幼兒園教學心得體會

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編為大家收集的幼兒園教學心得體會，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教學心得體會1

　　周末我有幸參加了明陽天下拓展訓練中心舉行的為期兩天的團隊拓展培訓——一場智慧與體能的培訓。拓展訓練的項目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理素質(zhì)的考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越心理極限。

　　參加完拓展訓練我感觸很深，主要是因為拓展訓練是非常有意義的訓練。其主要特點有：

　　(1)主動性。培訓強調(diào)主動參與。

　　(2)寓教于樂。將培訓變成樂趣而不是壓力，最終達到主動體驗、主動學習的目的。

　　(3)學用一致。提供解決實際問題的機會和場所，使學員能夠在學習過程中邊學邊用。

　　(4)活潑創(chuàng)新�；顒釉O計節(jié)奏明快，學習環(huán)境中動感以及視覺效果。 (5)相互支持的.環(huán)境。培訓創(chuàng)造的學習環(huán)境能讓學員敞開心扉、相互信任、忠實反映實際情況。因而培訓不但能夠使學員更進一步認識自己，也可使借此與其他人建立更具有意義、彼此支持的互動關(guān)系。 (6)以學員為中心。課程設計思路從學員的角度出發(fā)，使學員在活動中自我學習，并將之內(nèi)化為一種思維與行為習慣，進而用于就業(yè)和今后實際工作中。

　　中國古代哲人曾說過：我聽，我忘記；我看我記得；我做，我學到；我教，我掌握。研究也證實：“閱讀的資訊，我們能學習到10%；聽到的資訊，我們能學到15%；但所體驗過的事，我們卻能學習到80%”。

　　的確，相較其他培訓和學習方式而言，體驗式培訓（experiential training）（從學員或受訓者的角度看就是體驗式學習）具有寓教于樂和效果持久兩大優(yōu)勢，且適應了當今時代完善人格、提高素質(zhì)和回歸自然的需要，因而，他成為當前各級各類教育培訓的新時尚，使成千上萬的人趨之若鶩，還被冠以“成人演繹的寓言”之名。

　　所謂體驗式培訓，就是通過個人在活動中的充分參與，來獲得個人的體驗，然后在培訓師指導下，團隊成員共同交流，分享個人體驗，提升認識的培訓方式�？偠�言之，凡是以活動開始的，先行后知的，都可以算是“體驗式培訓”。

幼兒園教學心得體會2

　　近期我參加了學校組織的教學能手選拔聽課活動，這期間我聽了許多優(yōu)秀教師的課，讓我受益匪淺。這些課科目不同，風格迥異，但每節(jié)課對我來說都是高位引領，都有很多值得我學習和借鑒的東西�，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中遇到的一些問題，說一說我淺薄的體會。

　　一、教師基本功扎實，教態(tài)自然大方，有親和力，與學生融成一片。目標極其明確，教師圍繞目標創(chuàng)設情境，吸引學生興趣。同時為學生提供挑戰(zhàn)機會，不失時機地讓他們體驗成功。

　　二、教學過程中有創(chuàng)新，亮點頻現(xiàn)，精彩紛呈。各位教師課件制作非常精美，有的運用漫畫，有的運用視頻，有的運用圖片，語文課堂的朗誦等等，這些東西不但提高學生學習興趣，更體現(xiàn)了各學科的特色與教師的展業(yè)素質(zhì)。還有不同學科知識的綜合運用，比如物理里的畫圖運用到語文的板書中，不但提升學習興趣，有利于學生識記，更增強了學科之間的關(guān)聯(lián)性。最大的亮點是課本劇表演，精心設計和排練的課本劇，使學生樂于學習，并能更好地理解知識，同時還提升了表演同學各方面的能力。

　　三、各學科教師導學案設計更加貼近學生生活實際，更注重知識的實際應用、方法的指導、能力的培養(yǎng)及情感態(tài)度價值觀的升華。各節(jié)課目標達成度都很高，不僅是因為各位教師設計了學生“跳一跳，夠得著”的導學案，更因為導學案設計貼近生活、貼近實際。讓我記憶猶新的是一節(jié)物理課，測密度及質(zhì)量時教師就帶領學生測量并計算學校門口大石碑的體積和質(zhì)量；還有一節(jié)語文課上“各位導師背后的秘密”這樣的`小游戲，因貼近學生生活實際，學生樂于接受，所以達成的效果也出奇的好。課堂中各位老師評價及時、中肯，課中培訓非常有針對性

　　由此，我也聯(lián)系到將來自己在教學中應改進的地方：

　　一、深入挖掘教材的同時，多聯(lián)系生活實際。

　　二、細節(jié)決定成敗，要注重細節(jié)，做好各種問題的預設，處理好教學中的細節(jié)問題。

　　三、厚積薄發(fā)，注重平時積累。

　　總之，通過這次聽課，我既開闊了眼界，學到許多東西，又發(fā)現(xiàn)了自身的不足，更重要的是使我明確了今后的奮斗目標。相信進過自己的不懈努力，我一定能實現(xiàn)自己的快速成長，為我校的課改事業(yè)添磚加瓦！

幼兒園教學心得體會3

　　愛，是人的本能，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛，代表著愿意為對方無條件的付出，而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應該像媽媽一樣愛著孩子。

　　我們班有個小姑娘，什么都好，就是愛睡懶覺，每次都是小朋友們都已經(jīng)來了，她才慢慢的牽著媽媽的手走過來，一看見我，卻會像小鳥一樣，歡快的撲過來。她媽媽不只一次的說，她這個女兒什么都好，就是早上起來的時候明明醒了就是賴在床上，而且不僅自己不起來，也不讓媽媽起來，所以每次到幼兒園都這么晚，我也一直在想這個問題，怎么樣才能讓她早點到幼兒園來呢？平常她到了幼兒園我都會抱抱她，那次她來的特別晚，我沒抱她，沒想到，晚上媽媽來接她的時候，看見她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說：“今天我來的太晚了，童老師都沒抱我�！�

　　這么偶然的一句話，讓我找到了問題的突破口，我連忙拉著她的手說：“吳寶寶，如果你明天早起來5分鐘我就多抱會你，我們拉鉤好不好？”她開心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原來的時間早了5分鐘，我張開雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈，連聲夸獎她，吳羚嫣今天來的真早，她咯咯咯開心的笑了。她媽媽拉住我跟我說：“童老師，昨天說她來的晚了，你沒抱她，今天早來5分鐘你就會抱她，早上7點30分馬上就跳起來了，吳羚嫣說，要早5分鐘，哈哈”媽媽爽朗的笑了，想不到也有這個女兒早上叫她起來的時候。

　　我發(fā)現(xiàn)這個辦法還真有點用，就讓每天都早來5分鐘，直到和別的'小朋友時間差不多，讓她一直保持這個時間起床，果然，以后她都沒遲到了，而我每次看見到早早的來幼兒園都會去抱抱她。

　　原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒，希望得到和老師單獨親近的機會，這是愛的渴求，一個小小的擁抱卻能改變一個孩子賴床的習慣，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會貼得更近，一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會油然而生。

教師：童真

　　20xx年11月14日

幼兒園教學心得體會4

　　時間荏苒，不知不覺中一班32名活潑、可愛、天真、乖巧的寶寶在這個溫暖歡樂的團體已經(jīng)生活了一年。這一年是辛苦而卓有成效的一年，在園領導的關(guān)心支持下，在家長的誠心合作下，在我們兩位教師的盡心呵護下，孩子們一天天的長大，一點點的提高。

