關(guān)于教育教學(xué)心得體會(精選20篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么要如何寫呢?以下是小編收集整理的關(guān)于教育教學(xué)心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教育教學(xué)心得體會 篇1
平淡最真,簡單最實(shí),自然最美首先我感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這個(gè)機(jī)會,讓我能上臺表達(dá)我的思想與感情,教育感悟(演講稿)。同時(shí),我又感到深深的不安,因?yàn)槊鎸逃蟀l(fā)展的滾滾潮流,身為教師的我總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道。我的成績不夠輝煌,所以我無法慷慨激昂,我的故事也不夠感人,所以我不能聲淚俱下。但是我有只有一顆真心,和向孩子們無限敞開的胸懷。有人說:你的心在哪里,你的幸福就在哪里。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時(shí),我感覺到不管是快樂還是憂傷,充實(shí)還是迷茫,都是我生命中揮之不去的風(fēng)景線。
十幾年前,我懷揣著美麗的夢想,踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路,一路走來,雖有山重水復(fù)疑無路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。十幾年的辛勤耕耘,十幾年的默默守望,使我深深的體會到,干好教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)真的不是很容易的事。
尤其是我們一教就是幾個(gè)班的英語,近三百個(gè)學(xué)生。怎么讓孩子們在短短的幾節(jié)課學(xué)會這些內(nèi)容?確實(shí)絞盡腦汁。怎么讓農(nóng)村孩子在沒有語言環(huán)境的情況下對英語感興趣?更是一個(gè)難題。說實(shí)話,有時(shí)候真的就覺得有一塊魚翅卡住嗓子,咽不下去還吐不出來。但是不管他們學(xué)會多少,我總是盡最大努力去交給他們好的學(xué)習(xí)方法和一些好習(xí)慣,十幾年的工作實(shí)踐,使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟,特別是做一名班主任,既要有嚴(yán)師的風(fēng)范,又要有慈母的情懷。既要做他們的朋友,還要不失嚴(yán)肅。像我這樣沒有太多經(jīng)驗(yàn)的班主任還要向大家多多學(xué)習(xí)。
我常常在想,真正考上名牌大學(xué)的學(xué)生不多。除了知識以外,我還能教給學(xué)生什么呢?如果他們僅僅是考試的機(jī)器,那么他們的人格會健全嗎?他們的情感會很豐富嗎?每當(dāng)我走在大街上,看著熙熙攘攘的人群,我常常會想到我的學(xué)生:都說他們是祖國的花朵,是未來世界的主人,那么他們離開校園以后,將給這個(gè)世界帶來什么呢?他們是會用真善美守候自己的精神家園,還是會加速這個(gè)世界的.浮躁與急功近利。
我不能在他們前進(jìn)的道路上,都鋪著鮮紅的地毯,但可以見證他們生命的每一次拔節(jié),就像蝴蝶破繭而出,飛向幸福而美麗的人生。
所以我不想做春蠶,也不愿意是蠟燭,也不想太陽的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上。我更愿意是一個(gè)母親,溫暖而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的純真與善良。愿意是一個(gè)虔誠的神父,教會他們堅(jiān)守純潔與高貴,面對充滿挑戰(zhàn)的未來,我們都將會是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕,堅(jiān)強(qiáng)而寧靜的立在水邊,不管將要來臨的是幸福還是苦難,都能坦然承受!作為一個(gè)園丁,讓我和孩子們在一起的每一天,都成為他們美好未來的肥沃土壤,讓每一朵理想的小花,都能燦爛的開放!
我堅(jiān)信:一支粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺,四季如春。一顆愛生如子,愛校如家的心,足以讓我的人生寫滿精彩!
教育教學(xué)心得體會 篇2
時(shí)間猶如清風(fēng)般從你我指間滑過,無聲無息,快得我們都不曾駐足一望,莫然回首間,青春已逝、時(shí)間已消。在時(shí)間飛快流逝間,掐指一算,我踏入小學(xué)教師這一行列已有17年。17年的教學(xué)生涯,我伴隨著教育改革走過了教育事業(yè)的風(fēng)風(fēng)雨雨……
剛參加工作時(shí),我認(rèn)為“上課”簡單地說就只是“老師講學(xué)生聽”的模式。后來我對這一職業(yè)有了一個(gè)新的認(rèn)識,在自己的腦海中融入了一新的名詞——“課改”,回首我們x縣教育改革路,幾多感慨幾多快樂,幾年的教育改革實(shí)踐和探索,我的心靈接受著一次又一次的洗禮和磨練,盡情體驗(yàn)著教育改革帶給我們的種種希望與激動,給我留下了許多值得回味和深思的小插曲,也曾有過不少關(guān)于我的教學(xué)故事呢!下面就教育改革談?wù)勎业囊恍w會吧。
一、教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變
記得剛踏入教師行列時(shí),我是在村小學(xué)教學(xué)的,對教學(xué)一臉茫然的我,把求助的目光投向了有經(jīng)驗(yàn)的老校長。老校長滿臉微笑的對我說:“小梁,你不用緊張,上課很容易的,老師講學(xué)生聽就行,一塊黑板、一只粉筆、一張嘴巴講到底就能上好課!边@樣的教學(xué)思想一直跟隨了我?guī)啄。但是隨著新課改浪潮的襲來,再加上我來到了中心校上課后,使我立即覺得自己老一套的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)新的教育了。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,教師要迅速進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變,即由原來的知識傳授者,變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、指導(dǎo)、合作者;學(xué)生也要從原來知識的被動接受者,變成學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者。
為了讓我縣所有老師都迅速轉(zhuǎn)變角色,教育局組織了許多培訓(xùn),如新課標(biāo)培訓(xùn),參與式教學(xué)培訓(xùn)等,通過參加這些培訓(xùn),使我更進(jìn)一步認(rèn)識到:以往的課堂教學(xué)教師大都是按照自己的課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生一步步地跟著學(xué)習(xí),課堂就是滿堂灌的填鴨式教學(xué),這樣就嚴(yán)重壓制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)以自主、合作、探究、討論為主,教師也就更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者、促進(jìn)者。在課堂教學(xué)中,以小組合作探究的方式教學(xué),更好的體現(xiàn)這一課改理念。
在這一過程中教師還應(yīng)尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。特別是在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)困生,多提問這些學(xué)困生,給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會,努力讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
