教育目的的心得體會(huì)范文5篇
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的教育目的的心得體會(huì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育目的的心得體會(huì)范文1
最近閱讀了《教師人文讀本》中懷特海所著的《教育的目的》，幾乎每個(gè)段落都有精辟、深刻的論述，聯(lián)系和啟迪著今天的教育實(shí)踐，讓我深有感觸，以至我必須寫一篇學(xué)習(xí)讀后感的文章。
艾爾弗雷德·諾恩·懷特海(1861—1947)，英國數(shù)學(xué)家、教育家。懷特海大聲提出“兩條教育的戒律”：其一，“不可教太多的科目”，其二，“所教科目務(wù)虛透徹”。這一重要思想至今被人們廣泛關(guān)注而產(chǎn)生著重大影響。它的實(shí)質(zhì)是反對(duì)學(xué)校里傳授死的知識(shí)和“無活力的概念”，反對(duì)學(xué)習(xí)中刻板地接受而不予運(yùn)用、檢驗(yàn)或重新組合知識(shí)概念，認(rèn)為一切教育的中心應(yīng)該使知識(shí)保持活力和防止知識(shí)僵化。說得何等好啊!這些20世紀(jì)前期的論述，仍是今天的學(xué)校實(shí)踐中要關(guān)注和解決的問題。大量復(fù)現(xiàn)式的枯燥教學(xué)，知識(shí)同實(shí)際脫節(jié)，是今天的學(xué)校突出而嚴(yán)重的問題。
同杜威“學(xué)校科目相互聯(lián)系的真正中心，不是科學(xué)，不是文學(xué)，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會(huì)活動(dòng)”幾乎一樣，懷特海“極力主張的解決方法，是要消除扼殺我們現(xiàn)代課程活力的各學(xué)科之間相互不聯(lián)系的嚴(yán)重現(xiàn)象。教育只有一種教材，那就是生活的一切方面”。消除學(xué)科同生活的隔離，消除學(xué)科之間的互不聯(lián)系，一直是20世紀(jì)教育革新家極力解決的問題，也是今天課程改革的方向和任務(wù)。
懷特海反對(duì)灌輸式教學(xué)，他向有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教師呼吁：不要認(rèn)為“只要學(xué)生紀(jì)律好，總能把一定分量的無活力的知識(shí)灌進(jìn)他們的腦子里去”。他舉例說，教兒童解一元二次方程可以掌握，但目的何在呢?傳統(tǒng)回答是：鍛煉心智。懷特海指出：“這個(gè)回答雖有部分真理，但有一個(gè)根本的錯(cuò)誤，就是很可能窒息現(xiàn)代世界的才華�！卑褍和男闹潜茸鏊赖墓ぞ撸还芷鋭�(chuàng)始人的權(quán)威和影響有多大，懷特海譴責(zé)這是“教育理論中的最致命、最錯(cuò)誤、最危險(xiǎn)的概念之一”，并且極富意義地指出：“心智決不是被動(dòng)的;它是一種永不休止的活動(dòng)，靈敏、富于接受性、對(duì)刺激反應(yīng)快。”這或許是后現(xiàn)代課程家們最感興趣的思想之一。只有把學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主動(dòng)地位，才能減少教學(xué)過程中的浪費(fèi)和厭倦現(xiàn)象。
懷特海反對(duì)教學(xué)中指向不明的大量考試：“每一所學(xué)校，要是訓(xùn)練男孩子們準(zhǔn)備小小的一套考試，一定要受到毀滅的痛苦�！彼绕浞磳�(duì)脫離學(xué)校具體需要的校外統(tǒng)一考試：“一個(gè)以考察學(xué)生個(gè)人為主要目的的校外考試制度，除了造成教育上的浪費(fèi)以外，不可能有任何結(jié)果”，只能是“扼殺文化的精華”。那些沉迷于考試和分?jǐn)?shù)排隊(duì)(學(xué)生排隊(duì)、教師排隊(duì)、學(xué)校排隊(duì))，反復(fù)組織統(tǒng)考、不斷印制試題的人們，是否求實(shí)地細(xì)想一下，這種工作的實(shí)際意義到底有多大呢?
