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學(xué)校骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

時間:2023-05-03 09:11:51 心得體會 我要投稿
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學(xué)校骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

  從某件事情上得到收獲以后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編幫大家整理的學(xué)校骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得1

  8月1日至4日,我在縣職教中心聆聽了省級教學(xué)能手燕小艷、姚聰穎、安亞妮、朱小蘭等幾位名師的授課,感覺有一種相“聽”恨晚的感覺。整體感覺是,聽了幾位老師的講課,好多東西是我們迫切需要的,特別是名師的先進教育教學(xué)理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計,給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧他的語言風(fēng)趣幽默,人格魅力高尚,感染了我們所有的聽課教師,我們被他們征服了,心靈受到了震撼,所有會場安靜,人們都不覺得累,反而感覺時間過得很快。下面是我的一些體會和感受:

  燕小艷老師親切和善,循循善誘,引導(dǎo)孩子們敢說,把話說清楚,說完整,一節(jié)口語交際課,內(nèi)容豐富,使學(xué)生按順序說出了動物的特點,掌握了一定的微課方法和技巧。她能旁征博引,把難讀、難理解的《名師工作室建設(shè)》教的淺顯易懂,且抓住了授課特點。一個對所教學(xué)科充滿愛的教師,就會加深對教材的理解,就會富有感情地去教授每一堂課,從而使聽者產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗,更深刻地感受與理解教材。一個對學(xué)生充滿愛的老師,才會對學(xué)生誨人不倦,潤物無聲,如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時,渾身洋溢著精、氣、神的教師,會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。教師的活潑開朗的性格,又將會感染到我們的授課對象,燕小艷在這方面做的精彩而恰到好處。

  學(xué)習(xí)對于一個教師的成長具有十分重要的意義。這些名師從走上講臺的那一天起,一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的,比較穩(wěn)定的教學(xué)活動的基本程序和方法。二要強化教學(xué)技能訓(xùn)練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能,掌握聽課、評課技能,研習(xí)反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓(xùn)練,才能輕車熟路,游刃有余。正是由于有厚實而廣博的.知識基礎(chǔ),他們才能在教學(xué)中深入淺出,揮灑自如。個人功底深淺不一,教學(xué)風(fēng)格各異,面對的學(xué)生不同,同樣的教學(xué)內(nèi)容,不同的人教,課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況,只一味簡單的模仿,甚至直接生搬硬套,依樣畫葫蘆,即便畫得再像,也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無定法,學(xué)習(xí)名師,關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后,深入思考,于細微精到處體察揣摩其中的奧妙,結(jié)合自身的教育教學(xué)實際和優(yōu)勢,活學(xué)活用而不是全部拿來,學(xué)會揚棄,并在長期的教學(xué)實踐中不斷嘗試,不斷積累經(jīng)驗,熟能生巧,走出一條出于教學(xué)新路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”,除此之外,別無他途。

  聽了幾節(jié)講課,我認為自己的思維有所開拓,覺得在現(xiàn)代社會里,必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴(yán),學(xué)生也有尊嚴(yán),每一個學(xué)生不管成績好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點,欣賞學(xué)生的每一點進步,學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重,方能愉快地學(xué)習(xí),健康的成長。在信息時代,教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生,那么必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長,共同進步。通過學(xué)習(xí)名師,我切實感受到什么是真正的尊重學(xué)生,不是虛情假意,而是真情的自然流露,教師要從學(xué)生角度出發(fā),揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理,學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受。與其說名師是一位老師,倒不如說名師是一本書,一本只有認真思考、認真實踐后才能讀懂的書。

  總之,我們要做的就是趕緊行動起來,加強自身學(xué)習(xí),認真地搞好教學(xué)工作,并努力創(chuàng)造各種條件進行教研和教改活動,逐漸縮小與名師的差距,不斷促進自身教學(xué)水平的提高,促進素質(zhì)教育的發(fā)展。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得2