二、課堂教學(xué)中的做法
1、“慧眼識泰山”——課堂上要有一雙慧眼
當(dāng)好一名小學(xué)老師并不容易,不僅要有一雙鷹一般銳利的慧眼,還要有一對兔一樣靈敏的耳朵,才能在課堂中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況(了解學(xué)情),觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),并根據(jù)自己的觀察隨時(shí)按需進(jìn)行指導(dǎo)。在課堂上,老師要充當(dāng)“警察”的角色,時(shí)刻抓出課堂上一些不聽課的“不法分子”。因?yàn)樾W(xué)生課堂的注意力不是長久的,雖然他不在課堂上大吵大鬧,但一些注意力不集中或搞小動作的習(xí)慣還是有的。此時(shí),作為指導(dǎo)教師一定要眼觀六路,耳聽八方,不然有一小部分鉆空子,課堂上松懈,這些問題便會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)高效性,整個(gè)課堂效率就會受到影響,決不能讓“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”這種現(xiàn)象發(fā)生。
2、“學(xué)得方法,受益終生”——做好學(xué)習(xí)指導(dǎo)
。1)獎勵誘惑,激勵學(xué)習(xí)。
課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí),指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行激勵指導(dǎo)。比如,這個(gè)學(xué)生的坐姿有進(jìn)步,這時(shí)你就要給予肯定及鼓勵。有時(shí)還要增加輔助激勵指導(dǎo),這種輔助指導(dǎo)會起到意想不到的效果。記得我剛接手低年級的教學(xué)時(shí),沒有摸索出低年級的孩子的特點(diǎn),因此課堂上學(xué)習(xí)氛圍不活躍,教學(xué)效果不佳。一次我有幸參加x縣舉辦的“小學(xué)低年級教學(xué)管理工作會議”,聆聽了縣第一小學(xué)甘泉老師的班級管理做法,覺得她的做法可以效仿;貋砗笪揖驮趯W(xué)習(xí)園地后面制作了班級“成長果園”,每個(gè)學(xué)生都有一顆用海綿紙剪成的蘋果樹,只要學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)好,就獎勵一個(gè)蘋果圖案的貼紙貼到蘋果樹上,犯錯(cuò)誤的就扣一顆“蘋果”,到月底后再統(tǒng)計(jì)誰的“蘋果”最多,再另行獎勵。自從實(shí)行了這樣的獎勵辦法后,學(xué)生的課堂紀(jì)律很好,學(xué)習(xí)的興趣更高了。因此,我總結(jié)出:低年級的學(xué)生是要哄騙的,教師不能吝嗇表揚(yáng)的話語,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要給予物質(zhì)上的獎勵,只有舍得付出,才會有回報(bào)。
。2)“授之與魚不如授之與漁”——學(xué)法指導(dǎo)
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。我們在辦公室經(jīng)常聽到老師們這樣抱怨的話語:“這道題都講了很多次了,學(xué)生還是不懂,我都不知道怎么教了!逼鋵(shí)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。教師在課堂上講得再精彩,學(xué)生沒能掌握方法,一切的教學(xué)都是白費(fèi)的,即使短暫的學(xué)會也容易遺忘。因此搞好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。比如識字方法的.指導(dǎo),要教會學(xué)生根據(jù)字的特點(diǎn)運(yùn)用不同的方法去識記,這樣才能記得牢。
3、“養(yǎng)兵千日,用兵一時(shí)”——嚴(yán)抓學(xué)生檢測關(guān)。
學(xué)生對每個(gè)知識點(diǎn)掌握已否,檢測是的方法。在每課的學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,及時(shí)解決嚴(yán)把學(xué)生過關(guān)訓(xùn)練。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,使之掌握,并能運(yùn)用。
三、收獲教育改革的碩果
我覺得我是教育改革的受益者。特別是近幾年,隨著教育的改革,我們學(xué)校在教學(xué)設(shè)施的配備上加大投入,實(shí)現(xiàn)了每個(gè)教室都配備多媒體教學(xué)設(shè)備的目標(biāo),學(xué)生通過多媒體開拓了視野,學(xué)習(xí)興趣有了明顯的變化,學(xué)習(xí)的動力和積極性都在提高。孩子通過自主、合作、討論,再通過以學(xué)定教、以考定學(xué)的教學(xué)理念,學(xué)得快而且透。這都取決于教育改革的研究成果,學(xué)生在完成自己計(jì)劃內(nèi)的學(xué)習(xí)后,便會找出更多的課外知識,練習(xí)題等之類的進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面更寬了……為了學(xué)生成績的共同提高,我還實(shí)行了“一優(yōu)生帶一差生”的合作學(xué)習(xí),優(yōu)生做差生的學(xué)習(xí)表率,平時(shí)檢查差生的作業(yè)及學(xué)習(xí)情況,優(yōu)生做老師的小助手,督促檢查差生的學(xué)習(xí),達(dá)到共同進(jìn)步的目的。自主合作探究學(xué)習(xí)這也是教育改革的趨勢所在。
四、教育改革給我的啟發(fā)
教育不是注滿一桶水,而是點(diǎn)燃一把火。新的課堂教學(xué)改革,使我明白了兩點(diǎn):把學(xué)生教會不如讓學(xué)生學(xué)會;教給學(xué)生知識不如教給學(xué)生方法和能力。教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù),往往再怎么完美的一節(jié)課也會有一點(diǎn)點(diǎn)的瑕疵,在我的課堂教學(xué)中也存在一些問題,學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)有個(gè)別學(xué)生不夠自覺,個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待改正,學(xué)生的學(xué)習(xí)問題各不相同,在指導(dǎo)時(shí)有點(diǎn)力不從心。但我相信,這些問題在今后的改革中會逐一解決。知識改變命運(yùn),教育引領(lǐng)未來,教育的模式不是一成不變的,只有在不斷的改革中才能適應(yīng)社會的不斷進(jìn)步,個(gè)體學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)改革中的一個(gè)里程碑,它將書寫教育的新篇章,我很慶幸,我走在教育改革的路上,這條路雖然沒有盡頭,但我更加慶幸的是我與教育改革共成長。
教育教學(xué)心得體會 篇3
一年的從教生涯讓我從一個(gè)菜鳥漸漸走向了成熟,教育是改善人心靈的行業(yè),簡單的,粗暴的,不思考的教育者都不是合格的教育者。最近看金庸的小說《射雕英雄傳》讓我對教育有了頗多的感悟。下面就讓我與大家一起分享下,希望看到此文的各界人士能留言評論。
良好的師生關(guān)系是教育工作的順利進(jìn)行第一步也是最重要的一步,不可不忽視首因效應(yīng)的重要性。老師的穿著打扮,修養(yǎng)以及言行會深刻影響到學(xué)生對你的評價(jià)與認(rèn)識。在射雕中楊康不喜歡牛鼻子老道做師傅就是一個(gè)很好的反面教材。
