論文心得體會15篇
在日常學習、工作生活中,許多人都寫過論文吧,論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。寫論文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編收集整理的論文心得體會,歡迎大家分享。
論文心得體會1
摘要:班級是一個學校最基本的組成單位。班級管理工作是這個學校最基層的管理工作,而班主任則是這一管理工作的實施者。班主任管理工作做得好壞會影響整個班級的發(fā)展。本文就如何做一名技師學院合格的班主任,進行深入探討,并與同行分享做好班主任工作的體會。
關鍵詞:技師學院班主任管理
一個學校,班級是最基本的組成單位,班級管理工作是這個學校最基層的管理工作,而班主任則是實施這一管理工作的執(zhí)行者。班主任是最基層的管理者,管理的事卻很多很多。在外行人眼里都是一些瑣碎的小事情,可是小事處理不好就會影響整個班級的發(fā)展。最后每個班級都管理不好,整個學校的發(fā)展就會受到阻礙。
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展,國家對技工類人才的需求越來越高,職業(yè)教育越來越得到重視,但還有相當大一部分學生和家長還是傾向于普通教育,導致進入職業(yè)學校的學生大多有一些不良習慣。在日常的教學管理中給班主任工作帶來了很多的問題,如何在技師學院做好一個合格的班主任,是我們每個技師學院教育工作者都應深度研究的問題。
一、技師學院學生的特點
在我國,職業(yè)教育與普通教育相比,有一定差距。而家長在讓學生進行專業(yè)選擇時又往往因自身對職業(yè)教育認識的不足作出不理性的選擇,致使學生在進入技師學校后思想落差較大,情緒不穩(wěn)定,形成“這輩子就這樣了,反正學習不好”等思想誤區(qū)。因此,及時對學生的思想進行教育和改變是重要工作。然而造成這種情況的原因有很多,例如,父母對孩子的教育缺失或不當;從小得不到周圍同學的認可,缺乏自信心、自暴自棄;學生缺乏自制力,受社會中的不良風氣影響。
二、技師學院班主任工作的特點
作為班主任,面對全班數(shù)十名學生。工作千頭萬緒,如果不理順思路,不能主次分明地對待,班主任工作會變得異常艱難。很多班主任每天都在忙碌,可并不能了解學生的內(nèi)心在想什幺,工作效果不明顯。原因就在于沒有找準班主任工作的重點和難點。技師學院班主任管理工作的重難點,就在于抓住學生的心理需求。學生成長動力是其心理傾向,而很多技師學院學生的心理傾向還未成形,內(nèi)心傾向會隨著時間的變化而變化,有很強的變動性。針對技師學院的學生特點,班主任應該在工作前制定工作目標與方向,針對本班的學生管理工作班主任應從以下幾個方面來入手達到教育的目的。
1.信任學生
班主任應該加強與學生的溝通,盡可能融入學生中,調整好心態(tài),以朋友的方式對待他們,而不是高高在上地命令和壓制他們。這樣,學生也愿意告知你他們的想法和班級的動態(tài),以便及時管理,防止事態(tài)擴大。技師學院的生源較差,很多學生在初中時就屬于差生,不受老師的重視,時間久了往往存在較強的逆反心理。對于那些逆反心理特別嚴重的學生班主任應該更加耐心、熱心地去關心學生,改變他們的心態(tài),才能更好地開展工作。對待學生要一碗水端平,不要因為某些方面的不足就全盤否定,甚至放棄學生。以公平、公正、公開的方式來面對學生,這樣才能更好地為其他教育活動展開打下基礎。
2.關愛學生,使其增加安全感和自信心
大多數(shù)落后生之所以成為落后生并不是天生的,他們也努力過,只是因為某些原因最終失敗而導致對自己失去了信心。這種失敗感不僅僅體現(xiàn)在學習上,某些學生甚至對自己的生活都失去了信心,每天都在消極混日子。班主任工作中,對學生自信心的培養(yǎng)尤為重要,多了解學生的生活、思想和情感,進而幫助學生在生活上選擇正確的道路。
3.讓學生樹立新的學習和生活目標
社會在不斷地進步,技師學院對自身的生存和發(fā)展要求越來越高,社會上的用工單位對技師學院的學生技能素質要求也越來越高。隨著國家的發(fā)展,技工待遇越來越高,有技術就能掙錢,就能養(yǎng)活自己,有些技能可以應用到生活中每個地方。作為技師學校的班主任,要正確引導學生,讓他們明白自己不是教育的淘汰者而是社會的棟梁。班主任要引導學生制定自己的人生目標和社會目標。技師學院學生今后面臨的是就業(yè),而就業(yè)不是簡單的手工操作,而是技能與耐力的比拼。
三、班主任工作的要點
1.班主任的自身修養(yǎng)
作為一名教師,每天要付出大量的精力來關注教學,特別是班主任,還必須有嚴謹?shù)墓ぷ鹘芏群透叨鹊呢熑涡膩黻P注自己的學生,言行一致、表里如一是贏得學生尊重最好的辦法。有什幺樣的班主任就能培養(yǎng)出什幺樣的學生,所以說班主任的言行會影響到學生的思想,學生會把班主任作為一種楷模來學習。技師學院學生正處在人生觀、道德觀與審美觀形成的關鍵時期,同時,這個時期也正是叛逆的青春期,學生會對看不慣的老師和行為產(chǎn)生很強的逆反心理。班主任要注重自身修養(yǎng),為學生做好榜樣。
2.制定班規(guī)班紀,建設良好的班風
班主任接到新生班級時先要制定一套學生認可的班級管理制度,制度需征得大多數(shù)學生的認可。按照班級管理制度對學生實行量化管理,獎罰分明,不要有特權。針對每位學生的學習、紀律、衛(wèi)生、作業(yè)等各方面的情況要做到每周總結一次。當學生違反班級制度的時候,班主任要及時地教育、引導,并按制度做出相應的懲處。對于表現(xiàn)良好的學生給予支持、肯定和鼓勵,使得學生都遵守制度,班級紀律良好,班風走向正規(guī)。良好的班風可以影響每一位學生。班級建設,首先要建立良好的班風。
3.培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部
班干部是班主任的.左右手,是班級的領路人。因此,班主任平時一定要注重班干部在班級中威信的樹立。要求班干部以身作則,以實際行來影響學生,使學生受其感染、吸引和鼓勵。班干部作為班主任的左右手,挑選時一定要慎重。要選班上組織能力強、表現(xiàn)好的學生組成班委會,班級工作才能得到順利開展,使班級學生達到自我管理、自我提高的目的。有經(jīng)驗的班主任要善于調動班干部的積極性,放手讓班干部開展班級的管理工作。但也要把握好尺度,不能放任自流,實行民主監(jiān)督,多和班里的其他學生溝通,了解班干部的工作情況,要讓班干部既有施展才華的空間,又在班級管理中受到約束。
4.關心愛護班里的每一位學生
班主任對待班里每一位學生都要一視同仁,尤其是那些問題學生。多去了解問題學生的心理,是班級管理的關鍵。這些問題學生平時在家多數(shù)嬌生慣養(yǎng),逆反心理較強,但這樣的學生也有好的一面。對待這樣的學生,班主任要不斷改進工作方法,要吃透這些學生的心理,用適當?shù)膽土P,或者設立偶然的機會讓這些問題學生受到表揚,從而改變他們一直以來的心態(tài)。在對學生做出正面表揚和評價的同時,對應的要有教育與懲戒,因為只有表揚沒有批評的教育是不完整的教育,要把握好批評和懲罰的尺度,以起到更好的教育作用。
班主任工作既是一項工作,又是一門藝術。工作繁雜且細致,需要我們認真對待。在實踐的同時,多研究科學的管理方法,多與學生溝通,了解學生,關心學生,同時還要注意自己在學生心目中的形象。班主任只要真誠地去對待每一位學生、班級和教育,就是一名合格、稱職的班主任。
論文心得體會2
通過《教育學》使我理解了教育學的概念,凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想觀念的活動,都具有教育作用。狹義的教育則指以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動,主要指學校教育,它是教育者根據(jù)一定的社會要求,有目的、有計劃、有組織地通過學校教育的工作,對受教育者的身心施加影響,促使他們朝著期望方向變化的活動。學校教育由專職人員和專門教育機構承擔。教育制度、教育觀念、教育內(nèi)容、教育形式均發(fā)生了深刻的變化,教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出一些新的特點。
教育的要素包括
1、教育者
2、受教育者
3、教育影響。教育者、受教育者、教育影響這三個基本要素既相互獨立,又相互聯(lián)系。教育者是教育影響和受教育者之間的紐帶,受教育者是教育者選擇和施加教育影響的對象,教育影響是教育者對受教育者作用的橋梁。
1、教育的終身化
現(xiàn)代社會發(fā)展越來越快,知識和信息更新十分迅速,人們只有不斷地接受教育,才能適應不斷變化的社會,終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度,它的本質在于,現(xiàn)代人的一生應該是終身學習、終身發(fā)展的一生。它是對過去將人的一生分為學習階段和學習結束后階段的否定。把終生教育等同于職業(yè)教育或成人教育是不正確的,終身教育應該貫穿于整個教育過程和教育形式中。
教育的終身化體現(xiàn)了教育對人終身發(fā)展的意義和價值,適應了個性化和整體化發(fā)展的要求,實現(xiàn)了人力資源與經(jīng)濟社會和科技的和諧發(fā)展。
2、教育的全民化
全民教育是近10年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運動,特別是使所有適齡兒童都進入小學并降低輟學率,使所有中青年都擺脫文盲的運動。這一運動得到世界各國特別是發(fā)展中國家的積極響應。
人人享有受教育的權利。這里所說的教育,不僅僅包括小學教育、初中教育等,還包括正規(guī)的或非正規(guī)的各種方式教育。它是一種基本教育,要滿足人們在這個社會生存發(fā)展、參與社會、參與決策和繼續(xù)學習的需要。因此,全民教育有它固定的、專門的界定,它的外延和內(nèi)涵比起學校教育都大大地擴展了。
3、教育的民主化
