久久99热66热这里只有精品,特黄特色的大片在线观看,亚洲日本三级在线观看,国产三级农村妇女在线,亚洲av毛片免费在线观看,哺乳叫自慰在线看,天天干美女av网

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-09-07 09:33:20 心得體會(huì) 我要投稿

【集合】班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

  心中有不少心得體會(huì)時(shí),寫(xiě)一篇心得體會(huì),記錄下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?以下是小編為大家收集的班主任培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

【集合】班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1

  對(duì)于剛踏上工作崗位的自己來(lái)說(shuō),班主任工作需要做什么,在工作中需要注意哪些問(wèn)題,自己一無(wú)所知,但經(jīng)過(guò)在朱老師工作室的學(xué)習(xí),自己收獲良多。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的,又是光榮的。現(xiàn)將所學(xué)心得總結(jié)如下:

  一、培養(yǎng)和選拔班干部,形成良好班風(fēng)

  一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。在班級(jí)中,要有意識(shí)地開(kāi)展各科活動(dòng)觀(guān)察和分析,發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),作風(fēng)正派,有一定組織能力,開(kāi)創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后,便加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既放手讓他們開(kāi)展工作,又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格,要求他們以身作則,學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,團(tuán)結(jié)同學(xué),處處起模范帶頭作用,做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的'培養(yǎng)和努力,終于提高了學(xué)生干部的工作能力,讓他們分工協(xié)作,使學(xué)生自己管理自己,逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

  二、重視知識(shí)學(xué)習(xí),加強(qiáng)思想教育。

  學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此,在班主任工作中,首先要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課,并且同科任教師密切配合,隨時(shí)和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求,共同研究解決的辦法,統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求,調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重,影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

  另外,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面,系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。同時(shí)在日常生活中,也利用周邊及學(xué)校內(nèi)的榜樣人物對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。

  三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單。并用自己對(duì)差生的一份真誠(chéng)的愛(ài)心,叩響他們心靈的門(mén)。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。

  四、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),提高學(xué)生素質(zhì)

  二十一世紀(jì)要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生,主張張揚(yáng)個(gè)性,發(fā)展能力。根據(jù)工作計(jì)劃及班級(jí)的實(shí)際情況,開(kāi)展豐富多彩的大課間和興趣小組活動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)各方面都能得到鍛煉和提高。

  五、注重安全教育

  安全工作是班主任工作不可缺少的一部分,在日常教育工作中,要堅(jiān)持做到天天講、時(shí)時(shí)講,嚴(yán)格杜絕安全事故的發(fā)生。

  以上便是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì),在今后的工作中,還有許多做法值得我去探討和學(xué)習(xí)?傊乙獔(jiān)持正確的教育方針,注意工作方法,不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)使班主任工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階,取得更加豐碩的成果。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2

  參加肖老師的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從講述的一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:

  一、提高自身素質(zhì),提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)

  新時(shí)期的班主任應(yīng)不斷地完善自己,不斷地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

  二、走進(jìn)學(xué)生的心靈

  做為一個(gè)班主任要用心關(guān)愛(ài),善待每一個(gè)學(xué)生,縮短師生間的`心理距離,因材施教,與學(xué)生打成一片。

  三、優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)

  培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓視野,經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí),讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)都有大目標(biāo),并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。

  我會(huì)將這次的學(xué)習(xí)方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理,要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,在努力中不斷的成長(zhǎng)。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3

  高金英老師,一位全國(guó)知名的優(yōu)秀中學(xué)班主任,她的教學(xué)業(yè)績(jī)像她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一樣豐富,她的智慧來(lái)自她多年來(lái)對(duì)學(xué)生細(xì)致的關(guān)注與思考。如果我再長(zhǎng)篇累牘地?cái)?xiě)她的諸多成就與榮譽(yù),大有沖次篇幅之嫌。她平凡、質(zhì)樸、謙遜、幽默。9月18日,我能夠親身聽(tīng)到她的講座,真是無(wú)比的幸運(yùn)。

  不過(guò)說(shuō)起來(lái),這并不是我第一次聽(tīng)到高老師的講座了。去年暑假,我得到領(lǐng)導(dǎo)的通知,開(kāi)學(xué)要給我安排一個(gè)教學(xué)班,我興奮中帶著困惑。怎能不興奮?終于可以帶上自己的班級(jí)了,這是一片施展才華的天空,這是一方實(shí)現(xiàn)理想的膏土。我要謝謝領(lǐng)導(dǎo)的信任?捎植荒懿焕Щ。我頭一次帶班,面對(duì)的又是一些真材實(shí)料的九零后,天知道會(huì)有什么事發(fā)生。應(yīng)對(duì)什么,怎么應(yīng)對(duì)——我知道自己不是沒(méi)有信心,而是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。既然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)就好好學(xué)!于是我開(kāi)始在網(wǎng)上找一些班主任的介紹工作經(jīng)驗(yàn)的視頻資料?蛇@一搜便找見(jiàn)了高老師的報(bào)告視頻。好生動(dòng)的演講,我扶著耳脈,或大笑,或哀傷。我被高老師的一個(gè)又一個(gè)故事,一個(gè)又一個(gè)案例所吸引,忘乎了時(shí)間的腳步,別離了日月的穿梭。但日子一久,似乎只記得一些故事了,卻不記得為什么而故事了。時(shí)間剛好過(guò)了一年,我又一次真真切切地聽(tīng)到了高老師的演講,只是一個(gè)難得的機(jī)緣,而聯(lián)系這機(jī)緣的便是我與她都是高中教師,都是班主任。我有底氣這樣說(shuō),我與高老師有著共同的追求,所以我們有共同的話(huà)題。

  這次的演講,與視頻中的內(nèi)容差別不大,但我卻覺(jué)得自己的收獲大了許多。這大概與我這弱不禁風(fēng)的一年班主任教齡是分不開(kāi)的。雖說(shuō)只有一年,但我有了經(jīng)歷,有了積累,有了對(duì)教育直觀(guān)又直接的體會(huì)。報(bào)告一開(kāi)始,我的腦海中就不停地播映著我與學(xué)生之間的種種場(chǎng)景,有我們的歡笑,有我們的痛苦,有我們的相互擊掌,有我們的撫肩同行。同喜同悲,風(fēng)雨同舟,我們共同在人生的種種歷練中進(jìn)步著。這些使我無(wú)比的欣慰,也是我作為班主任最大的職業(yè)幸福感。但是我也有過(guò)失職的地方:年輕氣盛,動(dòng)火又動(dòng)粗;有時(shí)候沒(méi)有耐心,又不細(xì)心,放棄了對(duì)學(xué)生的教育。一邊聽(tīng),一邊反思,心中涌起一波又一波的嘆息。反思的確可以使人進(jìn)步,但如果只停留在“反思”階段,卻想不出解決問(wèn)題的辦法,何談進(jìn)步?!

