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家長(zhǎng)家訪的心得體會(huì)

時(shí)間:2023-07-07 11:20:58 路燕 心得體會(huì) 我要投稿

家長(zhǎng)家訪的心得體會(huì)(通用13篇)

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編為大家收集的家長(zhǎng)家訪的心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

家長(zhǎng)家訪的心得體會(huì)(通用13篇)

  家長(zhǎng)家訪的心得體會(huì) 1

  家訪,如同一場(chǎng)久旱逢甘霖的及時(shí)雨,播灑在家校兩地。感謝各位老師百忙之中進(jìn)行家訪,對(duì)學(xué)生特別有責(zé)任心,在家訪中能夠抓住學(xué)生的個(gè)性,糾正學(xué)生的缺點(diǎn),體現(xiàn)出了老師盡職盡責(zé)的精神。我的孩子從不多言多語(yǔ),很靜,做事讓老師很放心,但也缺少活力和自信,這一點(diǎn)一直讓我很困惑。從和老師的.交流中,我明白了:現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈,孩子如何找到自己的一席之地?這就需要自薦和自信,能夠大膽地推銷自己,而不是循規(guī)蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬(wàn)變,別人能為你安排什么呢?一切要靠自己,靠自己打拼一片天地。因此,在孩子的求學(xué)階段就要培養(yǎng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)其適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的心態(tài)和能力。一個(gè)人的性格在某種程度上很難改變,但要考慮到自身性格中的某些弱項(xiàng)可能會(huì)影響到將來(lái)的發(fā)展,因此要學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往。

  做為家長(zhǎng)也將盡到應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù),多和老師溝通,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師交流。配合學(xué)校,共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),希望持續(xù)這種良好的互動(dòng)。最后有點(diǎn)小建議,希望上課期間,可以經(jīng)常去教室聽(tīng)一下上課情況,了解一下學(xué)生狀況,能夠隨時(shí)和老師溝通。

  家長(zhǎng)家訪的心得體會(huì) 2

  我的兒子是北街小學(xué)六(1)班的學(xué)生。11月12日,他的班主任王少國(guó)老師專程到我家進(jìn)行了家訪,我們談了很久,我收獲很多。

  王老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,另一方面詢問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長(zhǎng),我對(duì)學(xué)校組織這次“訪萬(wàn)家”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!

  一直以來(lái),學(xué)校老師給了余宸傲親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次王老師稱贊了他的一些優(yōu)點(diǎn),讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然,王老師也直言了他的'一些不足:比如上課發(fā)言不積極,做作業(yè)和考試時(shí)容易犯小錯(cuò)誤,作為班干部在班級(jí)管理上不夠大膽,等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了要求。今后要配合老師,發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用,提醒他少犯錯(cuò)誤,鼓勵(lì)他在班級(jí)工作中以身作則,鍛煉自己的綜合素質(zhì)。

  王老師還詳細(xì)地詢問(wèn)了余宸傲在家的作息時(shí)間,看他是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍,是否幫助做家務(wù)等等,我們都如實(shí)相告。王老師肯定了我們的一些做法,也對(duì)我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問(wèn)題提出了建議。我們一定配合老師,做好家長(zhǎng)應(yīng)該做的督促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,保持家校聯(lián)系,全面提高他的成績(jī)和能力。

  家長(zhǎng)家訪的心得體會(huì) 3

  4月29日,班主任劉老師和數(shù)學(xué)張老師專程到我家進(jìn)行了家訪,我們談了很久,我收獲很多劉老師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,另一方面詢問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情況。作為家長(zhǎng),我對(duì)學(xué)校的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!

  一直以來(lái),學(xué)校老師給了黃陳晨親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉老師稱贊了她的一些優(yōu)點(diǎn),讓我為孩子的'優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然,劉老師也說(shuō)了她的一些不足:比如上課發(fā)言不積極,考試時(shí)容易犯錯(cuò)誤,等等。這些讓我意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了要求。今后要配合老師,發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用。

  劉老師還詳細(xì)地詢問(wèn)了在家的作息時(shí)間,看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍,是否幫助做家務(wù)等等,我都如實(shí)相告。我一定配合老師,做好家長(zhǎng)應(yīng)該做的督促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,保持家校聯(lián)系,全面提高她的成績(jī)和能力。

  經(jīng)過(guò)這次面對(duì)面的溝通與交流,我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況。劉老師、張老師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,老師們每一次愛(ài)的付出,都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。

  家長(zhǎng)家訪的心得體會(huì) 4

  本學(xué)期初,學(xué)校響應(yīng)教育局的號(hào)召,開(kāi)始組織“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”的活動(dòng),當(dāng)?shù)玫桨嘀魅翁评蠋煹耐ㄖ,我們家作為首批進(jìn)行家訪的家庭時(shí),我們?nèi)沂羌绕诖指械叫┰S壓力,雖然我們家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)生活情況與班上的老師平時(shí)也有不少的溝通、交流,但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話方式,一直希望能通過(guò)這種“面對(duì)面、零距離”的家訪活動(dòng),讓我們家長(zhǎng)能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn),讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的,有針對(duì)性地采取有效手段和方法因材施教,促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