教育民主化是對教育的等級化、特權化和專制性的否定。一方面,它追求,讓所有人都受到同樣的教育,不同種族、性別、不同的社會經(jīng)濟、政治地位的成員,都享有均等的受教育的機會,包括教育起點的機會均等,教育過程中享有受教育資源的機會均等——
一個國家的地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的物質資源、師資力量分配均等,甚至包括教育結果的均等,這就意味著要對處于社會不利地位的學生予以特別的照顧。另一方面,教育民主化追求教育的自由化,包括教育自主權的擴大,如辦學的自主性,根據(jù)社會要求設置課程、編寫教材的靈活性,價值觀念的多樣性等,這就涉及到了教育管理民主化問題。教育管理民主化,從大的層面講,是指教育立法、教育決策的民主化和教育行政體制的民主化,使更多的人參與教育決策,以保證教育決策的科學化;從微觀上講,是指學校管理的民主化,要吸引社會各方面的力量參與教育發(fā)展的重大問題的討論,形成政府、社會、學校及家長共同管理的模式,這就要求必須正確處理組織和個人、學校和社會的關系,使學校全體成員及校外有關人員都參與學校的管理。
4、教育的多元化教育的多元化是對教育的單一性和統(tǒng)一性的否定,它是世界物質生活和精神生活多元化在教育上的反映,具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內(nèi)容的多元化、評價標準的多元化等。例如,18世紀后期新興產(chǎn)業(yè)革命促進了英國社會經(jīng)濟的發(fā)展,對高等專業(yè)人才的需求急劇增長。為了適應這種形勢,1849年倫敦大學首創(chuàng)了校外學位制度,開設各種私立的函授學院,為倫敦大學校外學位的學員提供函授輔導。這就改變了以往單一的辦學形式。
5、教育技術的現(xiàn)代化
教育技術的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學技術(包括工藝、設備、程序、手段等)在教育上的運用,并由此引起教育思想、教育觀念的變化。
總而言之《教育學》的學習不僅充實了我的頭腦,武裝了我的思維,教會我怎樣去武裝別人的思想,而且還幫我認識了許多教育大家,他們的教育理念可以指導我如何成為一名合格的教師。
教育學教學論文論著心得體會共6
教學中的師生關系
【摘要】
教學中,不僅是教與學的關系,同時也是師生感情和思維的交流,只有當外在情感觸及到學生內(nèi)在的情感需要時,才能使教育者處于一種積極的接受狀態(tài)。和諧、融洽的師生關系是學生學好英語的關鍵所在,課堂上彌漫著振奮、飽滿的情感氣憤,才會以情激情,以情引趣,以情促知,以情育人,實現(xiàn)知與情的和諧統(tǒng)一。
【關鍵詞】
教學;師生關系;情感交流;
難道敏銳的觀察力不是一個教師最可寶貴的品質之一嗎?對一個有觀察力的教師來說,學生的歡樂、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內(nèi)心活動的最細微的表現(xiàn),都逃不過他的眼睛。一個教師如果對這些表現(xiàn)熟視無睹,他就很難成為學生的良師益友!澘品
師生關系是教師與學生在教育過程中為完成一定的教育任務,以“教”和“學”為中介而形成的一種特殊的人際關系,也是學校最基本的人際關系。一般來說,師生關系指的是教師與他所教的大多數(shù)學生的關系或者說是與學生群體的關系,而不是指教師與個別學生的關系。教師與學生的關系是在共同的教育活動中通過信息交流與溝通逐步建立起來的相互關系,包括彼此所處的地位、作用和相互的態(tài)度等。
一、良好師生關系的重要意義
良好的師生關系,即在教育教學過程中要建立民主平等的師生關系,這首先是體現(xiàn)在人格上的平等,其次是在學問上的平等。雖然教師的知識和能力在一般情況下要強于學生,但“聞道有先后,術業(yè)有專攻”,教師在教學活動中也應該尊重學生的意見,與學生共同探討,共同進步,教學相長,做到在真理面前人人平等。建立民主、平等、和諧的師生關系,是教育教學實踐和人才培養(yǎng)的現(xiàn)實要求,是教育教學活動順利和高效的必要保證——因為教育教學活動是師生雙方共同的活動,是在一定的師生關系下進行的。現(xiàn)實的師生關系中往往出現(xiàn)不平等現(xiàn)象,這是因為忽視了學生的民主權利。
(一)良好的師生關系左右教學過程
教師與學生的關系是在共同的教育活動中通過信息交流與溝通逐步建立起來的。教師的教學對象是學生,教與學是一個雙邊活動過程,師生只有配合默契,合作愉快,才能產(chǎn)生良好的教學效果,良好的師生關系是師生共同滿足教學需要、協(xié)同教學活動、實現(xiàn)教學目標的基礎和保證。
師生關系直接影響到學生的情商和智商,教學過程中所追求的良好師生關系也就是民主、平等、和諧的師生關系。我們要在教學過程中努力創(chuàng)造出一種師生互相尊重、信賴、平等、和諧的氛圍,發(fā)揚教學民主,尊重學生人格,消除師生之間的鴻溝,真正建立一種平等相處,互諒合作的關系,從而使師生心與心聯(lián)系在一起,產(chǎn)生巨大的合力,推動教學活動的進展。
⒈師生關系影響教與學的積極性
師生關系一旦形成和建立,就會成為一種相對獨立的、重要的教學變量,對教學活動的進程和結果產(chǎn)生重要的影響。民主平等的師生關系是搞好教育的前提,良好的師生關系是師生共同滿足教學需要、協(xié)同教學活動、實現(xiàn)教學目標的基礎和保證,師生關系通過情感和激勵的方式來影響教和學的積極性。正所謂親其師,信其道,師生關系融洽能促使學生的學習熱情提高,可以激發(fā)學生的學習情緒,挖掘學生的創(chuàng)造潛能,教師的要求也就易被學生接受,可以引起學生對教師的尊重和信任,從而會使學生把對教師的愛遷移到教師所講授的學科上來,教師的要求也就易被學生接受,這樣就有利于教師教學工作的開展,有利于推進教學過程的進行。在具體的教學活動中,教師所產(chǎn)生的那種高漲的教學情緒在一定程度上取決于師生的情感交流,若師生之間具有良好的關系,學生對教師充滿信心,教師也會不斷增強完成教學任務的決心,不斷提高自己的教學水平與職業(yè)積極性。
、矌熒P系影響教學信息傳輸
學生對學科的興趣和學生對教師的評價往往會呈正相關,教師對學生的熱情關懷是學生對學科形成積極態(tài)度的一個重要因素,師生關系是教學信息傳播的首要條件,它和教學信息傳播之間的和諧也呈正相關。良好的師生關系使教學信息傳播暢通,信息反饋也及時真實;反之,不良的師生關系將必然會制約信息的傳輸,甚至是使學生對教師的教學產(chǎn)生抵觸態(tài)度。師生關系本身就營造了一種課堂氣氛,這種氣氛可能是積極舒展的,也可能是消極壓抑甚至充滿對立情緒的。師生關系良好,課堂氣氛就會溫馨和諧,學生如沐春風,輕松愉快,思維活躍,教師和學生在課堂中會有更多的愉悅感,進而表現(xiàn)出積極愉快和健康的氣氛。師生關系不良,課堂氣氛就容易緊張、死板,學生會感覺如坐針氈,惶恐不安甚至默然。在不好的課堂氣氛下,學生會不自覺地想要逃避,這正如陶行知老先生所言:學校里面先生都有笑容,學生也有笑容,有些學校先生板了臉孔,學生都畏懼他,那就難免有逃學的事了。不好的情感泛化到學業(yè)上,就必然會影響到學生的學習興趣和學習效果。
⒊師生關系影響課堂教學與管理
美國心理學家帕里克的一項實驗研究表明,在積極正常的教學氣氛下,學生的理智反應大大超過機械重復和混亂的反應,而在壓抑對立的教學氣氛下,卻恰恰相反。有效的課堂管理是教學順利進行的保證,民主平等的師生關系可以加強師生間的情感交流,減少學生消極對抗的態(tài)度,教師做到尊重與信任每一個學生,有利于維護課堂教學秩序,從而有利于促進教學過程的進展。
(二)良好的師生關系對學生成長起重要作用
、睂W生性格發(fā)展的影響
良好的師生關系為學生的安全需要、愛和歸屬的需要以及尊重的需要提供滿足。在基本需要得到滿足的前提下,學生會形成一些好的性格品質,如信任、寬容、善良、同情、友愛、尊重他人、自尊、自愛、自信等,在此基礎上,學生的性格會升華到一個更高的階段,不僅僅能促進學生更好的成長,同時也會向學生提供一種人際關系的榜樣。在充滿愛的良好師生關系影響下,學生會把這種愛在自己身上擴展開來,從而形成愛他人、愛集體、愛祖國等好的心理品質。
、矊W生心理健康的影響。
人類的心理適應,最主要的就是對于人際關系的適應,對于中小學生而言,他們特別重視與教師的關系,有時甚至會超過對于父母親的關系,所以說師生關系對學生的發(fā)展有著非常重大的影響。
在良好的師生關系中,學生被教師接納和信任,他們感受到自己的價值,也享受到師愛的溫暖,得到教師的支持、體諒和鼓勵,學生會充滿自信。師生間的真誠相處和智慧感情的交流,會培養(yǎng)出學生的各種優(yōu)良品質,從而使得學生在良好的.師生關系中能逐漸發(fā)展起健康的個性。
、硨W生個性社會化發(fā)展的影響
學生個性社會化主要是在人際關系系統(tǒng)的影響下實現(xiàn)的,對其起決定作用的實際上是學校的人際關系,其中良好的師生關系,起著主導作用。首先,學生在與教師相互作用的關系中,能逐漸學會認識自己、認識他人并從中學到一定的社會規(guī)范、行為準則和價值觀等。其次可以不斷積累交往經(jīng)驗,調整自己的角色行為,逐步培養(yǎng)一些社會能力;另外,對學生自我意識的形成和發(fā)展也具有重要作用,學生通過良好的師生關系逐漸學會正確認識自己、評判自己,會促使自我意識向健康的方向發(fā)展。
二、如何建立民主、平等、和諧的良好師生關系
(一)教師要信任和尊重學生
建立良好的師生關系,需要師生雙方共同的努力,起主導作用的是教師對待學生的態(tài)度。教師必須對學生充分理解,對學生有誠心誠意的愛,必須堅持對學生持尊重的態(tài)度,堅持以啟發(fā)誘導為主,對于毛病較深的學生要注意抓時機,不要對著干,要防止激化,禁止體罰。
魏書生老師曾說:“師生之間就像高山與高山一樣,你對對方心靈大山的呼喚:我尊重你??那么對方心靈高山的回音便是:我尊重你??你喊:我理解你??對方的回音也是:我理解你??你喊:我恨你??對方的回音決不會是:我愛你??”人民教育家陶行知先生也對忽視學生的人格、剝奪學生個性發(fā)展的教育表示深惡痛絕,他說:“人人都說小孩子,小孩子人小心不小,你若小看小孩子,便比小孩子還要小!
