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教育筆記-正確地引導孩子
這天,我讓孩子們畫線條畫“美麗的向日葵”,我示范講解后,孩子們都不約而同地畫了起來。只有榆榆坐在自己的位置上,拿著油性筆發(fā)起了呆,不知她在想什么。我走過去一看,只見榆榆的畫紙空空的,手里還拿著油性筆。我問她:“榆榆,你怎么了?你不舒服嗎?”只見榆榆的臉開始紅了起來,慢慢地說:“老師,我不會畫。”說完頭馬上就低下去了。我又問:“榆榆,你喜歡花朵嗎?你想像花朵這么漂亮嗎?”榆榆點了點頭,頭有地下去了。我再問她:“那向日葵的花心是什么形狀的?”“圓形!庇苡苄÷暤卮鹞摇N乙笏骸澳悄阆犬嬕粋圓形給老師看,好嗎?”只見榆榆又點了點頭。于是,榆榆握緊了手中的油性筆,剛想在紙上畫下去,這時榆榆抬起了頭看了看我。我馬上向她微笑地點點頭說:“你行的,老師相信您能畫出來!庇苡芰⒓从帜弥托怨P向紙的方向畫去,這次線條有一點點歪,但是真的畫出了一個大大的圓圈。畫完后,榆榆又抬起頭我看著我,我立即表揚她:“榆榆,你真棒!畫的圓圈真好看,老師相信你肯定會畫得很好看的。其他的東西,你能慢慢地畫出來嗎?”榆榆又點了點頭!昂,老師相信你一定行的,等一下老師又過來看你的畫。加油!榆榆!”、、、、、、
畫畫活動差不多結束的時候,我再次來到了榆榆的旁邊,只見榆榆還在努力地一筆一筆地畫著,只見榆榆的畫面多了兩朵向日葵,只見向日葵的那些線條歪歪曲曲的,不過榆榆已經有了很大的進步了。我對榆榆說:“榆榆,你畫的向日葵真漂亮。”只見榆榆不好意思的笑了笑,說:“我還沒有畫完。”我對榆榆說:“沒關系,你繼續(xù)畫。”于是,榆榆又開始慢慢地、吃力地畫了起來、、、、、、
這次,我讓孩子嘗試在我的幫助下克服膽怯的心理,慢慢地去進行畫畫。
最后,孩子也在我的鼓勵下完成了自己的作品。其實,如果我們在平時的教育教學中,多給孩子引導和鼓勵,我相信孩子會重新找回自信心。在本次活動中,孩子開始不會畫,或許就是孩子缺乏自信心和老師的引導。所以,無論在什么活動中,我們作為老師都應該給予孩子們適當的引導和鼓勵,從而增強孩子的自信心,讓孩子們得到更好的發(fā)展。
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