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幼兒教育心得

時(shí)間:2023-05-14 14:38:44 心得體會(huì) 我要投稿

幼兒教育心得【熱】

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的幼兒教育心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒教育心得【熱】

幼兒教育心得1

  對(duì)待任性的孩子的有效方法我上學(xué)的時(shí)候進(jìn)修了《心理學(xué)》,其中一個(gè)是測(cè)試者的氣質(zhì)類(lèi)型。我很感興趣測(cè)試結(jié)果顯示,我有多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)。最后抑郁癥以幾分之差和我在一起。在四種氣質(zhì)類(lèi)型中占了三種,可以看出性格復(fù)雜。

  當(dāng)然,我沒(méi)有讓孩子們有這么多花樣。我教育小勇和小道的原則是按照尊重和xxx的原則指導(dǎo)。但是如果指南無(wú)效,我就不知道“狠心”、“冷酷”、“無(wú)情”的一面出現(xiàn)了,是什么氣質(zhì)類(lèi)型的。

  典型事件一關(guān)黑廁所,小勇和小濤從一歲多開(kāi)始學(xué)上廁所,開(kāi)始很善良,大小都結(jié)束后出來(lái)了。

  但是,由于自滿,他開(kāi)始對(duì)衛(wèi)生間感興趣,喜歡里面的東西,一個(gè)是拿東西,另一個(gè)是玩水。當(dāng)然,這也是理所當(dāng)然的.。從未玩過(guò)或見(jiàn)過(guò)玩水和東西。當(dāng)然是好奇。所以通常我會(huì)在他們拉屎的時(shí)候介紹,再大聲一點(diǎn),大人們開(kāi)始學(xué)習(xí)洗廁所,但為了防止滑倒或濕衣服,我通常會(huì)幫助他們一起沖過(guò)去。但是越來(lái)越大,小勇和小濤越來(lái)越“過(guò)分”,去了幾次廁所,呆在里面不出來(lái),我覺(jué)得有必要“整頓”。先打預(yù)防針,然后開(kāi)始撓小雨!吧蠋鰜(lái),快點(diǎn),否則爸爸要關(guān)門(mén)關(guān)燈!毙《胚算聽(tīng)話。開(kāi)始有用武之地,之后就不直接聽(tīng)了。所以我拉著門(mén)按下燈,廁所就會(huì)變得黑暗。小勇現(xiàn)在才慌得哇哇大哭起來(lái)。我壓著脾氣,關(guān)她幾分鐘再說(shuō),否則記憶力還是不長(zhǎng)。在無(wú)濟(jì)于事的時(shí)候,我警告了索多!吧蠋鶝](méi)事出來(lái),不能老在里面。

  "小勇的哭聲真的起到了“警告”的作用。反正以后小杜總是很聽(tīng)話。聽(tīng)著小龍母哭了,媽媽有點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái),可能是傷心了。其實(shí)我為什么不是呢?我的心跟著小相貌咆哮了一段時(shí)間,但要給她教訓(xùn),就要下“狠心”的心。

  一分鐘后,我也怕真的嚇不到她,過(guò)去趕緊開(kāi)燈開(kāi)門(mén),小相貌站在門(mén)口,滿臉淚水,別提有多心疼了。但是我還是板著臉,安靜地認(rèn)真地對(duì)她說(shuō)!八赜,以后要聽(tīng)話,要上廁所,沒(méi)事出來(lái),不能老在里面。這次,以后兩個(gè)人去洗手間,再也不磨蹭了。當(dāng)然,兩個(gè)人對(duì)衛(wèi)生間里的東西仍然感興趣。偶爾看一次玩也可以。如果不太過(guò)分,我通常不干涉。之后,兩個(gè)人習(xí)慣了廁所,也不想讓他們呆在里面。

幼兒教育心得2

  在當(dāng)今社會(huì),兒童教育成為所有父母關(guān)注的問(wèn)題。孩子是家庭的希望,社會(huì)的未來(lái),父母的希望自己的孩子能成功。但是,如何教育孩子,特別是如何進(jìn)行幼兒教育成為擺在父母面前的難題,談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  1.讓孩子養(yǎng)成說(shuō)話算數(shù)的好習(xí)慣。

  讓孩子知道每個(gè)人都會(huì)說(shuō)話,成為信用的人,答應(yīng)的事情一定要做,讓他知道說(shuō)話的好處和重要性。最初,孩子約定的事情經(jīng)常變化,很淘氣。我對(duì)他要求嚴(yán)格或者有好處。當(dāng)然,也可以互相討價(jià)還價(jià),養(yǎng)成說(shuō)話算數(shù)的習(xí)慣。父母是孩子的榜樣,父母一舉一動(dòng),對(duì)孩子影響很大,答應(yīng)孩子的事一定要做。

  2.培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)善良的性格。

  父母應(yīng)該經(jīng)常和他們的孩子交流,從一些小事和他們的孩子講道理,讓他們逐漸理解什么是好事,什么是好事,什么是壞事。孩子有時(shí)會(huì)撒謊,但沒(méi)有目的和惡意,只是有反抗的心理,或者想帶著大人說(shuō)話工作。在這種情況下,他應(yīng)該同時(shí)指出錯(cuò)誤在哪里,以后要注意,如果孩子承認(rèn)錯(cuò)誤,他應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)或給予一些小獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、認(rèn)真回答孩子的問(wèn)題,激發(fā)孩子的好奇心。

  孩子的好奇心很大,他對(duì)任何新鮮事物都很感興趣,孩子提問(wèn)的時(shí)候家長(zhǎng)要盡量給孩子一個(gè)細(xì)致的解釋?zhuān)退懻撋磉叺氖虑,教他各種事物和事物的名字、作用,孩子的問(wèn)題最多,家長(zhǎng)要認(rèn)真理解孩子提出的逆向問(wèn)題,盡量回答孩子真正提出的問(wèn)題。不要隨便敷衍孩子,但也不要急于向孩子灌輸太多他還不能理解的知識(shí)。

  同時(shí),由于孩子大多是獨(dú)生子女,在家庭教育中不可避免地會(huì)出現(xiàn)孩子競(jìng)爭(zhēng)、不團(tuán)結(jié)等壞習(xí)慣,在這里幼兒園教育非常重要。幼兒園是孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的地方,幼兒園應(yīng)該為孩子提供健康豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,在快樂(lè)的童年生活中獲得容易身心發(fā)展的知識(shí),提高孩子的自立能力。針對(duì)孩子的情況,進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育,讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每個(gè)孩子自身的條件不同,培養(yǎng)時(shí)要表現(xiàn)共同性,也要表現(xiàn)差異性。同時(shí)要注重孩子的創(chuàng)造力、想象力的`發(fā)展,充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。孩子在良好的環(huán)境中容易產(chǎn)生濃厚的興趣,在興趣的驅(qū)動(dòng)下充分調(diào)動(dòng)孩子的游戲環(huán)境,引導(dǎo)孩子參加游戲環(huán)境的設(shè)計(jì),為孩子提供豐富的游戲環(huán)境和平等的游戲機(jī)會(huì),讓孩子根據(jù)自己的意愿自由選擇游戲讓孩子在游戲中學(xué)習(xí),積累生活經(jīng)驗(yàn)。孩子們大多數(shù)時(shí)間都在幼兒園度過(guò)。他們大多數(shù)生活經(jīng)驗(yàn)將在幼兒園獲得。他們應(yīng)該讓孩子們通過(guò)游戲更好地學(xué)習(xí)和生活。他們應(yīng)該在游戲中學(xué)習(xí)集體合作的良好行為習(xí)慣,并學(xué)習(xí)獨(dú)立思考和不怕困難的良好道德。