所以要學生尊重教師,教師必須首先尊重學生。
(二)教師要平等地對待學生。
學生和老師在法律上是平等的,在人格上更是平等的,學生的思想、情感和行為方式同樣應受到重視,這就要求教師必須放棄家長作風,不能隨便對學生發(fā)號施令,同時我們教師也要轉變觀念,放下架子,走到學生中間去,用自己的人格力量感染、教育每一個學生,先作他們的忠實聽眾,再慢慢地對他們加以輔導和指引,從而使得學生信任和愿意接近。
我們所說的平等對待學生,還指教師平等地對待全體學生,而不能有親疏遠近,厚此薄彼。教師要全面了解每一個學生,關注每一個學生,對優(yōu)生拓寬他們的興趣愛好以促進其全面發(fā)展,對后進生也要多一些關愛,促使他們向優(yōu)生看齊,使每一個學生都能獲得一種自我認同感,激發(fā)學生的求知欲,這樣既能提高學生學習的興趣又可加深師生之間的溝通與了解。
(三)教師要有為學生服務的精神
學生作為尚未成熟的個體,自我控制力較弱,若缺乏成人的監(jiān)督和管束,其學習效果必定不能保證。要想成為學生的朋友,與之建立起良好的師生關系,教師還應該具有服務的精神,在教學過程中給學生多方面的知識和多方面的服務,只要教師在思想和行動上真正地去接近學生,學生遇到困難的時候,教師在第一時間幫助他,教師把自己的愛無私地奉獻給學生,那么師生之間才能建立起一種民主、平等、和諧的良好師生關系。
“學生與教師一樣,在人格上是獨立的,每一個學生都有著豐富的內(nèi)心世界和獨特的情感表達方式,都需要教師的理解和尊重”。教師在教育教學過程中要具有民主思想和作風,善于營造寬松和諧的教育環(huán)境,教師的人格對于建立新型的師生關系起著十分關鍵的作用,要想建立民主、平等、和諧的師生關系,教師就要在加強自身素質的同時加強與學生之間的溝通與交流,教師要由教學的操作者、主宰者變?yōu)橐龑д摺⒓ぐl(fā)者、組織者,這樣才可以建立起民主、平等、和諧的良好師生關系,促使師生成為學習、發(fā)展的伙伴。
孔子說:學而不厭,誨人不倦。我看這兩句話有因果的關系,唯其學而不厭才能誨人不倦。如果天天賣舊貨,索然無味,要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了。所以我們做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育,才能有教學之樂而無教學之苦。
論文心得體會3
我是教師發(fā)展在線的學員王林,我報的課程是盧昌崇鄭文全、李品媛老師主講的《管理學》課程。本視頻主要由東北財經(jīng)大學鄭文全和李品媛教授主講,主講教師對教學內(nèi)容有透徹的理解和充分的把握,采用了靈活有效的先進教學方法和現(xiàn)代化教學手段,反映出主講教師具有豐富的教學經(jīng)驗;主講教師的教學錄像儀態(tài)端莊,語言表達邏輯性強,聲音清晰、洪亮具有親和力,富有教學激情和強烈的感染力;講課內(nèi)容豐富、生動形象、直觀簡潔,講課方法靈活,課堂教學氣氛活躍,教學效果十分突出。
通過教師發(fā)展在線的《管理學》課程學習,我深刻地意識到一個企業(yè)或者團隊的.成功需要具備各方面的條件。管理學作為一門應用學科,在實踐中起明顯作用學習管理學不光是學習管理學本身的東西,而是要將知識與實踐緊密的聯(lián)系起來,將書本上的知識學以致用,運用到社會實踐中去,在以后的學習和教學管理學要結合自身,獨立思考,研究病區(qū)實踐。在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,全面提高自己的管理能力和教學能力。
論文心得體會4
有人歸納了外刊論文撰寫的五個基本要求,即5c:正確(correctness)、清楚(clarity)、簡潔(concision)、完整(completion)和一致性(consistency)。只有在滿足這5點要求的情況下才可以算是一篇合格的外刊文章。對此,我深表同意。
下面,從外刊論文的基本結構分別來說明我的看法:
1)Introduction 我一直認為Introduction是外刊文章最為難寫的部分之一(另外一個是discussion)。中文文章的缺陷就在于 Introduction沒有內(nèi)涵,過于簡單,沒有真正體現(xiàn)出一篇論文的研究起初和創(chuàng)新要素。應該說外刊論文對于Introduction的要求是非常高的,可以毫不夸張的說,一個好的Introduction就相當于文章成功了一半。所以大家應該在Introduction上集中足夠的精力。 我認為要寫好一個Introduction,最重要的是要保持鮮明的層次感和極強的邏輯性,這兩點是結合在一起的,即在符合邏輯性的基礎上建立層層遞進的關系。一開始,我們要首先闡述自己研究領域的基本內(nèi)容,要盡量的簡潔明了,不要羅里羅嗦一大堆。須知看文章的人都是該領域的專家,所以一些顯而易見的知識要用概括性的而不是敘述性的語言來描述。
接下來,就是Introduction的重頭戲之一:文獻的總結回顧。這一點要特別著重筆墨來描寫。
一方面要把該領域內(nèi)的過去和現(xiàn)在的狀況全面的概括總結出來,不能有絲毫的遺漏,特別是最新的進展和過去經(jīng)典文獻的引用。這是兩個最容易出現(xiàn)的問題,應該是我們要極力避免的。如果一旦審稿人之處這兩個毛病,很可能意味著說你做的不夠深入或者全面,負面作用是非常明顯的。
另一方面,文獻的應用和數(shù)據(jù)的提供一定要準確。片面的摘錄部分結果而不反映文獻的總體結果是千萬要不得的。引用的數(shù)據(jù)也要正確,特別是間接引用的數(shù)據(jù)(即不是從原文獻中查到的數(shù)據(jù),而是從別人的文獻中發(fā)現(xiàn)的另外一篇文獻的數(shù)據(jù))。數(shù)據(jù)出錯會導致文章的印象大大失分。
此外,引用文獻的時候注意防止造成抄襲的印象,即不要原文抄錄,要用自己的話來進行總結描述。如果審稿人正好是文獻的引用者的話,這樣做就會糟糕的。 然后就是分析過去研究的局限性并且闡明自己研究的創(chuàng)新點,這是整個Introduction的高潮所在,所以更是要慎之又慎。闡述局限性的時候,需要注意的問題是要客觀公正評價別人的工作,不要把抬高自己研究的價值建立在貶低別人的.工作之上,這往往是我們寫中文文章中容易犯的毛病。在外刊論文的寫作中,這是萬萬要不得的,一定要遵循實事求是的原則來分析。在闡述自己的創(chuàng)新點時,要僅僅圍繞過去研究的缺陷性來描述,完整而清晰的描述自己的解決思路。需要注意的是文章的攤子不要鋪的太大,要抓住一點進行深入的闡述。只要能夠很好的解決一個問題,就是一篇很好的文章了。創(chuàng)新性描述的越多越大,越容易被審稿人抓住把柄。中文文章的特點是創(chuàng)新性要多要大,而英文文章的特點恰恰相反:深入系統(tǒng)的解決一到兩個問題就算相當不錯。
最后,就是總結性的描述論文的研究內(nèi)容,可以分為一二三四等幾個方面來描述,為Introduction做最后的收尾工作。
至此,Introduction的寫作算是大功告成。但是寫完之后,還是要慎之又慎的仔細修改,仔細的琢磨里面的每一個句子是否表達的恰當準確,這對Introduction的修改完善是至關重要的。
論文心得體會5
在我國高等教育規(guī)模連續(xù)多年擴大的情景下,如何更好地開展本科生畢業(yè)論文的實踐教學工作,確保本科生畢業(yè)論文的質量,是每一所高校教學管理部門和每位指導教師認真思考和完成的一項重要任務。目前,已有許多學者對如何提高本科生畢業(yè)論文質量進行了分析。筆者作為一名從事生命科學教學科研工作不長時間的青年教師,結合自身指導的4屆本科生畢業(yè)論文的教學實踐,從以下幾方面提出一些體會和思考。
一、時間是前提
大學期間的第八學期是本科畢業(yè)生完成畢業(yè)論文的時期,但第八學期又是本科生入學研究生面試、考試或找工作的階段。這種時間上的沖突,導致大多數(shù)學生沒有足夠的時間和精力完成畢業(yè)論文。因此,時間短促是目前影響本科生畢業(yè)論文完成的普遍原因,尤其對于實驗性和探索性很強的生命科學學科來說,每一個實驗步驟的完成都需要一定的時間周期。
在條件允許的情況下,盡早讓學生開始畢業(yè)論文是相對必要的。筆者指導的20xx屆2名本科畢業(yè)生,由于在大三年級的時候參加了“內(nèi)蒙古大學生命科學學院本科生科研訓練基金開放項目”,20xx屆被保送上研究生的1名本科生在第七學期開始進行畢業(yè)論文,因此完成的時間相對較充足,論文水平也很好。但20xx屆的2名畢業(yè)生,由于忙于找工作、考公務員,使得畢業(yè)論文的完成時間倉促,最后只能撰寫文獻綜述,且質量極差,根本沒有起到預期的培養(yǎng)目標。鑒于以上的經(jīng)歷和體會,筆者組織了4名20xx級的學生申請了“內(nèi)蒙古大學20xx年校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目”,并獲得批準,現(xiàn)在已安排他們正式進入實驗室,相信通過該項目的實施和完成,必定對他們的畢業(yè)論文有很好的促進和提高作用。
二、科研項目是依托
生命科學是當前發(fā)展最快的學科領域,而科學研究是學科建設和發(fā)展的基礎,也是提高教學質量的保證。因此,指導老師將實施科研項目過程中發(fā)現(xiàn)的新問題或需要進一步驗證的實驗內(nèi)容轉化為指導本科生參加國家級、校級創(chuàng)新訓練項目或畢業(yè)論文,積極指導本科生盡早參與到科研項目中,這樣既可以培養(yǎng)本科生的科研興趣、接受科研訓練,又可以讓學生準備或完成畢業(yè)論文,保證畢業(yè)論文的順利進行和高質量完成。
筆者指導的20xx屆本科生畢業(yè)論文是依據(jù)本課題組的科研工作,需要對幾個不同品種紫花苜蓿的抗逆性(抗旱、耐鹽性)進行基礎性分析,以此為后續(xù)科研工作受體材料的選擇提供依據(jù),安排了2名畢業(yè)生分別通過NaCl脅迫和PEG模擬干旱脅迫處理不同品種紫花苜蓿種子,比較分析NaCl脅迫和PEG模擬干旱脅迫對不同品種種子發(fā)芽及幼苗生長的影響,得出不同品種間的抗逆特性及差別。這樣既為本課題組的科研工作提供了基礎信息,促進了科研工作的進展,又將此部分內(nèi)容作為一個完整的小課題,通過本科生畢業(yè)論文完成,訓練了本科生的獨立科研能力,也順利完成了畢業(yè)論文。
三、選題要適中
用于畢業(yè)論文的課題應符合畢業(yè)生具備的基本能力的要求,難度適宜、分量合理,課題涉及的知識范圍和理論深度要符合學生所學理論知識和實踐技能訓練的實際情況,要有利于鞏固和深化畢業(yè)生所學的知識,使其受到科學研究(設計)能力的基本訓練,學生通過努力能在規(guī)定的時間內(nèi)完成課題研究或取得階段性研究成果。而許多學者提出本科生畢業(yè)論文選題要新穎、有創(chuàng)新,這樣確實能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,但筆者認為本科生畢業(yè)論文的選題要適中,兼顧新穎即可。
首先,由于多年擴招以及學生對大學校園開放式的學習方式適應能力不同,使得在校畢業(yè)生的自身知識結構和能力參差不齊,因此以相同難度要求他們完成畢業(yè)論文似乎不太可能實現(xiàn)。指導老師要和學生溝通交流,針對其自身情況選擇合適的畢業(yè)論文題目。其次,作為指導老師的.科研項目的一個小課題的畢業(yè)論文很難體現(xiàn)出新穎性和創(chuàng)新性,但其必定是具有學術價值的。
四、指導教師的角色
目前,在論文選題、實驗方案的設計上多數(shù)畢業(yè)生還不能夠獨立完成,需要在指導老師的指導下,選定3-5個關鍵詞,學生通過查閱相關文獻,并從中篩選出能直接輔證擬定畢業(yè)論文題目的文獻,以此為依據(jù)提出實驗設計方案,并由指導老師指導修改。實驗的實施過程是本科生第一次真正親自從事科研工作的經(jīng)歷,尤其是在生物學科相關專業(yè)的實驗過程中實驗操作是否規(guī)范、實驗結果或數(shù)據(jù)的合理分析和推理、儀器設備的安全使用、實驗廢棄物的安全處置都將會影響其將來從事科研工作的興趣、激情和安全性。因此,整個實驗實施過程中指導老師都要耐心地跟蹤指導,言傳身教,以此培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度和習慣,培養(yǎng)學生的基本科研素養(yǎng)。在跟蹤指導的過程中,也要“放手”,給學生留有自由實驗和探索的空間,營造嚴謹而又寬松的環(huán)境。另外,生物學科實驗本身就是探索性的工作,任何一個實驗步驟在重復3次都沒有達到預期結果或結果不理想時,指導老師就需要鼓勵學生,并認真分析原因,指導學生尋求其他可能的解決思路和辦法,指導學生通過閱讀文獻對其進行科學、合理的解釋,培養(yǎng)學生探索和解決問題的能力。