  今天,我有幸參加了學(xué)校組織的《家長學(xué)校、骨干教師》培訓(xùn)活動,有各級教育專家的專題講座,首先由中心學(xué)校黃章代校長提出本次培訓(xùn)的目的,接著有臨高縣關(guān)工委陳茂春教授的講座以及波蓮中學(xué)王東偉校長針對本校管理學(xué)生行為習(xí)慣的匯報,最后是縣政協(xié)副主席劉春花作總結(jié)。這次培訓(xùn),使我受益匪淺、同時也讓我感觸頗深。

  這半天的培訓(xùn),我始終懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情,認真聽講,仔細做筆記,通過培訓(xùn)提高了我對家長學(xué)校的認識,下面是我在本次培訓(xùn)中的幾點學(xué)習(xí)體會。

  1、提高了自己對家長學(xué)校的認識。

  對家庭教育觀念和專業(yè)成長目標(biāo)有了深層次的理解,使我深切領(lǐng)悟到家庭教育的重要性,讓我更好的.教育學(xué)生和更好擔(dān)任家長學(xué)校的老師。

  2、教師要轉(zhuǎn)變觀念,加強認識。

  不能單純的把家長課程看作是教育家長的課程,而是要與家長共同進步,更好的為家長服務(wù)。

  3、教師必須終身學(xué)習(xí),掌握系統(tǒng)的知識體系。

  這就要求我們在平時的教育教學(xué)工作注重學(xué)習(xí),注重積累,把知識與經(jīng)驗結(jié)合起來。一名教師必須擁有解決家長問題的能力,這樣家長才會信任你,愿意聽你的課,愿意一起探討解決孩子存在的問題。

  4、教師要創(chuàng)造條件,想辦法將家長引進課堂。

  要想做到這一點,我們的課必須要精彩。不管是從內(nèi)容上還是方式上,以及與家長的關(guān)系上,都直接影響著家長課程的效果。如果我們的課讓家長有所收獲,那么家長就會盼望下一次的學(xué)習(xí)。這就要求我們授課老師要備課,幫助家長解決在教育孩子中的困惑,確實讓家長們有所收獲。講課中我們要多舉一些與孩子息息相關(guān)的案例,讓家長們感受到這些問題就存在于自己的孩子身上,畢竟家長們最關(guān)心的是自己的孩子。家長認真學(xué)習(xí)家庭教育的策略,堅持理性、理智地對待自己的孩子在成長中面臨的各種問題,才能讓孩子享有幸福和充盈的童年生活。

  5、教師要注意教學(xué)方法,搞好家長互動。

  教師要努力創(chuàng)設(shè)那種和諧、輕松、互動的課堂交流情境,引導(dǎo)家長們進行互動交流。一節(jié)成功的課,應(yīng)該是教師與家長都游刃有余,而且交流順暢,效果明顯。

  6、在培訓(xùn)中提升完善自我。

  在培訓(xùn)期間我閱讀家庭教育教育教學(xué)理論書籍,認真做好筆記,我相信,孜孜以求、堅持不懈的理論淀積,一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。正是這次培訓(xùn)班的引領(lǐng),讓我養(yǎng)成了“邊學(xué)邊思,邊思邊悟”的習(xí)慣,讓我在實踐與反思中不斷成長,不斷提升完善自我。短短的半天的時間里,我感受到了一種從未有過的充實和愉悅!

  總之,我充分把握這次機會,認真學(xué)習(xí),通過培訓(xùn),我將在今后的工作中,一如既往,踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新家長學(xué)校教育理念。提高個人素養(yǎng)。我會在工作中敢于嘗試,不斷探索,把培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法在教學(xué)中得以實現(xiàn),向著更高的目標(biāo)邁出堅定的步伐,爭取在家長學(xué)校教育教學(xué)工作中貢獻自己的力量。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3

  我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié),無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,還是走進課堂,聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課……自始至終,我都在努力地學(xué)習(xí),力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實與干練。是的,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā),整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪!

  同時又仿佛是一劑“興奮”,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!