教育要關(guān)注人性,不是有好的出發(fā)點(diǎn)就一定會有好的結(jié)果,牛鼻子老道教楊康就沒有關(guān)注到楊康的人性,結(jié)果就成就了一個(gè)認(rèn)賊作父,背信棄義,善惡不分,唯利是圖的小人。
世界在變,唯獨(dú)人性沒有變,了解學(xué)生的人性,抓住他們的特點(diǎn)因勢利導(dǎo)才是搞好教育的關(guān)鍵。
有時(shí)候我們總是試圖去改變一個(gè)人,其實(shí)根本沒有那個(gè)必要,雞就是雞,鳳凰就是鳳凰。我們不能用養(yǎng)雞的法子去養(yǎng)鳳凰。我們不圖改變,只求改善,因勢利導(dǎo),因材施教,讓每個(gè)學(xué)生在你的引領(lǐng)下獲得不同層次的發(fā)展,而不要把學(xué)生造成一個(gè)模樣,就像工廠里加工出來的產(chǎn)品一樣,千人一面。
家庭教育也很重要,學(xué)生家庭提供的環(huán)境會對學(xué)生造成很大的影響,作為老師,要能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,各方打聽,從不同層次去了解學(xué)生,穩(wěn)定學(xué)生求知好學(xué)的情緒,盡量不要受家庭的影響。
班級氛圍也很重要,環(huán)境對人會造成很大的.影響,如果班級里面大多數(shù)人都是積極思考好學(xué)的,那么班級就會逐漸形成一種良好的學(xué)生風(fēng)氣。班級管理與建設(shè)是班主任工作的重中之重,拔尖扶差,班規(guī)制訂,思想教育,談話談心是必做的工作。
對于學(xué)生的過錯(cuò)要及時(shí)處理,在處理之前首先要做好調(diào)查,對事件要有一個(gè)初步的了解,然后再找當(dāng)事人談話,在處理問題前首先要處理好自己和學(xué)生的情緒,飯前不教育學(xué)生,帶情緒不教育學(xué)生。教育學(xué)生要以勸說為主,禁止簡單的粗暴的耳提面命,要給學(xué)生發(fā)言解釋的機(jī)會。在結(jié)果上要給學(xué)生選擇題做,不要對學(xué)生說你必須,你只能改掉這樣那樣去做,要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立思考的人去看待,通過你的教導(dǎo)你要相信他會做出正確的判斷,對學(xué)生處罰要做到恩威并重,避免因處罰而影響良好的師生關(guān)系,并且多用表揚(yáng)和贊美。
關(guān)于傳授知識應(yīng)該從上課開始,一節(jié)課好不好就是要看有沒有高效利用45分鐘時(shí)間,一節(jié)課要把復(fù)習(xí),預(yù)習(xí),學(xué)習(xí),拓展融入到一起,加強(qiáng)學(xué)以致用,以運(yùn)用深化學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教育教學(xué)心得體會 篇4
一、初中化學(xué)素質(zhì)教育的目的
初中化學(xué)素質(zhì)教育的目的是九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙教育,必須貫徹“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針。通過對學(xué)生進(jìn)行部分物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律等化學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué),全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等,為學(xué)生參加社會主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步基礎(chǔ)。
二、初中化學(xué)素質(zhì)教育的要求
1、加強(qiáng)思想政治教育,提高思想道德素質(zhì)在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中,結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義思想政治教育,近代史和現(xiàn)代史教育,國情教育,辯證唯物主義教育,環(huán)境保護(hù)意識教育,破除迷信教育,艱苦奮斗、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的教育,逐步樹立科學(xué)的世界觀和為人民服務(wù)的人生觀。
。1)愛國主義教育愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的品德,是社會主義建設(shè)的巨大推動力。在化學(xué)教學(xué)中大力宣傳我國古代在化學(xué)工藝方面對世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重大貢獻(xiàn),介紹新中國在化學(xué)工業(yè)、科學(xué)研究方面的巨大成就。如課本第4頁介紹我國是世界上具有悠久文明的國家之一;第111頁介紹我國在1800多年前就發(fā)現(xiàn)了石油;第119頁介紹我國1992年的鋼產(chǎn)量居世界第四位;第172頁介紹我國著名化學(xué)家侯德榜和他的制堿法等。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心,樹立熱愛社會主義祖國的思想感情。
。2)國情教育在化學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生了解我國雖是世界悠久文明古國,但解放前連煤油、火柴、燒堿都要從外國進(jìn)口,解放后,特別是黨的十一屆三中全會以來我國石油、化學(xué)工業(yè)和科技方面取得的偉大成就,還應(yīng)介紹本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景。從而使學(xué)生樹立為繁榮祖國科技,發(fā)展經(jīng)濟(jì)而刻苦學(xué)習(xí)的信心。
。3)辯證唯物主義教育辯證唯物主義哲學(xué)是研究自然界、社會和人類思維發(fā)展的普遍規(guī)律的科學(xué)。我們要運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和理論進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)。利用燃燒、爆炸、緩慢氧化和自燃等知識,教育學(xué)生了解內(nèi)因是物質(zhì)變化的根據(jù),外因是變化的條件,外因只能通過內(nèi)因起作用。運(yùn)用物理變化、化學(xué)變化、質(zhì)量守恒定律等知識,讓學(xué)生了解量變和質(zhì)變、對立統(tǒng)一規(guī)律等辯證唯物主義觀點(diǎn)。
(4)環(huán)境保護(hù)意識教育科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改善了人類的物質(zhì)生活條件,也對環(huán)境造成了污染。學(xué)習(xí)化學(xué)的目的之一,是要用化學(xué)知識進(jìn)行環(huán)境治理。在教學(xué)中可以結(jié)合空氣、水的污染和防治,水與人類的關(guān)系等內(nèi)容的講授,讓學(xué)生了解環(huán)境污染的原因,及防治污染的知識。此外,在演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中,教育學(xué)生正確處理廢水、廢氣、廢渣,養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生走出課堂,了解我們生活的環(huán)境狀況,宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義,積極參與治理環(huán)境的活動,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感。教學(xué)中還要結(jié)合化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的現(xiàn)象、反應(yīng)的本質(zhì)等知識的學(xué)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行破除迷信的教育,對學(xué)生進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育。