畢業(yè)論文的撰寫是培養(yǎng)學生提出問題、對所得實驗結果進行分析、討論并得出結論的能力的過程。畢業(yè)論文是具有學術規(guī)范的科學性、總結性的學術論文,既要嚴謹、通俗易懂,又要具有專業(yè)性。因此,在指導過程中,首先要求學生嚴格依據(jù)本科畢業(yè)論文(設計)撰寫規(guī)范的要求,本著嚴謹求實的態(tài)度,用詞準確,科學、真實地表述實驗結論及其學術意義。凡引用他人的觀點或結論,均應按論文中所出現(xiàn)的先后次序列于參考文獻中。而學生第一次接觸學術性論文寫作時常常出現(xiàn)的共性是:口語化用詞太多,經(jīng)常使用第一人稱表述;推斷性結論太多,缺乏嚴謹性;結構、層次不清晰,缺乏邏輯性;物種拉丁名、基因和蛋白質的書寫不規(guī)范,缺乏專業(yè)性等。針對這些普遍存在的現(xiàn)象,指導老師必須認真指導,嚴格要求,培養(yǎng)學生規(guī)范寫作的習慣。
不難看出,本科生畢業(yè)論文的整個過程都需要指導老師的精心指導,因此,有學者提出了“教師在本科畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)中的主導作用”的觀點,但也有學者不完全認同此觀點。筆者認為考慮的角度不同,指導老師在本科畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)中的角色就有所不同。對于大多數(shù)初次接觸并親自完成一個相對獨立、完整的研究工作的本科生,是不可能完全獨立完成的,指導老師必須進行全面的指導,起主導的作用。對各方面能力都很優(yōu)秀的學生,指導老師只需給予引導,在條件允許的情況下,完全“放手”,由學生獨立完成,增強培養(yǎng)學生獨立工作的能力。
五、學生的自主性
學生是畢業(yè)論文的主體,其在思想上對畢業(yè)論文的重視程度和態(tài)度直接影響著畢業(yè)論文的完成。因此,提高學生思想認識是畢業(yè)論文順利進行的保障,要讓學生在思想上高度重視,明白擬開展的畢業(yè)論文的研究目的和學術意義,消除“畢業(yè)論文肯定能通過”的消極態(tài)度,并強調解決好就業(yè)或研究生入學與畢業(yè)論文在時間上沖突的實際問題,避免“老師比學生著急”的現(xiàn)象。
學生在思想上重視畢業(yè)論文的同時,在實驗實施或論文撰寫的過程中也要尊重事實、實事求是,培養(yǎng)嚴謹?shù)淖黠L。實驗過程不順利的時候,學生也要保持積極的心態(tài),不要輕易放棄,更不要急于完成工作任務而編造實驗結果或篡改實驗數(shù)據(jù),要在指導老師的指導下,認真分析和尋求原因,或許可能發(fā)現(xiàn)未曾預想到的現(xiàn)象,提出新的科研內(nèi)容或問題,這也是生物學科實驗性和探索性的特點。
六、結束語
本科生畢業(yè)論文是本科教學計劃任務的最后環(huán)節(jié),是集學習、實踐、探索和寫作為一體的綜合性教學任務,是指導老師和學生共同合作完成、教學互長的教學活動。指導老師既要嚴格要求,全面地指導、點撥,又要“放手”給學生獨立思考和工作的空間,給學生提供從單純學習過渡到實踐學習的過程,并培養(yǎng)學生的科研興趣或增強學生的專門技能。畢業(yè)論文的完成過程是一個真實的科研或專門技能工作的過程,是即將成為研究生或專門技能工作者的一次“實戰(zhàn)”和“練兵”的經(jīng)歷,相信畢業(yè)論文過程中培養(yǎng)的基本科研素養(yǎng)或增強的專門技能必將影響著畢業(yè)生以后的科研或專門技能工作。
論文心得體會6
這次做論文的經(jīng)歷也會使我終身受益,我感受到做論文是要真真正正用心去做的一件事情,是真正的自己學習的過程和研究的過程,沒有學習就不可能有研究的能力,沒有自己的研究,就不會有所突破,那也就不叫論文了。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學習中激勵我繼續(xù)進步。不積跬步何以至千里,本設計能夠順利的完成,也歸功于我的指導莫老師的認真負責,使我能夠很好的掌握和運用專業(yè)知識,并在設計中得以體現(xiàn)。正是有了他們的悉心幫助和支持,才使我的畢業(yè)論文工作順利完成,在此向全體老師表示由衷的謝意。感謝他們四年來的辛勤栽培。
我的論文題目是《A股何時見底反彈》,這個題目與我們的日常生活非常接近,接到題目我便開始是搜集資料。在莫老師的指點下,通過各種渠道開始準備工作—通過網(wǎng)絡、圖書館搜集相關學術論文、核心期刊、書籍等。通過一個月的深入學習,搜集了一大堆與畢業(yè)設計相關的資料,在老師的指導下,我了解到一些相關的知識,并將這些內(nèi)容列成提綱,便于以后查詢,以減少后期工作量。
接下來,我開始對所搜集的資料進行整理、分析研究,并制作了課題研究的方案及網(wǎng)站設計規(guī)劃,開題報告完成之后隨即進入緊張而有序的寫作及網(wǎng)站創(chuàng)作之中。根據(jù)取其精華,去其糟粕的原則,我撰寫了初稿,并加入了自己新穎的見解,在此期間,我也多次與莫老師進行交流,聽取老師好的建議,積極采納。
老師將初稿修改后及時反饋給我,看了之后才發(fā)現(xiàn)論文中的論文漏洞很多,特別是論文的格式,而且內(nèi)容有所欠缺,我發(fā)現(xiàn),要干好一件事并非那么簡單,但也不是很難,敷衍了事是萬萬不可的,對待任何事情都要認真去思考,用思想來完成任務。于是我又重新去查閱文獻進行論文的修改。
一篇優(yōu)秀的論文不是寫出來的,而是修改出來的,這需要的是耐心,還要用心。越是不懂的東西才要去學,在學習的過程中你會收獲很多,其中一點就是互相學習是最好的學習途徑,在此期間,我與同組的同學也進行了論文的交流學習,在學習之后我也發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處,并積極改正,是我的論文更加的完善,這也是我在完成論文之后體會到的。
各方面工作都做好之后就剩畢業(yè)論文答辯了,在未進行之前,我自己感覺論文答辯可能很難,心里難免有些許擔心。真正經(jīng)歷之后才發(fā)現(xiàn),任何在你認為難得事情都是因為你沒有很好把握或者是準備工作沒有做好。在答辯的過程中,自我感覺還是不錯的,雖然開始有些緊張,兩分鐘之后就進入狀態(tài),因為是自己在講解自己做的東西,感覺輕車熟路,流暢地給老師同學們論述了我的畢業(yè)論文。
指導老師和同學也對我的論文提出了一些問題,使我更深一層的`對論文有了一個新的思考方向,我相信,這些對我以后的工作學習都是受益匪淺的。
在整個畢業(yè)論文寫作的過程中我學到了做任何事情所要有的態(tài)度和心態(tài),我明白了做學問要一絲不茍,對于出現(xiàn)的任何問題和偏差都不要輕視,要通過正確的途徑去解決,在做事情的過程中要有耐心和毅力,不要一遇到困難就打退堂鼓,只要堅持下去就可以找到思路去解決問題的。在工作中要學會與人合作的態(tài)度,認真聽取別人的意見,這樣做起事情來就可以事倍功半。
論文的順利完成,首先我要感謝我的指導老師以及周圍同學朋友的幫助,感謝他們提出寶貴的意見和建議。另外,要感謝在大學期間所有傳授我知識的老師,是你們的悉心教導使我有了良好的專業(yè)課知識,這也是論文得以完成的基礎,在此向各位老師表示深深的感謝和崇高的敬意。今后我將用我的實際行動來回報母校,回報各位老師的教導之情,盡力去做到今天我以母校為榮,明天母校以我為榮!
論文心得體會7
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做為研究生,我們要學會且要掌握甚至精通科技論文。因為科技論文協(xié)作不但關系到我們的畢業(yè)問題,更與我們的學術修養(yǎng)息息相關。
首先認識下科技論文寫作與發(fā)表的意義:
科技論文的寫作與發(fā)表有以下幾個方面的意義。
1)科技論文的寫作是科技工作者進行科學技術研究的重要手段。我們有的科技工作者在接受科研任務時,往往認為他們接受的只是“1項”任務即科研;實際上,他們開始就應當認為接受的是“2項”任務——科研和寫作,科技工作者應當建立起這樣一個概念。法拉第說得好,“開拓,研究完成,發(fā)表”法拉第的這個科研步驟說的很好,開拓,開拓出一片新的領域,或者只是在某中程度上進行創(chuàng)新,這些都應該是科研的范疇。研究完成了,寫作,寫作是傳播、繼承、分享知識的過程。人類只有把只是一步一步傳遞下去,才能讓后人少做重復性工作,少走彎路。足見科技論文寫作的重要行和寫作與發(fā)表對一個科技工作者的重要性。
不少作者往往把寫作論文當作課題研究最后階段的事來做,因而常常聽到他們說:“等課題完了再寫吧!”其實,寫論文不是為了“交差”、“還帳”,也不只是為了發(fā)表;科技論文的寫作是科學技術研究的一種手段,是科學技術研究工作的重要組成部分。最好的作法是,課題研究的開始就是論文寫作的開始,即不要等課題完了才寫,而應在課題研究一開始就寫,因為思考一個比較復雜的問題,借助于寫作效果會更好些。寫,就是用文字符號把思考的過程一一記錄下來,讓它們在紙面上視覺化,便于反復琢磨與推敲,使飄浮、抽象、混亂的思維清晰起來,具體化和條理化起來,使思維更縝密。如果把寫作貫穿在整個研究工作中,邊研究,邊寫作,則可及時發(fā)現(xiàn)研究工作的不足,補充和修正正在進行的研究,使研究成果更加完善;同時也還有這樣的可能,即寫作靈感的突發(fā),將導致研究方案的重大改進,從而最終提高研究成果的水平和價值。
2)科技論文的發(fā)表可以促進學術交流。英國文學家肖伯納說過:“倘若你有一個蘋果,我也有一個蘋果,而我們彼此交換,那你和我仍各有(只有)一個蘋果。但倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交流,那我們將各有兩種思想。”寫作與發(fā)表的科技論文則正是科技工作者之間進行科學思想交流的永久記錄,也是科學的歷史,它記載了探索真理的過程,記載了各種觀測結果和研究結果,而科學技術研究是一種承上啟下的連續(xù)性的工作,一項研究的結束可能是另一項研究的起點;因此,科技工作者通過論文寫作與發(fā)表形式進行的學術交流,能促進研究成果的推廣和應用,有利于科學事業(yè)的繁榮與發(fā)展。
3)科技論文的寫作與發(fā)表有利于科學積累。科技論文寫作是信息的書面存儲活動,通過論文的寫作與發(fā)表,信息的傳遞將超越時空的限制,研究成果將作為文獻保存下來,成為科學技術寶庫的重要組成部分,為同時代人和后人提供科學技術知識,由整個人類所共享。人類整個科學技術歷史長河就是由這樣一個個浪花匯集而成的。
4)科技論文的發(fā)表是發(fā)現(xiàn)人才的重要渠道,是考核科技工作者業(yè)務成績的重要依據(jù)。一篇論文的發(fā)表,可能使一個原來默默無聞的科技工作者被發(fā)現(xiàn)并受到重用,這在科技史上和當今的事例是很多的。發(fā)表論文的數(shù)量和質量是衡量一
個科技工作者學識水平與業(yè)務成績的重要指標,同時也是考核他們能否晉升學位和技術職務的重要依據(jù)。
二 :論文寫作格式體會:
題目、作者姓名和單位、摘要、關鍵詞、引言、正文、結論、致謝、參考文獻。。。。。。等等以上方面內(nèi)容,但不一定每篇論文都要由以上內(nèi)容,可視論文需要取舍,現(xiàn)
分述如下:
一、題目
題目要準確得體,簡短精練,外延和內(nèi)涵恰如其分,醒目。
1.準確得體:論文題目能準確表達論文內(nèi)容,恰當反映研究的范圍和深度。提要
扣文,文要扣題。
2.簡短精練:題目字數(shù)要少,用詞精選,讀起來要趕緊利落,簡短明了。若簡短提名不足以顯示論文內(nèi)容或者性質,則可利用正、副標題的方法解決,使標題稱
為既充實準確有不流于籠統(tǒng)和一般化。
3.外延和內(nèi)涵要恰如其分:“外延”和“內(nèi)涵”屬于刑事邏輯中的概念。所謂外延是指一個概念所反映的每一個對象;而所謂內(nèi)涵,則是指對每一個概念對象特
有屬性的反映。
4.醒目:題目是否醒目,其產(chǎn)生的效果是相距甚遠的。
二、作者姓名和單位
