與自信的培養(yǎng),則很容易被忽視。

  六、說服教育法是家庭教育最基本的方法之一,也是家長用得最多的方法

  1、講解。這一方法的特點(diǎn)是家長講,孩子聽。在講、聽的過程中,家長是主動(dòng)者,孩子是受動(dòng)者。它的優(yōu)點(diǎn)是可以充分發(fā)揮家長的主導(dǎo)作用,便于家長控制教育過程,啟發(fā)孩子思考,使之在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的、系統(tǒng)的知識(shí),提高分辨是非的能力。講解的時(shí)間,語句的長短要符合孩子的年齡特點(diǎn),語言能具體形象、準(zhǔn)確生動(dòng)、通俗易懂,富于感情色彩,具有啟發(fā)性,吸引力和說服力。

  2、談話。談話是家長就某一問題和孩子交換意見,使孩子明白某一道理,解決某一問題的方式。它的優(yōu)點(diǎn)是不只家長講,還要和孩子交流,談話中孩子也可以問問題,可以有效地發(fā)揮孩子的主體作用,激發(fā)孩子思考、評(píng)價(jià)、解決品德問題的積極性、主動(dòng)性。談話主題要鮮明,內(nèi)容要具體,難易要適度。切忌簡單粗暴。

  3、討論。討論是家長與孩子共同探討一個(gè)問題,經(jīng)過討論甚至辯論,得出正確結(jié)論,使孩子明辨是非,提高認(rèn)識(shí)的一種方法。這種方法充分體現(xiàn)了家長對(duì)子女的信任、尊重。討論法的優(yōu)點(diǎn)是可以充分發(fā)揮孩子的主體作用,通過互相的探討、研究和爭論,使孩子明辨是非,加深理解,提高認(rèn)識(shí),并留下深刻印象。討論法是一種民主的方法,經(jīng)常運(yùn)用它可以培養(yǎng)孩子的民主精神,加深了子女與家長的親密關(guān)系。

  4、無聲榜樣。教育的最高境界是心靈的震撼教育。行動(dòng)勝于語言,有時(shí)家長無聲的榜樣,給予孩子的教育作用更大。

最新家庭育兒心得2

  我想有個(gè)家,一個(gè)不需要多大的地方就像潘美辰歌中所唱到的家,何嘗不是我們想要的家,深夜歸家,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去漆黑一片而獨(dú)有一室燈光為你而亮,心中的溫暖無法言語。

  和現(xiàn)在大多數(shù)的小家庭一樣,我的家有我,愛人還有我們的`兒子高子晟組成,從兒子的名字中就可以看出我們夫妻對(duì)他的無盡期望,希望兒子能像太陽一樣光明一樣旺盛,并且健康成長,擁有獨(dú)特的個(gè)性,我們子晟和他父親很喜歡音樂,兩個(gè)還經(jīng)常為自己的偶像爭論不休,而我這個(gè)音樂盲也聽的津津有味,但有時(shí)美妙的音樂聲中會(huì)摻入一些頑皮的子晟犯錯(cuò)時(shí)接受訓(xùn)斥的雜音。

  轉(zhuǎn)眼間子晟也漸漸的長大了,一天由于我工作原因可能要加班到深夜,后來工作真的做得很遲才結(jié)束,當(dāng)我很疲憊的走出廠時(shí),在黑暗中我看到一高一矮的兩個(gè)身影,而兒子那甜蜜又清脆的聲音在我面前響起:媽媽,我學(xué)會(huì)煮餃子了,回家我煮餃子給你吃。此刻的我心中泛起了無盡的暖意,有家真好,有兒子真好。

  這就是我的家,一份愛,一份期望,一份牽掛。

最新家庭育兒心得3

  在一些幼兒園,筆者到班級(jí)里一看,發(fā)現(xiàn)孩子們總是坐得端端正正、整整齊齊,小手背在背后,見到人來,頭都不扭一下。面對(duì)此情此景,園長總是向筆者稱贊這些孩子是多么聽話、多么乖。然而,看著這么小的孩子如此整齊劃一地坐在小板凳上,筆者不免擔(dān)心起來,這樣的整齊,讓孩子失去了個(gè)性,還是不要的好。