  想到這里,我總有一種負(fù)罪感。我若再把“我還年輕”之類(lèi)的話(huà)掛在嘴邊,那只能理解為是在為自己的不長(zhǎng)進(jìn)而找尋借口。我們是教師,不能讓更多的學(xué)生成為我們成長(zhǎng)的犧牲品。三年五年,也許成就了一位優(yōu)秀的人民教師,可卻誤了多少人民子弟呢?這似乎是一個(gè)死鉆牛角尖的問(wèn)題,但我想說(shuō),每一位立志從事教育事業(yè)的同仁,都應(yīng)該盡快讓自己進(jìn)步,縮短自己的成長(zhǎng)周期。因此,教師更要努力學(xué)習(xí)。這不僅僅指自己的科目知識(shí),還包括那些條件性知識(shí),研究學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生,關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng),為他們鋪墊一條快樂(lè)的成長(zhǎng)之路。

  課間的時(shí)候,我購(gòu)得了一本高老師的著作——《陽(yáng)光的味道》,并跑到講臺(tái)上,請(qǐng)她予我簽名留念。高老師欣然答應(yīng),揮筆寫(xiě)下“做學(xué)生生命中的貴人”。高老師本可以只簽名的,但她卻為每一位求簽名的教師都寫(xiě)了一句話(huà)。這是一種祝福,也是一種期待。她的`祝福,是希望每位班主任都能夠在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值;她的期待,是希望有更多的仁人志士能夠?qū)⒁磺粺嵫獫姙⒃诮逃聵I(yè)上。

  說(shuō)到“貴人”,好一個(gè)讓人歡喜的詞匯。人們?cè)谏詈褪聵I(yè)上都希望遇見(jiàn)貴人,那定是一件幸福的事?墒牵扔鲆(jiàn)貴人更幸福的事,就是成為別人的貴人。一個(gè)孩子,從幼兒園開(kāi)始,直到長(zhǎng)大成人,這段人生的大半時(shí)光都是由老師來(lái)陪伴的。而這段人生對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)又是格外的重要,幾乎起著決定性的作用。教師是什么?教師可不是南山的青松,只知道觀(guān)看事實(shí)的變遷,卻無(wú)動(dòng)于衷;教師更不是廟龕里的圖騰,只知道食盡人間煙火,卻無(wú)所作為;教師是心中一個(gè)“德”字,口中一個(gè)“教”字,手中一個(gè)“行”字;要洗滌每位學(xué)生心中的塵土,要讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。所以,當(dāng)在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我們決不能坐視不管。只有吹落他們眼中的風(fēng)沙,他們才能望到遠(yuǎn)方;只有挑破他們足下的燎泡,他們方可大步前行。

  我們要讓孩子們知道,理想不僅僅是兒時(shí)彩色蠟筆下的圖畫(huà),更是我們前進(jìn)的力量。

  要讓孩子們知道,未來(lái)的道路沒(méi)有那么平坦;你可以翻山越嶺,勇往直前,是因?yàn)槟阕阆乱涯サZ出厚厚的老繭。

  要讓孩子們知道,風(fēng)可以吹來(lái)沙粒,也可以帶來(lái)花香;大雨滂沱之后定會(huì)陽(yáng)光普照,彩虹橫天。

  要讓孩子們知道,上山往往比下山容易,俯視不一定好于仰視;抬起頭,你看見(jiàn)的不僅是藍(lán)天白云,還有浩渺的宇宙;而低下頭,最多望得見(jiàn)一汪深谷。

  要讓孩子們知道,當(dāng)你彎腰去扶一個(gè)摔倒的人時(shí),世界也為你深深地鞠了一躬。

  我們要做的還有很多,切不要有“不求無(wú)功,但求無(wú)過(guò)”的想法。無(wú)所作為地對(duì)待一個(gè)孩子,就是在無(wú)情地消耗著他們珍貴的青春,剝奪了他們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。貴人是不好做的,這也更顯出了他的“貴”。

  講座結(jié)束了,高老師在接待教師的陪同下離開(kāi)了會(huì)場(chǎng),行色匆匆,也許是為了趕上回京的飛機(jī)吧。明天一早,還有一群孩子在等著她呢。褐色的外衣,藍(lán)色的褲子,大大的包裹依墜在她的肩上。最普通,最實(shí)在的裝扮,如此的質(zhì)樸,在熙熙攘攘的人群中,又有誰(shuí)會(huì)認(rèn)得她呢?“一任稟性,兩袖清風(fēng)!边@就是真實(shí)的高老師。

  也許有一天,我隨著這世道一同浮躁了,我在大千世界迷失了自我,以至于沉重的袖管無(wú)法掩蓋我慚愧的面容,我希望我從書(shū)頁(yè)中再次尋到這句話(huà)——“做學(xué)生生命中的貴人”,他會(huì)變成是三更的明月,五更的晨光。也許有一天,我已然成了學(xué)生的貴人,那定是我將這句話(huà)釀成了一盞甘露,融化在我的血液之中了。我愿是崖壁中的一絲枯草,守望著人間一次又一次的春暖花開(kāi)。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4

  我有興參加了肅寧縣中小學(xué)班主任培訓(xùn),聆聽(tīng)了丁榕老師做的“班主任工作的技能、技巧”報(bào)告,感受頗深,68歲高齡的她,從上午到下午一直站著演講,從這一點(diǎn)看,我就非常敬佩她,她那崇高的人格魅力也深深地打動(dòng)了我。

  丁榕老師的報(bào)告引用了大量的生動(dòng)感人事例,分析了學(xué)生思想教育中存在的各種不良現(xiàn)象,她建議班主任要更新教育觀(guān)念,以人為本,改進(jìn)教育方法——按需施教,她倡導(dǎo)拓寬教育途徑,充分利用教師、學(xué)校、家庭、社會(huì)、媒體等資源育人。她認(rèn)為教育是情感的付出,是科學(xué)的創(chuàng)新,是藝術(shù)的創(chuàng)造,是愛(ài)的傳遞。

  她的報(bào)告從兩個(gè)方面展開(kāi)

  一、我的幸福、快樂(lè)、有成就。分別從擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、愛(ài)業(yè)五方面談了她苦中有樂(lè),樂(lè)中施愛(ài)、愛(ài)中得福的崇高人生境界。

  二、做專(zhuān)業(yè)的班主任

  1、了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)好我的育人藍(lán)圖從學(xué)生的不同年齡段分析了教育規(guī)律。

  2、了解學(xué)生的需要——按需施教,但需要是有條件的,滿(mǎn)足正當(dāng)需要,引導(dǎo)過(guò)分需要,糾正錯(cuò)誤需要,要嚴(yán)中有情,情中有愛(ài)。

  3、用心去愛(ài)學(xué)生,愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量,愛(ài)是心靈的碰撞,是心靈的感悟。她認(rèn)為只有注入了愛(ài),才能引起學(xué)生的'共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,才能成為一個(gè)成功的教育工作者。

  丁老師的報(bào)告雖然短短一天,但她天使般的形象會(huì)像一盞明燈照亮我前進(jìn)的方向。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5

  班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,班主任的話(huà)對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。這次聽(tīng)了一些新老班主任老師經(jīng)驗(yàn)交流,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn),能使我們的工作更輕松有效。