  以上只是我的一點(diǎn)心得和想法,讓每個(gè)孩子都充滿希望。我相信,只要我們能成為父母的注意方法,經(jīng)常和幼兒園老師交流,全面了解孩子的個(gè)性特征、興趣、興趣、生活自立能力和各方面,做出詳細(xì)的記錄,全面了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,就能使孩子健康成長(zhǎng)。不僅是健康,也是快樂(lè)、大膽、積極、自信、容納團(tuán)體、不怕困難的嬰兒。

幼兒教育心得3

  作為一名幼兒教師,我很驕傲、也很自豪。我們有像白衣天使般神圣,有如山東“大家”般的自豪,我們就是一群“守巢人”放飛了希望。我們教育孩子,幫助孩子,讓他成為“棟梁之才”。

  幼兒教育是復(fù)雜而用簡(jiǎn)單的,是繁瑣而又純潔的工作,我們都是有愛(ài)心的,“平良心做事”,我們沒(méi)有小學(xué)老師的風(fēng)采,與光環(huán),我們有的只是愛(ài)心與耐心,孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母的教導(dǎo),但是也離不開(kāi)老師的引導(dǎo),我們需要的是幫助孩子,從而更好的發(fā)展我們的孩子。

  中國(guó)式教育,古老的一代,拿我們山東教育來(lái)說(shuō)吧,受儒家文化的影響,我們山東是全國(guó)高考分?jǐn)?shù)最高的省市,就是我們山東人對(duì)教育(書(shū)本教育)太為重要,我們的思想“太過(guò)前衛(wèi)”,從小就沒(méi)有解放過(guò)孩子,孩子總是在沉甸甸的書(shū)本與繁重的作業(yè)中度過(guò)。我們的孩子從小就要多讀書(shū),多學(xué)習(xí),多認(rèn)字。其實(shí),我們受到了上一代人的影響,我們又從上一代那里傳給了下一代,我們一直在周而復(fù)始。我們的思想、觀念影響了一代人又一代人,我們應(yīng)該打破原有的教學(xué)觀與思想觀,我們應(yīng)該讓孩子有更多實(shí)踐,更多的動(dòng)手能力,做他們自己想做的事情,不要阻止我們的孩子,孩子玩的過(guò)程是最重要的,大于他們學(xué)習(xí)書(shū)本的知識(shí)。玩是孩子的天性!

  中國(guó)的父母對(duì)待孩子的打架事件,總是在抱怨別人的孩子為什么會(huì)這樣,或是抱怨自己的孩子為什么會(huì)這樣暴力,孩子是勇敢的,他的打架行為,是在捍衛(wèi)自己,不需要說(shuō)他,只需要問(wèn)他一下打架的原因,不要總是抱怨你的孩子為什么膽小怕事,是因?yàn)樗诤葱l(wèi)自己權(quán)利的時(shí)候,被我們抹殺掉了。孩子是脆弱的,一句話會(huì)改變孩子很多。

  孩子是一本書(shū),是一本我們永遠(yuǎn)都不會(huì)讀懂的書(shū),他們做的事情總是有他們自己的原因,不要一味的責(zé)備你的孩子,為什么不問(wèn)一問(wèn)原因呢?

  一切都是為了孩子,不要把責(zé)備當(dāng)作愛(ài),不要說(shuō)我愛(ài)他,責(zé)備不是愛(ài),只會(huì)讓孩子討厭你,不喜歡。當(dāng)一個(gè)孩子不被認(rèn)同的時(shí)候,是一件很可怕的事情,或許就是因?yàn)橐患⌒〉氖虑,讓我們的孩子心理?huì)留下陰影,從而影響他的一生。

  我們的孩子犯了錯(cuò)誤可以讓他們做反思角,讓他們自己反省,反省一會(huì)兒孩子就會(huì)知道哪里錯(cuò)了,不知道你就告訴她犯了什么錯(cuò)誤,犯錯(cuò)誤不可怕,可怕的犯了錯(cuò)誤而不知道悔改,不要用責(zé)備與武力解決一切。不是一切的`錯(cuò)誤都是錯(cuò)誤,孩子其實(shí)并沒(méi)有什么錯(cuò)誤,錯(cuò)誤是我們成人用我們成人的道德觀及我們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)而判定出來(lái)的。

  為了我們的孩子更好的發(fā)展,我們需要讓孩子承擔(dān)一些事情的后果,讓孩子感受到這件事情。例如,孩子打破了碗,我們應(yīng)該讓孩子來(lái)賠償,可以讓他幫我們干活,一些簡(jiǎn)單的事情,擦桌子,椅子,我們要讓我們的孩子有擔(dān)當(dāng)性,給他們一些擔(dān)當(dāng),讓他們知道破壞東西,是需要賠償?shù)摹?/p>

  孩子是一個(gè)個(gè)體,父母知識(shí)賦予了孩子生命,而沒(méi)有主宰他人生的權(quán)利,或許你的孩子你會(huì)覺(jué)的孩子不夠優(yōu)秀,其實(shí),每個(gè)孩子都很棒,他們?cè)谧鲆患碌臅r(shí)候,會(huì)很認(rèn)真;蛟S你覺(jué)得孩子不聽(tīng)話,他只是想玩,為什么不讓他玩呢?而讓他安安靜靜的坐著,探索發(fā)現(xiàn)是孩子必不可少的,探索就是在孩子的玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的。我們不能阻止他們,他們應(yīng)該做他們自己,而不是你,我或是他(她)。

  放開(kāi)孩子的束縛,讓孩子自由自在的成長(zhǎng),我們需要的自由,孩子也需要,孩子需要的是玩耍,解放孩子手和腳,讓他們感受到大自然給我們的清新愉悅。

幼兒教育心得4

  “日出而作,日落而息!边@似乎是農(nóng)夫的寫(xiě)照,但經(jīng)歷了這么多年的幼兒園生活,使我深刻的體會(huì)到幼兒園教師的真實(shí)寫(xiě)照,那便是“日出而作,日落而不息”,作為一名幼兒園教師,讓我明白自我職責(zé)的重大,或許很多人不理解,覺(jué)得幼兒園教師有什么呀,整天哄著孩子玩就行了,有必要把自我搞得那么累嗎試想想說(shuō)這些話的人,如果把你的孩子交給一個(gè)不負(fù)職責(zé),一無(wú)是處的教師,你高興嗎你愿意嗎相信你會(huì)毫不猶豫地告訴我:當(dāng)然不愿意。

  我想,這或許就是幼兒園教師為什么那么忙的原因了吧,為了孩子我們每一天不斷的學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自我,深知:“教師要給孩子一杯水,首先自我要儲(chǔ)存一桶水”的道理,有人以往問(wèn)我:你們既然那么累,當(dāng)初為什么會(huì)選擇這份職業(yè)呢我說(shuō):那是因?yàn)槲覀儛?ài)孩子,喜歡孩子,異常是看著自我教育培養(yǎng)出來(lái)的,從一個(gè)什么不懂,咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子,經(jīng)過(guò)自我的教育,變成一個(gè)具有良好習(xí)慣的.好孩子,相信這時(shí)候的教師,心里別提有多么的自豪,那些苦啊,累啊,在這個(gè)時(shí)候都顯得那么的微不足道,所以,即使自我平常有煩躁,發(fā)牢騷的時(shí)候,可是看著孩子們一個(gè)個(gè)天真的笑臉,頓時(shí)所有的煩惱已拋之腦后,使自我更加有信心把這份值得驕傲的工作給做下去,甚至要做得更好。

  所有的幼兒園教師,加油吧!