　　作為幼教工作者，最首要的職責是先保障好孩子的安全、照顧好孩子的健康，繼而才是保教結(jié)合的去開展幼兒在園的一日生活。為了讓孩子有一個健康、安全的生活環(huán)境，我們除了扎扎實實地做好班級衛(wèi)生及消毒工作之外，還異常注重幼兒的日常護理。每一天不厭其煩地提醒幼兒多喝水，并隨時留意幼兒的衣服有沒汗?jié)瘢�隨時協(xié)助他們更換。細心留意每個孩子的身體和情緒有什么反常狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)身體不適的孩子，配合醫(yī)生做好護理工作，解決家長的后顧之憂。在大家細致、有序的工作方式下，一學期下來，家長由開學初的擔憂變成放心，我們保障了每一個孩子都能快歡樂樂、健健康康的成長。

　　為了讓每個孩子都有更多的機會不斷的提高和發(fā)展，這學期，我們圍繞五個主題，進行了教學探究活動。在實際教學工作中，我們配合主題開展的需要，靈活地對區(qū)域活動進行調(diào)整和設置；經(jīng)過為幼兒供給各種操作材料，將主題目標含隱在個區(qū)域中，有時根據(jù)主題需要，將主題活動中其中的一個小主題，設為一個區(qū)域，并在區(qū)域中融入探索、操作、講述和表演等資料，讓幼兒在與材料的活動中得以寬松、自主、個性化的發(fā)展。

　　針對班級孩子年齡及本事的差異，我們營造了一個公平、競爭、激勵為主的學習氛圍。留意每一個孩子的提高，經(jīng)過獎勵環(huán)節(jié)，激勵幼兒進取關(guān)注自我的每一個提高。在這種激勵、競爭的氛圍中，孩子變的懂事而有自信，也變的主動而樂觀。

　　此刻的家長，都十分的關(guān)注和緊張孩子的教育問題，應對這種局面，作為教師的我們，壓力是絕對有的。倒不是對自我工作沒信心，而是擔心自我的工作方式能否得到家長的認可。應對這些困難，我們沒有退縮，也沒有怯步，心中僅有一個想法就是：只要我們做的一切都是為了孩子，為孩子更好地提高而營造環(huán)境，隨時和家長堅持密切溝通、聯(lián)系，必須能慢慢得到家長的認可的。

　　我們將孩子在園情景及時反饋給家長，并建立了家園共育欄，并期望家長將一些困惑和疑問大膽向我們教師提出；其次，我們還將每周的教學資料和一些需要家長配合的事項向家長說明，以便家長能更全面的.了解孩子在幼兒園的學習情景。及時了解家長對孩子的表現(xiàn)和教師的班級工作是否滿意，以及有什么期望和意見。了解了家長的想法和心聲后，我們對自我的工作更加有信心，揚長避短，不斷的改善班級工作。開學初，還對班上三分之二的孩子進行了家訪，經(jīng)過家訪，更好地促進教師和家長之間的溝通和了解；針對孩子在園的一些特殊情景，我們還經(jīng)常用電話的形式和家長溝通、交流看法，爭取家園一致地去教育好孩子。

　　本學期我們還舉行了幾次活動（六一、畢業(yè)典禮等），雖然很累，很辛苦�？墒呛⒆觽兒徒處煻己芨吲d。我們能夠經(jīng)過活動學到很多東西。

　　在這些過程中，我們也還有很多不足之處：

　　1、孩子生活常規(guī)還有待加強，如：紀律意識、學會等待和依靠性方面。

　　2、加強對孩子的安全教育，讓幼兒學會自我保護。

　　3、給孩子供給更多動手操作的機會，在手工、制作方面，供給更多的材料，創(chuàng)造更好的條件。

　　其實，教師的工作是十分神圣而又辛苦的，很多教師工作時，常常會有顧慮而不敢大膽地去做。工作幾年，我給自我總結(jié)的經(jīng)驗就是：工作是做出來的，只要你出發(fā)點是為了孩子好，堅持用“三心”（耐心、細心、愛心）去對待每一個孩子，即使應對不一樣看法的家長，我們也是問心無愧，始終是能得到理解和認可的。

幼兒園教學心得體會5

　　教育教學質(zhì)量提升活動心得體會

　　華峰示范小學

　　張選榮

　　如何提升教育教學質(zhì)量，通過教育教學質(zhì)量提升活動的開展，我對教育教學質(zhì)量提升，有以下幾點看法：

　　一、通過抓學習，提高廣大教職工的思想認識

　　為促進教師提高思想理論水平，學校要通過組織自學、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學中存在的相關(guān)問題的進行思考。

　　二、通過抓課堂，提高課堂教學質(zhì)量

　　學校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡，定期組織教研小組進行專題研究活動，不斷轉(zhuǎn)變教學方式和教學行為，提高了廣大教師的教學能力、提高學校教育教學質(zhì)量。

　　三、通過抓隊伍，提高隊伍素質(zhì)

　　為進一步提高師資隊伍整體素質(zhì)，學校要不斷地調(diào)整師資隊伍結(jié)構(gòu)。加強教師的研訓，實施師資隊伍動態(tài)管理，執(zhí)行全員業(yè)績考核評價，不斷地為學校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供了強勁的.人力資源支持。

　　四、通過抓管理、強化制度建設，建立教育質(zhì)量保障體系學校為了強化質(zhì)量改進意識；建立教育視導機構(gòu)：成立由校長統(tǒng)領、教務處牽頭、定期在校開展針對性的學科教學督導，收集教育質(zhì)量波動的有關(guān)信息，及時糾改，確保教育質(zhì)量的穩(wěn)定發(fā)展。嚴格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結(jié)合；普遍檢查與隨機抽查相結(jié)合；檢查與指導相結(jié)合；自檢與互查相結(jié)合。抓實教育質(zhì)量反饋：通過日常的教育教學秩序檢查以及期中、期末教學檢測，通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規(guī)教育教學信息收集渠道，及時了解和掌握教育教學中的動態(tài)問題；通過對所有教育教學活動、各個教育環(huán)節(jié)、各種教育管理制度、教學改革方案等進行經(jīng)常性的督導來健全教育質(zhì)量監(jiān)控的制度體系。

幼兒園教學心得體會6

　　中莊學校

　　王燕鳳

　　20xx年9月

　　參與式教學培訓的心得體會

　　中莊學校

　　王燕鳳

　　我校自從20xx年9月來一直開展“借鑒中英項目經(jīng)驗，改革教學方法”試點項目。一年來，使我受益匪淺。我對參與式教學理念有了更深刻的認識和理解，使我從教師多年來心靈深處受到啟迪最深的一次�，F(xiàn)將自己的幾點體會總結(jié)如下：

　　一、新課改下，我對參與式教學中新型師生角色的扮演有了新的理解。 “參與式教學活動”突現(xiàn)以學生為中心的教學理念，首先在理論上要求實現(xiàn)教育公平、承認個體差異、協(xié)同發(fā)展認知與非認知因素以及促進個體發(fā)展為其支撐點。所以，它要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，扮演好自己的角色，建立新型的師生關(guān)系。要求教師從以往知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的指導者、合作者、促進者，教師要做學生的知己、朋友、榜樣，把學生看做學生，不再把學生看做是教育過程中的被動的.“訓練”、“給予”、“評價者”，不再以“容器論”來看待學生。同時，參與式教學也為每個學生的發(fā)展提供了平臺，參與式教學要求學生主動參與，做學習的主人，變學習的被動者為主動者，積極參與者、發(fā)現(xiàn)者、探究者。做知識的構(gòu)建者，個性發(fā)展的張揚者。

　　二、我對參與式教學中出現(xiàn)的各種沖突有了新的認識和應對措施。

　　教學是一項長期而又艱巨的工作，教師在從教的過程中，難免會遇到這樣那樣的問題。尤其在跟學生的交往中，有時會產(chǎn)生各種各樣的沖突，如學生與學生的沖突，教師和學生之間的沖突，教師與教材之間的沖突等等。面對如此多的沖突，作為教師首先要用積極的思維方式看問題，分析問題發(fā)生的原因是來自于學生需求的不滿還是權(quán)力分配的不公，或者是目標的不一致，抑或是溝通的不暢，找準了原因，然后觀察，對癥下藥，必要的時候因敵取資，利用“草船借箭”的方式化解矛盾，朝著有利于學生發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變，調(diào)整心態(tài)，沉著對應，適時地采取“冷處理”和“統(tǒng)一表達法，允許參與者解釋他們?yōu)槭裁催@樣想或這樣做，也可以組織一些互動式游戲淡化沖突，鼓勵學生發(fā)表看法，把矛盾化解在大家的討論中。

