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小學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得美文五篇
小學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得美文五篇1
這四節(jié)品德課，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，讓我對(duì)品德課的性質(zhì)，基本結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標(biāo)等方面有了更深的理解。簡(jiǎn)而言之，就是用無(wú)痕的活動(dòng)來(lái)代替有形的說(shuō)教，它不同于過(guò)去那種外加的，灌輸式的道德說(shuō)教，而是一種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”似的潛移默化的影響。
四位老師都能引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切可以利用的資源諸如網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考查、采訪有經(jīng)驗(yàn)的人、親身體驗(yàn)等方法來(lái)搜集資料。在充分的準(zhǔn)備之后，課堂上，采用討論、故事會(huì)、交流、表演、實(shí)地觀察感受等活動(dòng)方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而使學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，牢記知識(shí)。這樣的教學(xué)模式可以激發(fā)孩子的積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
在他們的教學(xué)中，由于學(xué)科的故事性，學(xué)生對(duì)內(nèi)容有主動(dòng)探求知識(shí)的熱情，所以，教學(xué)中他們都能適當(dāng)把握一個(gè)尺度將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情激活了。他們采用不同的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生不同的表現(xiàn)，讓每一位學(xué)生都盡可能地發(fā)揮出自己的能力，并在展示自己的過(guò)程中得到老師來(lái)自不同程度的認(rèn)可，繼而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
xx小學(xué)劉老師的《交通安全要注意》這節(jié)課內(nèi)容精湛豐富，與生活密切相關(guān)，本節(jié)課通過(guò)調(diào)查，分析，合作交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，突出了學(xué)生獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的方法。
郭老師和xx小學(xué)張老師講的是五年級(jí)《災(zāi)難中的救護(hù)》，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們熟練的掌握在災(zāi)難中如何自救和呼救，什么時(shí)候互救，什么時(shí)候不能。
xx小學(xué)蘇興盛老師的《昨天今天明天》這節(jié)課更是切合實(shí)際，蘇老師以拍攝自己家里真實(shí)的`生活環(huán)境視頻引入，再讓學(xué)生自己介紹，使整堂課與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)了學(xué)生交流學(xué)習(xí)的興趣。
總體感覺(jué)耳目一新，把知識(shí)與與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生達(dá)到了情感升華，能力的提高。
通過(guò)學(xué)習(xí)觀摩，使我深知，想上好一堂課需要我們進(jìn)新的研究教材，挖掘教材，設(shè)計(jì)出學(xué)生樂(lè)學(xué)的教學(xué)形式，課后還要進(jìn)行反思。這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑，我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。
小學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得美文五篇2
海口市第十三小學(xué)陳帥老師執(zhí)教的《守株待兔》。之后，又聆聽(tīng)了許慧老師、鄧文珍老師兩位專家的點(diǎn)評(píng)，聽(tīng)后收獲頗多。下面本人就談一下聽(tīng)課后的感受：
一、對(duì)新課程的思考
在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，與會(huì)的兩位專家根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng)，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對(duì)教師角色的思考
教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
三、對(duì)課堂教學(xué)的思考
在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了八位老師的示范課例，八位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把"加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)"放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
精英不愧為精英，聽(tīng)他們的課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，看到八位老師氣定神閑、信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深地沉思，名師為什么會(huì)有如此的魅力?為什么學(xué)生樂(lè)此不疲?思來(lái)想去，不外乎以下幾點(diǎn)：
1、吃透教材是最根本的。這些老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，深入研讀教材，了解詩(shī)詞背景是非常重要的。
2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的'。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的"講"，而輕視學(xué)生的"說(shuō)"，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。
4、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽(tīng)著教師們的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入學(xué)生的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，特別是教師的導(dǎo)語(yǔ)更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，吃準(zhǔn)目標(biāo)，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得美文五篇3
我作為一名新老師，進(jìn)入工作的崗位也是不久，而自己也是在這次的聽(tīng)課之中對(duì)于教學(xué)有了更深的體會(huì)，更加的懂得要做好工作，自己要有很長(zhǎng)的路要去走，結(jié)合自己的教學(xué)工作也是感受到和優(yōu)秀老師相比，自己也是有很多要繼續(xù)去學(xué)習(xí)的，只有不斷的去積累經(jīng)驗(yàn)，去學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能讓自己教學(xué)做的更好。
