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老師在教學(xué)中怎么去突破重難點(diǎn)

時(shí)間:2023-09-08 18:53:51 曉怡 心得體會 我要投稿
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老師在教學(xué)中怎么去突破重難點(diǎn)

  教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動,教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識和技能,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高,使他們成為社會所需要的人。下面是小編整理的老師在教學(xué)中怎么去突破重難點(diǎn),僅供參考,歡迎大家閱讀。

老師在教學(xué)中怎么去突破重難點(diǎn)

  老師在教學(xué)中怎么去突破重難點(diǎn)

  在教學(xué)中,教學(xué)重難點(diǎn)是重要的、難懂的概念、規(guī)律,一直是部分學(xué)生學(xué)習(xí)的嚴(yán)重障礙,影響了他們學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取精神,如何消除這種障礙呢?我認(rèn)為教學(xué)過程中應(yīng)從以下四方面抓起。

  一、講究方法,注重實(shí)用

  良好的方法能使學(xué)生更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能。老師講課要注重方法的實(shí)用性,使學(xué)生盡快有效地理解,掌握所學(xué)的知識。如:類比法是教學(xué)中常用的方法,可幫助學(xué)生理解一些難懂的概念、規(guī)律和方法。

  二、抓關(guān)鍵,抓本質(zhì)

  不少學(xué)生學(xué)習(xí)往往事倍功半,究其原因主要是對重、難點(diǎn)的理解沒有抓住關(guān)鍵和本質(zhì)。

  三、認(rèn)識要全面,分析要細(xì)致

  對學(xué)生來說,由于總結(jié)、歸納能力差,對知識點(diǎn)認(rèn)識不全、分析不細(xì)是影響學(xué)習(xí)的另一重要因素,這就需要老師平時(shí)注意培養(yǎng)這方面的能力。對重、難點(diǎn)的理解,不能局限在書本上,要把書吃透,把書中的話拓開,把抽象的東西用練習(xí)具體化,在練習(xí)過程中加深理解,又在具體的練習(xí)中通過總結(jié)、歸納升華,從而做到對重難知識點(diǎn)的全面認(rèn)識和細(xì)致分析。

  四、選題要有針對性

  練習(xí)是增強(qiáng)對知識點(diǎn)理解、掌握的一種主要方法,做練習(xí)最關(guān)鍵的是講究選題的針對性,不然,不但不能提高學(xué)習(xí)效率,而且還影響對知識的理解和深化。選題很重要,我們認(rèn)為應(yīng)帶著問題去找習(xí)題、編習(xí)題。只要從每一個(gè)練習(xí)中得到一點(diǎn)收獲,一點(diǎn)啟發(fā),對初學(xué)的學(xué)生來說都是一個(gè)促進(jìn),一個(gè)鼓舞,對培養(yǎng)興趣,打好基礎(chǔ)有很好的作用。有時(shí)幾個(gè)練習(xí)能全面反映某一知識點(diǎn),我們要善于尋找分析、歸納,從而對知識點(diǎn)有個(gè)全面深入的理解。如果學(xué)生對某一方面理解不正確,我們就專門找這樣的習(xí)題練,如果認(rèn)識不全面,就要從多方面找習(xí)題練。選題不要運(yùn)算太復(fù)雜,綜合性太強(qiáng),否則會影響對基礎(chǔ)知識的理解。針對性的練習(xí)是一個(gè)專用武器,它可以幫助我們有效地攻克每個(gè)重、難點(diǎn)。

  拓展:小學(xué)作文教學(xué)中的創(chuàng)新突破

  作文教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行語文素質(zhì)訓(xùn)練的主要陣地,也是學(xué)生把自己的知識、體驗(yàn)、情感外化的一種表現(xiàn)。因此,作文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的沃土。那么,如何在作文教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新突破呢?

  一、利用想象,獲取靈感

  當(dāng)前,學(xué)生的作文模式化嚴(yán)重。造成這種情況的一個(gè)重要原因是我們的學(xué)生缺少想象力,特別是缺少創(chuàng)造想象力。寫作文,僅寫自己觀察到的,往往使人覺得有骨無肉!跋胂笫亲魑牡某岚颉保魑碾x不開想象。想象能夠把記憶中的表象加以改造組合創(chuàng)造出新形象,可以使作者文思泉涌,浮想聯(lián)翩,使文章內(nèi)容更充實(shí),文章形式更多樣,文章的主題更深刻,思路更廣闊。沒有想象的文章,是干癟無味的。因此,在作文訓(xùn)練中,充分利用思維的形象性,引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新、大膽想象,以此來指導(dǎo)作文。比如在啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生多提幾個(gè)“這像什么呢?”“看著這些,眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?”等問題。促使學(xué)生從實(shí)際的事物出發(fā),由此及彼,塑造形象展開合理想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  二、善于觀察,發(fā)展思維

  要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考生活,從生活中捕捉靈感,發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。很難想象,一個(gè)生活經(jīng)驗(yàn)貧乏的人,能寫出充滿活力的文章來。對此,教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí),應(yīng)讓學(xué)生做生活的有心人,提倡他們寫觀察日記,留心各種各樣的事物和社會現(xiàn)象,做到觸類旁通,由此及彼,從而拓展視野,獲取豐富感人的生活素材。有了豐厚的生活根基,寫文章時(shí)就不會文思枯竭,無從下筆了。“世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”,世上所見所聞均可入作文。事物的多樣性決定了材料的千變?nèi)f化。家務(wù)勞動、校園活動、走親訪友、興趣愛好都是寫作的好材料。我們引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)干一件不同尋常的家務(wù)活,然后寫《記一次家務(wù)勞動》,材料果然新穎、鮮活多了。

  三、方式多樣,培養(yǎng)能力

  要想激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、提高他們的寫作能力,作文命題,必須注重落實(shí)學(xué)生的主體地位,調(diào)動學(xué)生思維的主動性,激發(fā)他們寫作的熱情,因此,命題從形式到內(nèi)容都力求新穎、有趣,如:《我們班的新鮮事》、《我當(dāng)上了小老師》等題目,來自學(xué)生“生活近區(qū)”,自然有興趣,也樂于寫。我還時(shí)時(shí)讓學(xué)生參與到命題中來,如出一組有內(nèi)在聯(lián)系的題,讓學(xué)生自由的選擇,或請學(xué)生依作文要求,自擬題目,將作文命題補(bǔ)充完整再作文。除了作文命題,作文形式也力求多樣化,片斷作文,作文填空,連詞口頭作文、想象作文、編寫電視劇等多種形式的作文,使學(xué)生如同游戲,興趣盎然。

  總之,將創(chuàng)新教育滲透到作文教學(xué)中,會讓作文教學(xué)別有洞天,充滿盎然的生機(jī)。作為語文教師,在作文教學(xué)中應(yīng)努力做到,在學(xué)生寫作陷于困境時(shí),要激發(fā)起他們興趣的火花,點(diǎn)燃火花以后,還要幫助他們?nèi)计饎?chuàng)新的火把,并使之越燒越旺,從而真正提高寫作水平。作為新時(shí)期的每位教育工作者,在作文教學(xué)中都要努力為學(xué)生架起創(chuàng)作思維的橋梁,使學(xué)生的作文從小就有一個(gè)獨(dú)特的創(chuàng)新見解。

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