2、全面培養(yǎng)學(xué)生能力,提高科學(xué)文化素質(zhì)初中化學(xué)教學(xué)中要處理好知識、技能和能力的關(guān)系。知識和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ),而能力是學(xué)生掌握知識和技能的必要條件,是提高學(xué)生科學(xué)文化水平的重要因素。在教學(xué)中要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和自學(xué)能力。要重視化學(xué)基本概念的教學(xué),既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性,引導(dǎo)學(xué)生不斷加深對概念的理解和運(yùn)用的能力。要加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué),重視元素化合物知識的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,了解一些元素化合物的性質(zhì)、制法和用途間的聯(lián)系,加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能,初步認(rèn)識化學(xué)在實(shí)際中的`應(yīng)用,并能引導(dǎo)學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋一些簡單現(xiàn)象和解決一些簡單的化學(xué)問題。
3、教育學(xué)生全面發(fā)展,提高身體心理素質(zhì)在化學(xué)教學(xué)中,教育學(xué)生要樹立自信心,克服自卑感,勇于戰(zhàn)勝困難,樹立百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,勤奮善學(xué)、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng),遵紀(jì)守法、勤儉節(jié)約、團(tuán)結(jié)互助的品德。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀點(diǎn)和審美能力,陶冶高尚的道德情操,關(guān)心學(xué)生的體質(zhì)和健康,重視非智力因素的培養(yǎng),提高身體心理素質(zhì),讓學(xué)生在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展。
4、培養(yǎng)學(xué)生動手能力,提高勞動技能素質(zhì)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生動手能力,運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,獲得化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能,培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、組裝實(shí)驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生的思維。實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)格要求,操作要規(guī)范,科學(xué)合理,注意安全。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn),幫助和支持學(xué)生適當(dāng)參加一些社會實(shí)踐活動,進(jìn)一步激勵學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和探索研究的精神。
三、素質(zhì)教育的方法和途徑
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,提高教師素質(zhì)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國教育改革和發(fā)展綱要》,學(xué)習(xí)和研究教學(xué)大綱,真正認(rèn)識到九年義務(wù)教育改革的核心問題是實(shí)施素質(zhì)教育,使初中化學(xué)教學(xué)從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”,樹立素質(zhì)教育觀點(diǎn)。素質(zhì)教育是以全面提高公民思想道德、科學(xué)文化、身體心理和勞動技能素質(zhì),培養(yǎng)能力,發(fā)展個(gè)性為教育目的。教育改革和素質(zhì)教育對教師提出了新的更高的要求,教師是人類靈魂的工程師,必須努力提高自身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,熱愛教育事業(yè),教書育人,為人師表,積極參加教育改革,精心組織教學(xué),不斷提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
2、研究教學(xué)大綱,用好化學(xué)教材九年義務(wù)教育初中化學(xué)教學(xué)大綱規(guī)定了初中化學(xué)教學(xué)目的、內(nèi)容和注意事項(xiàng),新教材體現(xiàn)“教育要面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來”的精神,妥善處理傳統(tǒng)知識同現(xiàn)代科學(xué)知識的關(guān)系,充實(shí)學(xué)生能夠接受的現(xiàn)代科學(xué)知識,新教材遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,選擇教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)降低了理論概念的難度,刪去了繁雜的化學(xué)計(jì)算,加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)評價(jià)方面列出了“常識性介紹”,“了解”,“理解”和“掌握”四個(gè)層次的基本要求。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱,研究新教材,明確和掌握教學(xué)內(nèi)容的深廣度,使之難易適度,減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān),真正用好教材,培養(yǎng)學(xué)生的能力,為提高民族素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。