  那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘,唐老師和趙老師才來(lái)到我們家,邊進(jìn)門邊解釋:“因?yàn)槲覀儼嗍且粋(gè)大額班級(jí),有五十多個(gè)人,學(xué)生的的居住地也不集中,家訪起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。

  時(shí)間也比較緊,這不下課后就趕緊先訪了一個(gè)家庭,所以來(lái)遲了,對(duì)不起喲!”看到都這么晚,老師還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒(méi)有吃,

  我們?nèi)叶紡男睦镉X(jué)得非常感動(dòng),進(jìn)門后,老師水也顧不得喝上一口,就開(kāi)始了家訪工作,老師隨和的笑容,拉家常式的交談,使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多,張老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認(rèn)真地做著

  我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的'表現(xiàn),共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn),從和老師的交流中,我們家長(zhǎng)也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識(shí),特別是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。

  通過(guò)這次家訪活動(dòng),我們家長(zhǎng)深深感受到了,家長(zhǎng)能與老師敞開(kāi)心扉交流,共商育人,就會(huì)與學(xué)校、老師連成一條心,達(dá)到家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。

  一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變,我們家長(zhǎng)也是一樣。

  我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問(wèn)題,實(shí)際上是我們家長(zhǎng)不懂得教育孩子的方式方法,不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。

  因而,通過(guò)這樣的家訪,可以教會(huì)我們家長(zhǎng)一些科學(xué)的方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。

  從這次家訪后,我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往,使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,真正為孩子的將來(lái)著想。

  家訪不僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充,也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑,達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。

  它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,通過(guò)家訪,家長(zhǎng)可以通過(guò)老師的家訪認(rèn)識(shí)老師、了解孩子,同時(shí)獲得正確的家庭教育方法,作為家長(zhǎng),真心希望老師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑,通過(guò)家長(zhǎng)與老師的積極配合,全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題,共同找到解決的方法和措施,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。

  家長(zhǎng)家訪的心得體會(huì) 5

  第一、家訪對(duì)老師來(lái)說(shuō)是責(zé)任,是激勵(lì),也是教育。

  這次家訪,深入到部分學(xué)生家庭,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,細(xì)致了解學(xué)生的同時(shí),加強(qiáng)了學(xué)校、學(xué)生、家庭三者之間的聯(lián)系。了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

  通過(guò)家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,對(duì)自己工作的重要性有了更深層的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了我們的責(zé)任感;通過(guò)家訪,感受到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持,對(duì)老師的尊重,激發(fā)了我們的工作干勁,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作;通過(guò)家訪,也了解了一些學(xué)生及家庭的困境,收集了來(lái)自家長(zhǎng)的一些好的教育方法和建議,感覺(jué)到我們教育教學(xué)工作還存在著這樣那樣的不足,深受教育和鞭策。

  第二、家訪作為教育教學(xué)很重要的一環(huán),應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)大課題去研究。家訪的意義就在于充分交流,積極溝通,從而促進(jìn)教育教學(xué),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

  可現(xiàn)實(shí)中,通過(guò)我們的努力,在多大程度上秉有此內(nèi)涵,是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。比如,家訪時(shí)間是否適宜,家訪交流的內(nèi)容是否必要,家訪中的溝通方式是否恰當(dāng),對(duì)家訪中遇到問(wèn)題是否有一個(gè)預(yù)計(jì),從而從容自如、積極妥當(dāng)?shù)貞?yīng)對(duì)等等。

  我想,這些問(wèn)題也許我們想過(guò),但是往往是我們?cè)诩以L前不予深究或顧不上深究的。隨著家訪工作的不斷推進(jìn),我想對(duì)這些問(wèn)題會(huì)越來(lái)越重視,對(duì)這些問(wèn)題的研究會(huì)越來(lái)越深入;研究的成果會(huì)越來(lái)越具現(xiàn)實(shí)性和操作性,從而使家訪工作最大程度地達(dá)到要達(dá)到的目的。

  第三,建議家長(zhǎng)與老師保持經(jīng)常性的溝通,關(guān)注孩子的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)提高。家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),更好的學(xué)習(xí)。父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)學(xué)生的身心發(fā)育,知識(shí)獲得,情感培養(yǎng)等,都有至關(guān)重要的影響。

  因此,建議家長(zhǎng)既要嚴(yán)格要求,又要不斷鼓勵(lì);對(duì)子女的學(xué)習(xí)督促和情感教育、勞動(dòng)教育要并重;協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的.教育理念和教育方式,形成教育合力;要多與班主任和任課老師溝通聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)狀況和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥,從而更好地提高教育質(zhì)量。

  第四、家訪送教活動(dòng)近幾年來(lái)成為我市積極推動(dòng)的一個(gè)教育活動(dòng),事實(shí)證明開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)是很受歡迎的,也是很成功的,隨著這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展不斷深入人心,這項(xiàng)活動(dòng)必將長(zhǎng)態(tài)化、制度化。

  堅(jiān)持不懈、循序漸進(jìn)地抓好家訪工作,形成家校教育的良性循環(huán),對(duì)提高教育質(zhì)量將起到事半功倍的作用。讓家訪送教架起教師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感橋梁;讓家訪送教溝通學(xué)校教育與家庭教育,促使兩者之間的和諧發(fā)展,確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。