　　三、參與式教學中，我對教師專業(yè)發(fā)展有了更深的理解。

　　從教十多年來，從未靜心探討過“什么是教師專業(yè)化”，總認為自己能拿著書本站在講臺上給學生傳授知識就是教書，能在學校工作，培養(yǎng)遵紀守法的學生就是育人。通過這次培訓學習我更深刻地懂得了，教師專業(yè)不單是教書育人，主要是指教師在嚴格專業(yè)訓練和自身不斷主動學習的基礎上，逐漸成長為一名專業(yè)人員的發(fā)展過程，教師不僅肩負著傳道授業(yè)的重任，更重要的是擔負著“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的重任。做教學工作與我們自身的生存、生涯和發(fā)展有密切的關(guān)系，在教育學生成長的過程中，不斷反思自己教學的行為，在不斷學習、研究和反思中使自己得到全面的可持續(xù)發(fā)展，這種專業(yè)發(fā)展是一個終身學習的過程，是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、反思問題的過程，也是面臨新的挑戰(zhàn)、不斷成熟、提升、創(chuàng)新、實現(xiàn)自我價值的過程。

　　總而言之，通過課改，不僅親身結(jié)合了參與式教學活動，還讓自己理論水平得到了一次提高。

幼兒園教學心得體會7

　　通過這次學習在如何有效開展幼兒園音樂教學方面，我受益良多。音樂活動是實施美育的重要途徑，幼兒園中應發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的養(yǎng)成。幼兒音樂的表現(xiàn)能力實在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，幼兒的創(chuàng)作和作品是他們在表達自己的認識和情感的重要方式。教師的作用應該主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自己表達和創(chuàng)造的快樂。幼兒自主性的創(chuàng)作，充分地表現(xiàn)自己對周圍世界的看法，大膽流露自己的情感，使幼兒在這一過程中得到極大的滿足和快樂。新《綱要》指出：“尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們的獨特的審美和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂”。所以如何有效的開展幼兒園的音樂教學活動呢？

　　一、拉近距離，引起情感共鳴

　　一大班的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學中就用生動、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達自己的內(nèi)心感受。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔任的音樂課的學習上，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強烈的學習欲望。

　　二、創(chuàng)設意境，提高歌曲表達力

　　如何培養(yǎng)幼兒對歌曲的表達力呢？

　　1、講述故事，引發(fā)興趣歌詞，是音樂的一種文學形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的——這樣，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學習的積極性隨之高漲。

　　2、范唱感染，激發(fā)欲望每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時就需要教師按照歌曲的情感要求、風格特點進行有感情的范唱。例如在歌曲《炒蘿卜》這節(jié)課，我進行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面；而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了，小烏鴉不貪玩，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面——這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學唱歌曲、急于表演的欲望。

　　3、模仿演唱，由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關(guān)于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來演唱。

　　三、提供讓幼兒展示個人音樂見解的舞臺，提高幼兒的音樂表現(xiàn)能力。

　　喜歡音樂的孩子們特別喜歡表演，為此，我經(jīng)常為幼兒提供表演的機會，讓幼兒在不同的音樂中，在廣闊的音樂舞臺上展示自己。如。在游戲中為幼兒開辟一塊自由表現(xiàn)的舞臺，為幼兒播放幼兒喜歡的音樂，幼兒就會在這片舞臺上自由自在的表現(xiàn)自己。當然，音樂的表現(xiàn)手法還有很多，唱歌、朗誦、繪畫、舞蹈等。音樂欣賞激發(fā)幼兒了的創(chuàng)新欲望和興趣，針對不同的音樂選擇不同的表現(xiàn)方法。從而更好的發(fā)展了幼兒的創(chuàng)新能力。

　　通過研究發(fā)現(xiàn)，幼兒不但喜歡上了音樂，而且在音樂的熏陶下，幼兒的自制能力得到了提高，而且不同音樂的熏陶使幼兒的思維得到了鍛煉，音樂的感受能力得到了培養(yǎng)，良好的傾聽習慣得到了鞏固，幼兒的思維開拓了，課堂氣氛也活躍了，在其他活動中同樣學會了從各個不同的方法去考慮問題，找出解決問題的辦法。師生感情更融洽了。因此說，教師在活動中要善于引導、善于發(fā)現(xiàn)、善于為幼兒提供表現(xiàn)和鍛煉的機會，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中身心得到和諧的發(fā)展，能力得到不同的提高。

　　小學音樂課教學是小學基礎課的一個重要組成部分，音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力與非智力因素都能得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發(fā)展。

　　傳統(tǒng)的教學觀念認為音樂課的目的是讓學生掌握一定的技術(shù)和音樂知識因此在音樂課中過多的強調(diào)了學習技能、技巧。小學音樂教育并不是要讓每個學生都成為音樂家，如果單純的技術(shù)訓練就會帶有一定的強迫性，容易使學生產(chǎn)生對學習音樂的厭煩心理，喪失對學習音樂的熱情和信心。所以我認為作為音樂教師應該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，使德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，凡是小學階段所開設的課程，只有課程設置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學校分配的'課程，都得無條件的完成任務。

　　我所教的是小學四年級的音樂課程，四年級小學生正處在形象思維為主的階段，他們活潑好動，易于接受生動活潑，感染力強，富有情趣的事物。而兒童歌曲優(yōu)美的旋律，鮮明活潑的節(jié)奏，最能表現(xiàn)他們歡樂的心情。因此在音樂教學中，我努力融音樂基本技能訓練于唱、玩、敲、動之中，讓學生在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然地學習。對于四年級的學生來說，有了一定的自制力，但識譜能力較差，我采用“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發(fā)揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果，下面談談我的教學體會：

　　一、指導學會聆聽音樂

　　音樂學習的各個萬面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力(節(jié)奏感、音高感、旋律感、形象感等等)是審美能力的基礎。課前指導學生多聆聽幾遍歌曲，掌握基本的旋律和節(jié)奏。學譜的基礎也應該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了，就自然會有一些音高的感覺。學唱歌曲也跟快些。

　　二、指導學生熟讀歌詞，并做情緒處理。

　　在聽一遍歌曲之后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生講述歌曲大概內(nèi)容，表達的的思想內(nèi)容和活動情節(jié)并進行愛國、愛黨等方面的思想品德教育。而且在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴地”等等歌曲情緒，讓學生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。

　　三、游戲、表演激發(fā)學生學習興趣

　　小學生天性好動。利用他們這一特點，把游戲和表演融入教學，增加課堂情趣，無形中提高他們的音樂素質(zhì)，達到育人目的。在音樂活動中，我把學生分成若干組，讓他們自由設計活動內(nèi)容。如《同他去》是一首深受小朋友喜歡的兒童歌曲，也是一首游戲歌曲。歌詞簡單易懂，就是要求小朋友們邀請別人來玩游戲，小孩子表現(xiàn)欲強，這堂課中能積極參與，并且能訓練他們的反應能力，叫到誰誰就來比賽，為自己組爭光，既能活躍課堂、小孩得到鍛煉，而且在輕松快樂的游戲中學會了歌曲，又能增強他們的集體榮譽感。

　　四、運用已有條件教學，提高學生興趣

　　根據(jù)小學生好奇性強。對生動、形象的材料感受性強，在感知時無意注意

　　占優(yōu)勢的心理特點，利用電教聲、光、圖、色俱佳的優(yōu)點新授，有時可取得意料之外的效果。針對本校特點，配合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用鋼琴、多媒體進行音樂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。