3、改革教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量教育的出路在教改。在教學(xué)中教師要注意總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)并借鑒一些先進(jìn)、行之有效的國內(nèi)外中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極參加教學(xué)改革,精心組織教學(xué),不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。真正、徹底改變“滿堂灌”、“題海戰(zhàn)”、“黑板上做實(shí)驗(yàn)”的落后教學(xué)方法。教師應(yīng)由勤奮型向科研型發(fā)展,要走:學(xué)習(xí)思考實(shí)踐總結(jié)的道路,用啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的自覺性、積極性和創(chuàng)造性,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法,提高他們的自學(xué)能力,讓學(xué)生將來能夠終身不斷繼續(xù)學(xué)習(xí),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰、思維能力和自學(xué)能力,提高教學(xué)質(zhì)量。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),開展課外活動加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。教師要認(rèn)真做好演示實(shí)驗(yàn),創(chuàng)造條件完成學(xué)生實(shí)驗(yàn),可以把一些知識改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課外活動,提高學(xué)習(xí)興趣,開闊視野,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力,發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。
教育教學(xué)心得體會 篇5
無論哪種教學(xué)模式,只要讓學(xué)生最大限度受益就是高效的,所以我認(rèn)為能認(rèn)學(xué)生想學(xué),能學(xué),會學(xué),學(xué)得會的就是好的教學(xué)方法,就是高效。就此我談?wù)勎覍Φ膸c(diǎn)想法:
一、要改觀念,變角色、求高效。
新課程背景下,老師的角色變了,教與學(xué)的方式變了,我們對高效課堂關(guān)注的重點(diǎn)也要改變。
教師應(yīng)該是:
1、做善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其潛能的“教練”。
2、做學(xué)生心理的支持者。
3、做課堂上的促進(jìn)者。
新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動,學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注,老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中,并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒,對學(xué)習(xí)能保持較長的注意,要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點(diǎn),遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流,共同解決問題。另外,課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色,這樣做的目的是學(xué)生以后在閱讀教材時(shí)能夠讀中有思,思中有讀。在課堂上還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間,使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑,會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。
二、規(guī)范學(xué)生行為,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師需要做的是精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)批改形式,發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的.主體參與作用,師生心靈交流的激勵性作用,作業(yè)及時(shí)評價(jià),促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。
主要措施:加強(qiáng)教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評,組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討,開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施,推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化,使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評價(jià)的良好習(xí)慣。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進(jìn)步,更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí),及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵。我們適當(dāng)?shù)募,正是為?shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。
總之,在新課程背景下的課堂教學(xué)中,要提高學(xué)生在課堂有限時(shí)間的學(xué)習(xí)效率,要提高教學(xué)質(zhì)量,我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備,充分做到用教材、備學(xué)生、備教法,提高自身的教學(xué)機(jī)智,發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生主動參與到課堂中,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
教育教學(xué)心得體會 篇6
在初中體育教學(xué)過程中,應(yīng)如何選擇體育教學(xué)方法我們認(rèn)為,體育教學(xué)方法的選擇應(yīng)遵循體育教學(xué)規(guī)律,以現(xiàn)代教學(xué)論思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教育學(xué)、心理學(xué)基本原理為基礎(chǔ),以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。具體應(yīng)從以下四個(gè)方面進(jìn)行選擇。
1、根據(jù)教學(xué)的目的任務(wù)進(jìn)行選擇。
體育教學(xué)方法的選擇必須從教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā),在研究新授課,復(fù)習(xí)課,還是綜合課,考核課,室內(nèi)課,還是室外課的前提下,采用相應(yīng)的教學(xué)方法。比如新授課,一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復(fù)習(xí)課,可采用練習(xí)法、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行選擇。
體育教學(xué)資料是教學(xué)方法的直接性對象,選擇教學(xué)方法,必須根據(jù)教學(xué)資料、性質(zhì)、特點(diǎn)、難易程度、前后的聯(lián)系等進(jìn)行選擇。如對技術(shù)動作相對較復(fù)雜的動作,可先采用分解法進(jìn)行教學(xué),然后逐歩過渡到用完整法進(jìn)行教學(xué)。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨(dú)立,動作細(xì)節(jié)緊密的動作,就不宜采用分解法進(jìn)行教學(xué),否則就會破壞動作的完整性,影響教學(xué)效果。