  聯(lián)系到我的實(shí)際工作,思考一下,的確我的工作中還有很多不足。首先,我的工作熱情還不夠,前段時(shí)間工作狀況不是很佳,缺乏熱情,辦事效率也不高,有什么事不是積極對(duì)待,而是拖拉懶散,所以學(xué)校吩咐的事不夠積極主動(dòng)。今后一定要以飽滿(mǎn)的熱情去對(duì)待工作,主要迎接挑戰(zhàn)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我關(guān)于班主任培訓(xùn)會(huì)后的心得體會(huì):

  一、用無(wú)私的愛(ài)去關(guān)心每一位學(xué)生。

  愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的學(xué)生呢?平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)等等,這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流,共同活動(dòng),縮短師生距離。只要有了問(wèn)題時(shí)應(yīng)及時(shí)處理,處理時(shí)方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,又注意學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,我們要采取不同的教育方法,因材施教。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任,使自己的工作順利進(jìn)行,使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng),是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛(ài)的教育才能引起學(xué)生的共鳴,達(dá)到最佳的效果。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛(ài),那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友,你才能走近學(xué)生的心靈,成為一個(gè)成功的教育者。

  二、走進(jìn)孩子的心靈,做學(xué)生的良師益友

  著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò):教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作人,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈,做學(xué)生最信任的引路人。記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”,我們老師就應(yīng)該蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就只有在這樣的前提下,我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子,為孩子提供最適合的教育。在教育學(xué)生時(shí),要?jiǎng)又郧,曉之以理,?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中,學(xué)生才會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù),把老師的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì),從而引起情感的共鳴,自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生,以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,富于同情心,這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會(huì)親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

  三、制定切實(shí)可行的目標(biāo),增強(qiáng)集體的凝聚力。

  目標(biāo)就是方向,有了方向才有動(dòng)力。班主任老師可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況,擬定全班在知識(shí)、能力、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么,以避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。而且要將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步,使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己。比如,對(duì)于初一年級(jí)剛?cè)胫袑W(xué)的孩子,我們首先要做的就是幫助他們適應(yīng)校園生活,怎么聽(tīng)課,怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問(wèn)題,然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們愛(ài)護(hù)環(huán)境,團(tuán)結(jié)同學(xué),講文明禮貌等習(xí)慣。當(dāng)然每個(gè)年段都有每個(gè)年段的目標(biāo)。目標(biāo)的制定不是主要的目的,而是如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是最主要的目的。所以,我們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)要根據(jù)中學(xué)生的年齡與心理特征來(lái)制定,目標(biāo)必須要有激勵(lì)性和切實(shí)性,要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋(píng)果”,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失學(xué)生們的信心。

  四、開(kāi)展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng),凈化學(xué)生的心靈。

  豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)素,而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營(yíng)養(yǎng)素,因?yàn)榘鄷?huì)是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地,也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法,班主任要通過(guò)成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性,讓他們能說(shuō)出心聲,能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,從而使學(xué)生形成積極、健康的'心理狀態(tài)。

  五、班主任應(yīng)該有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。

  優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面,精通和知新。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識(shí)。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn),抓住要領(lǐng),舉一反三,運(yùn)用自如,在教育教學(xué)中,不僅是傳授這些知識(shí),而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家,對(duì)未知充滿(mǎn)渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論,不斷充實(shí)自己,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要想成為一名優(yōu)秀的班主任,首先就要做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師,因?yàn)樵绞钦n講的好,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師對(duì)學(xué)生的影響就越大,越容易受到學(xué)生的崇拜。優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話(huà):學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),對(duì)于我們來(lái)說(shuō)沒(méi)有過(guò)時(shí)。

  學(xué)會(huì)科學(xué)管理班級(jí)工作,做一個(gè)時(shí)尚的班主任;放平心態(tài),輕松而為;快樂(lè)工作,享受教育;理解人性,順性而為。工作一定要有記錄,一切以學(xué)生為中心,圍著孩子們轉(zhuǎn),用文字、相片這些記錄下孩子們的成長(zhǎng)故事,如果沒(méi)有記錄那將是悲哀的。所以,我們以后開(kāi)展了班級(jí)活動(dòng)后要及時(shí)記錄,日積月累,就會(huì)形成自己的心得體會(huì),為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

  我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生,它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;影響的不僅僅是一個(gè)人,而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任,就必須勤學(xué)習(xí),多思考,多交流,多反思。以上我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì),希望得到老師們的批評(píng)、指正。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6

  5月29日上午,我參加了20xx年臺(tái)山市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn),聽(tīng)了廣東省佛山市南海區(qū)優(yōu)秀班主任賈高見(jiàn)做了《小活動(dòng),大德育》的主題講座,賈高見(jiàn)老師從敘事型、討論型、體驗(yàn)型和綜合型的主題班會(huì)給我們講解了一名班主任開(kāi)展主題班會(huì)的形式。他側(cè)重從體驗(yàn)型,也就是活動(dòng)型主題班會(huì)帶我們走進(jìn)了多姿多彩的班主任工作中。賈老師用自己的教學(xué)實(shí)例詮釋了“好習(xí)慣——好人生,小習(xí)慣——大修養(yǎng)”的道理。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí),賈高見(jiàn)的優(yōu)秀班級(jí)管理理念讓我收獲頗多,受益匪淺。教育是循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總希望我們的班級(jí)接手后就初見(jiàn)成效,但基層的班主任更明白:要使班集體良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),必然需要時(shí)間的磨合。我更認(rèn)同賈老師管理班級(jí)的“外顯有規(guī)”,也就是行為習(xí)慣的引導(dǎo)。我認(rèn)為人是不會(huì)自覺(jué)的`,要培成良好的班集體,必須向他們提出適當(dāng)?shù)囊。我很慶幸這兩屆都是由初一新生帶起,新生的可塑性強(qiáng),更容易接受提出的要求。在學(xué)前教育時(shí)提出第一個(gè)要求:少說(shuō)空話(huà),多做實(shí)事。你有能耐,就做給我看,我就說(shuō)你棒。如果真的不知道怎么做,就參考《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。新生第一次踏入校園本來(lái)就感到忐忑不安,我怕過(guò)多的條例嚇到他們,不想給他們太大的壓力。但也必須有正確的行為導(dǎo)向。開(kāi)學(xué)第一天晚自修,我很早就到了課室,看見(jiàn)講臺(tái)邊有一個(gè)空的可樂(lè)瓶,我沒(méi)有去撿。就這樣到了上課,瓶子依然在那里,國(guó)戈主任來(lái)到,是他把瓶子撿起來(lái)的。我沒(méi)有吭聲,過(guò)了一會(huì)兒,我問(wèn):你們剛才看見(jiàn)講臺(tái)邊有什么嗎?他們你看我,我看你,好像覺(jué)得疑惑。我讓靠近告訴大家。我說(shuō): 我看見(jiàn)了,但我特意不撿起來(lái)。我就想看看誰(shuí)會(huì)把它撿起來(lái)。今天主任就是我們最好的榜樣。今天我不怪你們,希望大家養(yǎng)成好習(xí)慣,看見(jiàn)垃圾撿起來(lái)。在課室學(xué)習(xí)是我們的權(quán)利,維護(hù)教室的清潔是每個(gè)人的義務(wù)。這是“看見(jiàn)地上有垃圾,你會(huì)怎么做”得主題班會(huì)。以后,第一次集會(huì)、第一次勞動(dòng)———我都會(huì)與學(xué)生總結(jié),找出優(yōu)點(diǎn),指出不足,提出要求。到了校運(yùn)會(huì)后,學(xué)生的日常行為規(guī)范了,我就提出制定班規(guī),看誰(shuí)做得最好。我們就進(jìn)行德育量化考核登記,建立個(gè)人小檔案。每一周由總務(wù)班長(zhǎng)總結(jié)。大家你追我趕,不甘示弱。班集體形成了良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