  每個(gè)幼兒,可以說都是一張白紙,教育將會(huì)為他們畫上絢爛的色彩,其中也包括孩子的個(gè)性。幼兒時(shí)代,孩子都是活潑好動(dòng)的。面對(duì)一個(gè)班二三十個(gè)孩子,教師要讓他們整齊劃一,實(shí)屬不易,需要經(jīng)過嚴(yán)格和長期堅(jiān)持的訓(xùn)練,這個(gè)訓(xùn)練過程,對(duì)孩子來說恐怕是一道十分難過的坎。

  一些家長也向筆者反映,說孩子去了幾天幼兒園就不愿意去了,其中一個(gè)很重要的原因就是在幼兒園要接受整齊劃一的訓(xùn)練,孩子坐不住。受到教師批評(píng)后,便對(duì)幼兒園產(chǎn)生了恐懼心理,不愿意去上幼兒園了。

  讓孩子從小養(yǎng)成良好習(xí)慣,對(duì)他們的健康成長十分有好處。但如果為了整齊劃一的坐姿,對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,筆者認(rèn)為,可能有些違背孩子的成長規(guī)律。事實(shí)上,幼兒園里主要以活動(dòng)為主,一切教育活動(dòng)都以游戲來體現(xiàn),真正需要孩子整齊劃一坐在那里聽課的`時(shí)間很少。但為什么一些幼兒園要對(duì)孩子進(jìn)行如此訓(xùn)練呢?目的就是滿足一些家長的要求,還有就是給上面來的領(lǐng)導(dǎo)參觀時(shí)看。這種帶有功利性的訓(xùn)練,對(duì)孩子個(gè)性培養(yǎng)十分不利。

  個(gè)性培養(yǎng),是教育工作的一個(gè)重要使命和責(zé)任。筆者認(rèn)為,最好的開始就是從孩子的幼兒時(shí)代啟動(dòng)。在幼兒時(shí)代,由于孩子心智發(fā)展遠(yuǎn)未成熟,是否聽話、是否乖都不重要。幼兒教育工作者對(duì)孩子表現(xiàn)出來的不同個(gè)性和特點(diǎn),都應(yīng)該包容并認(rèn)可。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,通過游戲等活動(dòng)進(jìn)行適度引導(dǎo)。

  幼兒園教師對(duì)孩子的要求多了,規(guī)矩多了,孩子的成長就不會(huì)快樂,就會(huì)影響他們的未來發(fā)展。筆者認(rèn)為,要求幼兒園的孩子整齊劃一,是“小學(xué)化”傾向的表現(xiàn),無外乎就是讓孩子們多聽教師講知識(shí),這種違背幼兒教育規(guī)律的做法,是應(yīng)該予以糾正的

  也許,在許多人看來,幼兒整齊劃一的坐姿問題,是個(gè)小事,不值得這樣上綱上線,但筆者認(rèn)為,從長遠(yuǎn)看,這卻是大事,是事關(guān)一個(gè)孩子健康成長的大事,怎能不認(rèn)真對(duì)待和高度關(guān)注呢?也許,在教師看來,孩子聽話、很乖,管理起來方便、簡單,不用那么費(fèi)勁,也不用花那么多心思,想那么多辦法。但筆者認(rèn)為,雖然管理起來簡單了,但孩子磨掉的個(gè)性卻永遠(yuǎn)找不回來了,這損失,往往是難以彌補(bǔ)的。

  學(xué)前教育要尊重幼兒成長規(guī)律,這話說起來輕松,但做起來實(shí)屬不易:一方面,取決于幼兒園的辦園理念;另一方面,取決于幼兒教師的整體素質(zhì)。為此,筆者呼吁,有關(guān)部門應(yīng)加大幼兒園的師資隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)培訓(xùn),切實(shí)提高幼兒教師素質(zhì),確保學(xué)前教育能夠按照幼兒的成長規(guī)律來辦。這樣一來,培養(yǎng)孩子的個(gè)性就能有所保障了。

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