3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景進(jìn)行選擇。
學(xué)生是體育教學(xué)方法的實(shí)施對象。所以,選擇教學(xué)方法必須從學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動本事、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運(yùn)動技能的水平、年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學(xué)生的運(yùn)動本事及體能狀況相對較差,興趣易發(fā)生多變,注意力不能堅(jiān)持持久,思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時(shí),應(yīng)以直觀法、游戲法和比賽法為主,并要注意教學(xué)方法的變化,以培養(yǎng)和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和動機(jī)。初中年級學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成,認(rèn)知水平有所提高,體育基本知識、體能和運(yùn)動本事及運(yùn)動經(jīng)歷有了較大的發(fā)展,注意力也有了較大的提高,對體育學(xué)習(xí)也有了必須的主動性。
所以,在體育教學(xué)過程中,應(yīng)把直觀法、語言法等教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來加以運(yùn)用,以提高體育教學(xué)的效果。高中學(xué)生的抽象思維本事有了很大的發(fā)展,體育的基本知識、體能和運(yùn)動本事、運(yùn)動經(jīng)歷有了很大的發(fā)展,學(xué)生學(xué)習(xí)體育的進(jìn)取性和主動性進(jìn)一步加強(qiáng)。所以,在體育教學(xué)的過程中,宜采用語言法、練習(xí)法等教學(xué)方法,并有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)滲透到體育教學(xué)中,以發(fā)展學(xué)生獨(dú)立獲取運(yùn)動技能、技巧的本事以及獨(dú)立思考問題和解決問題的本事。
4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進(jìn)行選擇。
教學(xué)方法的選擇,僅有適應(yīng)教師的'素養(yǎng)條件,才能為教師所掌握,才能發(fā)揮其作用。有的教學(xué)方法雖好,但教師缺乏必要的素養(yǎng),自我亦駕馭不了,仍然不能在體育教學(xué)的實(shí)踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法,如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時(shí)機(jī)、位置與方向,并很好地和講解相結(jié)合。那么,的直觀教學(xué)法也不會在教學(xué)中取得良好的效果。
教育教學(xué)心得體會 篇7
從教十九年來,一直在不停地思考一個(gè)問題。為什么我們的老師越來越辛苦,我們的學(xué)生越來越來失去學(xué)習(xí)的興趣?這不能不是教育的一種悲哀。怎么辦呢?必須調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。
我們在思考教師"教"和學(xué)生"學(xué)"這一過程的同時(shí),往往不會忽視教師的主導(dǎo)作用,但卻常常忽視學(xué)生的主體身份。教師總是按自己的意愿、模式、目標(biāo)、要求引導(dǎo)或塑造學(xué)生;而學(xué)生亦非靜態(tài)地等候、期待,他們有自己的理想、志趣,甚至夢幻,他們視學(xué)生為實(shí)現(xiàn)追求的必要途徑。正是在這個(gè)意義上,學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生的主動行為。教師教的手段,都只服務(wù)于學(xué)生"學(xué)有所成"這個(gè)惟一的目的。
但是在教學(xué)過程中,幾乎所有的執(zhí)教者都明顯地感到兩個(gè)誤區(qū):
一是從兒童啟蒙開始,日漸形成的一種包辦代替的教學(xué)模式,不注重教學(xué)過程的演進(jìn)和學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的參與,而只是告訴學(xué)生按要求學(xué)習(xí)的結(jié)果是什么;
另一個(gè)是受"笨鳥先飛"等觀念的影響,以時(shí)間加汗水的苦學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求。前者是不想念學(xué)生的表現(xiàn),執(zhí)教者不辭辛苦,將一切知識咀嚼了多遍后再喂給學(xué)生,其結(jié)果是學(xué)生越學(xué)越笨;而后者則反映出對自己的不信任,執(zhí)教者并不去探討解決問題的多種途徑,而是將一切接觸到的手段一股腦地塞給學(xué)生,盼望學(xué)生自己以勤補(bǔ)拙,結(jié)果也只能是使學(xué)生越"飛"越近。對此,葉圣陶先生早就提出過批評:“舊式的教育可以養(yǎng)成記誦很廣博的‘活書櫥’,可以養(yǎng)成學(xué)舌很巧妙的‘人形鸚鵡’,可以養(yǎng)成或大或小的官吏以及靠教讀為生的‘儒學(xué)生員’,可是不能養(yǎng)成善于運(yùn)用國文這一種工具來應(yīng)付行政管理的普通公民!
事實(shí)上,學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán),離不開教師的積極引導(dǎo)和自身的主動學(xué)習(xí)。而由正確引導(dǎo)所培養(yǎng)的主動學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,則是有使學(xué)生終身受益的。那么,該怎樣理解教師的正確引導(dǎo)呢?下面一個(gè)方面不容忽視:
首先是了解學(xué)生。"看菜吃飯,量體裁衣"這樣的道理盡人皆知,而教書怎么能不看對象呢!一個(gè)學(xué)生由小學(xué)而中學(xué)乃大學(xué),他們的生理及心理特點(diǎn)是有很大區(qū)別的。這種區(qū)別就決定了執(zhí)教者必須一切從實(shí)際出發(fā),依據(jù)學(xué)生的能力變遷情況因材施教。
其次,教師還必須優(yōu)化教法,注重學(xué)法。教學(xué)并不是教師的單一行為,它是教與學(xué)的整合;那種只研究教法而不注意培養(yǎng)學(xué)法的教學(xué)是殘破不全的。我們不要把教法和學(xué)法人為地割裂開來。
一般來說,教師采用什么樣的教法,學(xué)生必然會習(xí)染相應(yīng)的學(xué)法;教法不科學(xué),在這種教法束縛下學(xué)生的學(xué)法就不可能科學(xué)。因此,我們就就盡可能地使教學(xué)貼近學(xué)生的實(shí)際,真正使學(xué)生從接受啟蒙開始,漸次獲得知識而最終成為對社會有用的建設(shè)者;教師引導(dǎo)還應(yīng)注意的一個(gè)重要方面,那就是非智力因素對學(xué)生的影響。除環(huán)境的影響外,諸如建立學(xué)必有成的信心,培養(yǎng)克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與積極性,以及加強(qiáng)教學(xué)中情感的交流等,都有個(gè)如何引導(dǎo)的問題。引導(dǎo)得當(dāng),定然能夠使學(xué)生在一種優(yōu)美、健康、蓬勃、向上的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí),努力攻克學(xué)習(xí)中遇到的障礙,自覺在成為學(xué)習(xí)的主人。
怎樣才能使學(xué)生自覺成為學(xué)習(xí)的主人呢?