  記得有位老師曾寫(xiě)下這樣一則從教格言:“嘔心瀝血捧真情,春風(fēng)化雨獻(xiàn)愛(ài)心!蔽蚁胗迷谶@里形容家訪最好不過(guò)了。家訪不是告學(xué)生的黑狀,也不是對(duì)家長(zhǎng)發(fā)牢騷;家訪應(yīng)如春風(fēng),通過(guò)家訪,讓家長(zhǎng),讓孩子,讓我們自己沐浴在春風(fēng)之中。

  家訪送教也不是簡(jiǎn)單的例行公事,而是教育思想、教育行為的要求與實(shí)踐。

  老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的和諧關(guān)系是和諧社會(huì)的需要,老師與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的良性互動(dòng)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我們堅(jiān)信,溝通從心靈開(kāi)始,教育因家訪而更加精彩。

  家長(zhǎng)家訪的心得體會(huì) 6

  我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況始終談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn),從和老師的溝通中,我們家長(zhǎng)也學(xué)到了很多家庭教育方面的學(xué)問(wèn),特殊是如何培育孩子獨(dú)立、自信方面。

  通過(guò)這次家訪活動(dòng),我們家長(zhǎng)深深感受到了,家長(zhǎng)能與老師放開(kāi)心扉溝通,共商育人,就會(huì)與學(xué)校、老師連成一條心,達(dá)到家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變,我們家長(zhǎng)也是一樣。我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問(wèn)題,實(shí)際上是我們家長(zhǎng)不懂得教育孩子的方式方法,不充分了解和理解同學(xué)而一味的一廂情愿之果。因而,通過(guò)這樣的家訪,可以教會(huì)我們家長(zhǎng)一些科學(xué)的方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后,我也學(xué)著漸漸嘗試引導(dǎo)孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往,使其形成健康良好的.心理品質(zhì);注意孩子的養(yǎng)成教育,注意進(jìn)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,真正為孩子的將來(lái)著想。

  家訪不僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充,也是老師關(guān)愛(ài)同學(xué)的一種表現(xiàn),也是老師與家長(zhǎng)交換看法的途徑,達(dá)到共同對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系老師、父母、同學(xué)的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,通過(guò)家訪,家長(zhǎng)可以通過(guò)老師的家訪熟悉老師、了解孩子,同時(shí)獲得正確的家庭教育方法,作為家長(zhǎng),真心盼望老師能多到同學(xué)家里坐一坐、談?wù)勑模ㄟ^(guò)家長(zhǎng)與老師的樂(lè)觀協(xié)作,全方位了解同學(xué)存在的問(wèn)題,共同找到解決的方法和措施,確保同學(xué)穩(wěn)定、健康、全面的進(jìn)展。

  家長(zhǎng)家訪的心得體會(huì) 7

  家訪,是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過(guò)家訪能準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)的根源,讓每一個(gè)同學(xué)能夠急躁傾聽(tīng)家長(zhǎng)和老師對(duì)他或她成長(zhǎng)的一些反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持,同時(shí)還加深了老師同學(xué)和家長(zhǎng)的感情。

  在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為老師我們要樂(lè)觀的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行溝通,家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)得更大的勝利。

  我在八月的一個(gè)午后,來(lái)到了同學(xué)小劉的家。同學(xué)小劉的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái),感到非常意外和興奮。家長(zhǎng),孩子和我坐成一圈,孩子的父親問(wèn)我孩子是不是在學(xué)校表現(xiàn)不好,盼望我直言不諱的指出來(lái),他肯定協(xié)作教育。我之所以選擇了到這個(gè)孩子家家訪,并不是由于她在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好,而是由于她在班級(jí)人際關(guān)系不夠融洽,同學(xué)們都不情愿和她接觸。我覺(jué)得,這個(gè)孩子的防備心理特殊強(qiáng),說(shuō)話也比較有攻擊性,像一個(gè)小刺猬。但是我和她溝通過(guò)幾次,發(fā)覺(jué)這個(gè)孩子膽子其實(shí)很小,也很乖巧。是什么導(dǎo)致她的`兩面性,為什么她總要在同學(xué)面前裝作很強(qiáng)大的樣子呢?帶著這樣的疑問(wèn),我打算看看她的家庭,查找一下孩子性格形成的根源。

  坐在這個(gè)孩子的家中,我觀看到,這個(gè)孩子的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好,地處偏遠(yuǎn)的一處平房區(qū),在和她父母的溝通中,我獲悉到她父母都沒(méi)有固定工作。她小的時(shí)候,爸爸為了養(yǎng)家總?cè)ネ饷娲蚬,而她家的親戚相對(duì)家境比較殷實(shí)。家庭聚會(huì)的時(shí)候,父親常不在場(chǎng),由于家境窘迫,小小的她心理比較敏感。漸漸學(xué)會(huì)了察言觀色,她總是覺(jué)得親戚瞧不起她們母女倆,所以在她九歲時(shí)就產(chǎn)生了“我要變得強(qiáng)大,我要愛(ài)護(hù)媽媽”的想法。這種想法先體現(xiàn)在語(yǔ)言上,她媽媽說(shuō):“她不知什么時(shí)候開(kāi)頭,一說(shuō)話就總是反對(duì)別人。我一批判她,她更生氣。后來(lái),她開(kāi)頭不怎么和四周的小孩玩,舍命在家學(xué)習(xí)。總說(shuō)要用好的成果來(lái)回報(bào)父母。”