懷特海在《教育的目的》中除了廣泛接觸和評(píng)析教育中的突出問題外，還深刻揭示了兒童成長的階段和學(xué)習(xí)道路。他認(rèn)為兒童的心靈是成長著的有機(jī)體，而成長和智慧發(fā)生在自由所給予的創(chuàng)造機(jī)會(huì)與學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)之間達(dá)成平衡之際。他提出“教育韻律”——渲染(游戲)、精確(掌握)和概括化(抽象)，認(rèn)為這三者不斷統(tǒng)合而非序列地排列。他提倡在小學(xué)和初中以觀點(diǎn)的渲染和游戲?yàn)橹�，精確和掌握的發(fā)展始于高中，而抽象和概括則為大學(xué)時(shí)期的焦點(diǎn)，學(xué)校若脫離這一大致的計(jì)劃，將違背學(xué)習(xí)的`自然韻律。顯然，這是夸美紐斯提出的自然適應(yīng)性原則的延伸，它有益于教師認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而采取有針對(duì)性的教學(xué)措施，值得我們深深體悟。
我們?cè)谡務(wù)摻逃哪康臅r(shí)，很多是指向著未來結(jié)果的。然而，我們要清楚地認(rèn)識(shí)到教育的結(jié)果和教育的目的絕對(duì)是兩回事。這點(diǎn)我們通過閱讀懷特海地《教育的目的》即可獲知。懷特海告訴我們，教育改革，應(yīng)該改掉那些束縛人的心靈而無活力的教育制度為目的。教育部制定了《國家中長期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要(20xx-2020)》，期中所表露的許多思路皆旨在對(duì)教育制度除舊布新，這才是教育改革方向所在。
教育目的的心得體會(huì)范文2
愛情教育是一本好書，它能讓我們懂得尊老愛幼的規(guī)律，學(xué)會(huì)文明禮儀，與同學(xué)相處融洽。
愛的教育主要講的是小學(xué)生安利柯，一些伙伴，一些老師，一些家人和祖國的愛情故事。安利柯，一個(gè)小學(xué)生，用日記的形式記錄了這些故事。讓無數(shù)的孩子在這些故事的感染下健康成長。
愛情教育有很多感人的xx，比如：《愛的教育》。Chulliat是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，安利柯的同學(xué)。Chulliat一家過著艱苦的生活，全家老小上上下下，全靠Chulliat父親一個(gè)人打工賺錢。我父親的工作很辛苦。他白天要在鐵路上班，晚上在家用印刷體抄寫登記簿。只有500個(gè)參賽作品才能賺到3元錢。丘利亞特一看到它，就想到了一個(gè)主意：我必須幫助我的父親。于是趁父親睡著，偷偷起來幫父親抄花名冊(cè)，一直到半夜三點(diǎn)才睡著。第二天，爸爸起床數(shù)花名冊(cè)的時(shí)候，看到昨晚抄的花名冊(cè)多了很多，很開心！但是他不知道是誰給他抄的。丘利亞特也沒有告訴他父親。Chulliat白天上課，晚上抄爸爸的花名冊(cè)，持續(xù)一個(gè)月。最后父親發(fā)現(xiàn)了，但是父親沒有罵他，反而流下了幸福的`眼淚……《為父著想》，《醫(yī)院的天使》，《病中的老師》都是感人的xx。
愛情教育里面有很多可愛的xx，比如《遇險(xiǎn)的船》。幼兒園的孩子吃飯的時(shí)候都很可愛。有人拿了兩勺吃；有的人直接用手吃飯；還有的把豆子一顆一顆放進(jìn)口袋里，比較可愛的人用小圍裙把豆子包起來揉成糊狀。特殊的孩子一邊吃一邊看蒼蠅飛。孩子們吃完后，在院子里玩耍。有的玩游戲，有的唱歌跳舞，有的聽老師講故事……《幼兒園》，《可憐的盲童》，《學(xué)校的女老師們》都很可愛。
愛的教育中有很多好的詞句：沉重，沒完沒了，喋喋不休，溢滿，吵鬧，哭泣，敬禮。我希望能早點(diǎn)用上這些全新的書，也希望能早點(diǎn)見到失散多年的同學(xué)，于是我忍不住快速起床。