幼兒教育心得5

  幼兒是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的,通過(guò)本次的培訓(xùn),我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師,身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教,幼兒教師個(gè)人的范例,對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。

  幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題!队變阂蝗丈罨顒(dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺(jué)得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策,在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí),盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透,相互聯(lián)系,不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下,才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育,保育中也離不開(kāi)教育。

  幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期,身心各方面的機(jī)能尚不成熟,對(duì)外界的適應(yīng)力比較差,對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此,做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,提高幼兒的健康水平,是一項(xiàng)非常重要的'工作,關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素,為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

  本次學(xué)習(xí)中張老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧,家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力!庇字山逃且环N很復(fù)雜的事情,不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的,也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的,必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù)。

  在與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中,必須了解家長(zhǎng)的心理,需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況,以真誠(chéng)的態(tài)度,運(yùn)用靈活的溝通技巧,采取正式和非正式的多種溝通方式,才能收到好的效果。充滿愛(ài)心,家園合作,運(yùn)用多種溝通策略,通過(guò)靈活的溝通方式,實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流,使家園協(xié)作更密切,教育環(huán)境更和諧,孩子的成長(zhǎng)更健康,讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要,要使溝通更有效,需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

  培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了,但是老師們學(xué)習(xí)的興致很高,每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論,交流。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。

幼兒教育心得6

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,教師這一職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。他們的確像蠟燭一樣,燃盡了自己,照亮了別人。他們培育、教誨學(xué)生耗盡了心血。他們吃的是“草”,擠出的卻是“奶”,從精神、靈魂上養(yǎng)育了我們一代又一代的青少年。

  著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范!弊鳛橐幻處,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。中小學(xué)生正處于人生的起步階段,教師對(duì)其的影響不僅是一時(shí)的,更是一生的。我記得有一次獲得“諾貝爾獎(jiǎng)”的大師們齊聚在巴黎,有人問(wèn)他們最難忘的是什么?他們的回答幾乎是幼兒園、中小學(xué)的教師和生活給了他們深刻的印象和啟迪。

  “為人師表,教書(shū)育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù),傳道、授業(yè)、解惑是他們的天職。這段時(shí)間學(xué)校組織了《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí),規(guī)范的內(nèi)容有六條,即:愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這六條規(guī)范是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任,也是規(guī)范教師的育人行為,提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí),我覺(jué)得《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題,師德的核心問(wèn)題是愛(ài)。

  一、愛(ài)教育。

  我們所從事的是教育事業(yè)。愛(ài)教育,就是要愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)。教師要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出,不是在工作中投機(jī)取巧,更不是事事以報(bào)酬的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài),才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)滿意。尤其是青年教師,要力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。

  二、愛(ài)自己。

  教師愛(ài)自己就是要有積極的人生態(tài)度,既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn)。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生!安灰晕锵玻灰约罕。特別是在現(xiàn)在的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,各種矛盾層出不窮,各種思想相互碰撞,教師的人生取向不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生,而且直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。一個(gè)不愛(ài)自己的教師,是談不上愛(ài)教育和愛(ài)學(xué)生的。所以我們教師要不斷的'挑戰(zhàn)自己,超越自己。規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念”。這就要求我們?cè)谟说耐瑫r(shí),不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位教師一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦,精益求精,厚積薄發(fā),做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過(guò)硬的本領(lǐng),才會(huì)在工作中自信,才會(huì)在生活中快樂(lè),才會(huì)有積極的教育態(tài)度和人生觀念,才會(huì)不迷失工作和前進(jìn)的方向。

  三、愛(ài)學(xué)生。

  這是教師所有“愛(ài)”的歸宿點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài),恩師般高尚純潔的愛(ài)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心”俱到,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”,并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。新規(guī)范還規(guī)定:教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生生命安全。我想這是每位教師必須做到的,這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。當(dāng)學(xué)生生命受到威脅,受到傷害時(shí),作為一名教師應(yīng)在學(xué)生危急時(shí)挺身而出,應(yīng)向汶川地震中的英雄們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身,拼死保護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神;學(xué)習(xí)他們危難時(shí)刻堅(jiān)守崗位、忠于職守、不畏艱難險(xiǎn)阻、奮力搶救學(xué)生拼搏奉獻(xiàn)的精神。我想這正是教師愛(ài)學(xué)生的最高體現(xiàn)。

  愛(ài)教育、愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生,是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我,從民族和事業(yè)的大局出發(fā),認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí),勤勤懇懇地鉆研,扎扎實(shí)實(shí)地工作,就能無(wú)愧于教師這一光榮稱(chēng)號(hào),就是對(duì)《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》的最好詮釋。

幼兒教育心得7

  幼兒階段孩子們模仿性強(qiáng),可塑性大,是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好性格和行為習(xí)慣的重要時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣是促進(jìn)幼兒能力、智力和身心健康全方位發(fā)展的重要條件,注重培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣會(huì)使他們受益終身,否則必然會(huì)影響幼兒以后的生活、學(xué)習(xí)以及禮貌習(xí)慣等多方面的素質(zhì)。近幾年的教學(xué)實(shí)踐中,為了更好地做好幼兒教育筆者總結(jié)幾點(diǎn)心得體會(huì):

  一、樹(shù)立榜樣,評(píng)價(jià)引導(dǎo)

  幼兒教師可以在班里通過(guò)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀者的良好行為和表現(xiàn)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng),給大家確立學(xué)習(xí)榜樣,是讓大家完善自己行為和學(xué)習(xí)規(guī)范的一種教育方法。幼兒辨別能力相對(duì)較差,但是他們對(duì)老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)非常重視,所以,我們要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定幼兒良好的行為方式,尤其是對(duì)遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的幼兒提出表?yè)P(yáng),并及時(shí)鼓勵(lì)大家積極向其學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如:部分幼兒有不愿洗手的不良習(xí)慣,老師可以將已養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣的孩子做榜樣給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),號(hào)召大家向他(她)學(xué)習(xí),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)洗手。當(dāng)幼兒積極響應(yīng)洗干凈后,我們要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),讓幼兒享受成就感的自豪感,從而主動(dòng)養(yǎng)成講衛(wèi)生勤洗手的良好習(xí)慣。

  二、激發(fā)興趣,培養(yǎng)合作

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)和探索的的基本驅(qū)動(dòng)力。缺乏興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)只會(huì)扼殺孩子們的求知欲;學(xué)習(xí)興趣可驅(qū)使幼兒在輕松、愉快的狀態(tài)下完成任務(wù)。同樣培養(yǎng)幼兒合作精神就要尊重孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律,要讓孩子們?nèi)ンw會(huì)相互合作不但是一件有趣的事,而且是可以完成個(gè)人不可能完成的事,以此樹(shù)立幼兒與人合作的意識(shí)。譬如,我們可以通過(guò)活動(dòng)《帶來(lái)玩具大家玩》讓幼兒懂得分享玩具分享快樂(lè);通過(guò)《小兔落水后》故事,讓孩子們體會(huì)到幫助他人,關(guān)心他人也是非常快樂(lè)的事;我們還可以通過(guò)體育游戲“兩人三足”等讓幼兒認(rèn)識(shí)到有些事需要合作完成的道理。通過(guò)這些故事和教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),從而使幼兒樂(lè)于與人合作,為進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的合作能力埋下伏筆。

  三、尋找時(shí)機(jī),引導(dǎo)探索

  當(dāng)幼兒對(duì)事物發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法時(shí),我們先不要指出其對(duì)錯(cuò),因?yàn)橹苯痈嬖V幼兒答案,直接糾正幼兒的對(duì)錯(cuò)或是直接代替幼兒去做,容易使幼兒疏于思考,失去探索的興趣和缺乏解決問(wèn)題的能力。我們要引導(dǎo)幼兒通過(guò)自主探索,讓客觀結(jié)果來(lái)考證他們的認(rèn)識(shí),驗(yàn)證或重建原有的認(rèn)識(shí)和結(jié)論。

  1.將錯(cuò)就錯(cuò),驗(yàn)證認(rèn)知

  當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)和探索中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),如果我們直接代勞糾正,肯定會(huì)妨礙幼兒的探究活動(dòng),使之養(yǎng)成依賴心理。所以,此時(shí)我們應(yīng)作出發(fā)展性反應(yīng),及時(shí)轉(zhuǎn)換成新的探究活動(dòng)。比如:在“蠟燭的燃燒”活動(dòng)時(shí),有個(gè)孩子說(shuō):“老師,我的蠟燭滴水了!蔽耶(dāng)時(shí)并沒(méi)有立即給他解釋?zhuān)窃诩垙埛謩e滴一滴水,讓大家一起觀察水和“蠟水”有何不同。孩子們通過(guò)自己的研究區(qū)分了蠟油和水的特點(diǎn)。