  在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟,激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上,我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中,無論是教育教學(xué)的`相關(guān)講座,還是專業(yè)知識的授課,無論給我們上課的是知名教授,還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

  教師基本素質(zhì)方面:

  一、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)

  本來一直感覺自己是一名語文老師。所以總是很放松自己?墒窃谖衣犕曛v座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,我們要改變的是過去的老師的形象,我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個人素質(zhì)。有一句話講的非常好。“什么是教育?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生,沒有愛的教育不是真正的教育,培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力)”

  教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,我們在面對學(xué)生的時候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績,學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔(dān)下似乎也變得麻木,沒有動力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素質(zhì)好的老師,講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的老師,講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),才能講出生動的一課。聽到了教授的報告,才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書,讀好書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

  二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂。

  教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平。在講座中說:一堂課下來,教師一定要明白在教學(xué)生什么,學(xué)生發(fā)展了沒有,改變了沒有,學(xué)生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要看課堂有沒有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進感的課堂,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會,F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得4

  有幸參加了這次省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn),聆聽培訓(xùn)專家鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論,深深打動著在座每位教師,使我們的心靈再次接受洗禮;課堂教學(xué)觀摩設(shè)計理念超前,課例非常精彩,極大的提升了我們數(shù)學(xué)的專業(yè)水平。短短的十天培訓(xùn)雖然過的很快,卻讓我有一種脫胎換骨之感。同仁們:面對新課程改革,很多時候我們的數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在霧里看花,抓不住學(xué)科真諦問題,我們很難解決,而此次教師培訓(xùn)班,猶如為我打開了一扇心窗,似有撥云見日,豁然開朗之感。下面我從三個方面談一下自己的體會:

  一、提高了認識,凈化了心靈。

  陶行知先生有句名言“捧著一顆心來,不帶半根草去”,為我們做報告的張文娟老師,用她對教育事業(yè)無私奉獻努力實踐著這句話。我們了解到:這位和我們年齡相仿的教師,不怕逆境中的困難,如何辛勤付出成為生活強者的人生歷程,感受到了在事業(yè)上如何勤奮鉆研,成為特級教師,很受教育,這讓我深刻地認識到:教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進行潛夠默化的影響和熏陶。必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。

  二、加強學(xué)習(xí),做科研型的教師。

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。幾位數(shù)學(xué)專家的講座就充分印證了這句話。他們以淵博的數(shù)學(xué)專業(yè)理論,旁征博引,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。

  鄭永奎院長深入淺出的為我們講解了“思維素養(yǎng)與教師成長”,讓我們和教育專家有了近距離接觸,領(lǐng)略了大師們的教育智慧。宋主任講解的“做有專業(yè)精神的教師”,讓我們認識到作為小學(xué)骨干教師教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)的八個字:敬業(yè)、樂業(yè)、勤學(xué)、創(chuàng)新。更加深刻領(lǐng)悟了八個字的內(nèi)涵,更加體會到做有專業(yè)精神的數(shù)學(xué)教師的責(zé)任與使命。程明喜等幾位數(shù)學(xué)專家的講座,再次豐富完善了我們數(shù)學(xué)教師的知識理論,為我們更好設(shè)計教學(xué)提供了專業(yè)理論指導(dǎo)與實踐。

  三、交流學(xué)習(xí),共同進步。

  培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近,經(jīng)歷相仿的教師,我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后,我們都能私下交流,陳述自己的觀點想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學(xué)活動的目標(biāo)定位談到重難點的.確定,從課堂上學(xué)生的回答談到教師指導(dǎo)策略的運用,從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。專家的點撥更使我受益匪淺。我們在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,定期交流各自的感受,使自己能博采眾長、開闊視野。

  “不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛榻處熍嘤(xùn)對象,在今后的日子里,我們將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,向?qū)<倚、學(xué)者型的教師之路邁進。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得5

  今年有幸參加了市骨干教師培訓(xùn),在這10天的培訓(xùn)中,我感覺自己獲得了很大的提高。

  在這次培訓(xùn)中,馬培函老師做了新課程與課堂教學(xué)的講座,在這里,讓我對課程有了新的理解與認識,而對我震動最大的是沒有愛就沒有教育!雖然這是蘇霍姆林斯基的話,但在馬老師結(jié)合新課程講起來,讓我認識到,只有對學(xué)生的愛,對教育事業(yè)的熱愛,那才會有真正的教育,吸引我的注意力,讓我全身心投入到培訓(xùn)過程中去!