　　目前來說感覺收獲還是很大的，但是也有很多方面還做的不足，音樂新課標改革提出了更好的教學理念，實施新課標，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)常回顧，以更好地實施教學任務。我們也會在新課標的指引下，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學，希望能有更多的學生來喜愛音樂，熱愛藝術(shù)。為學生德、智、體、美全面發(fā)展貢獻自己的力量。

幼兒園教學心得體會8

　　語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期，也是最迅速的時期。因此，發(fā)展孩子口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎。筆者認為小班語言教學的主要任務，應該是抓好口頭語言訓練的最基礎部分，即正確發(fā)音和短句的表達。

　　教會幼兒正確的'發(fā)音是發(fā)展幼兒口語的基礎。語音是發(fā)展語言的基礎，要發(fā)展幼兒語言，第一步就應該教會幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準了音，幼兒才能正確地表達自己的意愿和要求。

　　幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言發(fā)展，還會影響他們德、智、體全面發(fā)展，對今后升小學，學好漢語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學習都起著重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。

　　在小班語言教學中許多幼師只注重抓發(fā)音練習和豐富詞匯兩項。使得很多孩子只會一些單詞，不會表達意思；有時個別單詞發(fā)音糾正了，但在語句中單詞的發(fā)音又錯了，所以，這一時段內(nèi)不應單抓語音、詞匯，而應該結(jié)合短句進行練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進行概括，從而使孩子從不會說、不愿說過渡到大膽地說。

　　注意聽、說能力的培養(yǎng)是對小班幼兒口語訓練的中的重要一環(huán)，模仿、實踐、訓練、創(chuàng)造、運用是幼兒學習語言的規(guī)律。這一過程的基礎階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養(yǎng)。在聽、說能力的培養(yǎng)中筆者認為首先要教會幼兒注意聽，聽是說的前提，聽得清楚才能說得明白。所以，作為家長應該給孩子們創(chuàng)造適當?shù)恼Z言的環(huán)境。我在培養(yǎng)小班幼兒聽的方面提出了兩點要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話；注意堅持給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境！

　　總之，在培養(yǎng)說的能力上，運用“模仿→實踐→創(chuàng)造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣東西、某件事。幼教工作者應抓住一切有利因素，因勢利導，啟發(fā)幼兒，及時改進，進一步促進幼兒園小班幼兒語言能力。

幼兒園教學心得體會9

　　隨著那時鐘的轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)眼間一個學期的工作又結(jié)束了，回顧這學期的點點滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點進步都傾注了我們每位教師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉我覺得自己的付出并沒有白費。現(xiàn)將這學期的如下：

　　一、思想方面

　　作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師，只有反復的，不斷地學習進取，才能更加進步。在這一個學期里，為了讓自己的思想更上了一個新的臺階，我們教師一起學習了《綱要》。并在生活中實踐：根據(jù)幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個性特征來采用不同的教育方法，堅持正面教育，提倡以鼓勵表揚的`方式去引導幼兒。提高依法從教的水平，并認真履行崗位職責，關(guān)心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守幼兒園的規(guī)章制度。

　　二、保教工作。

　　在工作中虛心向主班教師和從事幼兒教育經(jīng)驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課。以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題和他們一起探討。

　　通過一學期的活動，許多小朋友在上課時都能集中注意力了，孩子們也養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)與動手能力，想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。但在合作、分享的方面還需加強。，很多小朋友剛開始對教師組織的活動表現(xiàn)比較被動，而且人數(shù)比較多，在合作中常常鬧矛盾，出現(xiàn)一些不和諧的聲音。因此，在每一次的活中，我們都盡量設計一些活動讓幼兒多操作，增加幼兒的實踐操作活動，并讓幼兒知道互相協(xié)作的關(guān)系……

　　讓他們凡事自己嘗試動手，在行動中體驗動手的快樂，改變他們的依賴思想。并給幼兒安排一些他們力所能及的“小任務”讓他們?nèi)ネ瓿�，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務。

　　在學習方面幼兒更是在原來的基礎上有了不同程度的提高，特別是念兒歌，有了很好的成績。在上課時能認真聽錄音并跟隨著朗讀，模仿錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心愉快的氣氛中，生長也特別好，出勤率較高。

　　三、家園工作。

　　家長工作也是我們教育的一個重要部分。經(jīng)過一個學期的努力，我們和每個孩子的家長由陌生人成為了朋友，為了讓家長更了解我們的工作，我們還通過多種形式：家訪、電訪、寫成長檔案、晨間午間接待時的談話等。向家長介紹幼兒在園的生活、學習情況，主動和家長們溝通，細心地回答他們的疑惑。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習，生活。

　　當然在我們的工作中還存在著不足，幼兒在操作活動中，協(xié)調(diào)性和合作性還需要加強。所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和，努力把每一節(jié)課都當成鍛煉自己的課堂，學會捕捉教學契機，提高自己駕馭課堂的能力和遇事的應變能力。我將在新的學期里繼續(xù)多學，多思、多試，努力把工作做得更好。

幼兒園教學心得體會10

　　愛，是人的本能，是一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛，代表著愿意為對方無條件的付出，而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應該像媽媽一樣愛著孩子。

　　我們班有個小姑娘，什么都好，就是愛睡懶覺，每次都是小朋友們都已經(jīng)來了，她才慢慢的牽著媽媽的手走過來，一看見我，卻會像小鳥一樣，歡快的撲過來。她媽媽不只一次的說，她這個女兒什么都好，就是早上起來的時候明明醒了就是賴在床上，而且不僅自己不起來，也不讓媽媽起來，所以每次到幼兒園都這么晚，我也一直在想這個問題，怎么樣才能讓她早點到幼兒園來呢？平常她到了幼兒園我都會抱抱她，那次她來的特別晚，我沒抱她，沒想到，晚上媽媽來接她的時候，看見她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說：“今天我來的太晚了，唐老師都沒抱我。”這么偶然的一句話，讓我找到了問題的突破口，我連忙拉著她的手說：“李寶寶，如果你明天早起來5分鐘我就多抱會你，我們拉鉤好不好？”她開心極了，伸出手指，用力的`跟我敲了印章。第二天，她果然比原來的時間早了5分鐘，我張開雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈，連聲夸獎她，梁鈺寶寶，今天來的真早，她咯咯咯開心的笑了。她媽媽拉住我跟我說：“唐老師，昨天梁鈺說她來的晚了，你沒抱她，今天早來5分鐘你就會抱她，早上7點30分馬上就跳起來了，說，要早5分鐘，哈哈”媽媽爽朗的笑了，想不到也有這個女兒早上叫她起來的時候。

　　我發(fā)現(xiàn)這個辦法還真有點用，就讓梁鈺每天都早來5分鐘，直到和別的小朋友時間差不多，讓她一直保持這個時間起床，果然，以后她都沒遲到了，而我每次看見到早早的來幼兒園都會去抱抱她。

　　原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒，希望得到和老師單獨親近的機會，這是愛的渴求，一個小小的擁抱卻能改變一個孩子賴床的習慣，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會貼得更近，一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會油然而生。