  2.探索受阻,及時(shí)引導(dǎo)

  當(dāng)幼兒確實(shí)因?yàn)樽陨砟芰窒藁蚪?jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致無(wú)法繼續(xù)探究時(shí),我們要及時(shí)給予合理的引導(dǎo)和幫助,否則打擊幼兒的積極性,甚至讓他們失去信心,放棄探索。在探索過(guò)程中幼兒經(jīng)常產(chǎn)生認(rèn)識(shí)困惑,作為幼師我們要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)問(wèn)題,幫助幼兒理清思路,最終探驪得珠,尋得問(wèn)題的關(guān)鍵之所在。

  四、故事引導(dǎo),趣味吸引

  趣味故事引導(dǎo)法也是一種很有效的幼兒教育方式,我們可以通過(guò)個(gè)幼兒講述一些故事情節(jié)豐富,又富有教育意義的故事,從而為他們遵守紀(jì)律,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣樹(shù)立榜樣。比如:我們?cè)谙蛴變褐v《大公雞和漏嘴巴》的故事時(shí),通過(guò)讓幼兒扮演故事中的角色,演繹故事,讓大家明白愛(ài)惜糧食的道理,然后再在吃飯時(shí)提醒幼兒,這樣掉飯粒,扔饅頭皮現(xiàn)象明顯減少,潛移默化中養(yǎng)成珍惜糧食的.好習(xí)慣。

  五、培養(yǎng)閱讀,娃娃抓起

  (1)我們應(yīng)該積極為孩子們構(gòu)建舒適的的閱讀環(huán)境,如:建立班級(jí)閱覽角、電子閱覽區(qū)、有聲圖書(shū)區(qū)。還要努力為孩子們提供種類(lèi)齊全的適齡圖書(shū)資源,并訂閱適合幼兒年齡的多種報(bào)刊,如:《幼兒畫(huà)報(bào)》、《嬰兒畫(huà)報(bào)》、《多XXXX寶》、《嘟嘟熊》、《我們愛(ài)科學(xué)》等等,這些畫(huà)報(bào)、圖書(shū)圖文并茂,情節(jié)豐富,能為幼兒提供豐富的閱讀資源,充分激活孩子們的閱讀興趣。

 。2)幼兒家長(zhǎng)也要根據(jù)家庭的實(shí)際情況盡量為孩子提供學(xué)習(xí)和閱讀的環(huán)境,如:小書(shū)架、小書(shū)柜、小抽屜鄧,讓孩子的書(shū)刊有地方擺放,便于隨時(shí)翻閱圖書(shū);另外,家長(zhǎng)最好根據(jù)實(shí)際情況定期為孩子更換新的書(shū)籍;幼兒教師也應(yīng)該在家訪過(guò)程中及時(shí)了解和幫助家長(zhǎng)為孩子們創(chuàng)建良好的早期閱讀環(huán)境。

  (3)資源共享,開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。班級(jí)圖書(shū)區(qū)保障向孩子們開(kāi)放,班里同時(shí)開(kāi)設(shè)幼兒專(zhuān)門(mén)交流自帶書(shū)刊的地方,讓大家資源共享,共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。圖書(shū)資源分享活動(dòng),不但豐富了大家的閱讀圖書(shū)資源,而且讓幼兒體會(huì)到合作與分享的意義和樂(lè)趣,一舉兩得,何樂(lè)不為!

  (4)給幼兒充分的閱讀時(shí)間,讓大家有時(shí)間試著學(xué)習(xí)讀書(shū)。教師可以分時(shí)段地在幼兒早晨來(lái)園、午點(diǎn)以后、放學(xué)等家長(zhǎng)時(shí),積極誘導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子們自主翻閱圖書(shū),這樣每天差不多可以保證有三十分鐘以上的自主閱讀時(shí)間,同時(shí),幼兒教師要注意深入孩子們中間與幼兒分享閱讀,共同閱讀。

  幼兒教育從點(diǎn)滴開(kāi)始,周而復(fù)始、不斷強(qiáng)化,循序漸進(jìn)、潛移默化,只有這樣才可以讓孩子們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為幼兒教師我們要有耐心,不怕煩,和孩子們打成一片,及時(shí)從孩子身上看到他們的閃光點(diǎn),并加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),給大家樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣;也要注意發(fā)現(xiàn)孩子的不足,并及時(shí)給予指導(dǎo)改正。揚(yáng)長(zhǎng)修短,才是成長(zhǎng)之路啊。

幼兒教育心得8

  二0一一年的四月,一個(gè)特殊的原因讓我來(lái)到了中心小學(xué)幼兒園工作,從此接觸到幼兒教育。從踏進(jìn)幼兒園的哪一步,我就知道我肩上背負(fù)了沉甸甸的兩個(gè)字“責(zé)任”。做為多年沒(méi)在教學(xué)一線工作的我來(lái)說(shuō),心里非常清楚的知道自己與各位教師之間的差距,理論上略懂一些,可對(duì)教學(xué)一線情況了解的非常少。我想彌補(bǔ)這方面的差距最快方式就是:多學(xué)習(xí),多反思,多研究,這也是我的“三多”原則。因此,從到園的第一天起,我就深入班級(jí),積極的了解學(xué)生的情況,努力鉆研教材,認(rèn)真的聽(tīng)各位教師的課,苦練基本功,多與孩子進(jìn)行交流。除了要做到以上這些外,要想使自己成為一位優(yōu)秀的幼教工作者,還必須從以下幾個(gè)方面做起:

  做為幼兒園中的一名教師,首先要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心。如果沒(méi)有愛(ài)心,幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài),為了能盡快的親近學(xué)生,讓學(xué)生和我沒(méi)有陌生感,因此我就經(jīng)常抱著他們,和他們有肌膚之親。小朋友也特別喜歡我,有時(shí)與我手拉手,有時(shí)偎在我的懷里,有時(shí)鼻涕、眼淚和手上的灰塵就會(huì)蹭到我的衣服上了,這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的.事。我在想這就是孩子,他們就是這樣的,需要老師來(lái)給予他們更多的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。在孩子的心里有種老師就是他的親人和家長(zhǎng)。有什么事都要找你來(lái)解決,你在他們的心里也是最神圣,

  最受崇拜的人。

  幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段,從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé),從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。所以每當(dāng)哪個(gè)孩子有心事的時(shí)候,我就主動(dòng)的去問(wèn),努力幫助他們?nèi)フ{(diào)解、去解決。除了心里的之外我們還要注意他的人身安全,現(xiàn)在的孩子是家長(zhǎng)的心頭肉,每個(gè)孩子如果有點(diǎn)磕磕碰碰的,家長(zhǎng)會(huì)很心疼的。所以做為教師的我一定要對(duì)孩子的安全負(fù)責(zé)任,因此,每當(dāng)下課孩子在外面玩的時(shí)候,我總是在外面陪著,讓孩子時(shí)刻不離開(kāi)我的視線,盡量避免由于我的大意而給孩子帶來(lái)不該有的傷害。

  幼兒園是保教機(jī)構(gòu),既要保育又有教育,保育包括孩子的吃喝拉撒睡,教育是指讓孩子在心里和身體上都能健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù),所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。每當(dāng)孩子在校發(fā)生什么事情時(shí),在家長(zhǎng)不滿意的情況下,無(wú)論是什么原因,我都耐心的去解釋?zhuān)斫饧议L(zhǎng)的心情,盡量做到最后的結(jié)果讓家長(zhǎng)們滿意。好多家長(zhǎng)看到我這種態(tài)度,最后就不好意思再說(shuō)什么了。