  教育是復(fù)雜的,教育的過(guò)程充滿(mǎn)著不確定性,它不是依葫蘆就能畫(huà)瓢的東西,也不是像地圖那樣能夠標(biāo)的清楚,小活動(dòng)德育也是如此。我們?cè)趯W(xué)習(xí),效仿他人的同時(shí),做到從實(shí)際出發(fā),有效防,有模擬,更要有創(chuàng)新。要做到一切從學(xué)生出發(fā),因?yàn)楹玫慕逃幸嬗趯W(xué)生發(fā)展。當(dāng)我們的小活動(dòng)德育成為德育教育的主旋律時(shí),學(xué)生們就擁有了快樂(lè)和幸福,他們也就形成了良好的道德品質(zhì)。

  這次學(xué)習(xí)不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7

  如果說(shuō)學(xué)校教育是蓋一幢大廈,那班主任就是那腳手架,連接著每一個(gè)關(guān)鍵部位,是整個(gè)建筑的“結(jié)點(diǎn)”,維系著家庭、學(xué)校和社會(huì)間的復(fù)雜關(guān)系。作為一名班主任,我深深地意識(shí)到自己的任務(wù)有多么重要。

  11月13日,我非常榮幸地參加了班主任培訓(xùn)。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任,必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的,而是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現(xiàn)了自身素質(zhì)的完善,班主任才能以自己的高素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的高素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

  通過(guò)這次培訓(xùn),我懂得了班主任要學(xué)會(huì)愛(ài)。愛(ài)有許多,親人的愛(ài)、同志的愛(ài)、朋友的.愛(ài)、師生的愛(ài),把班主任說(shuō)成是愛(ài)的職業(yè),大家是都贊成的。我們每個(gè)人都曾接受過(guò)自己班主任的諄諄教誨,班主任也為我們的成長(zhǎng)付出了辛勤的勞動(dòng)。總之,班主任給我們最多的就是愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是做班主任的天職,就像愛(ài)父母、愛(ài)兄弟姐妹一樣。把學(xué)生當(dāng)成自己的親人和朋友,在學(xué)識(shí)上、品德上用自己的言行去影響和塑造學(xué)生,讓他們覺(jué)得人間處處皆溫暖。只有付出了愛(ài)——愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生,他們才會(huì)愛(ài)你,你自然也能從愛(ài)中得到樂(lè)趣,從愛(ài)中得到信心和勇氣。

  愛(ài)是人間最美麗的字眼,愛(ài)也是我們交流與溝通的好的方式!學(xué)會(huì)用真心去面對(duì)學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,我們的生活定是多姿多彩的,孩子也必是快樂(lè)幸福的!

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8

  教師教學(xué)的技能的提高勢(shì)在必行。如何提高怎樣提高則是擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,通過(guò)本次對(duì)培訓(xùn)中《小學(xué)教學(xué)技能》的學(xué)習(xí),我明確了努力的方向。

  一、掌握新理念與新要求

  21世紀(jì)的教師必須具備創(chuàng)新,要打破以前的`教學(xué)常規(guī),靈活地運(yùn)用和處理教材,處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡、選修和必修的關(guān)系,增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。教會(huì)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式,利用課件、設(shè)計(jì)精美的板書(shū)、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新等。

  二、精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)

  認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ),基本模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。讓教師在教育教學(xué)中精心設(shè)計(jì)內(nèi)容,只有精彩的教學(xué)設(shè)計(jì),才能吸引學(xué)生的注意力,才能讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識(shí)和技能。

  三、學(xué)習(xí)掌握扎實(shí)課堂的教學(xué)基本技能。

  良好的扎實(shí)的教學(xué)基本技能,是新時(shí)代對(duì)教師的必須要求。從教學(xué)語(yǔ)言到教態(tài)變化以及板書(shū)設(shè)計(jì)等都是教師要掌握的基本技能。隨著現(xiàn)代媒體的發(fā)展,板書(shū)板畫(huà)更加豐富多彩,如何運(yùn)用板書(shū),則是我們每一位教師都應(yīng)刻學(xué)習(xí)的一種技能。

  四、要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

  課堂是一個(gè)由教師、學(xué)生、教材、環(huán)境組成的動(dòng)態(tài)系統(tǒng),面對(duì)新教材,創(chuàng)造性地使用,面對(duì)著不同的學(xué)生,要使其全面發(fā)展。

  以上便是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9

  20xx年xx月xx日,我參加了“xx市xx區(qū)20xx年xx名師大講堂”活動(dòng),通過(guò)一天的學(xué)習(xí),受益匪淺。

  上午由小學(xué)骨干教師專(zhuān)場(chǎng)的首場(chǎng)專(zhuān)家xx師范大學(xué)中國(guó)教育創(chuàng)新研究院院長(zhǎng)的xx教授,他為學(xué)員作了題為《追問(wèn),新時(shí)代教育工作者的使命與責(zé)任--談指向核心素養(yǎng)的教育》的精彩報(bào)告!xx教授整場(chǎng)報(bào)告均為學(xué)員們呈現(xiàn)了最新的研究成果和數(shù)據(jù)分析,他首先以"我們的教育如何面向未來(lái)"來(lái)追問(wèn),然后得出"對(duì)于教育工作者,做好當(dāng)下就是未來(lái)"的結(jié)論。并從國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個(gè)大背景來(lái)引發(fā)學(xué)員們對(duì)當(dāng)下教育發(fā)展?fàn)顟B(tài)的思考。下午,xx市特級(jí)校長(zhǎng)xx校長(zhǎng)作了題為《"三好課堂培育”與“三格教師培養(yǎng)”》的專(zhuān)題報(bào)告。x校長(zhǎng)結(jié)合自己所在的松江第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的發(fā)展歷程和經(jīng)驗(yàn),從基于學(xué)校發(fā)展、“三好”課堂培育和“三格教師培養(yǎng)”這三個(gè)關(guān)鍵方面切入,提出了學(xué)校發(fā)展的四種策略,為參訓(xùn)學(xué)員揭示了不同階段的學(xué)校要有不同的方法去發(fā)展,還談到了“三好課堂的建構(gòu)”問(wèn)題,并進(jìn)一步對(duì)“三好課堂”進(jìn)行了剖析和內(nèi)涵解讀,即:一是培養(yǎng)好習(xí)慣、二是習(xí)得好方法、三是激活好思維。他還為學(xué)員分享了xx第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)踐經(jīng)歷。