  聽(tīng)到她們的敘述我的心抽得緊緊的,我好心疼這個(gè)孩子。我不自覺(jué)地摩挲她的頭,孩子的眼睛閃耀著晶瑩的淚。我問(wèn)她:“成果好,事事不讓別人說(shuō)你,你就真的歡樂(lè)了嗎?你是一個(gè)懂事的孩子,你不僅要懂事,我還盼望你歡樂(lè)。別去擔(dān)當(dāng)父母應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)氖!蔽疫和她們講了同學(xué)們對(duì)她的一些熟悉。比如,同學(xué)們都說(shuō)她太敏感,在一起談天時(shí),她會(huì)突然翻臉,覺(jué)得某些言語(yǔ)在針對(duì)她。我又和他們講了智商和情商的關(guān)系。我告知她,只有讓孩子學(xué)會(huì)心靈不設(shè)防,以寬容的態(tài)度去面對(duì)別人,才能得到別人的認(rèn)可和接納。健康的情感對(duì)于一個(gè)孩子的一生有多重要。經(jīng)過(guò)我和孩子及父母一番推心置腹的溝通,這個(gè)孩子若有所悟的低下了頭,表示嘗試轉(zhuǎn)變自己。我始終懸著的心最終放下了,一個(gè)孩子的生活即將發(fā)生了變化。我知道:假如沒(méi)有這次家訪,我就不行能找到癥結(jié)所在;而在她父母的心中,她還始終是那樣一個(gè)乖巧優(yōu)秀的完善孩子,其中的不歡樂(lè)心結(jié)會(huì)始終埋在這個(gè)孩子的內(nèi)心深處。

  在家訪中,我還了解到有許多家長(zhǎng)整個(gè)忙于工作,直接把小孩子扔給了老人照看,等到孩子長(zhǎng)大了接回來(lái)想讓孩子根據(jù)自己的要求學(xué)習(xí)生活時(shí),孩子往往就不聽(tīng)了,這其實(shí)是由于家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任的缺失造成的,作為班主任既要指出家長(zhǎng)的這一問(wèn)題所在,還要盡力做好家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁。還有一些家長(zhǎng)對(duì)子女消失的一些不良傾向只會(huì)嘮叨,卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施,效果不佳。針對(duì)這類家長(zhǎng)我也給他們敲了警鐘,告知他們長(zhǎng)此以往就會(huì)讓孩子處在一個(gè)藐視或忽視父母忠告的境地。總之,家訪工作的進(jìn)行,使我能和家長(zhǎng)在一個(gè)輕松融洽的氣氛中,提出孩子存在的問(wèn)題,共同商議、探討教育措施,使同學(xué)心服口服,家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。

  總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解同學(xué)在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)同學(xué)的要求,又使我了解同學(xué)家庭中各方面的狀況及同學(xué)在家庭中的表現(xiàn)。假如說(shuō)作為老師在學(xué)?吹酵瑢W(xué)的表現(xiàn)只是一個(gè)平面的話,那么通過(guò)家訪就能看到這個(gè)孩子的多面,這樣立體的看孩子,才能找到孩子身上一些缺點(diǎn)所產(chǎn)生的根源,才能對(duì)癥下藥,督促孩子盡快改正。家校的親密聯(lián)系實(shí)在是一把打開(kāi)同學(xué)心靈之門的鑰匙。

  家長(zhǎng)家訪的心得體會(huì) 8

  7月30日,家訪的最后一天,又是一對(duì)害羞的雙胞胎兄妹小俊和小紅,小紅是我最喜歡的一個(gè)孩子之一。小紅的成績(jī)很好,一進(jìn)家門,映入眼簾的便是滿墻的獎(jiǎng)狀,很是氣派。小俊的成績(jī)也相對(duì)不錯(cuò),表現(xiàn)也很好。也許害羞是農(nóng)村孩子的通病,這倆孩子很害羞,小紅要比小俊要好一些。家庭條件不是很好,孩子去哪里讀初中尚未確定。作為農(nóng)村走出來(lái)的大學(xué)生,我知道農(nóng)村家庭要培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生的'不易。如果要送孩子去好學(xué)校讀書(shū),勢(shì)必會(huì)給本來(lái)就拮據(jù)的家庭帶來(lái)更大的困難。雖然說(shuō)學(xué)習(xí)是靠自己的,但是環(huán)境造就人自古就是一個(gè)真理。所以,從個(gè)人角度來(lái)講,我建議孩子還是去好一點(diǎn)的學(xué)校讀書(shū)。每個(gè)孩子都應(yīng)該有個(gè)美好的未來(lái),讀書(shū)是他們唯一的出路。愿孩子們天天都有收獲。