一是師生共同營造樂學(xué)的寬松環(huán)境。它要求學(xué)生不把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),它要求教師不把教書當(dāng)作一種操作。而要達(dá)到這種境界,就必須從師德、師藝和教學(xué)過程的優(yōu)化等方面對教師劃定一個(gè)目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提出具體要求。比如課程的設(shè)置、課節(jié)的安排、教具的使用、活動場所的美化乃至學(xué)生在校時(shí)間和作業(yè)量的控制等,均在具體界定的范圍之內(nèi)。教師嚴(yán)教而不隨意,學(xué)生精學(xué)而不覺其苦,由此才可能真正形成教與學(xué)的愉快交流。
二是把學(xué)習(xí)作為完善自身的主要手段。我們知道,任何新問題的提出和解決都要建立在已知的基礎(chǔ)上,而知識的積累與貫通是提出和解決問題的前提。對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣之后,學(xué)生的求知實(shí)踐往往是在滿足地接受新奇知識的同時(shí),又明確感覺到彌補(bǔ)了自身的某些缺憾。在這一過程中,教師的.主導(dǎo)作用應(yīng)該表現(xiàn)在使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),所教育的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身的學(xué)習(xí)需要上。因此,教師應(yīng)該有意識地把發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力作為教學(xué)目標(biāo)。而一旦學(xué)生獲得了這種能力,便能"日參省乎已",便能"日知其所亡",便能"學(xué)而后知不足",便能"惟患學(xué)不至",得賞"中流自在行"。
三是建立豐富多彩的實(shí)踐基地,注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性。建議有條件地學(xué)校設(shè)立科技館、植物園、地球村、書畫室、音樂堂、文學(xué)社、記者站等等便于學(xué)生學(xué)以致用的場所,鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在完成必修課程以后,有計(jì)劃、有針對性地走入第二課堂(課外活動課)和第三課堂(社會實(shí)踐課),乃至第四課堂,依個(gè)性的需要繼續(xù)完善自身的知識結(jié)構(gòu),并培養(yǎng)動手能力,以拓展學(xué)生多方面的興趣。也許待到營造出這樣一個(gè)局面,學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)才能成其為必然。
學(xué)習(xí),是滿足求知的一種快樂的行為。教師作為先學(xué)者,自能從求知的過程中體驗(yàn)到一種學(xué)有所得的喜悅。而如果在授課中,只是將自己所得的結(jié)論,眉飛色舞地告訴學(xué)生,勢必弱化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更無從使學(xué)生獲得恍然大悟的感覺。因此,我們主張執(zhí)教者不要忽視自己的求知過程,以先學(xué)者的體會構(gòu)架課堂,不只是簡單地證明結(jié)論,而是引導(dǎo)學(xué)生借鑒先學(xué)的成功與失誤,按照認(rèn)識發(fā)展自然規(guī)律來終有所獲,去體會峰回路轉(zhuǎn)的茫然,去意會千呼萬喚的艱辛,去收取豁然開朗的欣悅。在這里,每個(gè)執(zhí)教者都必須明白:不要認(rèn)為學(xué)生自己看材料、找教參書解決了學(xué)習(xí)中的問題,好象就有損于教師的威信,其實(shí),這恰恰證明學(xué)生對所學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣,能運(yùn)用科學(xué)的方法主動學(xué)習(xí)了。另一方面,放手讓學(xué)生自學(xué)并非嘩然無序,而是在充分體現(xiàn)教師正確引導(dǎo)之下的主動學(xué)習(xí)。這其間教師的任務(wù)并不輕松,他要在不間斷地對自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)提出更新、更高要求的同時(shí),努力探討啟發(fā)、質(zhì)疑、問難以及求解尋源的最佳途徑。面對任何一個(gè)知識點(diǎn),執(zhí)教者都要和學(xué)生一道遵循分解——質(zhì)疑——切磋——確認(rèn)這一認(rèn)知規(guī)律,抓精華,講精彩,練精要。如此,教師優(yōu)教,學(xué)生勤學(xué),誰還能說教與學(xué)是一項(xiàng)苦不堪言的事情呢?
讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來,學(xué)生才算真正掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán),教師也才算真正實(shí)現(xiàn)的了教學(xué)目標(biāo),真正解放了自己。
教育教學(xué)心得體會 篇8
很榮幸今天能有一個(gè)與大家分享的機(jī)會。我教數(shù)學(xué)才第三個(gè)年頭,談不上經(jīng)驗(yàn),只是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來匯報(bào)工作中的點(diǎn)滴想法,希望得到同行的指點(diǎn)。下面我就教學(xué)工作說些感受,請各位指教!