幼兒園教學心得體會11

　　一直不敢相信這世間的事物糾葛源自偶然，寧愿意那就是注定的緣分。

　　就如我與這行知幼兒園，多年前我還是一個正準備中考的學生，臨考前的一個月，老師說需要體檢，而且要到平湖。雖然自己是平湖人，但是畢竟乍浦對我來說更情切，出生到那時候，依稀記得去過不過3次，一次為看病，一次赴宴，還有一次已經(jīng)記不得，估計是到公園之類的地方，我對平湖的印象可謂陌生而遙遠。就這樣，在一個陽光明媚的早晨，我在初中老師的帶領下驅(qū)車趕往體檢的地方，汽車輾轉(zhuǎn)，終于在一個感覺像之類的地方停了下來，當時我并不知道這就是教師進修學校，下車后我們趕忙排隊在進修學校最前面的大樓前，我擠在隊伍里，等待著老師的安排，無意間回望四周感覺樹蔭匆匆，一顆連著一顆，視線穿過前面幾棵樹后，我突然發(fā)現(xiàn)了一座漂亮嶄新的房子，七彩色的欄桿，頓生喜愛，于是好奇地拉來同伴道：你看，前面的房子欄桿還漆成彩色的，是什么地方啊。同學沒有回應我，就在這時，依稀聽到人群里有人說：應該是座幼兒園吧。我半信半疑，從農(nóng)村來的我見過的小學、中學，樸素而簡陋，卻不知最基礎的幼兒園有這么漂亮的設施，還沒來得及多想，我就在老師的引導下，匆匆往前趕。后來的中考，我陰錯陽差地進入了幼師專業(yè)學習，此后的3年里，我早已把這事情淡忘，直到畢業(yè)前的實習，我被安排在第二幼兒園，當時我就拿著解放西路的地址，因為陌生輾轉(zhuǎn)了半天，終于在二幼門口停下，一看表遲到了20分鐘，糾結(jié)著等待我的是不是一頓“”，但事實不是，朱老師正帶著另一個實習生我的同班同學阿鄧在大一班門口，熱情地對著我微笑，到現(xiàn)在都忘不了那情切、謙遜、柔美的微笑，讓我有種迫不及待想要融入這個集體的沖動，她熱情地帶著我來到了當時的大四班，介紹了當時的班主任翟老師、顧老師，我就這樣開始了我的實習生活。然后，注定在某天，我無意間來到教室后門口，又一次遇見那似曾相識的`欄桿還有對面教師進修學校熟悉的一切，多年前的一幕浮現(xiàn)在眼前，原來我們早就相遇過，也許很多事早在你過去的某一個不經(jīng)意間的一瞥亦或是某個已經(jīng)記不起來的瞬間中告訴過你，未來的訊息，那就是注定的一種緣分。

　　實習過后，我順利地考取了第二幼兒園，在畢業(yè)那年的x月正式成為平湖市第二幼兒園（行知幼兒園）的一員。

　　此后的每一天，我在這里學習、工作，我的努力、我的快樂、我的榮耀、我的悲喜……一切都為著她，我的生命從此和這座幼兒園交織在一起，不能分離。

幼兒園教學心得體會12

　　李家堡幼兒園張小蘭20xx/6/21打擊樂教學活動是我們幼兒園音樂教育的一個組成部分，屬于藝術(shù)教育的范疇。上學時從來沒接觸過打擊樂，也不了解打擊樂。20xx年6月14日在定西市安定區(qū)幼兒園我聽了幾節(jié)打擊樂的教學觀摩課。如何在打擊樂教學活動中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢？我有以下體會：

　　一、給孩子營造輕松愉悅的氛圍，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力

　　一個人只有在和諧的氣氛中生活，身心才能得到全面發(fā)展，感情才能得到滿足，有話才能敢說，愿意說，才能大膽的表現(xiàn)自己。在開展教學活動時，我要求自己既是組織者，友一起做游戲，嘗試使用樂器，細心觀察他們的表情、感覺等，營造和諧的教學氛圍，試圖開發(fā)幼兒創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。

　　如：打擊樂《運動員進行曲》，是′一首節(jié)奏感強的樂曲，在組織幼兒學習時，重點讓幼兒享受音樂的快樂，培養(yǎng)幼兒的愛國情感、創(chuàng)新能力。

　　首先讓孩子傾聽音樂，在傾聽的基礎上，用心、腦、感覺音樂的優(yōu)美旋律、音樂的音色、速度、力度、然后把心理的感覺用口頭語言表達出來。如：聽完音樂后，心理感覺很優(yōu)美，很有勁，很熱烈等。在此基礎上我提議：我們大家都感覺這首音樂這么優(yōu)美，這么熱情，那么我們用什么樂器來把這種心情表達出來呢？孩子一起討論并嘗試用不通的樂器發(fā)出的聲音。

　　如：有的孩子建議用鈴鼓，聲音比較響亮，有氣勢。有的孩子建議用碰鈴，聲音較為清脆。還有的孩子建議用雙響筒，節(jié)奏感更強。在熱烈和諧的學習氣氛中逐一用不通的樂器進行演奏，打出樂曲的各種節(jié)奏，同時幼兒的情感，創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學習中得到了開發(fā)，得到了鍛煉。

　　二、讓孩子在樂器演奏中，體驗合作能力

　　作為幼教工作者首先是自己思想要開放，敢于改革，敢于創(chuàng)新。打擊樂活動中的合奏、輪奏，需要大家合作才能演奏出優(yōu)美的樂曲，優(yōu)美的旋律。因此，幼兒在學習演奏樂曲中，各種機能才能充分得到發(fā)展。如：在用樂器演奏打擊樂《運動員進行曲》時，孩子一邊聽著樂曲，一邊用樂器打著節(jié)奏，老師引導孩子感覺高低音及不同節(jié)奏，用不同的樂器打出不同的效果。然后讓孩子用不同的樂器打出不同的樂器節(jié)奏，經(jīng)過多次反復訓練，孩子看著老師的指揮，用自己手中的樂器演奏自己需要演奏的部分音樂，這需要孩子高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂器配奏，共同享受成功的喜悅。同時懂得一個道理，只有共同合作就能做好每一件事。

　　幼兒園打擊樂教學探析

　　打擊樂是幼兒園音樂教育活動中的一種，同時也是幼兒非常喜愛的活動之一。打擊樂活動不僅可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，還可以培養(yǎng)幼兒的控制能力、集體意識及多方面的協(xié)調(diào)能力。為了給自己一個挑戰(zhàn)，我在優(yōu)質(zhì)課中選擇了一節(jié)打擊樂活動《茶之樂》。但是，組織打擊樂活動并不是一件容易的事，組織完《茶之樂》這節(jié)活動，我對打擊樂教學又有了更近一步的探析。現(xiàn)在的幼兒教育提倡研究幼兒、研究學科、研究教育策略，具體到打擊樂應該研究些什么呢？我認為，打擊樂的重點應該突出節(jié)奏的特點、樂器的特點以及樂器與音樂之間的聯(lián)系。每個孩子都喜歡敲敲打打，打擊樂就很適合幼兒這種與生俱來的本能。通過這項幼兒喜愛的音樂活動，可以發(fā)展幼兒的合作能力，增強紀律和責任感，是他們從中獲得快樂和成功的感受，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。那么，如何進行打擊樂教學呢？

　　一、要選擇合適的樂曲

　　音樂是用有組織的樂音來塑造形象、反映現(xiàn)實生活、表達思想感情的一種藝術(shù)。其基本表現(xiàn)手段是旋律和節(jié)奏。而打擊樂是根據(jù)樂曲來打擊樂器，通過各種樂器給音樂配伴奏以使樂曲更動聽。同時也能使幼兒通過樂器敲擊來表達和表現(xiàn)對音樂的感受和理解。

　　剛開始練習打擊樂時最好選擇節(jié)奏鮮明的樂曲，因為節(jié)奏特點明顯的樂曲容易敲擊出效果，如進行曲，這樣便于幼兒掌握節(jié)奏特點。待幼兒有了一定的積累后再選擇一些節(jié)奏較復雜的樂曲。小班可以2/

　　4、3/4拍樂曲為主，如《大雨和小雨》這首樂曲很適合小班幼兒作為打擊樂的樂曲。這是一首2/4的樂曲，節(jié)奏特點非常明顯，前八小節(jié)與后八小節(jié)旋律完全相同，中間八小節(jié)有所變化。在配器時可以根據(jù)樂曲中間八小節(jié)是高潮的特點，多選用一些樂器，同時節(jié)奏可與前后有所不同。前、后兩段可以節(jié)奏相同，這樣既便于幼兒掌握，同時也會使敲擊出的效果悅耳、動聽。另外，許多有民族風格的樂曲，如，維吾爾族、蒙古族、藏族樂曲，節(jié)奏型都比較明顯，易于幼兒理解把握，同時也可以讓幼兒感受到不同民族的音樂風情。