  在馬老師的講座中,也提到了教師的專業(yè)成長,為教師的專業(yè)成長指明了道路:那就是在學(xué)習(xí)中,提升自己的理論水平;在實踐中,提高自己的教學(xué)水平;在反思中不斷提高自己的能力與素質(zhì)!

  在劉雪莉教師的講座中,讓我感覺到,數(shù)學(xué)課,不應(yīng)該是單一的.數(shù)學(xué)課,我們應(yīng)該有與國際接軌的思想,讓自己的教學(xué)有多種學(xué)科結(jié)合的思想。應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新的理論,為培養(yǎng)全面發(fā)展健康和諧的學(xué)生而努力!通過中外教育的比較,讓教師對教學(xué)工作有了全新的認識!

  在這次培訓(xùn)中,也有心理學(xué)角度講教師的壓力與學(xué)生心理;也有從策略方法來講如何教學(xué)的;也有從課題方面來講教師如何研究的。這都讓感受到自己的能力與素質(zhì)提高不少!而讓我感受最深的是陶繼新教師的講座!

  在這次講座中,我重新認識到的讀書的重要性!其實我一直在讀書,而這次,我才明白:讀書,要讀好書!這是一句多么重要的話!

  讀書,如果說是我最深的感觸,那陶教師的成長,對我來說,更是一種激勵!他能從一名平凡的教師,成長為專家,為什么?

  值得我深思的是:我也是教師,而且是?飘厴I(yè),生活條件也好,最起碼比陶老師要好得多!而我卻只是一名平凡的教師,而且還是有無數(shù)抱怨與煩惱的,一事無成的教師?

  是什么造成了這種情況?也許是我的態(tài)度不端正,不能正確看待工作與生活中的一些事情,這也就是說,我應(yīng)該好好學(xué)習(xí),改變自己的工作態(tài)度!

  是什么造成這種情況?是我的努力方向不對!作為教師,應(yīng)該是圍繞著教師專業(yè)成長而努力!所有的工作,都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)!讀書也好,學(xué)習(xí)也好,反思也好,這一切,都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)!而這時,也確立了我在博客指導(dǎo)工作中的態(tài)度:利用博客的工作,提高自己的素質(zhì)與能力,提高自己的專業(yè)水平!

  是什么造成這種情況?是我的性格!在教學(xué)中,我慢慢認識到,自己的能力也不低,素質(zhì)也不差,就是性格不好,容易得罪人,也就是直脾氣!而這,解決的最好方法是什么?就是讀書!在教學(xué)中,提高自己,這不就是教學(xué)相長嗎?

  其實,在這次培訓(xùn)中,我獲得很大的提高,我的工作態(tài)度,我的教學(xué)方法,我的綜合素質(zhì)等等,都有不小的改變與提高!更為重要的是,我在這次活動中認識到,作為教師,應(yīng)該學(xué)會以人為本,尊重與理解,關(guān)愛與寬容,這才會產(chǎn)生真正的教育。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得6

  一、培訓(xùn)情況介紹:

  陜西省中等職業(yè)學(xué)校骨干教師省級培訓(xùn)是由省教育廳主辦的職業(yè)技能培訓(xùn),本人所參加的心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)由陜西教育學(xué)院承辦,為期50天。此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是“建設(shè)一支高水平的‘雙師型’中等職業(yè)學(xué)校骨干教師隊伍,實施人人技能工程,大力發(fā)展職業(yè)教育,服務(wù)陜西經(jīng)濟發(fā)展”;主題是“研究中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康問題”;內(nèi)容包括:心理學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)技能操作,學(xué)校團體心理輔導(dǎo)的方法理論,學(xué)校心理咨詢室建立的方法,心理學(xué)的有關(guān)測量及使用,當(dāng)前我國職業(yè)教育的形勢及政策等;培訓(xùn)方法:理論結(jié)合案例講授,團體分組操作,學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動,專家講座與參觀考察課相結(jié)合,論文答辯與實訓(xùn)演練相結(jié)合。這是一次組織嚴(yán)密,管理嚴(yán)格的多元化、開創(chuàng)性培訓(xùn),開創(chuàng)了中等職業(yè)學(xué)校雙師型教師職業(yè)技能培訓(xùn)時間長、管理嚴(yán)、內(nèi)容精、重效實的先河。