此次聽(tīng)課，我也是看到自己和老師之間的差距，特別是對(duì)于課堂的把控能力，自己以前的教學(xué)可以說(shuō)比較的按部就班，不怎么會(huì)去做應(yīng)對(duì)，而互動(dòng)也是不太多的，但是想要學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，其實(shí)更多的也是要去和學(xué)生們做好互動(dòng)，讓他們積極的參與到課堂之中來(lái)才行，而這次聽(tīng)課，聽(tīng)老師講課也是發(fā)現(xiàn)其實(shí)老師講解的時(shí)間并不是特別的多，更多的是學(xué)生們?cè)诎l(fā)言，老師更多也是一個(gè)引導(dǎo)的角色，讓學(xué)生去思考，去主動(dòng)的參與到課堂之中來(lái)，而自己其實(shí)更多的是一個(gè)教學(xué)的老師，把知識(shí)教給學(xué)生和讓學(xué)生去思考主動(dòng)的學(xué)習(xí)是很不一樣的，而自己的課堂，其實(shí)回顧起來(lái)也是有很多枯燥的點(diǎn)，讓學(xué)生不那么喜歡的，特別是小學(xué)這個(gè)階段，其實(shí)興趣是格外的重要，只有學(xué)生真的產(chǎn)生興趣了，那么才能更好的去把學(xué)習(xí)給搞好了。
而自己的教學(xué)方法也是需要去改進(jìn)，除了這一方面，我也是從聽(tīng)課之中感受到老師豐富的經(jīng)驗(yàn)和充足的知識(shí)儲(chǔ)備，很多的例子還有知識(shí)點(diǎn)都是可以講解得很細(xì)，串聯(lián)起來(lái)也是讓課堂特別的生動(dòng)，而不僅僅只是在課本上的知識(shí)去教給學(xué)生了，而是更多的讓學(xué)生清楚，自己學(xué)到的'是什么，又是對(duì)哪些感興趣，同時(shí)也是可以讓學(xué)生課后更好的去參與到這次的學(xué)習(xí)之中，去更主動(dòng)去找資料了解，我也是懂得，自己還有很多的經(jīng)驗(yàn)要去積累，并且自己的學(xué)習(xí)也是不能停止，要繼續(xù)的學(xué)習(xí)，不但是課堂上的知識(shí)要教好，引導(dǎo)好，同時(shí)這一門課程也是要用自己豐富的知識(shí)來(lái)讓學(xué)生更好的去喜愛(ài)它，會(huì)主動(dòng)在課后去花時(shí)間了解更多，而不僅僅只是在課堂上被動(dòng)的聽(tīng)課。
經(jīng)過(guò)此次的聽(tīng)課，我也是知道差距在那，但是也是明白自己要用什么樣的一個(gè)方法去提升，讓自己能進(jìn)步從而變得優(yōu)秀，同時(shí)以后自己也是要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，反思課堂的教學(xué)從而讓自己更出色，來(lái)讓學(xué)生們更喜愛(ài)我的課堂。
小學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得美文五篇4
xxx月xx、xx日我有幸到xx小學(xué)參加了“xx省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)專題研討會(huì)暨xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)”，聆聽(tīng)了全省四位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的展示課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了各位教師的講學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
第一，教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。
第二，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學(xué)生感覺(jué)到：生活處處有數(shù)學(xué)。又令學(xué)生明白：生活處處用數(shù)學(xué)。
第三，變抽象為直觀。
每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的`亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到做為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。
總之，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽(tīng)同任教師的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。
小學(xué)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得美文五篇5
聆聽(tīng)了五位優(yōu)秀老師實(shí)實(shí)在在的五節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽(tīng)完后更讓我深刻地感受到了他們語(yǔ)文課堂充滿著情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言有魅力。
當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，他們的語(yǔ)言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓，正是由于他們將教學(xué)語(yǔ)言演繹得充滿藝術(shù)魅力，才把學(xué)生的心緊緊抓住，興趣盎然。
二、倡導(dǎo)“自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的'。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程�！蔽蚁�，韓淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
五位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字、詞和語(yǔ)，步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文。高段老師整體把握，緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān)，步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本。
四、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的收獲
老師們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位，我記下了這些美麗的語(yǔ)言：你最聰明，會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí);會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)。這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然，連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說(shuō)孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。
五、將行為習(xí)慣教育貫穿課堂始終
五位教師時(shí)刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書(shū)寫、規(guī)范答題方式、合理小組討論等習(xí)慣，必要時(shí)變成順口溜，助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如：在呂杰老師的《難忘的八個(gè)字》課堂中，在孩子們小組討論完畢，老師說(shuō)：“時(shí)間到”，孩子們接：“我坐好，肩平背直，腳踩地。”促使孩子在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
五位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師，文化素養(yǎng)很重要，需多多讀書(shū)，不斷豐富自己。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高，也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間，我感悟到了他們課堂的樸實(shí)，扎實(shí)，求實(shí);感受到了他們對(duì)語(yǔ)文的熱情，激情;感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí)，也感受到了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
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