  在家訪過(guò)程中,我說(shuō)得最多的一句話就是老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問(wèn)的學(xué)生,多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。感覺(jué)我們的家訪還是很有效果的,這幾天,她們一來(lái)學(xué)校就來(lái)找老師問(wèn)題,很是積極,我也真的是從未有過(guò)的欣慰希望孩子們可以堅(jiān)持這個(gè)好的習(xí)慣,好好學(xué)習(xí)。也希望家長(zhǎng)可以更重視家庭教育方面的問(wèn)題,孩子們現(xiàn)在還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意這個(gè)問(wèn)題。

  路是自己走出來(lái)的,再崎嶇,再泥濘都會(huì)有路我們無(wú)法改變現(xiàn)狀,只能欣然接受。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。,孩子們,加油吧,未來(lái)的舞臺(tái)還在等你們上演精彩的節(jié)目。

  家長(zhǎng)家訪的心得體會(huì) 9

  20xx年4月29日,班主任甘教師和英語(yǔ)田教師專程到我家進(jìn)展了家訪,我們談了很久,我收獲許多,甘教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況,另一方面詢問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活狀況。作為家長(zhǎng),我對(duì)學(xué)校的活動(dòng)表示熱鬧的歡送,對(duì)教師們的辛勤付出表示由衷的感謝!那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘,甘教師和田教師才來(lái)到我們家,邊進(jìn)門邊解釋:“由于我們班是一個(gè)大額班級(jí),有五十多個(gè)人,學(xué)生的的居住地也不集中,家訪起來(lái)難度還是有點(diǎn)大。時(shí)間也比擬緊,這不下課后就抓緊先訪了一個(gè)家庭,所以來(lái)遲了,對(duì)不起喲!”看到都這么晚,教師還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒(méi)有吃,我們?nèi)叶紡男睦镉X(jué)得特別感動(dòng),進(jìn)門后,教師水也顧不得喝上一口,就開(kāi)頭了家訪工作,教師隨和的笑容,拉家常式的交談,使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了很多,張教師一邊傾聽(tīng)、溝通、一邊仔細(xì)地做著家訪手記,我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況始終談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn),從和教師的溝通中,我們家長(zhǎng)也學(xué)到了很多家庭教育方面的學(xué)問(wèn),特殊是如何培育孩子獨(dú)立、自信方面。

  始終以來(lái),學(xué)校教師給了張安平親切的關(guān)心和諄諄的教導(dǎo)。這次甘教師贊揚(yáng)了她的一些優(yōu)點(diǎn),讓我為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。固然,甘教師也說(shuō)了她的一些缺乏:比方上課發(fā)言不積極,考試時(shí)簡(jiǎn)單犯錯(cuò)誤,等等。這些讓我意識(shí)到平常疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了要求。今后要協(xié)作教師,發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用。

  甘教師還具體地詢問(wèn)了在家的作息時(shí)間,看她是否在家準(zhǔn)時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書(shū)籍,是否幫忙做家務(wù)等等,我都照實(shí)相告。我肯定協(xié)作教師,做好家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的催促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,保持家校聯(lián)系,全面提高她的成績(jī)和力量。

  經(jīng)過(guò)這次面對(duì)面的溝通與溝通,我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想狀況。劉教師、張教師關(guān)懷學(xué)生不辭辛苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我非常感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,教師們每一次愛(ài)的付出,都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。通過(guò)這次家訪活動(dòng),我們家長(zhǎng)深深感受到了,家長(zhǎng)能與教師放開(kāi)心扉溝通,共商育人規(guī)劃,就會(huì)與學(xué)校、教師連成一條心,到達(dá)家校共同創(chuàng)立一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的'。

  家訪不僅是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充,也是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑,到達(dá)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,通過(guò)家訪,家長(zhǎng)可以通過(guò)教師的家訪熟悉教師、了解孩子,同時(shí)獲得正確的家庭教育方法,作為家長(zhǎng),真心盼望教師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑,通過(guò)家長(zhǎng)與教師的積極協(xié)作,全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題,共同找到解決的方法和措施,確保學(xué)生穩(wěn)定、安康、全面的進(jìn)展。

  家長(zhǎng)家訪的心得體會(huì) 10

  迎著風(fēng),踏著輕快的步伐,和著孩子們歡快的歌聲,走在綠油油的稻田之中,別樣的感動(dòng),期盼著和每個(gè)孩子的零距離溝通,期盼著和家長(zhǎng)們一起探討孩子的將來(lái)。

  轉(zhuǎn)瞬之間,來(lái)河包支教的日子已過(guò)去了一大半,經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的觀看,我們已經(jīng)對(duì)每個(gè)孩子的行為習(xí)性,性格特點(diǎn)有了肯定的了解,而且通過(guò)我們自身的努力,家長(zhǎng)們也了解了我們的工作。所以我們開(kāi)展了其次階段的工作家訪。我們的家訪主要是針對(duì)家長(zhǎng),通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通進(jìn)一步了解孩子,了解西部孩子的成長(zhǎng)和受教育環(huán)境,了解家長(zhǎng)們眼里的西部教育。與其同時(shí),針對(duì)每個(gè)孩子,向家長(zhǎng)們提出家庭教育方面的建議,讓孩子們朝著一個(gè)好的方向進(jìn)展,使孩子們的將來(lái)更加明朗。