論文署名一是為了表明文責自負,二是記錄勞動成果,三是便于讀者與作者的聯(lián)系。若是多作者論文,則按署名順序列為第一作者,第二作者。。。。。。對研究工作與論文撰寫為了實際貢獻最大者列為第一作者,貢獻次之的列為第二
作者,余類推。重要的是堅持實事求是的態(tài)度。
三、摘要
論文一般應由摘要,它是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短評述。摘要應包
含以下內(nèi)容:1.從事這一研究的目的和重要性。
2.研究的重要內(nèi)容,指明完成了那些工作。
3.獲得的基本結論和研究成果,突出論文的新見解。
4.結論與結果的意義。
論文摘要文字必須十分簡練內(nèi)容亦需充分概括和濃縮。論文摘要不要列舉
例證,不講研究過程,不用圖表、公式,也不要做自我評價。
四、關鍵詞
關鍵詞是標示文獻關鍵主題內(nèi)容,但未經(jīng)規(guī)范處理的主題詞。關鍵詞是為了文獻標引工作,從論文中選取出來,用以表示全文主要內(nèi)容消息款目的單詞或者術語。一片論文可選取3-8個詞作為關鍵詞。作者在完成論文寫作后,綜觀全局,選出能表示論文主要內(nèi)容的消息和詞匯,可以從論文標題中選,也可以從論
文內(nèi)容中選。
五、引言(前言)
引言屬于整篇論文的引論部分,內(nèi)容包括:研究內(nèi)容、目的、背景、前人的工作和知識空白,理論依據(jù)和實驗基礎,預期的效果及其在相關領域的地位、
作用和意義。
引言的文字不可冗長,內(nèi)容不宜過于分散、瑣碎,措詞要精煉,要吸引讀
者讀下去。
六、正文
正文時一片論文的主體,它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)出的創(chuàng)造性成果或新的研究結果,都將在這一部分得到充分的反映,因此,要求這部分內(nèi)容充實,論據(jù)充分、可靠,論證有力,主題明確。為了滿足這一系列要求,同時也為了做到層次分明、脈絡清晰,常常將正文分成幾個大段落(即所謂邏輯段),一個邏輯段可包含幾個自然段,并冠以適當標題(份標題或者小標題)。 缺乏論文寫作經(jīng)驗與素養(yǎng)的人,容易將一些工作過程或實驗過程一一羅列無遺,總希望把自己辛苦作過的工作都寫入論文,像是一個工作報告或者實驗報
告?墒,其效果適得其反,易使那些必須讓人知道的重要內(nèi)容淹沒在一片令人
生厭的冗長文字中。因此,應當闡述主要的、關鍵和非一般的內(nèi)容。 由于學術論文的選題和內(nèi)容性質差別較大,其分段計其寫法均不能作硬性的統(tǒng)一規(guī)定,但是必須實事求是,客觀直切,準確完備,合乎邏輯,層次分明,
簡練可讀。
七、結論
論文的結論應該反映作者的學術見解。結論應是該論文的最終的總體的結論,而不是正文中各段的小結的簡單重復。結論應當體現(xiàn)作者更加深層的認識,是經(jīng)過推理、判斷、歸納扽滾邏輯分析過而得到的學術總觀念、總見解。 結論應該明確、完整、明確、簡練。一般應包括以下幾個方面:
1.本文研究結果說明了什么問題
2.對前人有關的看法作了那些修正、補充、發(fā)展、證實或者否定
3.本文研究的補助指出或者遺留未予解決的
問題,以及對解決這些問題的
可能的關鍵點和方向。
“結論”部分的寫作要求是:措詞嚴謹,邏輯嚴密,文字具體。常像法律條文一樣,按照順序1、2、3、。。。。。列成條文,用于斬釘截鐵,且只能做一種解釋,不能模棱兩可,含糊其辭。文字上也不應夸大,對尚不能完全肯定的
內(nèi)容注意留有余地。
八、致謝
致謝語可以放在正文后面,體現(xiàn)對協(xié)作完成某工作和提供便利條件的組織和個人,或在研究工作中提出建議和提供幫助的人及其他應感謝的組織或人。
九、參考文獻
列出參考文獻的目的有三:1.為了能夠反映出真實的科學依據(jù)
2.為了體現(xiàn)嚴肅的科學態(tài)度,分清楚是自己的觀點或者成果,還是別人的
觀點或者成果。
3.為了對前人的科學成果表示尊重,同時也是為了指明引用資料出處。
三:科技論文選題
1、選題的重要性
選擇課題,確定主攻方向,是撰寫學術論文的第一步,它直接關系著學術成果的質量和水平?蒲腥藛T的遠見卓識,首先就表現(xiàn)在這里。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)學上的或實驗上的`技能而已。而提出新的問題,新的可能性,從新的角度看舊的問題卻需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標志著科學的真正進步。”希爾伯特也認為“問題的完善提法意味著問題已經(jīng)解決了一半!币蚨x題一定要恰當,慎重。
2 選題時要注意幾個問題。
一是選題方向與專業(yè)對口。怎樣去發(fā)現(xiàn)問題,確定論題呢?以下幾點可供參考:從主管部門、專業(yè)學會和各類研討會等指定的研究課題中,篩選出符合自己的工作實際和研究專長的典型問題作為論題,加以研究,撰寫成文;實踐中注意細心觀察,勤于思考,就自己體驗較深又感興趣的地方觸發(fā)靈感,加以提煉,將其上升到一定的理論高度,形成論題;通過認真閱讀書刊雜志,在綜合、借鑒別人科研成果的基礎上,受到有關論點和問題的啟示,發(fā)現(xiàn)論題,總結經(jīng)驗、推陳出新,發(fā)表自己與眾不同的見解?傊l(fā)現(xiàn)問題的關鍵在于"留心"。只要平時留心,注意積累,好的選題是時刻都可能出現(xiàn)在你的思維之中的。一旦有了想法,就要立刻記下來,為以后進行篩選或提煉論題做好準備。
二是選題要考慮主客觀條件,應對自己有正確的客觀估計。如自己掌握材料的深度和廣度,駕馭材料的能力,對課題的理解程度等。根據(jù)自己的長處和興趣愛好,揚長避短,充分發(fā)揮主觀優(yōu)勢。同時還要充分了解學術界的研究現(xiàn)狀,如本課題研究已有的成果,還存在哪些問題,尚待研究、解決的問題及迫切程度,社會需要和科學發(fā)展的趨勢等等。只有把主客觀兩方面的條件結合起來,才能選出最適合自己的課題來。
三是選題時間適宜,選題要盡量早些,以便有充分的時間積累材料。但又不宜過早,過早選題,自己的專業(yè)知識還較單薄,如果在對本學科領域的學術研究狀況知之甚少的情況下,貿(mào)然選題,難免失之偏頗。有了一定的專業(yè)基礎,不至于茫然無從,又可以比較從容地準備,讀書、積累材料,也有足夠的時間和精力深入探討。如果到評職稱時才考慮選題,就會顯得很倉促,無暇把問題考慮成熟,研究透徹,投稿成功的幾率就很小。
四是課題難易、大小要適度。選擇的課題難易要適度。難度大的課題當然更有科
論文心得體會8
高等教育自學考試“本科”段結業(yè)后要做“畢業(yè)論文”,答辯通過后即可拿到學歷。其“重要性”,實不言自明。關于畢業(yè)論文的撰寫,有以下幾點“心得”可資參鑒:
1/會“比較”,凸“個性”
比較是認識事物最基本的方法。一般說,事物的“特點”或“個性”(如某一作家、作品),其實就是通過“縱”的(歷時行)和“橫”的(共時性)比較當中分析得出來的。所謂“操千曲而后知音,觀千劍而后識器”,說的亦正是此意。多比較,善分析,大益。寫論文尤其如此。
2/要學會查找、使用各種工具書
要盡可能地引用第一手資料。論文“參考文獻”要全面標出,除表明筆者治學嚴謹外,也是對前人勞動成果的尊重。論文“注釋”要準確、完整、規(guī)范(畢業(yè)論文的.注釋最好用尾注)。
3/論文格式
題目(一般在20個漢字以內(nèi),可有一副題);作者;提要(為中文內(nèi)容提要,200字左右,文字要概括,力避主觀評論和價值判斷,一般還須譯成英文);關鍵詞(一般為3-7個,中間以“;”隔開);正文(包括分節(jié)等);參考文獻;注釋等。
4/選題要“準”
不大、不小,不空、不澀。太大,掮不動;太小,使不上勁。題“空泛”了,容易“為寫而寫”;題太“澀”,很難一氣呵成。所謂“論題選得好,即成功了一半”,即是此意。
5/舉“綱”張“目”,順“理”成“章”
寫論文,“間架”第一。“綱”即總論點:“目”即分論點。大、小“論點”都張開了,“間架”即成;然后,順“理”(論點)而論(分析、論證),自然成“章”(段或部分)。劉勰說:“論如斫薪,貴能破理!表叫绞桥,破“理”是順著事物內(nèi)在紋理去劈,這說得是很對的。
6/論文寫作,惟“新”是求
可以說,“新”是一切學術論文的生命!“新”,就是說自己的話,講自己的“發(fā)現(xiàn)”;發(fā)人所未發(fā),言人所未言。有創(chuàng)造、有新意,其文則“生”;無創(chuàng)造、無新意,其文必“亡”。所謂“一招鮮,吃遍天”,既是此理。
7/新和“獨特”有關
所謂人無我有;人有我優(yōu);人優(yōu)我轉;人轉我棄??重新開辟新天地!以“論文”而論,“新”亦有多種:“通說”的否定:“前說”的補充:“異說”的辨證:“成說”的質疑;發(fā)現(xiàn)新“材料”;提出新“觀點”;填補研究“空白”;論述有新“角度”;研究有新“方法”等等。這正是:山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈;文不在長,有“新”則“行”!
論文心得體會9
《數(shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識,有實用性的知識,促使學生的發(fā)展,提高課堂教學的有效性。高效課堂就是老師教學理念必須高效;學生所獲必須高效;教學投入產(chǎn)出必須高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。那么在小學數(shù)學課堂教學中應當注意哪些問題呢?下面我分享一下自己的觀點。
一、為學生營造有利于自主學習的課堂環(huán)境
陶行知先生談到兒童教育時,提出“六個解放”:
(1)解放兒童的頭腦使他們能想;
。2)解放兒童的雙手使他們能干;
。3)解放兒童的眼睛使他們能看;
(4)解放兒童的嘴使他們能說;
(5)解放兒童的空間使他們能擴大認識的眼界;
。6)解放兒童的'時間,使他們有空閑消化學習,干一點他們高興的干的事情。
陶行知先生的深刻見解,為我們的課堂教學指明了方向,那就是要構建民主、寬松、和諧的課堂,尊重學生的人格,信任學生的能力,傾聽學生的心聲,讓學生敢想、敢說,為學生營造有利于他們學習、發(fā)展的課堂環(huán)境。
二、為學生創(chuàng)設真實具體、生動有趣的問題情景
新的數(shù)學課程標準強調在課堂教學中為學生創(chuàng)設問題情境,其目的就是讓學生從自己熟悉的現(xiàn)實生活中學習數(shù)學,理解數(shù)學,增強學生對數(shù)學學習的興趣,培養(yǎng)學生的思維能力及數(shù)學素養(yǎng)。在為學生創(chuàng)設問題情境時,問題的選擇非常重要,首先要做到有趣。因為創(chuàng)設問題情境目的就是培養(yǎng)學生的數(shù)學學習的情趣,若問題不能引起學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣,這樣的問題不可取。其次是問題有數(shù)學味。若問題中數(shù)學含量很少或根本不含數(shù)學問題,這樣的問題也不可取。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學生思維的功能使學生在數(shù)學思維得到極大的開發(fā)與發(fā)展,但是在為學生創(chuàng)設問題情境中要注意,不能為創(chuàng)設情境而創(chuàng)設情境,更要注意創(chuàng)設問題情境所占時間不宜過長。
三、讓學生在課堂上“活動”起來,參與到數(shù)學教學中去
新的課程標準強調數(shù)學教學應讓學生參與,讓學生活動,特別是思維活動,強調學生自主探索,合作交流,動手實踐。而給教師的定位與原來數(shù)學大綱相比發(fā)生了根本性的變化,教師是學生學習的組織者、引導者、參與者。這就是說整個教學的課堂應成為學生活動的場所,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,去解決問題,去動腦、動手,去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學課堂教學效果才會好。
總之,科學的學習方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在發(fā)揮學生主體作用的前提下,改變課堂教學模式,提高課堂效率。
論文心得體會10
一、純理論論文怎么寫?