  此次交流,讓我從全新的視覺(jué)角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問(wèn)題迎刃而解,眼前豁然開(kāi)朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,摸索經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中歷練,才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒(méi)有捷徑,只有靠自己,一步一個(gè)腳印,實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí),去探索,去實(shí)踐,去思考。

  教師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐,必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識(shí),具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。

  贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子,贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性,贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短,克服自卑,樹(shù)立自信心,讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。

  愛(ài),可以給孩子以心靈的溫暖,愛(ài),可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心,與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子!边@句話(huà)我感受最深的.就是一個(gè)“愛(ài)”字。

  我想,我們作為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)自己的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),不照搬書(shū)上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境,在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。

  以上是我此次學(xué)習(xí)的感想,今后的工作中,抱著不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步的這一理念繼續(xù)前行。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10

  20xx年2月27日,非常有幸聆聽(tīng)了張榮華老師關(guān)于班主任管理的一次講座,雖然只有短短的3個(gè)小時(shí),但是卻對(duì)我的今后工作給予了很大的啟發(fā)。以前我并不喜歡當(dāng)班主任,因?yàn)槲遗,怕班里那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生給我惹事,怕某些家長(zhǎng)不理解班主任的做法,怕自己的管理方法不當(dāng)使得任課老師及領(lǐng)導(dǎo)的不滿(mǎn)意,等等。但是通過(guò)張老師的培訓(xùn)我又重新定義了班主任這個(gè)崗位;ぷ鞯膲毫閵^斗的動(dòng)力,擔(dān)任班主任能提高我們的溝通交往能力,提高我們的管理能力,這種能力的提升不正是為我們的成長(zhǎng)補(bǔ)充能量么?

  作為一年級(jí)的.學(xué)生班主任,我感覺(jué)是一種榮幸,我能夠有機(jī)會(huì)去從頭管理我的學(xué)生們,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我也會(huì)嘗試采用張老師的方法去進(jìn)行我的班級(jí)管理。

  1,欣賞學(xué)生從稱(chēng)呼開(kāi)始,讓他們感受到班主任并不是那么的不可親近甚至望而生畏;

  2,寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò),才七八歲的一個(gè)孩子他們違反紀(jì)律只是處于他們愛(ài)玩愛(ài)鬧的天性,不認(rèn)真學(xué)習(xí)無(wú)非是行為習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成需要有人去管教引導(dǎo),如果處處都做得那么好還需要班主任干什么呢?

  3,多讀一些人際交往管理方面的書(shū)籍,運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)和智慧正確處理好與學(xué)生及家長(zhǎng)、任課老師和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系,讓自己在班主任工作的道路上越走越遠(yuǎn)。

  4,關(guān)注差等生及家長(zhǎng),張老師能讓從不說(shuō)話(huà)的孩子開(kāi)口講話(huà),運(yùn)用班主任的智慧挽救了一個(gè)孩子的未來(lái)。相信這是花費(fèi)了大量的時(shí)間和心血。這種為教育事業(yè)去無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我去學(xué)習(xí)。

  以上是我的班主任培訓(xùn)之后的一些心得體會(huì),今后我會(huì)在班主任管理工作上不斷學(xué)習(xí)摸索,爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的班主任,不辜負(fù)教育界領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)新一代教師的希望!

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11

  非常感謝學(xué)校給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),作為班主任隊(duì)伍中的一員,我欠缺很多的理論和經(jīng)驗(yàn)。這次培訓(xùn),不僅豐富了班主任工作的理論知識(shí),而且接受了一次心靈的洗禮。

  本次班主任培訓(xùn)中,我們認(rèn)真聆聽(tīng)了多名從事教育教學(xué)工作研究教授的專(zhuān)題講座,如教授xx的講座《學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和個(gè)人發(fā)展》,班主任xx的講座《系列活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)》,校長(zhǎng)xx的講座《實(shí)施和諧教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》,副教授xx的講座《自主、高效課堂的構(gòu)建與反思》、教授xx的講座《教師工作壓力管理與職業(yè)倦怠預(yù)防》等。他們的講座聲情并茂,互動(dòng)性強(qiáng),理論聯(lián)系實(shí)際,一個(gè)個(gè)鮮活的事例讓我受益匪淺。

  回顧這幾天來(lái)的培訓(xùn)過(guò)程,有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  聽(tīng)過(guò)各位專(zhuān)家的講座之后想一想:其實(shí)班主任工作在很多方面的.做法是大同小異的,就連卓立老師、隗金枝老師,我們有的也在做。而且,有一些我們做的比他們更好。但為什么他們卻能做出名堂來(lái),讓我們聽(tīng)得津津有味、聽(tīng)得肅然起敬?雖然只是兩三個(gè)小時(shí)的講座,而在這二三小時(shí)濃縮的卻是他們長(zhǎng)年以來(lái)在自己的班主任工作中堅(jiān)守的屬于自己的教育行為,把這些工作做細(xì)致了,做扎實(shí)了。也就形成了與眾不同的風(fēng)格,成為了他們的教育特色!

  現(xiàn)代代教育的改革發(fā)展對(duì)教師的角色有了重新的定位,首先要求教師成為一名研究者。研究什么?研究教育現(xiàn)象。如何研究?在日常生活中觀(guān)察積累、發(fā)現(xiàn)思考。教育生活的精彩就在于每一天都是嶄新的的一天。每一天我們都在迎接孩子的不同變化與發(fā)展,那么,作為教師,我們準(zhǔn)備好了嗎?我們?nèi)绾螌⑽覀兠恳惶斓陌l(fā)現(xiàn)、每一天的行動(dòng)、每一天的思考留存起來(lái)?

  不是所有的堅(jiān)持與積累都能夠成為亮點(diǎn)。在班主任專(zhuān)業(yè)發(fā)展的道路上,堅(jiān)持與積累是基礎(chǔ),要形成自己的教育風(fēng)格或者說(shuō)特色,有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),還需要有一個(gè)核心理論的提煉。如何提煉呢?基本立足點(diǎn),就是回到理論的原點(diǎn)、思維的原點(diǎn),即哲學(xué)去思考:什么是,為什么,怎么樣?在為什么之前先要進(jìn)行價(jià)值判斷,認(rèn)識(shí)了內(nèi)涵和外延,把握了班級(jí)文化的內(nèi)涵再來(lái)建設(shè)自己的個(gè)性,外延要進(jìn)行劃分,再一個(gè)個(gè)進(jìn)行回答,思路就清晰了!边@幾位優(yōu)秀的老師之所以如此精彩、如此成功,更源于他們?cè)谕笍乩斫庀嚓P(guān)理論的基礎(chǔ)之上,對(duì)于自己在班級(jí)文化建設(shè)核心理念的準(zhǔn)確把握。正是有了核心理念的支撐,才使得他們的一些樸實(shí)的教育行為能夠高屋建瓴,提升到一定的高度!