　　另外還可以結(jié)合孩子們所喜愛的樂曲。教師可注意觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們平時愛唱的歌曲，從中選擇適合打擊配樂的樂曲。因為關(guān)注幼兒的興趣，更能引發(fā)幼兒主動學習、主動探索打擊樂的積極性。

　　二、要認真分析音樂作品的特點

　　教師在組織打擊樂活動之前要熟悉樂曲并分析音樂作品的特點。比如，選取的音樂作品有什么風格特點，是進行曲、抒情曲還是圓舞曲；選取的音樂作品是幾拍子的，因為拍子不同節(jié)奏特點會有所不同，2/4拍的節(jié)奏特點是強、弱，3/4拍的節(jié)奏特點是強、弱、弱，4/4拍的節(jié)奏特點是強、弱、次強、弱；在此基礎之上確定音樂作品的重點和難點是什么。

　　三、讓幼兒認識打擊樂器并會操作

　　幼兒打擊樂器常見的有：鈴鼓、串鈴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘、鼓、鑼等，演奏所有的打擊樂器都要求幼兒手腕放松、靈活、不僵硬、有彈性，能控制手的動作。如在小班進行打擊樂教學中，先引導幼兒在敲打、搖動、振動、抖動中，感受音響的效果及其帶來得愉快感。幼兒在剛進行節(jié)奏樂訓練時，只要按照一定的速度拍打，與音樂節(jié)拍一致即可。對于中班的孩子，可以逐步開展形式多樣的節(jié)奏樂活動。孩子無論通過什么方式做游戲，都可以從中感受到聲音的基本特征：音高、強弱、長短。如：擊鼓傳花時，哨子、鈴鐺、口琴等等樂器的應用，即練習了手的動作，又發(fā)展了節(jié)奏感的辨別和控制手腕肌肉的能力。

　　四、為幼兒營造良好的打擊樂活動的氛圍

　　學習打擊樂，必須先讓幼兒會欣賞音樂，使幼兒熟悉、感受、理解音樂的內(nèi)容、性質(zhì)、風格、樂器結(jié)構(gòu)及其它環(huán)節(jié)。教師課前要做好充分準備，根據(jù)樂曲的情況、幼兒的音樂能力來組織幼兒進行模仿學習是打擊樂教學最初進行的基本形式。進入中班下學期，可以逐步進入分聲部、創(chuàng)新階段。甚至鼓勵能力強的幼兒擔任指揮。根據(jù)作品需要，讓幼兒初步擬定演奏方案。在進入大班后，可根據(jù)需要將特色樂器如：大鼓等加入到打擊樂演奏中。

　　五、根據(jù)幼兒打擊樂水平的不斷提高，利用相應手段，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造積極性

　　在活動中，鼓勵幼兒根據(jù)自己所操作的樂器，引導他們聯(lián)想生活中常見的、可發(fā)出聲音的、與自己所持樂器相同或相近的物品，發(fā)動幼兒從家里找來各類廢舊材料：小棒、鐵制小棍、鋁盒、易拉罐等，將陶制的小豬裝上硬幣，充當打擊樂的“沙球”，兩個圓形木板鉆出洞為“響板”，廢舊自行車鈴充當“碰鈴”，廢舊禮品盒中的圓筒配上小棍為“響筒”，飲料罐的鋁蓋穿上鐵絲圈冒充“手鈴”，還可以制成木魚、串鈴……。各種打擊樂器在這些廢舊物品中應用而生，在琴聲的伴奏下，孩子們拿著自己制作的打擊樂器，演奏熟悉的《太陽出來喜洋洋》《大雨和小雨》等，在相互敲打中，罐與罐、瓶與瓶發(fā)出的'不同聲響，鼓勵幼兒進行比較，并大膽描述。在此活動中，幼兒始終是活動的主角，始終都在積極參與、合作。進一步激發(fā)了幼兒對音樂的興趣，提高了對音樂的審美能力；培養(yǎng)了孩子在活動中的自我認識，自我控制，自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。

　　在打擊樂活動中，我還重視通過自身的語言、表情、手勢吸引幼兒的注意力，采用一定的教學手段，保持注意的穩(wěn)定性，達到活動的目的。如在教學活動中教師的表情要豐富，隨目的的變化，有暗示性，善于用眼神和幼兒交流；語音、語調(diào)、語速掌握要有分寸，運用得當，有感染力；恰當?shù)赜脛幼鱽肀憩F(xiàn)內(nèi)容；教學方法以幼兒為主體，一切從感受入手，通過小游戲，進行簡短節(jié)奏發(fā)聲練習，用故事、玩具、節(jié)奏樂、頭飾、圖片、聲勢練習（拍手、拍腿、跺腳、嘴打響……）進行教學，整個教育活動始終處在聽聽、跳跳、拍拍、敲敲、打打的活動狀態(tài)，每個教育活動都有新鮮多變的內(nèi)容，讓幼兒的無意注意和有意注意相互交替，保持注意的穩(wěn)定性，使幼兒沉浸在歡樂之中。

　　在打擊樂活動中，嚴格按幼兒注意發(fā)展規(guī)律，采用相應的、有效的教育方法，幼兒的有意注意提高了，注意的穩(wěn)定性增強了。許多原來注意力不集中、容易分散的幼兒，已能注意看老師的指揮、聽前奏整齊地開始和結(jié)束，與同伴齊奏。與此同時，教師也可指導幼兒將良好的注意品質(zhì)遷移到其他活動中，讓幼兒明白之所以能演奏好聽的曲子，是因為小朋友專注參與活動的結(jié)果，在日常的學習、游戲中同樣要注意力集中，使自己學到更多的本領。打擊樂演奏活動是發(fā)展幼兒多種能力的積極活動，幼兒樂于參與，大膽創(chuàng)新，從中受益無窮。

幼兒園教學心得體會13

　　社會在發(fā)展，時代在進步，隨著科學技術(shù)的革命，新生事物層出不窮。而由于大眾傳播媒介技術(shù)的現(xiàn)代化、信息的迅速，使孩子們的見聞更廣了，懂得的事情更多了。我覺得，要使幼兒園教育活動的內(nèi)容和方法富有時代氣息，以適應孩子發(fā)展的需要，有必要在幼兒園開展各項教育活動的基礎上，適當增加一些孩子們感興趣的知識，以拓寬幼兒的視野，豐富幼兒的知識，開發(fā)幼兒的潛能。我認為適時、適量地運用多媒體教學對活躍課堂氛圍起著不可估量的作用，還可以幫助突破教學難點，提高教學的靈活性。因此，我覺得運用多媒體教學來優(yōu)化教育活動勢在必行。

　　一、多媒體教學的運用符合幼兒的認知特點。

　　看電視是一項幼兒喜愛的活動，我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的情景：上課前或活動中，老師只要說一聲：“下面要請小朋友看電視了！”活動室里就會很快安靜下來，小朋友也會很自然地瞪大眼睛，挺直身體坐好，等待老師把電視打開。多媒體教學就相當于播放電視片。在幼兒時期，幼兒的無意注意和無意識記都占優(yōu)勢，電視畫面鮮明生動、活動多變、刺激強烈，很容易引起幼兒的注意和被識記。心理研究表明：如果能將識記任務和幼兒感興趣的活動聯(lián)系在一起，那么識記的積極性和有意性會明顯提高，識記效果也更好。而且鏡頭中推、拉、特寫、定格、慢進等等手段的運用可使原來細微的、看不清的或被幼兒忽略的地方，變得清晰、醒目，便于幼兒觀察和記憶。幼兒期的思維主要借助于具體形象來進行的，而不是以概念判斷推理來進行。抽象單調(diào)的說教幼兒不僅不易理解，而且容易疲勞，最終影響教育效果。而多媒體教學能將較為抽象的道理或要求，借助畫面表達出來，非常具體。例如：在對幼兒進行熱愛“國旗”的教育中，“尊敬國旗”對幼兒來說比較抽象，難于理解。光憑我們老師用嘴巴講解于事無補。于是我們就選用了《升國旗》的電視教學片，讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內(nèi)容。讓他們通過觀看鏡頭，從而知道畫面上的人是怎么做的？他們?yōu)槭裁匆�這樣做？使幼兒很快理解到小朋友也應該象他們一樣尊敬國旗。又如：在繪畫《戲水》教學活動中，我們設計了這樣一個可視、可動的活動畫面：當畫面上出現(xiàn)了各種各樣的人的游泳姿態(tài)，以及沙灘的美麗景色時，孩子們的情緒高漲。馬上聯(lián)想到自己在夏天去游泳時的場面。在直觀圖片的影響下，幼兒看了以后興趣倍增，他們好象覺得親身來到了沙灘上一樣。實際操作時，他們迅速地、創(chuàng)造性地畫出了各種戲水圖。真是栩栩如生，充滿童趣。