(一)選題
選題是論文寫作最基礎,也是最重要的一步,一個好的題目是本論文的靈魂。作者任務論文選題要堅持這幾個原則:格局性、熟悉性、可行性、適用性、創(chuàng)新性。格局性:格局性說的就是論文的選題范圍不能太大,從地域上來說,沒有必要的能力不能選“全國”“全球”范圍上的題目,格局太大不好寫,研究的東西太多,盡量選擇“某某地區(qū)”“某某省市”類型的,這樣就好把握很多。熟悉性:熟悉性講的就是在選題的時候,研究內(nèi)容自己一定要有所了解,和自己的專業(yè)知識至少要有所牽連,這樣才有內(nèi)容可寫?尚行裕赫撐倪x題代表著研究對象,研究對象涉及到后面的建議部分,在這里也得注意到論文選題的可行性,這里舉一個反例“關于時光機的`設計研究”這種可行嗎?至少現(xiàn)在的科學水平是達不到的。適用性:適用性和可行性可以總結為一點,題目得適用于當前社會發(fā)展,得是社會急需解決的問題,這樣才有研究意義。創(chuàng)新性:選題不能選已經(jīng)被研究得很透徹的問題,這樣就完全是對前人學者理論的總結,這樣一來完全就沒有創(chuàng)新之處,論文質量就很難保證。
(二)擬題
選題選好了就是擬題了,如何擬題?在純理論論文的題目中必須包含這幾個要素:研究對象、研究內(nèi)容、案例/研究區(qū)域。一般格式:大背景+研究對象+研究內(nèi)容+案例假如我們已經(jīng)選好題了“大學生思想教育”,下面作者選幾個題目舉例說明。
1.當代大學生思想政治教育實效性研究
2.以人為本指導下大學生思想政治教育方法研究
3.新時期高校校園文化建設研究——以福建省高校為例
4.大學生思想政治教育科學化的實現(xiàn)路徑研究
5.網(wǎng)絡時代大學生公共參與的思想政治教育研究
以上題目均為博士論文題目,所以在研究區(qū)域的選擇上比較大。以下舉幾個論文題目的反例:
1.大學生思想教育研究2.大學生思想教育現(xiàn)狀研究
以上兩個題目可以看出只有研究對象和研究內(nèi)容,缺乏大背景和案例,屬于不完整的題目,但是加以改進呢?
1.新媒體環(huán)境下大學生思想教育研究——以北京市大學為例
2.新時代下大學生思想教育現(xiàn)狀及其優(yōu)化路徑研究——以北京市大學為例
以上經(jīng)過改進過的兩個題目就比較合理了,所以在擬題的時候遵守一般格式:大背景+研究對象+研究內(nèi)容+案例;緵]錯
(三)摘要
擬好題目過后就是正文部分,第一部分就是“摘要”,摘要里面包含以下幾個部分,作者按照常規(guī)順序來闡述:
1.背景(一般為大背景,政策背景,經(jīng)濟背景等,比如:我國自進入“十三五”規(guī)劃以來,大學生...)
2.研究對象
3.研究內(nèi)容
4.研究方法
5.研究意義
關鍵詞:從摘要里面提取,一般從研究對象、研究內(nèi)容、研究方法三個部分中提取。本科論文摘要總體一般300-400字,另有規(guī)定除外,與研究無關的內(nèi)容不要出現(xiàn)在摘要中,把以上說的幾個部分闡述到位即可,重在簡潔明了。
摘要例子:進入新世紀、新階段,全球化、網(wǎng)絡化已成為不可阻擋的歷史潮流,在擴大人們視野、增進人類交往的同時,也不可避免地帶來各種思想文化的激烈碰撞和交鋒,而且比以往任何時候都更直接、更尖銳。(背景)高校作為文化高地,其第一任務是人才培養(yǎng),把大學生培養(yǎng)成為中國特色社會主義合格的建設者和可靠的接班人。高校校園文化又是中國特色社會主義先進文化的重要組成部分,不僅為人才培養(yǎng)提供精神動力,而且是社會主義精神文明建設的重要基地、示范區(qū)和輻射源,在提升國家軟實力、建設社會主義文化強國中,肩負重任。(研究對象、內(nèi)容)本文主要采用案例分析法、問卷調查法來分析新時期的大學生思想教育和校園文化的建設(研究方法),以推進社會主義文化強國建設、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮。(研究意義)
(四)引言(緒論)
在每一個章節(jié)結束過后可以另起一個小節(jié)“總結”就是對這個章節(jié)進行大概闡述,300-400字左右即可。
論文心得體會11
在這本書中,作者把整個的教育心理學做了幾個部份和階段來講述。
一、教育心理學的基礎: 教育心理學的研究方向 身心發(fā)展 學習理論
二、教育心理學的實踐: 個別差異的探討 教學過程
在教育心理學的研究方向,作者提出了一個教育心理學未來的走向:教育心理學研究目的教育化,研究對象全人化,研究方去本土化的一個建議。因為作者認為,現(xiàn)在一般人對於教育心理學總是認為他是心理學的一部份,但是作者強烈的指出:教育心理學原本即是因教育需要而產(chǎn)生的,而非由心理學中分化出來的,所以作者在此強調研究目的要教育化。另外,作者認為教育的對象是人(學生),是整個活生生的的人,而不是局部人,故整個的教學過程,應當是在了解學生心理需求與主觀價值的教育基本目的下進行。最後,作者提出另一個方向為本土化。作者認為教育的方法只有最適合的方法而無最好的方法,因此,對於教學對象都是本地的學生,因此,在做教育心理學時,應該以最適合本地學生的方式去做研究。
作者這種論點在其他的書中我都沒見過,算是一種創(chuàng)新的寫法,然此種寫法對於未來從事於中學教師的我們來說應該是一種很好的建議。因此,我很喜歡這本書的寫法和內(nèi)容。
接著作者以研究對象—人為出發(fā)點,來探討一個人的發(fā)展,這種寫法讓我真正的'了解到我們所教學的對象的本質和成長歷程,這對於日後的教學過程和教學檢討上都是一個很好的基礎。尤其作者在第四章還提到社會發(fā)展和教育的關系。這是在其他書本中很少提到的。我們在探討學校教育時,一般都只考慮到校園的行政、教學對學生所造成的影響,往往都忽略了社會這個大學校對教育所造成的沖擊。在書中作者也論及到這點,讓我體會到社會對教育的影響。
作者接著便進入教學的主題,開始探討一個學習理論和原理。在這裏清楚的介紹各種理論以及其應用,讓我們可以清楚的明白各種理論的定義和范疇。這對於我們未來的教學分析是一個重要的基礎。
最後,整本書以實踐作一個結尾。在實踐部份,作者先從了解個人差異開始進而指導大家如何去設計教學過程。在一般書籍中,往往都只有探討智力因素和教學上的關系,鮮少探討非智力因素和教學的關系,然而在此書中,作者以一個章節(jié)來點出一些較重要的因素,讓我覺的較一般書特別的不一樣。
整本書給我的感覺是顯淺易懂,很適合剛接觸教育領域的學生。尤其他在寫書時,都是以本土化的例子居多,來綜合介紹整個概念。另外整個的寫作層次由最基本的人開始,接著介紹理論,進而以實踐結束整本書,讓人讀起來覺的非常的連貫。雖然自己非教育本科系出身,但是對這本書的感覺相當?shù)暮,對於往後的教學也有很大的幫助。
論文心得體會12
摘要:有機化學部分的知識學習也屬于高中階段化學教學中比較重要的內(nèi)容,所以我們在學習中就要根據(jù)有機化學的特點,然后掌握一定的學習方式進行學習。這樣我們的學習成績才會提高,學習效率才會大幅上升。本文針對高中有機化學部分的心得體會進行分析研究。
關鍵詞:高中有機化學;心得體會;分析研究
我們在學完無機化學知識之后,就會迎來有機化學知識的學習。我們在學習中由于對于有機化學部分的知識還不太熟悉,再加上有機化學部分知識都比較復雜難懂,在實際的學習中就會遇到很多困難。我們在學習有機化學部分的知識時,一定要擺正自身的學習態(tài)度,掌握學習之間存在的規(guī)律與聯(lián)系,才能學好有機化學部分的知識。
1高中有機化學理論部分學習心得
1.1充分結合教材,掌握有機化學的變化規(guī)律
我們在學習高中有機化學部分的知識時,通常會感到非常困難,也會有很多的疑惑。所以我們在學習中,一定要對這部分的知識內(nèi)容進行全面初步的了解之后再學習,還要熟悉有機化學部分的相關基礎概念。只有在學習中了解有機物在化學反應時所出現(xiàn)的現(xiàn)象和發(fā)生時需要的條件,才能學好有機物的物理性質和化學性質。只有這樣才能準確地掌握有機化學的變化規(guī)律,在后期的基礎知識記憶和應用中才會更加的熟悉和靈活運用,所以學生們在學習有機化學部分知識時一定要對有機化學的反映及其原理有一個深刻的理解。首先我們在學習時找到學習的規(guī)律,然后充分的結合教材的內(nèi)容,進行知識的探索和研究。例如,我們在學習最簡式相同的有機物時,最簡式是CH的有機物時,有一些C2H2、C6H6、C8H8(立方烷、苯乙烯);最簡式是CH2的有機物時,有一些烯烴和環(huán)烷烴;最簡式是CH2O的有機物時,有一些甲醛、乙酸、甲酸甲酯、葡萄糖。當我們在學習這些知識時,首先要了解這些有機物之間存在的聯(lián)系和變化規(guī)律,然后在結合課本知識對這些知識進行加深記憶,在尋找這些有機物在發(fā)生化學反應時出現(xiàn)的現(xiàn)象和需要的條件,這樣我們的學習就會事半功倍。
1.2對于相關概念和知識點進行推理總結
有機部分的化學知識由于出現(xiàn)的有機物比較多,記憶起來也就非常困難,這些有機物的化學反應式也呈現(xiàn)出錯綜復雜的狀態(tài),反應的'種類比較多,生產(chǎn)的化學物也很多。同學們在學習記憶中一時很難將這些化學反應公式全都記住,而且沒有找到記憶的規(guī)律時容易造成知識內(nèi)容出現(xiàn)混淆,很多同學在解題時還會出現(xiàn)一些小小的失誤。因此我們在面對數(shù)量較多的化學反應公式時,可以尋找一些適合我們的學習方式。如思維導圖的記憶方式,首先我們在學習的過程中先將有機物的重點知識和化學反應式記錄在筆記本上,通過熟悉了解進行記憶。課堂學習結束后,我們可以利用自己的發(fā)散思維再將這些知識羅列出來,將一些有關聯(lián)的知識羅列在一起,通過建立一定的思維模型來對這些知識進行理解和記憶。利用思維導圖記憶時,一定要注意將理論知識與相關知識點進行推理和總結,快速地找出知識點中的關鍵詞句,才能加深我們對于有機部分化學知識的記憶。如我們在學習糖類時,找到關鍵詞句葡萄糖和果糖,這樣不僅方便我們的學習理解,還方便我們的記憶。
1.3認真對待有機部分實驗課程學習
學習有機部分的化學知識不是為了考試而學習,所以學生們在學習時還要擺正自身的學習觀念。很多學生在學習化學時只是單純的提升自身的高考成績,沒有真正地將化學學習融入自身的整個學習過程中。由于有機部分的化學知識都是一些基礎理論知識,很多學生在學習中還是采用死記硬背的方式,這種學習方式不僅不會提升我們的學習成績,還會讓我們逐漸對學習化學失去興趣。很多學生對于有機部分的實驗課程重視度也不高,認為實驗課程只是對我們已知的結論進行論證,沒有特別重要的意義。其實實驗課程對于我們學習有機部分的化學知識也是有很大的作用,實驗課程可以讓我們通過實驗來培養(yǎng)自身的動手操作能力,通過手腦的并用在得出結論時,加深我們對于化學知識的理解和記憶。而且我們還可以通過實驗課程將課堂上所學的理論知識進行靈活運用,這種學以致用的學習方式可以讓我們重新重視有機部分化學知識的學習,我們的動手實驗能力也會有所提升。
1.4學習時要適當?shù)剡M行知識的聯(lián)想
我們在學習有機化學部分的知識時,由于大部分理論知識都是一些理想化的知識,不太切合我們的實際生活。例如,一些能夠使酸性高錳酸鉀溶液褪色的有機物質烯烴、炔烴、二烯烴等,這些有機物質都是我們在日常的生活中沒有接觸到的東西,所以比較陌生,學習起來也比較困難。還有一些能夠萃取溴而使溴水褪色的物質,能夠使上層變色的物質有鹵代烴(CCL4、氯仿、溴苯等),能夠使下層變色的有直餾汽油、煤焦油、苯及苯的同系物、低級酯、液態(tài)環(huán)烷烴、液態(tài)飽和烴(如己烷)等。我們在學習這些化學反應時,無法構建出真實的物體進行化學反應實驗,所以就會影響同學們的學習。因此我們在學習化學有機部分的知識時,還需要聯(lián)系一些生活中比較實際的東西轉換為化學元素進行學習記憶,從而加深我們對于有機物的概念和名詞的理解。在實際的學習過程中,難免會遇到一些有機部分的文字性概念理解比較困難,所以我們只有在實際的學習中不斷拉近化學概念與實際生活的距離,才能做到學以致用,將真正的知識學習運用到實際的生活中。