  在我的印象里,農(nóng)村的家長(zhǎng)都會(huì)特殊重視孩子們的學(xué)習(xí),歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對(duì)山外的世界布滿憧憬,而且每位家長(zhǎng)都會(huì)盼望孩子們過(guò)上幸福的生活。但是,可能是地域性差異的原因吧,家訪的過(guò)程中并沒(méi)有消失我所想象的狀況。每到一家,家長(zhǎng)們都以農(nóng)村特有的方式熱忱的迎接了我們。一陣寒暄之后,我們便步入正題,開(kāi)頭探討孩子的教育,這時(shí)的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過(guò)我的觀看,家長(zhǎng)們大致有兩類,一類是家庭條件較好,可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書(shū)開(kāi)銷,而且會(huì)為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差,心里想著孩子的將來(lái)卻是沒(méi)有方法付出太多,而且會(huì)讓孩子做許多農(nóng)活。對(duì)于前者,家長(zhǎng)的付出挺多,但是關(guān)注度不夠,他們的心思并沒(méi)有完全放在孩子的教育問(wèn)題,相反會(huì)比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子供應(yīng)一個(gè)好的條件就夠了,其實(shí)不然,孩子還小,重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在養(yǎng)成教育方面,好的家庭教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于后者,他們深深地白生活的艱辛,所以很盼望孩子可以擺脫艱辛,過(guò)上幸福歡樂(lè)的日子。他們很關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí),卻只能是在一邊瞎操勞,由于生活究竟是生活。

  7月26日,我們?nèi)チ藥讉(gè)學(xué)習(xí)成果較好的同學(xué)家,他們都是學(xué)校里的佼佼者。一路聽(tīng)著萬(wàn)永蓮介紹著旁邊的植物,觀賞著四周的美景,不一會(huì)就到了劉林家,阿姨熱忱的款待了我們。她家是屬于后者,劉林的.媽媽讀過(guò)中學(xué),很重視孩子的學(xué)習(xí),而且家庭也不算很困難,他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位眼光高遠(yuǎn)的老人,聽(tīng)了他的一席話,我們真的很感動(dòng),也很欣慰,以為年過(guò)花甲的老人有這樣的見(jiàn)識(shí)著實(shí)讓人敬佩。針對(duì)劉林膽小大方的性格,我們提了好多建議,也算是我們讀書(shū)這么多年來(lái)的一些閱歷吧。在我看來(lái),老師總是喜愛(ài)那些愛(ài)問(wèn)問(wèn)題,常常去老師辦公室泡的同學(xué)。我們把這條閱歷介紹給劉林,并讓劉林的媽媽幫忙監(jiān)督。帶著滿足的微笑向劉媛媛家走去,她家的條件不錯(cuò),她和哥哥生活在一起,可能是由于太過(guò)年輕吧,哥哥似乎對(duì)妹妹并沒(méi)有怎么照看和關(guān)懷,在學(xué)習(xí)方面更是任由其進(jìn)展。不過(guò)值得欣慰的是,孩子成果很好。針對(duì)此問(wèn)題,我們向哥哥提了建議,愿哥哥對(duì)她的教育可以有所改觀。最終返回到萬(wàn)永蓮家,阿姨已經(jīng)給我們做了一桌豐富的晚餐,于是我們便在飯桌前聊了起來(lái)。雖然阿姨沒(méi)有讀過(guò)書(shū),卻是一位知書(shū)達(dá)理的農(nóng)村婦女,言談舉止之間流露著一種母愛(ài)。有這樣的家長(zhǎng),萬(wàn)永蓮真的是很幸福,這會(huì)是她一輩子的財(cái)寶。

  7月27日,帶著病怏怏的楊貞偉,踏上了從未有過(guò)的徒步旅行。風(fēng)里過(guò),雨里淌,從來(lái)沒(méi)有在這么難走的路上走過(guò),處處是石頭,隨處是峭壁,不禁令人心驚膽顫。那一塊塊突兀的石頭,好像會(huì)沒(méi)有任何征兆的落下來(lái)。從紅日當(dāng)頭始終到天色漸暗,最終走完了五六公里山路,登上了那座高高的山崗。楊的爸媽都在外打工,家里只有爺爺和奶奶?粗棠棠菢銓(shí)的臉,一種親切涌上心頭。感覺(jué)楊貞偉是個(gè)好孩子,工作負(fù)責(zé),上課也很樂(lè)觀,但是孩子的性格還是有缺陷的,經(jīng)不住表?yè)P(yáng),最近他慢慢的變了,變得很張揚(yáng)。就此,我們提出了幾條建議,盼望可以給爺爺奶奶的教育帶來(lái)便利。天色已晚,我們不敢久留,究竟還有五六公里山路要走。我們行色匆忙的下山,向另一座大山走去