愛教育我愛你！我謝謝你！謝謝你帶給我這么多愛的知識(shí)。
教育目的的心得體會(huì)范文3
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的巨著。我讀了這本書，獲益良多。
這本書是一名意大利的普通小學(xué)生亞歷克從自己升入四年級(jí)的第一天到第二年的7月份學(xué)年結(jié)束的日記。它主要講了亞力克身邊發(fā)生的形形色色的小故事、老師在每個(gè)月月底講的“每月一讀”故事和與父母交流的小信件。
在這本書的閱讀中，我明白了許多道理：要向別人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)，努力發(fā)現(xiàn)自己的長處：要尊重并維護(hù)自己的祖國：要懷著一顆感恩的心來紀(jì)念對(duì)我們做出貢獻(xiàn)的人：遇到需要幫助的人，要伸出雙手，盡自己的所能去幫助他們……
亞歷克雖然生活在意大利，但他在生活中所經(jīng)歷的許多事都與我們是那么的相似，很容易讓人聯(lián)想到自己的經(jīng)歷與成長，是我們從中學(xué)到許多為人處事的道理，使我們的心靈更加純凈。這是一個(gè)愛的世界!愛是永遠(yuǎn)跨越時(shí)間和國界的!希望我們生長在一個(gè)充滿愛的.環(huán)境，并成為一個(gè)充滿愛的人!教育目的的心得體會(huì)篇這個(gè)暑假，我讀了《愛的教育》這本書。書中的字里行間，都離不開一個(gè)“愛”字。父愛，母愛，友愛，師生之情……最讓我感動(dòng)的是《佛羅倫薩的小抄寫員》。書中的敘利奧為了減輕爸爸抄寫封套的勞累，他準(zhǔn)時(shí)晚上12：00起來偷偷地抄寫封套，因此，成績一落千丈。爸爸對(duì)他很失望，就連敘利奧生病了也不去理會(huì)。敘利奧為了幫貧窮的家庭、辛勞的爸爸一直辛苦抄寫著，還要承受無休止的責(zé)罵。直到有一天，爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，知道自己的工作效率為什么這么快時(shí)，才知道自己錯(cuò)怪兒子了，愧疚萬分，爸爸又一如既往的關(guān)愛敘利奧了。
讀完這個(gè)故事，我想：人們相互愛著，可你愛的人讓你失望，讓你受了打擊，你會(huì)責(zé)罵他，甚至拋棄他？可是愛的力量怎能如此脆弱？不能！
《愛的教育》里，多數(shù)都是因?yàn)閻鄱l(fā)生的感人故事，甚至有人可以不顧個(gè)人的安危。我想：讀過這本書的人，一定都無一例外地流過淚。我爸爸曾經(jīng)就用手機(jī)打跑過一只欲撲向我的惡狗，手機(jī)被摔得四分五裂，這不就是愛的小例子嗎？
愛，身邊無處不在：父母對(duì)孩子無微不至的愛；老師對(duì)學(xué)生的循循善誘；朋友之間的相互安慰；同學(xué)之間的關(guān)愛……你心中肯定也有一蔟愛的火花，為你愛的人，你愿意付出一切嗎？我———愿意！
教育目的的心得體會(huì)范文4
蘇霍姆林斯基曾說：“沒有愛，就沒有教育�！笔堑�，有太多的教育家推崇愛的教育，因此老師們也積極將“愛”落實(shí)到自己的教育教學(xué)工作中。然而作為教師，光有滿腔的愛而缺乏耐心，我想那并不是真正的愛。
說實(shí)話，我覺得自己并不是一位非常有耐心的老師，有時(shí)甚至可以說是缺乏耐心。今年是我工作的第三年，在這重要的一年里，我再一次接觸到了一年級(jí)的小朋友。我很開心，因?yàn)槲移诖龔浹a(bǔ)過去對(duì)待一年級(jí)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)上不足的遺憾；我也很苦惱，因?yàn)楹椭暗陌嗉?jí)相比，新一屆的小朋友們給我最深刻的`印象就是：他們有著十分鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。每天，小朋友們總會(huì)產(chǎn)生各種各樣的問題，讓我從耐心處理到應(yīng)接不暇直至喪失耐心。幸運(yùn)的是，在我身邊總有前輩老師幫助我，指導(dǎo)我，鼓勵(lì)我。