　　二、形象生動的課件感染力強，能激起幼兒強烈的興趣，擴大幼兒的認識范圍。

　　多媒體課件不僅有鮮艷的色彩、生動的形象，而且還配有悅耳的音樂和富有感染力的音響，可以說是集形、聲、色為一體，幼兒可以邊聽、邊看、邊娛、邊想，極易產(chǎn)生相應的情緒體驗。幼兒認識世界是從認識周圍的事物開始的。幼兒教育的花草樹木、家鄉(xiāng)的名勝建筑、風土人情都是幼兒園教育活動的重要內(nèi)容。這些內(nèi)容可以通過觀察和參觀、游戲和故事等形式進行。但是，現(xiàn)在的小朋友，他們的求知欲望并不滿足于認識周圍的事物。他們從大眾傳播媒介中獲得的祖國各地以及海底、天空的新鮮事物，都能使他們產(chǎn)生進一步的探究的好奇心。而多媒體教學就可以突破時間和空間的界限，把孩子們帶到遙遠的空間，使他們身臨其境，象認識周圍事物一樣去感受平時感受不到、認識不到的事物，從而擴大幼兒的認識范圍。例如：大班幼兒在認識動物時，為了讓幼兒從認識常見的動物范圍里跳出來，把他們的視野擴大到廣闊的天空、浩瀚的海洋、無垠的沙漠，我們根據(jù)電視片《動物世界》中的《動物的尾巴》，制作、選緝了幼兒能在動物園里見到的猴子、孔雀以及一般難以看到的巨鯨和袋鼠。幼兒以濃厚的興趣、好奇的眼光，集中注意地觀察著，思考著各種動物的尾巴有什么不同？它們各自有著什么功能？當活動結(jié)束時，教師留給了孩子一個問題：“你們知道動物的身上還有哪些有趣的東西？”進一步激發(fā)幼兒去探究動物的奧秘。課件把時空濃縮和搬遷，世界在課件里展現(xiàn)。好的教材，能化遠為近、化大為小、跨越時空，擴大幼兒的認知領域。

　　三、運用多媒體教學手段，可以促進幼兒智力發(fā)展。

　　心理學的研究資料表明，幼兒時期是智力發(fā)展的最佳時期，但是幼兒的大腦功能并不成熟，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮與抑制不平衡，單調(diào)而過久的興奮容易引起幼兒的疲勞，因此幼兒教育特別要研究方式。烏申斯基說：“兒童是用顏色、形狀、形象來思維的，因此借助直觀事物，會更容易、可更鞏固地學習一切�！倍嗝襟w教學能使客觀事物的形、聲、色多種刺激同時直接地作用于幼兒的'視覺、聽覺感官，從而引發(fā)幼兒的注意和興奮，促進幼兒的智力。更重要的是，多媒體教學可以將原來彼此孤立的事物，通過組合和拼接，使他們之間產(chǎn)生一定的順序和聯(lián)系，這樣更有利于幼兒從對事物的“點”的認識跨越到認識事物的“線”的認識，這對發(fā)展幼兒思維是十分重要的，又十分有利的。如“認識四季”的總結(jié)性談話。雖然幼兒對四季中的事物特點已有認識，但他們對時間概念的認識是很抽象的，往往只能與當時所發(fā)生的事件聯(lián)系起來，而對過去和將來的事物的“印象”容易混淆或遺忘。我們采用了活動投影片的教學方法，既突出四季事物的特點，又按春、夏、秋、冬的次序拼接起來。在活動過程中，我們提供了四個季節(jié)的“點”態(tài)信息，如：春季（楊樹、小草發(fā)芽、花兒綻開、燕子飛來、蝴蝶飛來飛去）；夏季（烈日、青蛙呱呱叫、荷花翩翩起舞、樹葉茂盛、穿夏裝的小朋友）；秋季（金色田野、樹上結(jié)滿果子、樹葉飄動）；冬季（光禿禿的樹干、雪花飄飄悠悠落下、小朋友溜冰等），并且從提供的“點”態(tài)信息開始，啟發(fā)幼兒補充，想象春、夏、秋、冬還有哪些現(xiàn)象？孩子們展開了活躍的發(fā)散思維。在此基礎上再把“點”態(tài)信息發(fā)展成為“線”態(tài)信息，孩子們能夠概括出的四季變化是：長出嫩綠葉子——濃密的葉子——枯黃的葉子——樹干光禿禿；概括出的四季花的情況是：桃花開放——荷花翩翩起舞——菊花五顏六色——臘梅花陣陣清香；概括出動物四季的活動：燕飛來——小青蛙，知了活躍——蟋蟀鳴叫，螞蚱蹦跳——青蛙冬眠；概括出人在四季的活動：春游、春耕——游泳——拾落葉、秋收——堆雪人、溜冰。由“點”狀思維到“線”狀思維。這說明幼兒思維能力已得到了發(fā)展。

　　四、運用多媒體教學手段，可以促進幼兒主動學習。

　　從幼兒的年齡特點出發(fā)，應當引導他們積極運用感官，主動地去感知很認識事物。這一方面，多媒體教學手段具有其它教育形式和教育方法無法比擬的優(yōu)越性。某一事物的發(fā)生、發(fā)展過程或某一事件的展示過程，往往需要較長時間和一定的外界條件，若只是抽象地講解過程，幼兒只能被動地接受，無法獲得對這些過程的深入的認識。而多媒體教學手段可以將其集中在一個相當短的時間內(nèi)。如：小雞是怎樣從蛋孵化成小雞大？小蝌蚪是怎樣變成小青蛙的？關(guān)于他們生長過程的知識，靠靜止的圖片是觀察不出來的。我們就制作了幻燈課件《可愛的小雞》、《小蝌蚪找媽媽》。這些生物變化的過程動態(tài)地表現(xiàn)出來，首先就能吸引孩子的注意，使他們無須意志的努力，就能感知和認識從蛋孵化成小雞的條件、溫度、時間，小蝌蚪演變成青蛙的過程階段。又如《動物的尾巴》，幼兒通過觀察，從外形特征上比較出孔雀、猴子、袋鼠、巨鯨雖然是不同的飛禽走獸，但都有尾巴；而他們的尾巴大小不同，顏色不同，但都有著同樣的作用，這就是能平衡身體，使他們活動靈活。這些平時看不見、摸不著的深惡痛絕成長過程和生活現(xiàn)象，通過多媒體教學手段集中在一個短暫的時間和窄小的空間之內(nèi)，就能使幼兒獲得感性知識，這是多媒體教學手段優(yōu)于其它教育手段之處。多媒體教學聲色并茂、動靜結(jié)合、高度智能化等強大的技術(shù)，在傳統(tǒng)的教學中無法或難以表達的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，可激發(fā)幼兒的興趣，變被動學習為主動獲取，使他們思維積極、想象豐富，調(diào)動了學習的興趣，促使他們?nèi)�面和諧發(fā)展。