  幼兒園教師的工作是一種服務(wù)于社會(huì)的工作,為了能讓社會(huì)和諧,讓家長(zhǎng)工作的放心,孩子送的放心,我們必須的做好這項(xiàng)服務(wù)性工作。那么要想做好這項(xiàng)服務(wù),我覺(jué)得最起碼的應(yīng)該先做到以上這些,只有這樣才能成為一個(gè)比較合格的幼兒教師。因此,我會(huì)努力的去提高自己的業(yè)務(wù)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。這樣才能使自己成為一名讓家長(zhǎng)滿意、學(xué)校用著放心、孩子們歡迎的幼兒教師。

幼兒教育心得9

  讀了不少關(guān)于家庭教育的書(shū)籍,我個(gè)人認(rèn)為《站在孩子的高度》這本書(shū)對(duì)于我這位不合格的媽媽來(lái)說(shuō),有了很大的啟發(fā)和幫助。讀了劉維雋老師的這本《站在孩子的高度》,一書(shū)讓我懂得了教育孩子,除了傳統(tǒng)的教育方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也增長(zhǎng)新的知識(shí)。

  劉維雋老師這本書(shū),是在自己小外孫女小荷,結(jié)合西方的教育方式為題材。將自己對(duì)教育的理解融入生活從中發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處,利用陪在孩子身邊玩耍。讓孩子通過(guò)玩耍來(lái)不斷地探索、發(fā)現(xiàn)自己身邊的事和物。從中提高孩子自身各方面能力,來(lái)發(fā)現(xiàn)自己生活中的小事,從事情的各個(gè)方面來(lái)增長(zhǎng)自己的閱歷和判斷能力等。

  《站在孩子的高度》這本書(shū),是利用一個(gè)個(gè)生活中真實(shí)發(fā)生的事情來(lái)告訴我如何教育孩子、如何讓孩子擁有自己的空間。告訴我用什么方法把愛(ài)傳遞給孩子,讓他如何去感受到我的愛(ài)。同時(shí)讓我學(xué)會(huì)了怎樣與孩子溝通,怎么說(shuō)他會(huì)聽(tīng)你的,能讓他明白你的'意思。教會(huì)了我如何把握孩子在不良情緒時(shí)怎樣去安撫他,讓他乖巧的解開(kāi)心結(jié)。也讓我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。

  現(xiàn)在工作忙,工作壓力也大。能陪伴孩子的時(shí)間不多。但我認(rèn)為還是要多抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子。從玩耍中培養(yǎng)孩子的性格開(kāi)發(fā)孩子的思維能力、動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力。讓他自己去判斷什么誰(shuí)對(duì)的,什么是錯(cuò)的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父母是孩子在生活習(xí)慣養(yǎng)成中最好的老師。就是陪孩子做一個(gè)游戲或是一家人出旅游貨是一起在外面吃頓飯對(duì)孩子的幫助和熏陶因?yàn)槭呛艽蟮模膭?lì)是對(duì)孩子最大的幫助。

幼兒教育心得10

  很多家長(zhǎng)可能一直忽視了這一點(diǎn),總覺(jué)得這在幼兒園階段是無(wú)關(guān)緊要的小事。對(duì)于遲到的孩子來(lái)說(shuō),長(zhǎng)此以往不僅影響孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成,還會(huì)因?yàn)橥硭砥稹⒆飨r(shí)間不規(guī)律而直接影響到孩子一天的生活。另外,自家孩子的遲到也會(huì)打斷并干擾到其他孩子的正;顒(dòng)。

  如果您是不習(xí)慣按時(shí)接孩子離園的家長(zhǎng),那么請(qǐng)仔細(xì)想一下幼兒園老師的'工作時(shí)間。一般情況下,老師早上七點(diǎn)三十分上班(保育老師上班要更早),晚上五點(diǎn)半或六點(diǎn)下班,中午要看著孩子們午睡,孩子睡著之后,老師還要進(jìn)行一些環(huán)境布置和案頭上的工作,而且這些工作是中午時(shí)間所無(wú)法完成的。所以,如果你能夠按時(shí)把孩子接走,老師或許就能利用這段時(shí)間完成不少工作,然后按時(shí)下班,多一點(diǎn)時(shí)間與自己的親人和孩子相聚。事實(shí)上,這不僅僅是配合和尊重幼兒園作息時(shí)間的問(wèn)題,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),早一點(diǎn)見(jiàn)到爸爸媽媽?zhuān)能在回家的路上玩上一會(huì)兒,每天都有一段美好的親子時(shí)光,將是孩子成長(zhǎng)路上甜蜜的回憶。當(dāng)然,如果確實(shí)有意外情況,偶爾不能按時(shí)接孩子,那么請(qǐng)記得跟老師提前打個(gè)招呼,并說(shuō)聲“謝謝”!

幼兒教育心得11

  孩子的成長(zhǎng)總是離不開(kāi)玩具,昂貴的變形玩具雖然可以滿足孩子一時(shí)的擁有欲望,博得短暫的快樂(lè)。但時(shí)間一長(zhǎng),孩子們便視它們?yōu)榭捎锌蔁o(wú)了。如果家長(zhǎng)能夠注意玩具的功能,而不是是否時(shí)髦,是否昂貴,不僅可以促進(jìn)孩子的智力和身體發(fā)育,而且能讓孩子懂得事物的真正價(jià)值在于能為人們提供啟發(fā)和幫助,而不是滿足炫耀和占有的欲望。

  像沙土、彩泥、積塑、穿珠、洋娃娃之類(lèi)的玩具,孩子們是怎樣玩也不會(huì)玩膩的。因?yàn)檫@些玩具的變化性大,孩子們每次游戲中都會(huì)有新的玩法。他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)著變化所帶來(lái)的快樂(lè),既再現(xiàn)了生活,又促進(jìn)了手部動(dòng)作的發(fā)展。

  許多家長(zhǎng)反映孩子總說(shuō)幼兒園里的玩具好玩,家里再貴的玩具孩子也只是玩幾次就不再感興趣了。其實(shí),這里面存在著以下幾個(gè)原因:

  1、昂貴的玩具未必適合孩子的年齡特點(diǎn)。什么年齡的孩子玩什么樣式的玩具,三歲多的.孩子喜愛(ài)玩過(guò)家家的游戲,父母如果給孩子買(mǎi)一些過(guò)家家的材料,像洋娃娃、小盆、小碗之類(lèi)的玩具,孩子們必定會(huì)喜歡。如果家長(zhǎng)給這個(gè)年齡段的孩子買(mǎi)高智商的智力玩具,那么孩子們一般沒(méi)有太大的興趣。

  2、玩具重在耐玩、耐用、耐開(kāi)發(fā)孩子的智力。高檔玩具制作精美、引人注意,但并不一定耐玩、耐用、耐教育。像拼圖、積塑、彩泥、沙土這樣的玩具,不很昂貴而且還具有良好的使用特點(diǎn)和教育價(jià)值。在孩子玩這些玩具的過(guò)程中,他們的注意力會(huì)非常集中,創(chuàng)造的潛能會(huì)大大開(kāi)發(fā),語(yǔ)言的描述能力也將得到發(fā)展。同時(shí),這些玩具也不會(huì)占據(jù)太大的空間,真是應(yīng)該為更多的家長(zhǎng)所選擇。

  3、教會(huì)孩子收藏自己的玩具。孩子對(duì)玩具失去興趣,有些是因?yàn)樗麄儾粫?huì)整理自己的玩具。在家里,父母?jìng)兂0押⒆拥耐婢邅G在一個(gè)桶里,久而久之,被壓在桶底的玩具或是被孩子遺忘,或是因?yàn)橥婢叩姆e壓而損壞。孩子不清楚桶里有哪些玩具,自然也就不愛(ài)動(dòng)桶里的玩具了。對(duì)此,父母應(yīng)該把孩子的玩具分門(mén)別類(lèi)的放在孩子容易取放的位置上。如果某種玩具已經(jīng)玩了幾個(gè)月,可暫時(shí)的為他們收起來(lái),過(guò)一段時(shí)間再給孩子拿出來(lái),這樣,孩子會(huì)重對(duì)玩具產(chǎn)生新鮮感。