2高中有機化學實驗部分學習心得
學完有機化學部分的根底理論知識之后,咱們還要正確對待有機物知識的試驗學習。在化學試驗中,因為每個學生學習才能以及知識層面不同,在試驗中也會遇到各種各樣的問題。以苯甲酸的重結晶試驗為例。第一步先將玻璃漏斗放在水浴鍋預熱,要注意在進行熱過濾操作的時分,要維持玻璃漏斗的溫度。第二步制備苯甲酸粗品的熱飽和溶液,將1g粗苯甲酸加到100mL的燒杯中,再參加50mL蒸餾水,在石棉網(wǎng)上邊攪拌邊加熱,讓苯甲酸固體徹底溶解,全溶后再參加少數(shù)蒸餾水。第三步從水浴鍋中取出預熱好的玻璃漏斗,在里面放一張疊好的濾紙,用少數(shù)的熱水潮濕,將熱的玻璃漏斗架在固定好鐵環(huán)的鐵架臺上,將熱熔液趕快用玻璃漏斗濾入另一100mL的燒杯中,比及一切溶液過濾結束后,用少數(shù)的熱水洗刷燒杯和濾紙。第四步冷卻結晶,用表面皿將盛有濾液的燒杯蓋好,先放置在一旁,比及稍冷后用冷水冷卻,讓其盡可能快地結晶。第五步是結晶完結之后,用布什漏斗抽濕,讓晶體和母液別離,中止抽氣加少數(shù)冷水至布什漏斗中,讓晶體濕潤,然后從頭抽干,如此重復1~2次,終究用藥勺將提純后的苯甲酸晶體移至表面皿上曬干。第六步對提純后的苯甲酸進行稱重,取得終究的數(shù)據(jù)。觀察到的現(xiàn)象是苯甲酸在加熱進程中逐步溶解,在趁熱過濾進程中有晶體呈現(xiàn),濾紙上也有殘留小部分晶體,冷卻進程中燒杯會呈現(xiàn)大量白色晶體,抽濾進程中晶體的水分逐步削減,并且呈現(xiàn)小塊狀。試驗結論是提純后的苯甲酸愈加皎白細膩,質量比本來要略少。一起能夠提出怎么進步產(chǎn)品的產(chǎn)率,進程中更好地操控飽和溶液和玻璃漏斗的溫度等問題,便于進一步的深入研究。
3結語
有機化學部分的知識由于存在著一定的聯(lián)系,我們在學習中就可以通過找出事物之間存在的聯(lián)系,通過多個角度的對比和分析進行學習。了解有機化學部分知識的組成元素、化學式和性質進行展開比較分析,找出相同點和差異點,最終認清有機化學部分知識存在的差異和特點,對知識進行系統(tǒng)和實質的掌握。
參考文獻
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論文心得體會13
“教育的偉大目標不是裝飾,而是訓練心靈,使具備有用的能力,而非填塞前人經(jīng)驗的積累”
——(美)愛德華茲
——題記
《教育學》是師范類學生的必修課,通過對這門課程的學習,我覺得收獲頗豐。因為李老師的上課風格使我對這門課產(chǎn)生了很濃厚的興趣,也使我不知不覺中輕松愉快地掌握了很多知識。李老師上課很有特點:一是,李老師上課很有趣、很有吸引力。《教育學》這門課理論知識較多,比較枯燥無味,但是李老師給我們舉了很多生活中的有趣,有深意的例子,使我們輕松的理解了這樣的內(nèi)容,并對我們自身也有很大的啟發(fā)作用。二是,李老師把我們分成了34個學習小組,上課用問題去引導我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ニ伎、去競爭,使我在學習小組中學會了團結、合作、責任等,同時也使課堂變輕松、民主。通過李老師的課,使我對《教育學》有了更深刻的認識。以下幾個方面便是我的心得體會。
(一)對《教育學》的認識
學習之初,通過《教育學》緒論讓我了解到:教育學是以教育現(xiàn)象和教育問題為研究對象,通過教育現(xiàn)象和教育問題的研究來揭示教育規(guī)律的科學。那什么是教育?在第一章教育的本質中提到,教育分廣義和狹義之分。而教育的基本含義是教育者根據(jù)一定的社會要求和受教育者的身心發(fā)展規(guī)律,有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響,使之在知識、技能、思想品德、身體等各個方面得到發(fā)展的活動。教育的本質是培養(yǎng)人的活動。在我認為學習教育學的意義在于:第一,學習教育學有助于形成正確的教育觀,培養(yǎng)良好的教師素質;第二,學習教育學,有助于正確的開展教育實踐,提高教育教學質量;第三,學習教育學,有助于提高全社會對教師職業(yè)的認識,鞏固在職教師熱愛教育事業(yè)的專業(yè)思想。
作為一名師范生,要想成為一名合格的教師,就必須更加深入的理解教育的目的、教育的意義、教育的價值以及如何建立和諧的師生關系等等。所以感謝《教育學》這門學科對我的幫助。今后我定將所學知識運用到實踐中去,做一名合格的教師。
(二)看紀錄片《教育能改變嗎?》感想
這個學期,李老師讓我們在課堂上看了《教育能改變嗎?》前三集,觸及了中國式教育的弊病,讓我產(chǎn)生了強烈的共鳴,喚起了我對教育的思考—中國的教育能改變嗎?
1、第一集《起跑線上》
當下的中國基礎教育,最蠱惑人心的一句話莫過于“不要讓孩子輸在起跑線上”。為了起跑線上的領先,孩子們苦不堪言,家長們疲于奔命。在中國,教育猶如一條環(huán)環(huán)相扣的生物鏈,生物鏈的最高端就是大學,從這個終點,一環(huán)一環(huán)向前逼近。于是,壓力從高中、初中,一直壓迫到小學,乃至幼兒園。所有的教育歷程,仿佛都成了高考的“預備班”。但是當教育改革正在轟轟烈烈進行的時候卻發(fā)現(xiàn)我們家長也正忙于“搶跑”、“擇校”等等的'“揠苗助長”式教育,寄望讓孩子贏在起跑線上。的確,我國的教育資源配置不均和貧困地區(qū)教育差異這樣的問題也不是一兩天的事情了,家長們希望于讓孩子贏在起跑線上更是無可厚非,但是,贏在起跑線上的好孩子、好學生是我們教育所需要的結果嗎?另一方面,這樣的教育也并沒有培養(yǎng)出杰出人才,并沒有解答出“錢學森之問”。而上海閘北八中校長劉京海的一問:“教育難道只能把好學生教好嗎?”更是讓我們震撼于當今我國教育的目的,值得每位家長去反思與思考。贏在起跑線上,不過是走好小學、好初中、好高中、好大學、好前途的教育之路,但是我們需要自問,這真是孩子們需要的嗎?對比日本式教育和汲取日本應試教育的改革經(jīng)驗,我們更加需要堅定我們改革的信心和決心,使得中國的起跑線教育回歸到教育本身,讓孩子們發(fā)掘自身的潛能和才能,創(chuàng)造性地發(fā)展。
2、第二集《學習革命》
“學習的革命”,是一句喊了十多年的口號。學習的革命看似是一句頗負震撼力的口號,然而這樣一場革命能成功嗎?中美教育的對比,也讓我們警醒到我國的基礎教育和高等教育中灌輸式教育這種教育方法的消極層面,我認為,學習的革命,就是教育方法的改變。雖然基礎知識或多或少需要灌輸,但“灌輸”絕不應該作為教育學生的唯一途徑。借鑒美國式創(chuàng)新教育,學習芬蘭等國的素質教育,我們應該嘗試去改變和探索出一條符合我國教育現(xiàn)狀的創(chuàng)新之路,但是絕不應該將他國的教育模式全盤復制,正如山東省的杜郎口中學的教育模式,即使如今它并不是一個普遍的教育模式,但是學習的革命不正是需要我們不斷去探索、不斷是嘗試的嗎?這樣的改革是需要一輩甚至是幾輩人的共同努力。
3、第三集《公平之惑》
30年來,中國的經(jīng)濟改革獲得了成功,但是,巨大的地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距以及貧富分化讓中國教育面臨著公平的難題。農(nóng)村教育資源分配不公,教育質量低下,教育薄弱或空殼化。留守兒童、城市中的農(nóng)民工子弟,這兩個群體的命運構成了中國教育公平的新的短板和困境。我國的教育資源配置不合理和貧富地區(qū)教育狀況差異大,這些教育中存在的現(xiàn)實問題始終困擾著眾多地方政府,做不到讓每位孩子接受到良好的教育,也可謂心有余而力不足。但是,這并不能成為地方政府開脫的借口,就我觀點,如今我國大部分地方政府都傾向于地方經(jīng)濟的發(fā)展,對于教育方面的投資相對比是處于一個很低的水平。而正是在這樣一個客觀條件下,孩子們的教育就耽誤在這桿不公平的天平上。那么關于平衡教育改革與經(jīng)濟發(fā)展兩者關系,使得發(fā)展教育成為各地方政府重視的方面,引起社會各方面關注與支持,進一步優(yōu)化現(xiàn)有的教育資源配置也將是我國對于存在教育不公平問題的一個切實關鍵點。對于貧困家庭上學難、農(nóng)民工子女讀書難這些不公平的問題,我認為各級地方政府更應該做好協(xié)調和溝通工作,通過兩方面的良好溝通,更好地解決問題,而不是一種相互推諉,耍太極的態(tài)度,要切實將使每個孩子都能在一個安詳和諧的環(huán)境中接受教育視為工作問題重中之重。畢竟,每個孩子都是祖國的花朵,不應該出現(xiàn)公平之惑。
“百年大計,教育為本”教育是關乎國運的大事,教育應該培養(yǎng)什么樣的孩子?讓孩子在什么樣的環(huán)境下成長?這需要我們深化教育體制改革,杜絕一切“換湯不換藥”的改革相信改革的道路是曲折的,但前途是光明的。
(三)通過采訪教師,學做一名優(yōu)秀教師
這個學期在李老師的指導下,我們第33學習小組采訪了丁秀芳和張曉娟老師,從她們身上我們學到了很多。尤其是對如何做一名優(yōu)秀的教師有了更深刻的體會。要想成為一名優(yōu)秀教師需要以下幾點:
一、學高為師
教師的主要任務是“教書育人”,教育是用已知的知識去為未來培養(yǎng)人才的過程。作為一名教師,必須具備所教學科的知識;同時應還具備教育學和心理學方面的知識。一名知識功底深厚、教育觀念、教法靈活的教師,在課堂上方能拔動學生的心弦,才能滿足學生的求知欲。在教師的引導下,學生的自主學習、合作學習、探究學習可以深入地展開。任何時候教師的主導作用都是不容懷疑的。要讓學生愛學、會學、學會、學好,教師必須愛教、會教,才能教會、教好。
二、身正為范
首先來說“為人師表”,不僅指教師在教書育人方面要為人師表,在衣著打扮,日常生活中的言行舉止,均要為人師表。學生是一張白紙,他們的未來將描繪成怎樣的畫面,很大程度上受到老師的影響。因此教師,更應該注重為人師、以身作則。教師真正的權威是學生對我們的道德更定、知識折服和感情依戀。教師要做好學生的表率,真正做到“為人師表”,要求學生做到的,教師自己必須先做到,要求學生不做的,自己帶頭不做。教師為人師表,應該給學生樹立一個好的形象,這樣學生才能更全方位的發(fā)展。老師的榜樣作用,常常在不知不覺中影響著學生。
三、愛崗敬業(yè)
要愛崗敬業(yè),有責任感,也就是要很認真的對待自己的工作。教師的工作是平凡的、平淡的,然而在這平凡與平淡的背后,卻蘊含著無限的艱辛以及豐富的內(nèi)涵,這需要傾注大量的心血,進行持久不懈的探索。這需要強烈的事業(yè)心和責任心,需要對教師這個職業(yè)懷有深摯的愛。不論是遇到挫折還是險阻,都決不放手,決不回頭。只有熱愛,才會全身心投入;只有熱愛,才能不斷探索教育教學規(guī)律,把握教育真諦;只有熱愛,才能擔負起培育新時代人才的重任。
四、愛護學生
教師對學生的愛,要像春天的細雨—隨風潛入夜,潤物細無聲。沒有愛就沒有教育。愛,能產(chǎn)生力量。因為愛,自己樂意去做,自己愿做的事不覺得累,沒有愛就沒有教育。一名教師只有熱愛自己的學生,才會把教育當作自己一生的事業(yè)來經(jīng)營,才會平等的對待每一位學生,才會用心來和學生交朋友,才能成為學生的良師益友。愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛更是一種能觸及靈魂、動人心魂的教育過程。
“十年樹木,百年樹人”踏上三尺講臺,也就意味著踏上了漫長的人生之旅。雨果說:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!弊鲆幻细駜(yōu)秀的教師,我將用花的美麗做葉的事業(yè)。
以上便是我對《教育學》的心得體會,總的來說,我收獲到了很多東西,讓自變得充實起來,也為我將來能成為一名合格的教師打下堅實的基礎在此感謝李老師給我們傳授了這么多的深刻教育理念,謝謝您!