首先，我想和大家分享一個(gè)詞語：“感統(tǒng)失調(diào)”，也叫作感覺統(tǒng)合失調(diào)，它是大腦功能失調(diào)的一種表現(xiàn)，是一種學(xué)習(xí)能力障礙。對(duì)于這一詞語的認(rèn)識(shí)和了解，我想我得感謝同辦公室的王老師。王老師也是一位一年級(jí)班主任，在她的班里有這樣一個(gè)小朋友：當(dāng)其他同學(xué)已經(jīng)快速、整齊地排好隊(duì)時(shí)，他卻仍是慢慢悠悠地踱出教室，手上還莫名地不知在玩著什么；當(dāng)其他同學(xué)能夠自覺地在作業(yè)本上畫好計(jì)分線時(shí)，他卻連計(jì)分線該畫在哪兒還不知道，甚至在老師幫助放好直尺只需他畫上一筆的情況下，他竟然偏離直尺，徑直往別的地方畫去……
直到有一天，王老師回到辦公室，對(duì)我們說：“這個(gè)孩子有感統(tǒng)失調(diào)，我好心疼他�！比缓�，王老師開始嘗試與孩子的家長進(jìn)行溝通，可家長們的態(tài)度卻讓她感到失落。面對(duì)家長如此消極而又有點(diǎn)抵觸的情緒，王老師用一個(gè)真實(shí)、成功的事例最終說服了家長。原來，在王老師原來的班級(jí)中，也有這樣一位感統(tǒng)失調(diào)的學(xué)生，然而由于發(fā)現(xiàn)的時(shí)間較晚，等到意識(shí)到的時(shí)候，孩子只能依靠藥物來治療了。面對(duì)孩子因?yàn)殚L期服藥而體質(zhì)愈差的情況，家長們?cè)欢认胍艞�，但在老師的耐心勸�?dǎo)與陪伴下，孩子后來在初一摸底考試中取得了班級(jí)第二的好成績，走上一條不一樣的希望之路。王老師深知7歲是幫助孩子治療感統(tǒng)失調(diào)的黃金時(shí)期，因此她在教學(xué)中對(duì)這個(gè)小朋友充滿了耐心。
當(dāng)他又一次手舞足蹈地從教室里出來排隊(duì)時(shí)，王老師鼓勵(lì)他：“你今天能做到快速排隊(duì)，真棒！王老師期待你下次能安靜、整齊地排到隊(duì)伍中，好嗎？”直到他能做到排隊(duì)快、靜、齊。當(dāng)他還是不會(huì)畫計(jì)分線時(shí)，王老師就利用課余時(shí)間把他帶到辦公室，手把手地去教他，一遍又一遍，直到他不再有錯(cuò)誤。
王老師說過：“如果說自閉癥的孩子是遺落在地上的星星，那么感統(tǒng)失調(diào)的孩子就是折翼的天使�！本驮趲滋旌�，我偶然的發(fā)現(xiàn)我們班也有一個(gè)“小天使”。在小尹同學(xué)接連四天的遲到后，我忍不住把他堵在了教室門口，問他：“你知道你今天又遲到了嗎？”結(jié)果卻只換來了他漫不經(jīng)心的一句“我知道啊�！蓖惶�，在我不知強(qiáng)調(diào)了多少遍課間安全問題后，他依然在玩危險(xiǎn)游戲，于是我把他叫到辦公室來問：“老師有沒有說過課后不要玩危險(xiǎn)游戲呢？”竟然換來了他同樣的回答。我又問：“你是不是沒聽到老師說的話呀？”他回：“好像是的吧。”這時(shí)我才意識(shí)到似乎有那么點(diǎn)不大對(duì)勁。于是我趕緊聯(lián)系家長，值得慶幸的是，尹媽媽每周堅(jiān)持著讓孩子接受注意力訓(xùn)練。對(duì)于家長這么重視孩子的問題，作為老師，我在第一時(shí)間就表示了支持與配合。在接下來的學(xué)習(xí)中，我也試著去包容孩子的一些行為，耐心指導(dǎo)他的不足，另外，每天我都會(huì)和家長分享他的作業(yè)情況，對(duì)孩子和家長進(jìn)行鼓勵(lì)。隨著家長與老師的耐心陪伴，小尹同學(xué)的表現(xiàn)越來越好，我相信他將來會(huì)變得更棒！