  當(dāng)然,他們的成功更源于他們自身豐富的內(nèi)涵以及高超的教育機(jī)智!由此,我們?cè)僖淮紊羁痰卣J(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)的的確確應(yīng)該成為我們教師生活的一部分!

  臨近尾聲,我想到了這樣一句話(huà)“成功不能復(fù)制,唯有智慧才讓人獨(dú)具風(fēng)采”。我想,我們與會(huì)的每一位教師心目中都有自己的職業(yè)愿景圖。那么,就讓我們懷揣美麗,在自己的工作崗位上揮灑熱情,綻放風(fēng)采!

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12

  4月16日至17日兩天,我隨同學(xué)校另外12位老師參加了由《班主任》雜志社組織的在前黃高級(jí)中學(xué)國(guó)際分校舉辦的“全面提高班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。會(huì)上由王文英老師、郭文紅老師、陳宇老師三位老師給我們做了精彩的報(bào)告。三位老師見(jiàn)解精辟獨(dú)到,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,運(yùn)用了大量的事例剖析了班主任工作的科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性。

  郭文紅老師是南京芳草園小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師、班主任,南京市鼓樓區(qū)學(xué)科帶頭人,南京市鼓樓區(qū)師德標(biāo)兵,20xx年被教育部聘為“班主任高級(jí)培訓(xùn)班”授課老師。應(yīng)該說(shuō)郭老師是一位經(jīng)驗(yàn)非常豐富的小學(xué)教師,正如郭老師所說(shuō)的“作為班主任,我無(wú)力改變課程,更無(wú)法改變現(xiàn)在的教育制度”,作為一名過(guò)來(lái)人,我們經(jīng)歷過(guò)學(xué)習(xí)的枯燥乏味,作為老師我們盡力在改變這種教育的現(xiàn)狀,但由于受教育制度的制約,我們經(jīng)常是心有余而力不及,但郭老師“我愿意盡我所能,在我的班上開(kāi)展各種各樣的活動(dòng),為孩子們創(chuàng)造盡可能多的快樂(lè)”,因此,郭老師發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng),舉行“家長(zhǎng)講座”以及“學(xué)生講座”,通過(guò)這些活動(dòng)既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的東西,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探索新知識(shí)的欲望,更是增進(jìn)了學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子之間的交流。另外郭老師更是把孩子們從六年級(jí)開(kāi)學(xué)到畢業(yè)寫(xiě)的日記以及生活情景編寫(xiě)成冊(cè),并在孩子們畢業(yè)的時(shí)候發(fā)給學(xué)生,我相信這會(huì)成為孩子們一輩子最值得回味的事。

  陳宇老師是南京第六中學(xué)高級(jí)教師,從教21年來(lái)?yè)?dān)任過(guò)班主任20年,南京市優(yōu)秀班主任,《班主任》雜志封面人物,南師大班主任研究中心兼職研究員,教育部全國(guó)班主任培訓(xùn)教材《精神家園共營(yíng)造》編寫(xiě)者之一。用陳老師的話(huà)說(shuō)“我來(lái)自南京市一所歷史悠久,但即將面臨淘汰的的高中”,從這句話(huà)中我們可以看出陳老師的無(wú)奈,同時(shí)也看出了陳老師在平凡崗位上做的不一般的事,陳老師是一位“尋求直達(dá)心靈的教育”的教育者。通過(guò)大量的實(shí)例,陳老師向我們展示了他是如何中途接手這個(gè)讓所有老師都頭疼、不想學(xué)習(xí)、紀(jì)律差、教室環(huán)境臟亂的問(wèn)題班,通過(guò)不懈的努力,使孩子們“脫胎換骨”,成為學(xué)校的明星班級(jí)。最后陳老師通過(guò)十二天與一位想要學(xué)習(xí),但又自制力極差,數(shù)學(xué)考試考0分的學(xué)生之間的短信來(lái)展示他是如何和該學(xué)生“斗智斗勇”,激勵(lì)她努力學(xué)習(xí)的,雖然我們不知道到最后該學(xué)生在高考中怎么樣,但我相信,絕對(duì)會(huì)不后悔。

  在三位老師中王文英老師給我留下了深刻的印象。一開(kāi)場(chǎng),王老師時(shí)尚靚麗的裝扮吸引了大家的眼球,大家很難想象眼前這位更像是明星的人會(huì)是太原市杏花嶺六中特級(jí)教師,全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)優(yōu)秀教室,山西省模范教師,太原市“十佳”班主任。王老師認(rèn)為“作為新時(shí)代的班主任,以苦行僧的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前已經(jīng)不再受歡迎了。現(xiàn)在的學(xué)生喜歡與時(shí)俱進(jìn)、富有內(nèi)涵、睿智聰慧的班主任,喜歡代表著時(shí)代,代表著新潮流,代表著年輕的陽(yáng)光班主任”,于是,她每天把自己打扮得靚麗、精神,朝氣蓬勃,給學(xué)生精神上視覺(jué)上一種美的享受。努力使學(xué)生因喜歡自己,而愛(ài)這門(mén)課,愛(ài)這個(gè)班級(jí)。

  活動(dòng)以王老師的一首《相逢是首歌》拉開(kāi)帷幕,她那動(dòng)聽(tīng)的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師。整個(gè)一上午我們都沉浸在王老師的班級(jí)管理故事中,感受這樣一位智慧教師的陽(yáng)光心態(tài),欣賞著一位智慧教師的'陽(yáng)光才藝展示,分享著一位智慧教師的陽(yáng)光幸福。

  王老師真情講述了她的班級(jí)管理的幾把鑰匙,概括起來(lái)時(shí):

  一、做一名優(yōu)秀的教師需要有堅(jiān)忍頑強(qiáng)的毅力。

  出于愛(ài)美的天性,王老師的衣著打扮時(shí)尚亮麗,初次接觸她的人都會(huì)覺(jué)得她不像老師,因此很多家長(zhǎng)不信任,甚至拒絕她,有的家長(zhǎng)為了能使孩子不在她的班級(jí)就讀而托關(guān)系、走后門(mén)。她難過(guò)、困惑、痛苦,但她知道這樣的吶喊沒(méi)有任何意義。于是她暗下決心“一定要做一名最優(yōu)秀的教師和班主任”。從此,王老師在教學(xué)上和管理山用足了心,較足了勁,最后終于將一個(gè)不入流的班打造成了令人咋舌的優(yōu)秀班集體。我們經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而喪失信心,因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生表現(xiàn)不好而對(duì)整個(gè)班級(jí)失望,我們會(huì)因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的一句批評(píng)而懊惱傷感,而這一切都在于我們?nèi)鄙僖环N奮起的勇氣,一種堅(jiān)忍頑強(qiáng)的毅力。