  7月28日,家訪的第三天去了我始終都想去的羅贏家,由于我覺(jué)得羅贏具有肯定的代表性,我想進(jìn)一步了解一下她的生活,家庭條件等等?赡苁切愿竦牟町惏,她的父母顯得很平和,并沒(méi)有像其他家長(zhǎng)見(jiàn)了我們以后的那種感動(dòng)。簡(jiǎn)潔的攀談后,我覺(jué)得狀況已經(jīng)差不多把握清晰了。相比來(lái)說(shuō)羅贏家條件較好,是典型的第一類家庭,孩子自幼生活在一個(gè)較好的環(huán)境中,在同齡人中好像有一些優(yōu)勢(shì)。這樣的條件有利于孩子的成長(zhǎng),但也使孩子的性格潛移默化中轉(zhuǎn)變,一個(gè)農(nóng)村的孩子有著城市孩子的性格,這樣來(lái)講不知是否合適。家里為孩子的付出挺多,但好像關(guān)懷教育不多。家里要送孩子去遵義的中學(xué)讀書(shū),而且阿姨可能會(huì)去租房子陪讀,這在其他孩子是想都不敢想的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我們就家庭教育對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性和叔叔阿姨綻開(kāi)了探討。在我覺(jué)得,羅贏的性格真的需要改,好像是有點(diǎn)偏激,雖然說(shuō)孩子還小,可能有時(shí)是不懂事,但是也不能任由其進(jìn)展。批判教育還是必需的

  7月29日,頂著烈日,向田洪雙家進(jìn)發(fā)這倆雙胞胎兄弟真的好大方,甚至比女生都大方,連老師都不敢正視。我把這幾天的心得發(fā)覺(jué)都講給他們聽(tīng),而且提了很多有利于他們自身進(jìn)展的建議。不知他們是否聽(tīng)進(jìn)去了,又明白了多少。總之,盼望這倆孩子可以順當(dāng)實(shí)現(xiàn)他們共同的心愿。

  家長(zhǎng)家訪的心得體會(huì) 11

  為了深入了解小班幼兒的生活習(xí)慣,性格,家庭背景和狀況,提升幼兒管理水平,按照幼兒園布置安排,在20xx年9月,我們婁江幼兒園開(kāi)展了“走進(jìn)家庭,走進(jìn)學(xué)生,集中家訪月”活動(dòng),各位老師利用空余時(shí)間,深入幼兒家庭,與家長(zhǎng)進(jìn)行深刻交流。

  家訪,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。通過(guò)家訪能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),能傾聽(tīng)到家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反應(yīng)和建議,取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

  在家訪的過(guò)程中,我們深切的感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切盼望,也感受到他們對(duì)老師的尊重和信賴,并及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成共識(shí),更大范圍的取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任。

  由于本次家訪活動(dòng)是和中大班的老師一起合作完成的,而中大班的老師對(duì)于我們小班的幼兒不是很了解,于是,在家訪之前,我們老師做了許多的預(yù)備工作,我們?cè)敿?xì)翻看了家長(zhǎng)提供的幼兒情況問(wèn)卷表,初步了解幼兒的個(gè)性,去家訪之前又再次和家長(zhǎng)聯(lián)系確定具體時(shí)間。在本次家訪的十幾個(gè)孩子中,有幾個(gè)孩子上幼兒園哭鬧特別厲害的;還有幾個(gè)孩子在園里不怎么說(shuō)話,也不和小朋友一起玩的;也有脾氣比較倔的。于是我們一一向家長(zhǎng)詳細(xì)了解情況,一起研究導(dǎo)致這種情況的原因。經(jīng)過(guò)了解發(fā)覺(jué),哭鬧厲害的幾個(gè)孩子在家根本上是由爺爺奶奶帶的,孩子就像小皇帝一樣,事事都順著孩子,假如稍有不滿意的,就會(huì)大哭大鬧的,因此就形成了孩子上了幼兒園后哭鬧特別的厲害;還有些孩子性格比較內(nèi)向,和父母在一起時(shí)會(huì)有說(shuō)有笑的,可一到幼兒園,就變得成默寡言了,這類孩子的膽子較小,老師要多多開(kāi)導(dǎo),主動(dòng)和他們聊談天說(shuō)說(shuō)話。通過(guò)家訪我們也感到教育中存在的問(wèn)題,首先應(yīng)多給孩子一點(diǎn)時(shí)間,有時(shí)父母上班忙,疏于與孩子交流,其次就是過(guò)于溺愛(ài),只要孩子開(kāi)口就沒(méi)有不同意的,這樣就形成了孩子的我行我素,我是老大我怕誰(shuí)的性格。

  這次家訪,使家長(zhǎng)和孩子感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感謝教師。特別是針對(duì)有問(wèn)題的.孩子和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,家長(zhǎng)也欣然配合?傊,家訪讓我受益匪淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我們了解到學(xué)生家庭各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解到這些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。通過(guò)本次家訪,我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的緊密聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

  家長(zhǎng)家訪的心得體會(huì) 12

  轉(zhuǎn)眼間,女兒上中學(xué)已有半年了,我的心里真是有喜有憂。喜的是,女兒性格開(kāi)朗,結(jié)交了不少好朋友;憂的是女兒已進(jìn)入青年期,有些小叛逆,脾氣捉摸不定,好使小性子,學(xué)習(xí)不愿努力。平時(shí),我們覺(jué)得也在盡力去管教她,但總是收效甚微。正在我焦慮不安的時(shí)候,她的班主任劉老師及時(shí)登門來(lái)家訪,這真是雪中送炭呀!雖然我們家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)生活情況與班上的老師平時(shí)也有一些的溝通、交流,但一般都是在學(xué)校或通過(guò)電話以一種非正式的談話方式,一直希望能通過(guò)這種“面對(duì)面、零距離”的家訪活動(dòng),讓我們家長(zhǎng)能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn),讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的,有針對(duì)性地采取有效手段和方法因材施教,促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