　　在幼兒的教學活動中運用多媒體教學手段有著化大為小、化小為大；化長為短、化遠為近；化靜為動、化動為靜；化快為慢、化慢為快等諸多特點，直觀生動、感染力強，符合幼兒的身心特點，是一種知識性、趣味性很強的有效教育形式。

　　總而言之，只要我們老師能根據(jù)幼兒的年齡特點和認知特點，精心設計課件，并適當?shù)剡\用，使多媒體教學在幼兒教育活動中發(fā)揮優(yōu)勢，相信一定能收到事半功倍的效果。

幼兒園教學心得體會14

　　身為一名小學數(shù)學老師，我一直希望在我的教學中能讓孩子不再畏懼數(shù)學，而且從心里喜歡它。有幸看了邱老師的《嘗試教學策略》，感受非常深刻。

　　在教學實踐中，我感覺到這種教學法對提高學生的自學能力，促進智力發(fā)展，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，減輕學生課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量等方面均體現(xiàn)出其優(yōu)越性�，F(xiàn)今的素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并使學生在掌握知識、提高能力的同時，學會學習的方法，而嘗試教學法的基本精神是“先練后講”，這正符合當前素質(zhì)教育的要求。嘗試教學法強調(diào)學生在教師指導下自己先嘗試，正是為學生提供創(chuàng)造的空間及條件，學生通過嘗試而知不足，知不足方能自反，去尋求解決途徑，以體現(xiàn)其在教學的主體作用；而教師通過嘗試而知困，了解學生學習的困難所在，然后針對問題精講精練，以體現(xiàn)教師在教學活動中的主導作用。

　　嘗試教學法的五個基本步驟是：出示嘗試題→自學課本→嘗試練習→學生討論→教師講解，即采用“以舊引新”的方法，由準備題過渡到與例題相仿的嘗試題，揭示新舊知識的聯(lián)結(jié)點，溝通新舊知識的聯(lián)系，再引導學生自學課本例題，從例題的分析方法、解題方法及書寫格式得到啟示，解決嘗試題后進行嘗試練習，以檢驗嘗試結(jié)果，教師則根據(jù)嘗試練習中反饋的信息，組織學生討論然后進行重點講解，這樣，就使課堂教學由以“教”為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W”為中心，以學生為主，自學為主，練習為主，達到教與學的最佳組合。就培養(yǎng)學生自學的能力而言，我認為嘗試教學的五步法中自學課本這一環(huán)節(jié)是非常關(guān)鍵的一步。讓學生學會看書，并從自學課本的過程中學會歸納、總結(jié)，學會聯(lián)系新舊知識，理清知識系統(tǒng)的脈絡，這就是掌握了學習的方法。

　　一、及早出示課題，提出教學目標。

　　上課一開始，立即導入新課。課題出示后，教師可簡要提出這堂課的教學目標，使學生明確這堂課的學習內(nèi)容，也可啟發(fā)學生自己說。學生知道了學習目標，才能更好地主動參與。從教育心理學看，兒童有了注意方向，才能提高學習效率。

　　二、盡快打開課本，引導學生自學。

　　課題出示后，學生知道了學習目標，應盡快打開課本，引導學生自學，讓學生通過自學課本，從課本中初步獲取知識。這是學生自主學習的重要形式。自學課本要成為學生主動的要求，最好先提出嘗試問題，用嘗試問題引路自學課本，使學生知道看什么，怎樣看，解決什么問題。自學后應該檢查，及時評價，讓學生講講看懂了什么，有什么收獲。

　　三、先讓學生嘗試，鼓勵創(chuàng)造精神。先讓學生嘗試，就是把學生推到主動位置，這是學生主動參與的有效辦法。但只提學生參與教學過程是不夠的。參與有兩種：一種是被動參與，教師設框框，學生來參與；一種是主動參與，學習成為學生自身的需要，主動積極地參與。為了鼓勵學生積極主動參與，要盡量減少對學生的限制。課堂上應允許學生搶答，允許提出問題，主動上黑板板演，可以走出座位去幫助有困難的同學�？傊�，要把學生當成平等的活生生的人，尊重他們，信任他們，這樣才能擺正學生在課堂教學中的主體地位。

　　四、允許學生提問，發(fā)展學生思維。

　　學生能夠提出問題，是學生主動參與的表現(xiàn)，要給他們提問的機會，并鼓勵他們敢于提出問題，養(yǎng)成不懂就問的`勇氣和習慣。一堂課可以有幾次讓學生提問的機會。自學課本后，教師讓學生提問，“有什么不懂的問題？有什么意見可以提出來”。教師講解后和全課結(jié)束前，都可讓學生提問，“這堂課你們有什么收獲？還有什么問題？”開始，學生提出的問題比較簡單，也可能幼稚可笑，教師千萬不能諷刺嘲笑。否則打擊了學生的積極性，以后他們就不再舉手了。教師要耐心聽取和解答學生的問題，有些問題可以大家討論，由學生自己回答。

　　五、組織學生討論，增強合作意識。

　　組織學生討論，給學生創(chuàng)造主動參與的機會，既能調(diào)動學生積極性，發(fā)揮學生之間的互補作用，又能改變教師一言堂，活躍課堂氣氛。學生積極參與討論，發(fā)表意見，是學生自主學習的表現(xiàn)。

　　要留有充裕時間讓學生討論，不要走過場。不同意見可以爭論，讓學生暢所欲言。鼓勵學生積極發(fā)表意見，說錯了，也要設法讓學生體面坐下。

　　以上幾點，是我學習邱學華嘗試教學法的一些體會。他山之石，可以攻玉。嘗試教學法的寶貴經(jīng)驗，將會為我們今后的教學提供豐富的借鑒，使我們的課堂更加精彩。

幼兒園教學心得體會15

　　9月23日全縣的幾百幼兒教師響應上級領導的指示，聽取了教授講的《幼兒園集體教育教學活動和設計與組織》，讓我們這些一線教師在解決教育教學中的實際問題上得到的學習和提升，告訴我們?nèi)绾稳ピO計集體教育活動。

　　幼兒園教學是一種有目的有計劃的由教師向幼兒施加影響的動。指在生活活動、游戲活動、勞動活動環(huán)節(jié)中引導幼兒習從而實現(xiàn)某種目的的活動。還特別是在如何設計集體教學活動一一給我們做了詳細的講解，讓我們知道怎樣去選擇內(nèi)容、分析教材和孩子、制定合適的教學目標、分析并確定重難點、做好充分活動準備、合理設計活動過程。然后通過活動講解讓我們?nèi)ニ伎紗栴}，從中讓我知道了自己教學中的不足及努力的方向。

　　“幼兒園教學”教學的組織形式主要的就是集體教學活動。而幼兒園集體教學活動的特點含有群體性和集中性。如何讓幼兒園集體教學活動能發(fā)揮最大的`作用呢？首先我們必須在教材的內(nèi)容上好好挑選，還要認真分析選材的內(nèi)容，并分析了解自己的學生現(xiàn)狀和各方面的能力，設計好合適的集體教學活動方案。

　　我們該如何選擇合適的教材內(nèi)容呢？在選材時我們就必須考慮選材的科學性、對于孩子們起到的教育性、更要適合孩子們的年齡特征、引起孩子們學習的濃厚興趣。

　　選好材料內(nèi)容后，我們當教師的還要通讀教材，整合內(nèi)容，正確地把握好教材的思想內(nèi)容；把握好教材的重點和難點。要做到這些，我們當教師的必須對教材內(nèi)容多讀多思，古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”只有這樣才能正確把握好教材內(nèi)容的重點和難點，更好地掌

　　1握好教材的思想內(nèi)容，選取最合適教學方法，完成好教學活動，達到教學目的。

　　總之，聽了教授的講座后，使我受益匪淺，豁然開朗。她的教學理念，教學的語言，教學的方法都是我值得學習的。所以，在今后的工作中，我們必須努力學習，給自己充電，提高自己的業(yè)務水平。

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