  二、要想走進(jìn)學(xué)生的世界,先給他一個(gè)喜歡你的理由。

  每當(dāng)新生走進(jìn)她的班級(jí)時(shí),每個(gè)人都會(huì)收到一個(gè)印有她肖像和一顆紅心的信封,上面寫(xiě)上對(duì)學(xué)生的期望,讓學(xué)生覺(jué)得這樣的老師與自己的心是在一起的。她和學(xué)生一直都是稱(chēng)兄道弟,學(xué)生都叫她“老姐”,她說(shuō)“這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師和他們是平等的,容易溝通和交流”。每當(dāng)畢業(yè)離開(kāi)學(xué)校時(shí),王老師都會(huì)開(kāi)一個(gè)送別會(huì),與學(xué)生一一惜別。在錄像里,我們看到學(xué)生們擁抱著她,淚水漣漣,依依不舍,全因大家都喜歡她。

  三、用學(xué)生的思維去教育感化學(xué)生。

  王老師利用了學(xué)生的言行去感化和教育學(xué)生,效果明顯。有一次她要在國(guó)慶晚會(huì)上唱《走進(jìn)新時(shí)代》,可同學(xué)們都不喜歡,挑戰(zhàn)性的讓她跳鄭秀文的《眉飛色舞》,于是她當(dāng)晚就排練,自己制作衣服,第二天的晚會(huì)上隨著強(qiáng)勁的節(jié)拍邊唱邊跳,讓學(xué)生心服口服。

  四、制定合理有效的班規(guī)。

  王老師給自己班級(jí)歸納的班規(guī)給大家留下了深刻的印象,它抹去了傳統(tǒng)班規(guī)的陳舊、單一,給人耳目一新的感覺(jué)。

  我的誓言(班規(guī))——風(fēng)帆十四班,我的家

  1、我長(zhǎng)大了,我懂事了,我自覺(jué)了。

  2、我是一個(gè)獨(dú)特的、自信的人。我有自信,我有自尊,我有完美的人格。我力求做到,不讓老師批評(píng),不讓同學(xué)責(zé)難,不給別人添麻煩。

  3、我有一顆善良的心,更有一個(gè)積極向上的愿望——每天都要得到收獲、進(jìn)步和成功。

  4、我喜歡生活,喜歡別人和自己。我要為別人著想,顯示我活的高尚;為自己而活,顯示我的瀟灑。

  5、我要讓集體因?yàn)橛辛宋叶鈽s;我要讓同學(xué)因?yàn)橛辛宋叶院?我要讓老師因?yàn)橛辛宋叶牢?我要讓父母因?yàn)橛辛宋叶湴痢?/p>

  6、我要學(xué),我要會(huì)學(xué)。我要靠自己,踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。

  7、我的生活是充實(shí)的,因?yàn)槲疑钤趷?ài)、友誼、理解和寬容的集體中。無(wú)論何時(shí),我要體現(xiàn)我的愛(ài)、友誼、理解和寬容的高貴品質(zhì)。

  8、我會(huì)力求把每一件事做得完美,體現(xiàn)我的價(jià)值、我的創(chuàng)新和我的與眾不同。

  9、我會(huì)自覺(jué),我會(huì)自立,我會(huì)堅(jiān)強(qiáng),因?yàn)槲议L(zhǎng)大了,我會(huì)為歐文的今后打下良好的基礎(chǔ),創(chuàng)造我輝煌的人生,我相信我能做到我所承諾的一切,我堅(jiān)信我一定會(huì)成功!

  班規(guī)充滿(mǎn)激情也充滿(mǎn)詩(shī)意,它側(cè)重于正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì),而不是一般的約束和獎(jiǎng)罰,顯得親切溫馨,顯得與眾不同。

  五、用自身獨(dú)特的魅力影響學(xué)生。

  說(shuō)起自己的帶班成功的秘密,王老師毫不保留地介紹了她的十八般武藝——唱歌、寫(xiě)作、彈琴、舞蹈、健美操、古箏、指揮、設(shè)計(jì)、編織、美容美發(fā),這些都在她的教學(xué)和班級(jí)管理中發(fā)揮了極大的作用。的確如此,如果有這樣多才多藝的老師,哪一個(gè)學(xué)生不會(huì)喜歡她的人,她的課呢?

  兩天的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了,三位老師在班級(jí)管理中的招數(shù)也許我們很難一下子學(xué)會(huì),但至少讓我們懂得了:如何做好班主任——需要有克服困難的勇氣,需要有一顆對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)坦然的心,更需要智慧、激情!

  我是一名即將踏上班主任崗位的年輕教師,在今后的班主任經(jīng)歷中,要以這一次的培訓(xùn)為契機(jī),以三位老師的經(jīng)歷為基礎(chǔ),結(jié)合自己的實(shí)際,不斷總結(jié),不斷進(jìn)步,形成特有的班級(jí)管理風(fēng)格!

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13

  我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家關(guān)于班主任工作培訓(xùn)的講座,這次講座給了我很大觸動(dòng),我學(xué)到了很多的知識(shí)。任小艾、魏書(shū)生、李萍等優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新,受益匪淺。我對(duì)自己的教育工作進(jìn)行了反思,了解了自己的不足,我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),科學(xué)管理班級(jí),教育好學(xué)生。下面是我聽(tīng)講座的幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、班主任要有愛(ài)心、責(zé)任心。

  班主任是為學(xué)生服務(wù)的,對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心、責(zé)任心。作為班主任,要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。

  師只有把愛(ài)的`種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。愛(ài)學(xué)生就是尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……教

  二、班主任要提高自身修養(yǎng),做好學(xué)生的表率。

  學(xué)高為師,身正為范。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),適應(yīng)新時(shí)代教育的要求。學(xué)識(shí)高的老師很容易贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊敬。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生。

  三、班主任要善于激勵(lì)學(xué)生。

  賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作非常重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功。”教師應(yīng)善于觀(guān)察學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步。

  有句話(huà)說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。班主任在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。

  以上是我在學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)體會(huì)。相信這次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中,爭(zhēng)做學(xué)生喜歡的班主任,更好地為學(xué)生服務(wù)。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14

  我1976年9月參加教育工作,當(dāng)班主任至今,歷經(jīng)了35個(gè)春秋,現(xiàn)年已經(jīng)55歲。在這35年的班主任工作中,我嘗到了很多酸甜苦辣,也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)。在此,趁在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī),我想談?wù)勛约簩?duì)班主任工作的看法。

  一、傾自己之所愛(ài),搭起信任的橋梁

  真摯情感是在心靈溝通的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的,而只有發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)才能達(dá)到這種默契。面對(duì)整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ,怎么忍心?duì)他們橫眉怒目嚴(yán)加呵斥呢?即使出現(xiàn)讓你不愉快的情形,又怎能狠下心來(lái)去懲罰他們呢?