  那天,劉老師來(lái)到我們家時(shí)已是晚上七點(diǎn)多了。看到都這么晚了,老師還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒(méi)有吃,我們?nèi)叶紡男睦镉X(jué)得非常感動(dòng),進(jìn)門后,老師水也顧不得喝上一口,就開(kāi)始了家訪工作,老師隨和的笑容,拉家常式的交談,使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多。劉老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認(rèn)真地做著家訪手記,我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)。特別是劉老師給我們談了許多孩子近一個(gè)月在校的表現(xiàn),能夠抓住她的個(gè)性,糾正她的缺點(diǎn),而且也直言了她的一些不足,如:上

  課發(fā)言少,思想不是十分集中,史地生作業(yè)比較馬虎,作為班干部不能嚴(yán)格要求自己,甚至有違紀(jì)現(xiàn)象等等。我們非常佩服老師的專業(yè)眼光和觀察能力。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了對(duì)她的要求。針對(duì)王秋池的特點(diǎn),劉老師也提出了對(duì)她的要求和期盼,那就是在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、工作中盡可能地高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,做全班同學(xué)的榜樣。我們家長(zhǎng)也向老師反映了孩子的`獨(dú)立能力、組織能力、凝聚力較強(qiáng)、較孝順等優(yōu)點(diǎn),以及自我約束力差,凡事都三分鐘熱度勁的缺點(diǎn),且表示今后要配合老師,發(fā)揮我們家長(zhǎng)應(yīng)有的作用,讓孩 子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,保持家校聯(lián)系,全面提高孩子的綜合能力。

  通過(guò)與老師溝通,也使我們明白了家庭教育和學(xué)校教育同為重要,只有建立和睦溫馨的家,才能給孩子身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造好的環(huán)境。無(wú)論是父親還是母親都應(yīng)多一些時(shí)間、多一些精力與孩子交流,做孩子的朋友,讓孩子知道父母對(duì)她成長(zhǎng)的重視,體會(huì)到父母的用心良苦,并在責(zé)任教育、挫折教育上下功夫,教育孩子要經(jīng)得起磨練,學(xué)會(huì)承擔(dān)一定的責(zé)任。

  家長(zhǎng)家訪的心得體會(huì) 13

  我記得女兒在縣其次幼兒園。ㄋ模┌嗟臅r(shí)候,有個(gè)晚上,班主任王玲和其他兩位教師對(duì)我們進(jìn)展了家訪,通過(guò)這次家訪,我頗受啟發(fā)。

  “受寵若驚”。說(shuō)真的,“家訪”很受女兒和我們家人的歡送,全家都感到非常意外和興奮,真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺(jué)。我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)懷,而且還寄予這么高的厚望,不管怎么樣總有一種欣慰的感覺(jué)。特殊是我自己工作緣由,平常不夠關(guān)懷孩子,更是讓我覺(jué)得暖和,倍感興奮。原來(lái)我的孩子也并不是一個(gè)被”遺忘的角落”,女兒在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的,教師還是凝視和關(guān)懷著自己的女兒。王教師家訪精神飽滿,資料預(yù)備充分,讓我們深深地感受到了作為幼兒教師那份劇烈的責(zé)任心。

  “心有靈犀”。教師家訪拉近了家長(zhǎng)與教師,家長(zhǎng)與孩子,孩子與教師之間心靈的距離。心靈的距離有時(shí)等同于腳下的距離,家訪就是教師與我們家庭的零距離接觸。教師在家里坐一坐,聊一聊,一句噓寒問(wèn)暖的.話語(yǔ),一個(gè)流露關(guān)切的眼神,賽過(guò)很多天若口婆心的勸告、教育。教師家訪是學(xué)校和家庭兩個(gè)教育主體的對(duì)話和溝通,匯成一股淙淙的小溪,流進(jìn)孩子的心田,必定會(huì)激孩子心靈的浪花,到達(dá)“心有靈犀一點(diǎn)通”的效果。

  “仙人指路”。通過(guò)與教師溝通,我們明白首先要一個(gè)構(gòu)建和諧溫馨的家庭環(huán)境,讓孩子身心健康成長(zhǎng);其次多一些時(shí)間、多一些精力與孩子溝通,讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視,體會(huì)到父母的專心良苦;再次是在“吃苦”教育上下功夫,多讓她做一些力所能及的家務(wù),對(duì)孩子的要求也不有求必應(yīng),讓她嘗嘗“被拒絕”的味道兒,讓她漸漸學(xué)會(huì)頑強(qiáng)、自主和獨(dú)立。教師鼓舞、表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)增加了我們家長(zhǎng)、孩子的信念,作為家長(zhǎng),我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地轉(zhuǎn)變教育觀念,理解了教師苦心,領(lǐng)悟教育方法。

  通過(guò)家訪,家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的狀況,了解學(xué)校、班級(jí)的總體狀況,更清晰自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),使家庭教育更具針對(duì)性,并通過(guò)與教師的溝通,更好地和教師協(xié)作,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),真正到達(dá)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

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