  4、讓孩子與伙伴交換玩具,增進(jìn)對(duì)玩具的喜愛(ài)。每個(gè)孩子都會(huì)有自己的,而與他人不一樣的玩具,如果父母能夠讓孩子與同伴之間交換玩具游戲,那么每個(gè)孩子的玩具都會(huì)在無(wú)形之中增多起來(lái)。這樣,孩子之間既促進(jìn)了感情,又可以學(xué)到不同的知識(shí)和本領(lǐng)。同時(shí),孩子對(duì)玩具的游戲興趣還會(huì)保持更長(zhǎng)的時(shí)間。

  5、家長(zhǎng)要經(jīng)常性的與孩子一起玩玩具。有些家長(zhǎng)認(rèn)為玩具是給小孩子玩兒的。小孩子有了玩具就不再需要父母的陪同和照顧。其實(shí),這種想法是錯(cuò)誤的,孩子玩玩具也需要父母的參與。一個(gè)人的游戲若是沒(méi)人欣賞,那多沒(méi)有意思。孩子在與父母一同玩玩具的過(guò)程中,他們可以與父母交流,溝通和研究,他們會(huì)為父母講述自己的游戲,會(huì)有更多的想象和創(chuàng)造。如果父母真正的與孩子玩過(guò)玩具的話,那么您肯定會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)在孩子們的游戲中會(huì)有那么多的美麗和多彩。

幼兒教育心得12

  首先是交流,因?yàn)楝F(xiàn)階段的幼兒沒(méi)有認(rèn)字的能力,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言上往往依靠聽(tīng)和說(shuō),所以和幼兒有一個(gè)良好的溝通和交流是非常重要的,讓他們適應(yīng)用英語(yǔ)的日常用語(yǔ)。在幼兒園里教師和孩子們一起度過(guò)美好的一天,在這一天中通過(guò)不斷地說(shuō)創(chuàng)造這樣的一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境,通過(guò)經(jīng)常反復(fù)的聽(tīng),明白這是什么樣的意思,形成條件反射,一聽(tīng)到這樣的話就知道是什么意思。除了聽(tīng)之外,還有說(shuō),在和小朋友打招呼的時(shí)候經(jīng)常的說(shuō),他們就會(huì)去模仿,慢慢的也會(huì)說(shuō),經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的表達(dá)遇到問(wèn)候就會(huì)脫口而出同樣的問(wèn)候。

  其次是課堂教學(xué)要靈活,這個(gè)年紀(jì)的孩童正式好動(dòng)的時(shí)候,對(duì)外界感到十分的好奇,要調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的興趣可以通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片,聽(tīng)英文的兒童歌曲,還可以通過(guò)一些師生互動(dòng)的游戲來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。迪士尼的動(dòng)畫(huà)片有英文原音,通過(guò)引導(dǎo)在這樣的畫(huà)面里,會(huì)說(shuō)出什么樣的話,英語(yǔ)是這樣的說(shuō)的,意思是什么,讓同學(xué)在娛樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。在聽(tīng)英語(yǔ)歌時(shí),也叫同學(xué)們?cè)趺闯瑢W(xué)習(xí)在歌曲中英語(yǔ)的'表達(dá)。除此之外還有一些活動(dòng),比如說(shuō)蘿卜蹲這樣的簡(jiǎn)單的游戲,同學(xué)們?nèi)〉妹钟⒄Z(yǔ)是怎么說(shuō)的,在游戲中只能用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)時(shí),就能達(dá)到重復(fù)的記憶和聯(lián)系。

  最后是不能讓孩子們產(chǎn)生厭倦感,此時(shí)就需要一些鼓勵(lì)機(jī)制,比如在活動(dòng)中給予話語(yǔ)的表?yè)P(yáng),對(duì)于獲勝者給予小紅花的獎(jiǎng)勵(lì),孩子們的在這樣積極的氛圍中不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí),讓小朋友們對(duì)英語(yǔ)的興趣不會(huì)消退,從而取得良好的教學(xué)效果。

幼兒教育心得13

  我班有31名孩子,剛接過(guò)這個(gè)班時(shí),只覺(jué)得規(guī)則意識(shí)很差,不守紀(jì)律,通過(guò)日常的引導(dǎo)教育,在這兩方面孩子們有進(jìn)步了,同時(shí),我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的、不好的習(xí)慣,就是這個(gè)班里的孩子都是那么愛(ài)哭。早上家長(zhǎng)來(lái)送時(shí),有的孩子會(huì)哭;老師布置的任務(wù)不會(huì)時(shí)會(huì)哭;飯菜不小心撒到地上時(shí)會(huì)哭;甚至在告訴老師要小便時(shí)也是先哭。我心想:都這么大的孩子了,怎么還這么不自理、不自立呢,還是說(shuō)這個(gè)班里的孩子的性格決定他們都愛(ài)哭。

  有天上課時(shí),我們學(xué)習(xí)的是關(guān)于前后左右和上下的方位練習(xí)。我講解完、孩子們也都熟知方位之后,我請(qǐng)于海升小朋友到前面面對(duì)全班小朋友做方位練習(xí),可他一到我跟前就哭了起來(lái),什么也不說(shuō),也不做,一味的哭,我只好讓他先回座位。我又讓王悅涵來(lái)練習(xí),她卻一味的盯著我,淚眼汪汪的.也是什么也不做。我心里不禁犯嘀咕:是不是上小班時(shí)這些孩子從來(lái)沒(méi)有在大家面前展示過(guò)自己,缺乏與老師的溝通,不夠大膽,不夠自信。

  自從那次以后,我開(kāi)始慢慢的引導(dǎo)他們,課后與孩子們多交流,每天晨檢時(shí)我會(huì)讓每個(gè)孩子都大膽的談一下昨天放學(xué)時(shí)的見(jiàn)聞,以此來(lái)鍛煉孩子們的自信心。我相信,在不久的將來(lái),我班的每個(gè)孩子都會(huì)爭(zhēng)著搶著回答問(wèn)題,爭(zhēng)著搶著與老師談心,不再膽小,不再愛(ài)哭,每天都是笑容滿面,高高興興的。

幼兒教育心得14

  激發(fā)孩子閱讀積極性(幼兒家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn))哲哲六歲了,已經(jīng)是上幼兒園中班了,但他學(xué)東西總是靜不下心來(lái),享受著兒童時(shí)代“頹廢”的生活。

  家庭是孩子的第一所學(xué)校,而作為家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,因此尋思著要讓孩子能夠靜下心來(lái),于是我想到了要和孩子進(jìn)行親自閱讀,因?yàn)橛H子閱讀對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)具有特殊的意義,而閱讀能力,通常是在3-8歲期間形成。

  我有了這樣的想法以后,立即行動(dòng),我來(lái)到書(shū)店買(mǎi)了幾本彩色版的故事書(shū)。

  剛開(kāi)始我在講故事的時(shí)候,哲哲并沒(méi)有用心的聽(tīng)進(jìn)去,他只是對(duì)書(shū)上的動(dòng)畫(huà)感興趣,小手翻來(lái)翻去,看到了他這樣,我覺(jué)得有些惱火。但是畢竟孩子還小,學(xué)習(xí)的接受方式不一樣。所以要慢慢來(lái)。在這樣的情況下,我想到先和孩子一起看書(shū)上的動(dòng)畫(huà)。然后慢慢地讀給孩子聽(tīng)。我剛開(kāi)始買(mǎi)的故事書(shū)故事情節(jié)都不是很長(zhǎng)的,這樣有利孩子能夠記的住,避免孩子一下聽(tīng)的時(shí)候因?yàn)樘L(zhǎng)而心不在焉。其實(shí)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),讀書(shū)給孩子聽(tīng)并不枯燥,而是一種很有意義的享受。