  二、收獲:

  對于剛從事中職教育工作不久的我來說,能參加本次專業(yè)化程度很高的培訓(xùn)學(xué)習(xí),無疑是雪中獲炭的驚喜。因此,我十分珍惜本次學(xué)習(xí)機會,也取得了巨大收獲。

  智慧,是我參加本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第一大收獲。我學(xué)到了針對中職學(xué)生心理健康教育的心理學(xué)專業(yè)化理論知識和操作技能,以及應(yīng)用的技巧,促進了我的職業(yè)成熟和專業(yè)化發(fā)展,增強了我的工作能力以及生活的智慧。

  希望,是我的第二大收獲。我看到了中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育的春天,正如省廳職成處李明富處長在關(guān)于《當(dāng)前我國職業(yè)教育的形勢及政策》講座中所說,國家投入了大量的人力、財力支持中職教育,職業(yè)教育發(fā)展的機遇和形式空前大好。那么我們面對的最脆弱群體中的最脆弱的心靈將會被社會關(guān)注。學(xué)校心育再也不是一棵樹搖動一片森林的工程了。

  友誼,是我的第三大收獲。五十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我和專家、教授、任課教師以及他們助手、學(xué)員之間已建立了深厚的友誼,這將是我的又一筆財富,他們將是我事業(yè)的支持系統(tǒng)。

  快樂,是我的第四大收獲。快樂是一種心境,一種生活方式?鞓返娜艘欢〞腥旧磉叺娜耍蚁胛乙苍S已經(jīng)獲得了這個生存、交際、處世的法寶。

  三、打算:

 。ㄒ唬⑵鸩、揚帆,走出自己的人生價值。

 。ǘ、學(xué)以致用。我要把學(xué)到的智慧用到自己的工作、生活中去。

 。ㄈ、用心理學(xué)的方法沐浴自己,照耀別人。

  (四)、進一步加強專業(yè)化學(xué)習(xí),讓心理健康教育在我校能專業(yè)化實施,事業(yè)化發(fā)展。

  四、思考

  這次培訓(xùn)具有十分重要的現(xiàn)實意義。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理心理的發(fā)育和發(fā)展,社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭壓力,他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑問題;在中小學(xué)開展心理健康教育,順應(yīng)了中小學(xué)生健康成長的需要,反映了素質(zhì)教育的必然要求。通過這次培訓(xùn),提高了本人的心理健康教育水平,促進了我的職業(yè)成熟和專業(yè)發(fā)展,增強了我的自助能力,使我結(jié)識了一批具有良好心理素質(zhì)、堅實教育理論和實踐能力的高素質(zhì)心理健康教師。

  培訓(xùn)后,我針對中職生厭學(xué)、自卑心理強、對現(xiàn)實感知力差、人際交往障礙、對自己的人生目標(biāo)及就業(yè)不能合理定位等問題,依據(jù)我縣實際,對我縣的心理健康教育工作有以下幾方面的思考:

  思考之一:我縣的心理健康教育工作處于起步階段,很多老師持觀望甚至是懷疑的態(tài)度,專職的心理輔導(dǎo)教師幾乎沒有,而且他們應(yīng)該采取怎樣的形式,采取什么樣的活動,才能使心理健康教育的形式豐富多彩,才能使學(xué)生有所收獲,才能使領(lǐng)導(dǎo)和教師更加支持?心理輔導(dǎo)課在我縣剛剛起步,沒有現(xiàn)成的可借鑒的經(jīng)驗,缺少必要的設(shè)備,很多操作并不能有效開展,而且學(xué)校心理咨詢室的建設(shè)等于零。目前,已經(jīng)開設(shè)的心理輔導(dǎo)課只能偏重于學(xué)生心理問題的預(yù)防教育,能解決一些學(xué)生中帶有普遍性的、表層的心理現(xiàn)象,但針對學(xué)生深層次的、根深蒂固的心理問題,如自卑、情緒調(diào)節(jié)障礙等,團體輔導(dǎo)(心理輔導(dǎo)課)無法根除,必須通過個體輔導(dǎo)(做個案)多次疏導(dǎo),必要時采用訓(xùn)練、治療的手段,方能治本。工作時間內(nèi)我也做了一些個案,常常利用午休或下午甚至晚上及時給那些需要的學(xué)生以幫助。而且我覺得個案遠遠重要于團體輔導(dǎo)。所以以后還應(yīng)加大學(xué)生個別心理輔導(dǎo)的力度。原本以為憑著自己對心理輔導(dǎo)這個事業(yè)的熱愛,可以不求回報,但痛徹心扉的反思之后,我明白不是這樣,我是有所求的。因為個別心理輔導(dǎo)需要花費大量的精力和時間,遠遠比上一節(jié)課更費時費力,有時候還不一定有效果,此其一;其二,還需要上級領(lǐng)導(dǎo)的'理解和肯定。比如心理個別輔導(dǎo)能不能算作課程?能不能確定為工作量?可否參加職稱評定?思考之二:心理健康教育決不是一件趕時髦的點綴品,心理健康教育是科學(xué),它需要找到與學(xué)校教育工作的結(jié)合點。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育和心理健康教育工作納入一盤棋統(tǒng)籌考慮、安排,并在中層職能部門解決好“整合、協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌、一體化”的理念問題和操作問題。只有整合和協(xié)調(diào),才能既提高學(xué)校德育工作的針對性和實效性,又提高心理健康教育工作的針對性和實效性,從心理層面引導(dǎo)學(xué)生的道德發(fā)展,幫助學(xué)生了解成長的奧秘,養(yǎng)成健康的行為方式,正確把握異性交往中的分寸,探索青春發(fā)育期心理生理規(guī)律,合理的給自己的人生定位,規(guī)劃自己的生涯,從而加強誠信教育和為人處世的“規(guī)則”教育以及“生命教育”。

  思考之三:心理健康教育專業(yè)化要求與“全員參與”相比較,發(fā)動“全員參與”應(yīng)是第一位的。沒有全員參與心理健康教育,個人工作再出色也是很難達到理想的程度,我覺得無論是什么樣的教

  育,其最終層面都應(yīng)當(dāng)由全體老師來共同實施與擔(dān)當(dāng)。“全員參與、全程滲透”才是心理健康教育工作的核心。最起碼班主任應(yīng)參與到心理健康教育工作中來,而心理輔導(dǎo)教師則應(yīng)與班主任融為一體,及時解決、疏導(dǎo)班主任和科任教師反饋的學(xué)生心理及行為問題,學(xué)校心理輔導(dǎo)室(咨詢室)的工作才會做得生龍活虎,并被大家所認可,發(fā)揮其真正的職能作用,讓全校師生的心靈有個驛站。學(xué)校心理健康教育的根本任務(wù)是促進學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展,要完成這一任務(wù),就必須堅定不移地開設(shè)發(fā)展性心理健康教育課。但應(yīng)該有別于其他學(xué)科教學(xué),是否一定要由專職心理輔導(dǎo)老師每周以課堂的形式開課?在開課形式上,在堅持“全員參與”的前提下,可否允許“多種形式”:既可以“分工合作、班主任交叉上課”,也可以“分頭備課、教案共享、班主任在本班開課”;既可以全部由班主任開課,也可以專職教師開課與班主任開課相結(jié)合;既可以用心理輔導(dǎo)活動課的形式(輔導(dǎo)模式),也可以用心理健康教育主題班會的形式(教育模式)。但不管用哪種形式,都應(yīng)確!叭珕T參與”、“多管齊下”,積極探索心理健康教育中“教育”與“輔導(dǎo)”(團體輔導(dǎo)和個體輔導(dǎo)結(jié)合)并舉的操作規(guī)律。這樣即使學(xué)校心理健康教育實現(xiàn)“全員參與、全程滲透”,又使專職心理輔導(dǎo)教師有時間做個案,整理歸納個案,做課題,及時給學(xué)生回復(fù)(心靈之約信箱的來信)等。