  我有一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生,本學(xué)期剛來(lái)插班。在原來(lái)學(xué)校,她是個(gè)因不守紀(jì)律被教師“趕走”的調(diào)皮生。剛?cè)雽W(xué)不久,她對(duì)新環(huán)境產(chǎn)生抗拒心理,不完成作業(yè)成了家常便飯。我常常在想,一個(gè)女生怎么能這樣啊?任課教師和同學(xué)們看到她就心煩。難道就讓她這樣下去嗎?我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次找她談話(huà),一次又一次地與她家長(zhǎng)溝通,但是效果總是不佳。后來(lái)我了解到,她母親在她1歲生日時(shí)去逝,父親長(zhǎng)年在外打工,她一直跟著奶奶生活。對(duì)于這樣的留守生我更不能放棄,我相信,真誠(chéng)的愛(ài)可以像火山,暖化冰冷的心。我暗暗對(duì)自己說(shuō):你是她的班主任,如同她的父母親,你應(yīng)該幫助她。上課了,她靜靜地坐好,我會(huì)沖她贊許的一笑;當(dāng)她猶豫地慢慢舉起手時(shí),我便對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光;當(dāng)她開(kāi)始完成作業(yè)時(shí),不管是對(duì)還是錯(cuò),我發(fā)動(dòng)全班為她鼓掌,帶給她成功的喜悅;當(dāng)她犯了錯(cuò)誤時(shí),等待她的是教師的寬容……。一次次心靈的接觸,一次次父母般的關(guān)愛(ài),漸漸地讓她臉上露出了燦爛的笑容。她開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái),同學(xué)們玩耍的身影中可以找到她小巧的身姿?吹剿淖兓殷w會(huì)到了愛(ài)的力量。

  二、與學(xué)生、家長(zhǎng)恰當(dāng)接觸,構(gòu)建和諧的.家校關(guān)系

  王金濤老師的《課外訪(fǎng)萬(wàn)家》,曾莉老師的《潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲》和王曉靜老師的《春風(fēng)沐我心》等演講對(duì)我啟發(fā)很大。他們都對(duì)怎樣構(gòu)建和諧的家校關(guān)系作了很好的介紹。學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊,如果處理不好彼此之間的關(guān)系,就不能?chē)梢粋(gè)等邊三角形。老師不能大事小事都要叫家長(zhǎng),有些事需要老師自己去付出,親自走近學(xué)生的心里,感化學(xué)生。如果一出現(xiàn)丁點(diǎn)問(wèn)題,老師就去找家長(zhǎng),學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的關(guān)系就會(huì)搞得十分緊張。長(zhǎng)期如此,家長(zhǎng)會(huì)對(duì)老師不滿(mǎn),任由事態(tài)發(fā)展;學(xué)生會(huì)對(duì)老師懷恨在心,繼續(xù)我行我素;老師呢,自己付出了很多,卻落個(gè)兩面不是,叫苦不迭。

  三、以身作則,處處做學(xué)生的榜樣

  東西湖金銀湖中學(xué)的王曉靜老師在《塑造陽(yáng)光心態(tài)的四套工具》中說(shuō)到:“陽(yáng)光思維、陽(yáng)光定義、陽(yáng)光學(xué)習(xí)和陽(yáng)光價(jià)值觀(guān)”的工具很有研討價(jià)值。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà):“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光”。小學(xué)生對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感,班主任的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)、一言一行、一舉一動(dòng)、無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此,班主任要事事從我做起,率先垂范,潛移默化地影響學(xué)生。如每天早上我總是第一個(gè)到教室,開(kāi)窗、掃地、等候?qū)W生們的到來(lái),放學(xué)后總是最后離開(kāi)等?傊,要用陽(yáng)光的心態(tài)去凈化育人的環(huán)境,用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。

  相聚在華農(nóng),相識(shí)在華農(nóng),讓我們共同祝愿荊楚大地教育事業(yè)蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15

  作為一名年輕班主任, 10月23、24號(hào)我有幸參加了濱城區(qū)組織的學(xué)生教育與班主任工作創(chuàng)新培訓(xùn)班。兩天的時(shí)間,聽(tīng)了三位專(zhuān)家的報(bào)告,受益匪淺,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。但對(duì)我觸及最大的是鐘志農(nóng)老師的報(bào)告。以前,只知教書(shū)育人,管理好班級(jí),現(xiàn)在想來(lái),自己的想法未免有些太簡(jiǎn)單。每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,都有自己的情感認(rèn)知心理體驗(yàn),而我這個(gè)班主任,卻很少關(guān)注。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我對(duì)心理健康教育有了更進(jìn)一步的了解,對(duì)今后的工作有了更深切地體會(huì)。

  小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,學(xué)生大部分的時(shí)間都和老師、同學(xué)們?cè)谝黄,作為教師,要尊重學(xué)生,要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生們能夠快樂(lè)學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。

  當(dāng)然,真正的心理健康教育也不是嘴頭上說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單,每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識(shí)講座也起不了什么大的效果。心理健康教育也需要與學(xué)校日常的常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,以此達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的目的。

 。ㄒ唬⒖缭疥惻f的“代溝”,平等對(duì)待學(xué)生。

  教師要轉(zhuǎn)變心態(tài),改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度,以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流,縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵(lì)、努力得到肯定的氛圍中,就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量,毫無(wú)顧慮地表達(dá)自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑問(wèn),首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作,共同探究的精神。當(dāng)學(xué)生的思維、情趣、愛(ài)好都有了張揚(yáng)的空間時(shí),就會(huì)走進(jìn)老師和老師攀談并成為朋友,為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

 。ǘ熒嬲\(chéng)相對(duì),理解鑄就成長(zhǎng)。

  蒙臺(tái)梭利說(shuō):“教師不僅是一個(gè)教師,還是一個(gè)心理學(xué)家,因?yàn)樗笇?dǎo)兒童的`生活和心靈! 開(kāi)展心理健康教育有一個(gè)重要的原則就是理解。成年人渴望理解,小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們:不理解何來(lái)教育。我們只有通過(guò)各種途徑,深入地理解我們的學(xué)生,才能達(dá)到成功教育的目的。 教師不應(yīng)該是教育的主宰,不應(yīng)該再有權(quán)威不可侵犯的思想。命令、強(qiáng)迫的教育方式其實(shí)是把軟刀子,不但否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴(yán),導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙,而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。放下架子,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,以朋友的身份與學(xué)生交流,用真誠(chéng)換真誠(chéng),讓學(xué)生切實(shí)感覺(jué)到你是他的朋友,你才能深入他們的內(nèi)心世界,才能使他們從心里接受你善意的意見(jiàn)與建議。

  (三)、傾注真心真愛(ài),促進(jìn)感情內(nèi)化。

  教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生,多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,心理上受到壓抑,失去平衡,性格比較孤僻,心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí),就會(huì)產(chǎn)生不良情緒,并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。教師應(yīng)深入了解學(xué)生,善于與學(xué)生溝通,進(jìn)行談心、交流,進(jìn)而開(kāi)導(dǎo)學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的內(nèi)心情感,感知學(xué)生的內(nèi)心世界,以老師真誠(chéng)的愛(ài)去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生的心靈得以寄托,讓學(xué)生的情感得到傾訴,精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),老師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手幫助學(xué)生,使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,讓學(xué)生相信自己一定能行,逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

  總之,教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作到為人師表。

  班主任培訓(xùn)已結(jié)束,但是我對(duì)心理健康教育的學(xué)習(xí)還會(huì)一直在路上。

【班主任培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章:

班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)03-23

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)06-27

班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)02-11

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)05-11

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)09-01

班主任的培訓(xùn)心得體會(huì)01-03

班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)04-21

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12-13

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)08-30

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)06-17