  有一天,我象往常一樣給哲哲講故事〈兔子拉拉〉故事剛講完。哲哲就對(duì)我說(shuō);媽媽你能給我再將一遍嗎?等你講完這遍,我也給你講一遍!澳钱(dāng)然好啦!”當(dāng)我第二遍講完的時(shí)候,他也開(kāi)始講起來(lái)。雖然有點(diǎn)講的不完整,但是故事情節(jié)是對(duì)的。“媽媽?zhuān)抑v完啦,我講得對(duì)嗎?”我伸出大母指,對(duì)他說(shuō)“孩子你真棒!”哲哲開(kāi)心的笑了。“媽媽?zhuān)忝魈煸俳o我講一個(gè)故事講幾遍,然后我再講給你聽(tīng)該那?”“好的”。看到這些我明白了,在親子閱讀中家長(zhǎng)語(yǔ)言激勵(lì),動(dòng)作鼓勵(lì)也是要的,更重要的是,身教重于言教,行動(dòng)是無(wú)聲的命令,耳濡目染,時(shí)間一長(zhǎng),孩子的興趣就會(huì)自然被調(diào)動(dòng)起來(lái),而且哲哲一拿到書(shū)一聽(tīng)我講故事,他就能靜下心來(lái)。

  書(shū)籍是人類(lèi)思想的寶庫(kù)。和孩子進(jìn)行親子閱讀,不僅能增強(qiáng)語(yǔ)言能力,發(fā)揮想象力,還能增加孩子和父母的互動(dòng),益處多多。

  任何語(yǔ)言教育,都必須把語(yǔ)言作為一種交際工具教給孩子們。幼兒英語(yǔ)教育是在幼兒園中對(duì)幼兒開(kāi)展的正式的,專(zhuān)門(mén)性的英語(yǔ)教育。英語(yǔ)是作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科來(lái)教授的。而現(xiàn)在的大部分幼兒園都將英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)成任務(wù)來(lái)完成,而并非當(dāng)作交際工具教給孩子。

  這次讀書(shū)筆記我選擇的書(shū)是高敬的《幼兒英語(yǔ)教育》。英語(yǔ)教育這塊我明白一直存在著問(wèn)題。教師的問(wèn)題,教材的問(wèn)題等等。但書(shū)中將這一系列的問(wèn)題詳細(xì)的寫(xiě)了出來(lái)。我認(rèn)為只有找到問(wèn)題的所在,才會(huì)有進(jìn)步,所以這次我的`心得就是談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。

  幼兒英語(yǔ)教育開(kāi)展的十分普及。雖然幼兒教師在一定程度上能考慮幼兒的興趣,努力格努幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)月教育,但存在的問(wèn)題和不足還是很多的。我以前一直認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題無(wú)非就是教師水平問(wèn)題。其實(shí)不然。書(shū)中對(duì)幼兒英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題詳細(xì)的一一列出:

  1.幼兒英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的目標(biāo)。因?yàn)闆](méi)有統(tǒng)一的目標(biāo),所以在對(duì)教育目標(biāo)的追求上出現(xiàn)很大的詫異;有的幼兒園追求幼兒英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō),口語(yǔ)能力的發(fā)展;有的幼兒園追求幼兒對(duì)英語(yǔ)字母和單詞的人獨(dú);有的幼兒園追求幼兒?jiǎn)卧~,兆掌握的數(shù)量等等。所以,在幼兒英語(yǔ)教育目標(biāo)的把握上各個(gè)幼兒園不統(tǒng)一,出現(xiàn)一定程度的混亂現(xiàn)象。

  2.幼兒英語(yǔ)教育沒(méi)有統(tǒng)一的教材。目前市場(chǎng)上幼兒英語(yǔ)教材較多,水平也參差不齊。像我們幼兒園用的教材是《幼兒托福英語(yǔ)》。根據(jù)我的了解,其他幼兒園用的教材有《洪恩英語(yǔ)》,還有《牛津幼兒英語(yǔ)》,《新時(shí)代英語(yǔ)》等等等等。但究竟哪種版本的教材更科學(xué),也沒(méi)有人統(tǒng)一的定位。

  3.幼兒英語(yǔ)教育沒(méi)有稱(chēng)職的師資隊(duì)伍。書(shū)中指出幼兒園英語(yǔ)教育大多數(shù)右幼兒園老師充當(dāng)。幼兒教師英語(yǔ)水平大多是在幼師學(xué)校學(xué)習(xí)完成的。而一部分英語(yǔ)教師是畢業(yè)于大專(zhuān)院校的專(zhuān)科生和本科生。這些學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)雖然優(yōu)于幼師生,但英語(yǔ)水平也主要以書(shū)面英語(yǔ)為主。并且缺乏對(duì)幼兒教育,幼兒心理方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)?傮w來(lái)說(shuō)幼兒園師資水平需要整體提高。

  每一年齡階段的外語(yǔ)學(xué)習(xí)都有各自的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),幼兒期英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是。我們因了解幼兒階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題,使英語(yǔ)教育更有針對(duì)性。

  為了更好的組織和實(shí)施教育活動(dòng),促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),我們?nèi)珗@老師都認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。

  本綱要分總則,教育內(nèi)容和要求,組織與實(shí)施,教育評(píng)價(jià)這四個(gè)部分。它從制定本綱要的目的出發(fā),闡述了幼兒園教育在幼兒學(xué)校教育和終身教育的重要性。是一個(gè)奠基階段,從這里,就讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)到,我們作為一名幼兒教師的責(zé)任之重大。在第二部分教育內(nèi)容與要求中,它把內(nèi)容劃分為語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)、健康這五個(gè)領(lǐng)域,分別向我們介紹了每個(gè)領(lǐng)域所達(dá)到的目標(biāo),要求和要掌握的要點(diǎn),一切從幼兒出發(fā)。從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展,怎樣去開(kāi)展一個(gè)教育活動(dòng)。在第三部分組織與實(shí)施中,又給了我們要求和幫組,讓我更加清楚,有條理的安排孩子們的一日生活。第四部分的教育評(píng)價(jià),是幼兒園教育工作的重要組成部分,它包括幼兒、對(duì)老師自己,對(duì)教育工作的評(píng)價(jià),怎樣去評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的方法,注意的事項(xiàng)都介紹得很全面。

  從各個(gè)方面了解綱要的內(nèi)容要求之后,它讓我在平常的生活工作當(dāng)中收益不少。我們班的孩子都非;顫姟⒑脛(dòng),還有部分孩子比較叛逆、調(diào)皮,所以班上常規(guī)都很亂,對(duì)此,我很著急,便很?chē)?yán)厲地訓(xùn)練常規(guī)。在我的“威嚴(yán)”之下,大部分孩子在我的面前都很乖了。但是我漸漸發(fā)現(xiàn)在孩子看我的眼神中多了一份“恐懼”。而且,我不在的時(shí)候,他們還是照樣一團(tuán)糟。這時(shí),我想到了綱要中的一段話“幼兒與教師在人格上平等,教師在與幼兒共同生活中要建立平等、親密、信賴的良好關(guān)系,創(chuàng)造一種開(kāi)放、溫暖、和諧、寬松的活動(dòng)氛圍,使幼兒快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。于是,我試著與每一個(gè)幼兒做朋友,不再擺著老師的姿態(tài),要求他們?cè)鯓幼。而是以尊重的態(tài)度與他們溝通,久而久之,孩子們與我親密起來(lái),喜歡和我一起玩了,我也引導(dǎo)他們?cè)趺礃幼霾攀菍?duì)的,孩子們都很容易接受。

  漸漸地,我明白了許多。其實(shí),多于孩子溝通,多給他們一些鼓勵(lì)、稱(chēng)贊,是比批評(píng)、指責(zé)更容易讓孩子改正缺點(diǎn)。