  思考之四:很多教師反映最多的問題是感覺工作太累,對教師職業(yè)有一種無奈甚至是倦怠。因此,教師的心理問題也不容忽視。

  教師心理健康不但影響著自己的生活質(zhì)量,其對學(xué)生的影響,不僅是通過實際的教育、教學(xué)過程和學(xué)生管理工作來實現(xiàn),很大程度上教師自身的心理特點更會對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。心理學(xué)研究表明:教師的理想人格,可以幫助學(xué)生創(chuàng)造和維持一種舒適而有動力的學(xué)習(xí)氣氛,教師和學(xué)生人格的相互作用將影響學(xué)生對教師、對教師所教課程以及學(xué)校的態(tài)度;教師在進行知覺、整理和儲存信息方面的獨特而穩(wěn)定的認知方式,不僅會直接影響自己的教學(xué)行為及其效能,而且會有效改變、影響學(xué)生的認知方式,對學(xué)生的身心健康發(fā)展帶來一定影響。因而,培養(yǎng)教師的職業(yè)幸福感,如何做一個幸福的教師,怎樣及時減壓,應(yīng)該是專職心理輔導(dǎo)教師的又一課題,也是學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路的又一課題了。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得7

  xxxx年5月,我有幸參加了市骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在此感謝為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)與交流平臺的市教育局和各位領(lǐng)導(dǎo)。這次培訓(xùn)雖然只有短短的6天時間,但培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,形式多樣,使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩,作為一位政治教師,必須具有淵博的學(xué)科知識,熟練的操作技能,良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升,理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的'變革,以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得:

  一、教育科研是教育事業(yè)的生產(chǎn)力。

  通過王君老師的講座,讓我明白了,教師要不斷進行教育科學(xué)研究,這是教師盡快成長、成才的有效途徑。不掌握教育科研的方法,不具備教育科研的能力,就只能做有自己的口去說別人的話。也無法指導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度和方法面對將來的學(xué)習(xí)和生活。根據(jù)時代對人才培養(yǎng)的要求,我們應(yīng)進一步把教育科研作為教育發(fā)展的龍頭產(chǎn)業(yè),調(diào)動一切有利因素,創(chuàng)造濃厚的.科研氛圍,使教育科研活動蓬勃開展。

  蘇霍姆林斯基有過一段經(jīng)典的言論:“如果你想使教師的勞動能夠給教師帶來快樂,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的藝術(shù),那就引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福道路上來!弊屛覀兣Τ蔀橐幻芯啃汀(chuàng)造型的幸福的老師。

  二、“愛”是教育永恒的主題

  通過符校長的講座,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去關(guān)心和愛護我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。面對“熊孩子”,我們要以愛為根源出發(fā),以愛感化他們,以愛寬容對待他們一些“不成熟”的錯誤,與他們以心交心,形成亦師亦友關(guān)系,通過溝通了解分享他們的快樂、困惑,幫助他們走出困惑,讓學(xué)生從心里接納我們,成為他們的知心朋友。作為一名骨干教師,我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐,堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

  三、教師要積極進行知識的更新

  通過唐老師的《教壇筑夢,技術(shù)助飛》的講座,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學(xué)習(xí),積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點,也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會合作,學(xué)會實踐,學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進,適應(yīng)時代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),教學(xué)相長、共同進步。

  四、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí),克服職業(yè)倦怠。

  從周老師與覃老師的講座中,使我感覺到做教師是幸福的,在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時,精神世界更豐富。從事教師職業(yè),與人打交道、與人溝通,經(jīng)常感受人的智慧、情感,在這個過程中,不斷豐富自己的精神世界,可以提升自己的人生品位。所以,教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功,都會帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中,不斷培養(yǎng)和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信心,端正態(tài)度,這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功,有效地克服倦怠心理。同時也使我明白了,如何上好一節(jié)課,并且知道教師的專業(yè)知識專在哪里。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法,加強備課研究,構(gòu)建高效課堂。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作。我感到要想成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。

  今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實際情況,及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

學(xué)校骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得8

  鎮(zhèn)管辦領(lǐng)導(dǎo)安排我參加這次南通市農(nóng)村小學(xué)語文教師骨干教師培訓(xùn),我異常的高興。因為這是一個全新、全方位的提升我的教育理念的極好的機會。當(dāng)然還有一個重要的原因,我要踏進闊別的十幾年的母!绺薷叩葞煼秾W(xué)校,再次去看看那里的一草一木,去嗅嗅那里古樸的文化氣息,去拜望我敬愛的老師,去追尋過去五彩斑斕的記憶……那種興奮是無法用語言來表達的。