論文心得體會14
這一次參加教科研中心組織的論文寫作培訓班,時間雖不多,但是收獲還是不少的。雖然我們每位學員過去或多或少都寫過文章,也發(fā)表過一些,但是對怎樣的文章才能被稱為論文,如何進行論文的選題、構思、加工直至投稿等等一系列問題還是比較模糊的。經(jīng)過學習有關材料并聆聽一些專家、編輯老師的講座、幾位有寫作經(jīng)驗的老師的心得介紹,加之一些寫作的練習和實踐,終于有了明顯的進步。在此首先要感謝教科研中心的黎主任為我們提供這樣學習的機會,感謝誨人不倦的大同老師給我們悉心的指導,其次要感謝為我們作報告的那些專家編輯,他們?yōu)槲覀兊恼撐膶懽髦该苏_的方向,最后要感謝為我們介紹寫作經(jīng)驗的同仁們,他們用切身的體驗為我們解讀了自己寫作的'心路歷程,也給了我們力量和信心。
下面我簡單匯報一下我學習寫論文的一點體會。
一、有想法才能動筆
寫論文首先是有想法,而且要有新穎的想法,因為只有創(chuàng)新才是論文的靈魂。想法哪里來呢?我的體會是主要有三個途徑:
1.讀書。堅持讀一些專業(yè)書,包括教育理論、教學研究類書籍,讀著讀著你就會產(chǎn)生一些思想火花,隨手記錄下來。
2.看別人發(fā)表的論文。通過閱讀雜志或從網(wǎng)上下載的相關論文,與自己的一些想法做法進行對照,經(jīng)常會碰撞出新的想法。
3.反思教育實踐。我們在教育教學過程中,時常會遇到一些困惑,有些帶有偶然性,有些具有必然性,對這些問題的思考積累到一定階段,想法就會變得比較清晰,如果再能注意與同事進行一些討論交流,就會把問題想得更深刻、更全面。
二、先構思再動筆
有了想法之后,就應該考慮定下論文的題目。因為題目往往就是論文要解決的關鍵問題,題目常常經(jīng)過多次修改,直到滿意為止,有時文章寫好了還要對題目再加工。有了題目,就可以列提綱。想起多少就把它列出來,全部列好之后,再進行修訂,一般都會經(jīng)過好多次修訂才能大致確定下來。
構思的過程主要是把論文的框架確定下來,包括提出問題(問題產(chǎn)生的背景)、分析問題(問題產(chǎn)生的原因)、解決問題(提出個人的見解),而每一個部分如何展開,主要的論據(jù)觀點則通過提綱列出來。
三、帶著問題查閱資料
這是比較經(jīng)濟可行的方法。當我們自己有了想法,也有了寫作提綱之后,要真正動手寫的時候就會發(fā)現(xiàn),還有許多問題寫不出來,比如別人在這方面寫過了什么?比如關于這方面有些什么理論?比如自己的觀點是否別人已經(jīng)說過,或自己的觀點還有那些疏漏等等。解決這個問題,我的辦法就是需要什么就去查找資料,主要是閱讀相關的書籍和論文,并進行重要內(nèi)容的摘錄,為自己寫作時的引用做好準備。
四、逐段推進
因為我們很少能有完整的時間一次性把一篇稿子寫完,一般都是采取逐段推進的辦法。一個小問題寫好了就放在那里,下次有空或有靈感再接著寫。每次寫的時候,我都會把前面寫的東西進行一些修改,滿意了才接著寫。
有時可能時間較為充裕,例如周末或長假,則可以一氣呵成,把初稿寫完。寫好之后,往往需要放一段時間,沉淀一下自己的思想,并不斷加工。
五、反復修改
我的體會是,初學寫論文不能貪多,只能求精。把一篇稿子反反復復修改,從結構到文字,從觀點到形式,按照 吳老師提出的意見,按照論文的基本規(guī)范,反復進行加工。這種過程將會使自己對論文的寫作規(guī)范與要求不斷熟悉,對自己文章中出現(xiàn)的種種毛病認識得越發(fā)清楚,從而避免以后再犯類似錯誤。
六、有壓力才會有動力
寫作的動力是什么?不同的人會有不一樣的答案。但是我覺得主要就是兩個方面:興趣和功利。對寫小說、寫散文、寫詩歌興趣盎然的人很多,而對寫論文興趣很濃的人絕對是少之又少。所以寫論文的動力基本都是來自功利因素。比如要評職稱、評學科帶頭人、評先進人物等等不得不寫,比如為了在某些領域有一定的知名度等。許多人發(fā)表論文都集中在評職稱前一段時間。職稱上了之后,就會懶得動筆,很久沒有文章。而當機會出現(xiàn)的時候,都是那些堅持不懈的人拔得頭籌。所以,沒有壓力,沒有目標和追求,寫論文也就缺乏動力。今天的南外仙林分校,不僅為我們提供寫作的培訓,還為我們增加了壓力,我們必須化壓力為動力,確定目標,不怕困難,堅持不懈,相信一句話“天道酬勤”。
論文心得體會15
培養(yǎng)學生的計算能力是我們小學數(shù)學教學的一項重要任務。從長遠看,學會計算終身受用,生產(chǎn)、生活中處處離不開計算;可就目前而言,學生的計算能力卻不容樂觀,特別是高年級學生的計算能力更是面臨尷尬局面。大家不妨分析一下每學期各年級考試的試卷,有關計算的分數(shù)所占的比例很大(70%),而學生計算的失分率卻非常高。學生的計算能力普遍較低,無疑會給學生的學習發(fā)展造成了巨大的障礙。通過平日的教學,我發(fā)現(xiàn)主要存在以下問題:
。1)題目看錯抄錯,書寫潦草。如6與0,1和7,5與8寫得模棱兩可,以至于自己也無法區(qū)分。
。2)計算過程出錯:如列豎式時數(shù)位沒對齊,或加法忘記進位,減法忘記退位等。
(3)計算習慣不好:如計算時不打草稿,全憑口算。做作業(yè)時思想不集中等。
(4)連帶錯誤:如應用題列對算式算錯數(shù),計算題一時疏忽順序出錯導致整題錯。
針對這些學生的計算錯誤,從表面來看,似乎大多是由“粗心”造成的,“粗心”的原因又是什么?不外乎兩個方面:一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟,另一方面則是由于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
為了減少學生計算方面的錯誤,我們不妨嘗試一下:
第一,注重算理,鼓勵算法多樣化。
要使學生會算,首先必須使學生明白怎樣算,為什么這樣算。因此,計算教學的重點也就是加強學生對計算法則及算理的理解。并鼓勵學生采取靈活多變的方法,矯正計算錯誤,提高計算正確率。首先重視錯例分析,幫助學生找到錯誤原因并寫好錯題反思。
第二加強口算,巧用簡算。
口算是筆算的基礎,也是提高解題能力的關鍵。在平時我們可以很好的利用口算本,在早自修練,課前練。教師還可以針對學生的.學習情況出些口算卡片,每組20道是一個類型,學生哪個類型的題目掌握的不牢固就專練那個類型的題目。找準了學生的薄弱之處進行練習,針對性強了,效率也就提高了。還要對一些計算經(jīng)常用到,對一些容易出現(xiàn)計算錯誤的題(舉例:34×5 ÷34×5等形式)反復口算。還有計算時要求學生自覺利用簡算,25找4、125找8等湊整簡化運算步驟,提高計算正確率。針對某些簡化策略要進行些專項訓練,幫助學生鞏固。
第三,做好示范,言傳身教。
教師是學生的榜樣。課堂上,板演符合規(guī)范,做到既言傳又身教。講評、作業(yè)和試卷批改等都要做好學生的表率,要求學生做到的老師一定要首先做到。
第四,重視學生良好的計算習慣的培養(yǎng)。
養(yǎng)成良好的計算習慣不是一朝一夕的事,需要一個較長的過程,要能夠堅持下去。培養(yǎng)一個好的習慣對于提高計算能力至關重要,那如何培養(yǎng)呢?我總結了如下的方法:
平時計算堅持每個學生必備草稿本,并定期檢查。
養(yǎng)成校對的習慣。學生把數(shù)學題從書本抄到作業(yè)本,從橫式到豎式,從上一步到下一步,要求學生先認真校對一遍抄的數(shù)或運算符號是否正確,再進行下面的計算。
養(yǎng)成驗算的習慣。我們可以根據(jù)不同的計算類型,教給學生合理的驗算方法,驗算減法用“差加減數(shù)等于被減數(shù)”的方法的方法,或者用看原式再算一遍的方法,當然還可以用估算的方法驗算。比如694乘以8等于5544,教給學生用估算的方法檢查積的最高位有沒有錯誤,693接近700,用700乘以8等于5600,693小于700,積小于5600是正確的。我們教師在剛開始培養(yǎng)學生的驗算習慣時,可有適量減少練習的量,這樣有利于加強學生的驗算意識,促進驗算習慣的養(yǎng)成。
養(yǎng)成審題的習慣。這是計算正確、迅速的前提,比如在計算四則混合運算時,我讓學生做到“一看、二想、三算”?,即題目中含有哪些數(shù)?這些數(shù)有什么特點?有哪幾種運算,是幾級運算?又沒括號等等;想,即運算順序先算什么再算什么,想四則運算的計算方法,想能否聯(lián)系運算性質和定律使計算更簡便等等。算就是在前兩部審題的基礎上再進行計算……
此外,還必須經(jīng)常激勵學生,每月舉行一次“計算能力競賽”,評出計算小能手,頒發(fā)獲獎證書,通過這些小獎勵保持學生持久的興趣,逐漸形成良好的計算習慣。
總之,計算教學任重而道遠。愿我們大家能夠踏實地研究計算教學,在提高學生的計算能力的同時,品嘗到計算教學的甜頭,使自己的教學成績再上一個臺階。
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