幼兒教育心得15

  選擇讀《幼兒教育學(xué)》的初衷很簡(jiǎn)單,這是一本幼教理論的書(shū)籍。常常聽(tīng)一些專(zhuān)家的講座,反復(fù)的強(qiáng)調(diào)要幼兒老師讀過(guò)讀懂讀通《幼兒教育學(xué)》,《幼兒心理學(xué)》,《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》,《幼兒游戲理論》等理論性書(shū)籍。其目的在于這些書(shū)籍囊括了幼兒教育的一切領(lǐng)域,應(yīng)該是從事幼教的入門(mén)書(shū)籍。

  這本書(shū)在這一學(xué)期沒(méi)有讀完,下一學(xué)期還要繼續(xù)讀。其中,想從中外一些幼兒教育專(zhuān)家的思想與做法入手,來(lái)對(duì)比今天的幼兒教育。

  一福祿貝爾:游戲是生命的鏡子

  福祿貝爾在19世紀(jì)中葉在德國(guó)創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。他的教育思想有:幼兒的自我發(fā)展原理,保育者的任務(wù)就是幫助幼兒除去生命發(fā)展的障礙,讓自我得到發(fā)展,命令式的,強(qiáng)制式的,干涉性的教育方法對(duì)幼兒無(wú)效。制作的玩具,取名叫做“恩物”。他強(qiáng)調(diào)要讓孩子在愛(ài)中成長(zhǎng),父母應(yīng)該多給孩子愛(ài)的教育。為此,首先就必須教育母親,所以創(chuàng)立了世界上一個(gè)為母親們開(kāi)辦的“講習(xí)會(huì)”。

  自己的感想:

  1、福祿貝爾的“恩物”,的確名副其實(shí)。孩子們喜歡玩具,更喜歡玩玩具。每一個(gè)孩子的家里大大小小都有自己鐘愛(ài)的玩具。幼兒園教育的特殊性,更應(yīng)該為孩子們準(zhǔn)備充足的室內(nèi)外玩具和玩玩具的時(shí)間。通過(guò)玩具有機(jī)的組合,鍛煉幼兒方方面面的能力。我們有責(zé)任為幼兒準(zhǔn)備適合他們年齡特點(diǎn)的玩具。并且把玩具從玩具架上讓孩子們拿下來(lái),每天都能夠接觸是底線。

  2、不成熟的想法,我們也準(zhǔn)備在下學(xué)期醞釀一個(gè)例如“講習(xí)所”的機(jī)構(gòu),讓父母成為會(huì)員,或者采用會(huì)員制。通過(guò)對(duì)孩子父母的教育,一些育兒方面的知識(shí),一些營(yíng)養(yǎng)方面的講座,一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。打造一個(gè)父母參與的平臺(tái)。通過(guò)組織幼兒家長(zhǎng)參與各項(xiàng)文化活動(dòng),從而文而化之,以便統(tǒng)一思想,為幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。我園準(zhǔn)備以“讀書(shū)”為切入點(diǎn),來(lái)開(kāi)展幼兒園與家長(zhǎng)的活動(dòng)。

  二蒙臺(tái)梭利

  蒙臺(tái)梭利是意大利的兒童教育家。她的教育思想有:幼兒自我學(xué)習(xí)的法則;重視環(huán)境的作用,自由發(fā)展的環(huán)境,有秩序的環(huán)境,生氣勃勃的環(huán)境,愉快的環(huán)境;教師的作用,教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,觀察者,指導(dǎo)者;幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合;

  自己的感想:

  1、室內(nèi)的互動(dòng)墻飾一直是我園的軟肋。雖然有一些作品,一些內(nèi)容。但只不過(guò)是簡(jiǎn)單的墻飾,稱(chēng)之不上互動(dòng)。一面墻做好之后,想讓它發(fā)揮什么樣的作用是十分關(guān)鍵的。弄得花里胡哨,或者神神秘秘的,都是老師從自己想當(dāng)然的角度出發(fā),一點(diǎn)實(shí)際的意義也沒(méi)有。首先墻飾應(yīng)該從孩子的角色和孩子的作品出發(fā),讓孩子關(guān)注這一面面墻,讓每一面墻會(huì)說(shuō)話。室內(nèi)的主題墻飾高高在上,孩子看不到,家長(zhǎng)看不著,也失去了它應(yīng)有的作用。今后的工作中,包括氣象角,主題墻,互動(dòng)墻一定要從實(shí)際出發(fā),真正成為孩子的樂(lè)園。

  2、教師的包辦代替

  老師什么事都愿意做,幼兒的話替幼兒說(shuō)了,幼兒的事替幼兒做了。不會(huì)給自己時(shí)間,更不會(huì)給幼兒時(shí)間。停下來(lái),聽(tīng)聽(tīng)他在說(shuō)什么,停下來(lái),聽(tīng)聽(tīng)他在想什么。給幼兒充足的時(shí)間,讓他們展現(xiàn),自由的說(shuō),自由的行,自由的想。什么叫創(chuàng)設(shè)?一個(gè)劇本,創(chuàng)設(shè)就是編劇。什么是觀察,觀察就是攝影。什么是指導(dǎo),指導(dǎo)就是導(dǎo)演。主角是誰(shuí)?孩子啊。

  三陶行知

  陶行知是我國(guó)偉大人民教育家。他的教育思想:生活及教育,游戲及工作。提出以幼兒園周?chē)?社會(huì)生活,自然現(xiàn)象,家鄉(xiāng)生產(chǎn),風(fēng)土人情為內(nèi)容編制教材。組織幼兒參與種植和飼養(yǎng)等;五個(gè)解放:解放兒童的頭腦,雙手,嘴,空間,時(shí)間

  自己的感想:

  1、當(dāng)今的在園的幼兒缺少社會(huì)實(shí)踐,其根本原因在于安全這條紅線。但是幼兒真的喜歡親身融入到社會(huì)之中,他們真的喜歡大自然,喜歡山,喜歡水,喜歡花草魚(yú)蟲(chóng);喜歡超市,喜歡市場(chǎng),喜歡風(fēng)雪雨電等等。我們要在安全的前提下,充分給孩子們創(chuàng)設(shè)這樣的社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。讓孩子們多多親近自然接觸自然。春夏秋冬,每一個(gè)季節(jié)都有孩子們喜歡的事物,丟掉書(shū)本古板的講解,讓他們自己親親,摸摸,嘗一嘗。

  2、我們敢解放嗎?不敢!首先,不敢解放自己,就更不敢解放兒童的頭腦。你不敢讓他遐想,因?yàn)槟阏J(rèn)為他在瞎想。你不敢解放孩子的雙手,你怕他瞎弄,出傷,弄壞書(shū)本,弄壞玩具,弄傷別人。更不敢讓孩子在老師看不到的空間里自由存在,更不敢把充足的時(shí)間交給他們。只想大手拉小手,這樣我們心里才踏實(shí)。我想,想變革,想創(chuàng)新,最重要的是敢于嘗試,要勇敢的邁出第一步。

  四陳鶴琴:

  陳鶴琴1920年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心,創(chuàng)立了活教育理論,以自動(dòng)代替被動(dòng),自動(dòng)的學(xué)習(xí),自發(fā)的學(xué)習(xí);做中教,做中學(xué);五指活動(dòng),健康,社會(huì),科學(xué),藝術(shù),文學(xué)。

  自己的感想:

  陳鶴琴的“五指活動(dòng)”就是今天的五大領(lǐng)域,都快一百年了,我們孩子沿用。只不過(guò)是把文學(xué)換成語(yǔ)言,而我本人更傾向于叫做文學(xué),語(yǔ)言肯定沒(méi)有文學(xué)的范圍更廣。讓孩子和家長(zhǎng)多讀讀書(shū),多看看報(bào),在網(wǎng)絡(luò)上,在電視里面擠出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間,有點(diǎn)書(shū)香氣。

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