  果然,進了母校,就像到了家一樣,親切極了。這次培訓(xùn)給我們?nèi)宋牡年P(guān)懷,在生活上給我們無微不至的照顧。雖然培訓(xùn)的這十天正值酷暑,每天的氣溫高達37度左右,可我們竟未感覺絲毫熱意。一天24小時有空調(diào)陪伴,讓我們能有充沛的精力全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。一日三餐的飲食注重營養(yǎng)搭配,飯菜鮮美可口;晚上還可以舒適的`洗上一澡,如家一般的溫馨。宿舍的床上用品干凈整潔。班主任蔣長蘭老師,工作認真、負責(zé),對我們更是噓寒問暖,有求必應(yīng),關(guān)注細節(jié),盡量為我們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),她的高雅、漂亮、熱情、體貼,給我留下了深刻的印象。

  這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座,有學(xué)員的教學(xué)展示,有學(xué)員間的互動交流……回眸這幾天的培訓(xùn),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。

  一、專家講座,引領(lǐng)教學(xué)實踐。

  我有幸聆聽了李建軍、馮建軍、周勇、陸錦平、胡海舟、季銀泉、程然等專家的講座,得到了前衛(wèi)的理論熏陶。感受最深的是南京師大教育科學(xué)學(xué)院的馮建軍教授的講座——《生命化教育的基本理念》。馮教授幽默的語言深深吸引了我,講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念,在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴,從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象。

  說句實話,在應(yīng)試教育似乎欲演欲烈的今天,我們,我,只是把學(xué)生當(dāng)成了工作對象,我們的終極目標(biāo)是在學(xué)生身上“榨”分?jǐn)?shù),有多少潛力就“榨”多少,幾乎忽略了他們的感受,忽略了他們是活生生的小生命。記得去年快放寒假了,我和班上的四十幾名學(xué)生都遭遇了病毒性咳嗽。課上,我和學(xué)生一起咳嗽,咳得上氣不接下氣。持續(xù)了一個月不見好。我拖著疲憊的身子上課,沒缺學(xué)生一節(jié)課。當(dāng)然在我精神帶動下,我的學(xué)生帶著藥片來上學(xué),也沒請過半天假。我曾為我和我的學(xué)生這種堅韌的精神所感動。但聽了馮教授的講座后,我方醒悟,我錯了,而且錯得很殘忍。因為我的“自私”——讓學(xué)生期末考試考得好的成績,摧殘了孩子的健康。孩子的健康都得不到保障,還學(xué)習(xí)什么?應(yīng)該讓孩子回家治病,病好了,掛著燦爛的笑容,帶著紅撲撲的臉蛋來學(xué)習(xí),影響一點考試成績又怎么了?健康、快樂、輕松地學(xué)習(xí)、發(fā)展,這就是生命化的教育。校園應(yīng)該是一個個小生命共生、共存、共同發(fā)展的美好家園吧。

  二、教學(xué)研討,促進學(xué)員發(fā)展。

  培訓(xùn)活動中,我們欣賞了李偉忠校長精彩的課堂教學(xué)——《慈母情深》,給我們展示了一堂充滿語文韻味的好課。兩位學(xué)員教師的實踐課也非常精彩。他們的膽量、睿智、鉆研精神,給我無窮的榜樣力量。

  我們培訓(xùn)班共有四十多名學(xué)員,既有曾經(jīng)熟悉的身影,同時也結(jié)識了許多新同行。培訓(xùn)活動中,我和其他學(xué)員團結(jié)互助,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實,大家在一起討論教學(xué)中的困惑,交流教學(xué)中的體驗,仿佛是彼此心與心的交流,更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

  三、消化培訓(xùn),激勵自身成長。

  培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學(xué),使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)后記,對該堂課的得失有所記載,以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動。

  感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺,提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力。對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它長流,我將會銘記這段培訓(xùn)的日子,并將振奮精神、激勵自己,在小學(xué)語文教育天地中走得更寬,更遠。路漫漫其修遠兮,爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。

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