耐心是教師必備的一種品質(zhì)，我們不追求事業(yè)的輝煌，只需保有一顆平常心，用樸素的愛與耐心對(duì)待學(xué)生即可。
教育目的的心得體會(huì)范文5
今天立春，太陽公公也露出了久違的笑臉，寒冬即將過去，春暖花開的時(shí)節(jié)就要來臨，我的心情也好了起來。
春的到來有時(shí)是欲說還羞的，像倚門回首的小女孩，偷偷往外瞅，又歡笑一聲飛快地躲開了，沒有了蹤影。
最先感知春天的訊息應(yīng)該是我們派出所院內(nèi)的那棵望春樹，幾天前還干巴巴、光禿禿的一點(diǎn)生氣沒有，突然間枝頭上就生出些許含苞待放的花骨朵，在微風(fēng)中輕柔地蕩著，一棵長青的桂花樹也綠得也更清亮了，像洗了臉、化了妝的少婦，裊裊娜娜立在你面前。風(fēng)不再那么徹寒，吹到臉上曖曖的，人走路也輕快起來。樹枝上、電線上，麻雀嘁嘁喳喳叫著，“噗”地飛起一只，“呼”地跟上一群，在天空兜了一圈又落在別一處歡著。
人勤春早，街道上的行人部分已脫去厚厚的棉衣，換上西服和夾克，人就顯得精神許多；掃馬路的清潔工人，不再捂著碩大的口罩，呵著熱氣揮帚急掃，他們有時(shí)也會(huì)停下來歇一下，仰著臉看看路邊冒著綠芽的樹枝，呼吸幾下早春的空氣；那些開著摩托車?yán)偷霓r(nóng)民工，也甩掉裹在身前的黃大衣，滴滴滴答答按著喇叭一路飛馳而去。
走在田野里，不用費(fèi)多大勁，你就可以發(fā)現(xiàn)不少早春的野菜，認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的，叫上名叫不上名的，都朝你狠命地點(diǎn)著頭，三兩個(gè)農(nóng)婦挎著籃，拿著鏟，低著頭趄著身子在地上找，柳編的籃子里，蓬蓬地放著薺菜、小根蒜、七角菜……有的攀著籃子的口爬上來，四處張望著。拿回家，摘去黃葉，溫水里一焯，加點(diǎn)調(diào)料攪拌，就成了餐中美味，吃在嘴里，春的味道就鼓滿腮幫。
春天確是復(fù)活的季節(jié)，一陣暖風(fēng)，一場(chǎng)細(xì)雨，生命的活力就展現(xiàn)在你面前。
愛像空氣，它每天都在我們的身邊;愛是開起我們心靈的金鑰匙;愛是一部生動(dòng)的教科書……看了《愛的教育》這本書，我仿佛經(jīng)受了一次“愛”的`洗禮。
這個(gè)故事看了讓我受益匪淺，讓我突然想起愛是多么的神圣、高尚與奧妙。這里有對(duì)國家的愛，有對(duì)父母的愛，有對(duì)朋友的愛，還有陌生人之間的愛，處處扣人心弦，感人肺腑。
卡洛菲是主人公，恩里科的同學(xué)，在玩雪時(shí)不小心打到了一位老職員的眼睛。他當(dāng)時(shí)非常害怕，但在同學(xué)卡洛菲的鼓勵(lì)下，勇敢地去承認(rèn)錯(cuò)誤，老職員接受了他的道歉，并且還送給他一枚郵票。
于是我想到了自己，想到了我所有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的同齡人，愛在我們這一代人身上還能閃光嗎?“寒窗”十?dāng)?shù)載，除了書上所學(xué)的知識(shí);我們還學(xué)會(huì)了許許多多的理所當(dāng)然，為自己找借口;當(dāng)然我們帶學(xué)習(xí)用品不是為別人帶，而是為自己所用。爸爸媽媽應(yīng)該為我們做好一切良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，因?yàn)檫@是他們的任務(wù)，而我們只要懷著一顆好好學(xué)習(xí)和感恩的心就好了，僅此而已。如果心中沒了感恩，也就失去了美好的前提。我認(rèn)為人類最需要的就是有一顆感恩的愛心。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。
我真希望人人都有一顆感恩的愛心。
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