一、精心備課,細(xì)心講解,精準(zhǔn)輔導(dǎo)。
精準(zhǔn)備課就是背課標(biāo)要求,備教材內(nèi)容,備學(xué)生學(xué)情,即使不全寫出來,但教師必“心中有數(shù)”,“胸有成竹”。
細(xì)心講解并非指教師包辦,從頭講到尾“滿堂灌”,而是教師把握所講內(nèi)容的前后邏輯關(guān)系,遵照所教對象認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的學(xué)習(xí)模式,教師發(fā)問要切中要害,廢話一律刪掉,也就是盡可能有價(jià)值提問,所有的傳授過程不是教師解惑,而是在教師有效的提問下激發(fā)每位學(xué)生開動腦筋思考、討論或合作交流,而后得出知識的規(guī)律,并讓學(xué)生試著用所學(xué)解決實(shí)際問題,這節(jié)課就比較成功。我們堅(jiān)信:“學(xué)生無差距,只有差異”,這一理念不僅是國家提出的“教育要面向全體學(xué)生”的目標(biāo)寫照,而且這是教師必須樹立“眾生平等受教育”的理念。任何一個(gè)學(xué)生并非光從分?jǐn)?shù)一項(xiàng)指標(biāo)來評價(jià)他們的作為和價(jià)值,每棵樹、每朵花的成長和花期是不一樣的,誰能下結(jié)論說讀書考試分?jǐn)?shù)高的一定對社會、國家貢獻(xiàn)大?所以課堂的首要任務(wù)是“啟發(fā)學(xué)生思考問題、解決問題”,而教師適當(dāng)點(diǎn)撥講解。
精準(zhǔn)輔導(dǎo)就是針對檢測或檢查反饋的情況,用課余時(shí)間對不同學(xué)生存在的問題指導(dǎo)(共性問題統(tǒng)一講,個(gè)別問題針對講。)
二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,建立高效課堂。
興趣是最好的老師。被譽(yù)為二十一世紀(jì)教育家的馮恩洪校長說過,現(xiàn)代教師不要做燃燒自己、犧牲自己而照亮別人的蠟燭,而應(yīng)做“照亮學(xué)生,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上,讓學(xué)生興趣學(xué)習(xí)而教師自己更強(qiáng)大”的引路人,用犧牲,特別是很大的犧牲來換取很小成績的'做法越來越不被人們所接受,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,變“老師、家長要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生產(chǎn)生興趣后自己要學(xué),且動腦學(xué)”為教育最成功手法。
在教學(xué)中我采用了一些小措施如下:
1、課后少留作業(yè),但留一道“思考題”,讓中等生和優(yōu)生挑戰(zhàn),第二天學(xué)生自愿向我上交,不要求全體上交,做對的及時(shí)在全班表揚(yáng),交了的而不全對的,或不對的要用中肯的詞語表揚(yáng),學(xué)困生不批評,但鼓勵參與挑戰(zhàn)。
2、精心設(shè)計(jì)課堂提問和鼓勵學(xué)生針對所學(xué)內(nèi)容向老師提問。老師引導(dǎo)鼓勵學(xué)生回答,無論對錯(cuò),教師只鼓勵不批評。
3、適當(dāng)設(shè)置小組比賽,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作交流意識。
4、短小檢查與系統(tǒng)檢測相結(jié)合。
教學(xué)有法,但無定法,抓住數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng),優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)。占用大家寶貴時(shí)間,謝謝大家!
教育教學(xué)心得體會 篇9
很高興有這個(gè)機(jī)會能和大家談?wù)勎业男牡茫f句實(shí)在話,有點(diǎn)忐忑,因?yàn)殡m然是個(gè)老老師,雖然進(jìn)城考試考的試數(shù)學(xué),但是從教學(xué)數(shù)學(xué)的角度來說,在座的所有人都是我的老師,并且,我的成績和一些先進(jìn)班級還有很大差距,努力一直在路上。我還應(yīng)該向大家多多學(xué)習(xí)。既然領(lǐng)導(dǎo)分配給我這個(gè)任務(wù)了,我也就勉為其難在專家們面前班門弄斧談幾點(diǎn)。大家借鑒這聽吧,有不足取之處希望大家多多批評指正。
一、狠抓常規(guī),對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化有很大效果。
本學(xué)期借學(xué)校強(qiáng)化常規(guī)培養(yǎng)之東風(fēng),我也在課堂上下大力度抓好學(xué)生常規(guī),有交頭接耳的,有小動作的,有走神的絕不講課,寧可停下來,也要讓多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成會聽講的習(xí)慣。正所謂磨刀不誤砍柴工。感覺以前一些不聽講,成績后進(jìn)的學(xué)生還是有一些明顯的轉(zhuǎn)變,最起碼比原來會聽講了,能回答一些簡單問題了。有時(shí)候,對這些同學(xué)我可能只讓他回答諸如,“通過讀題你知道了什么數(shù)學(xué)信息”之類的問題,但是他通過回答問題我至少達(dá)到了兩個(gè)目的,首先;老師可以掌握他的思想脈絡(luò)了,看他是不是在聽講,其次,可以讓這些同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上有獲得感,讓他感覺認(rèn)真聽課能回答老師問題了,慢慢再過渡到一些需要思考的技術(shù)難度高一點(diǎn)問題,循序漸進(jìn)培養(yǎng)后進(jìn)生的習(xí)慣。
二、在日常教學(xué)中注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在教學(xué)中要注重對學(xué)生計(jì)算能力,思維能力,嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心能力的培養(yǎng),每節(jié)課堅(jiān)持口算練習(xí),通過練習(xí)提高孩子們計(jì)算的準(zhǔn)確性和計(jì)算速度。孩子要想在初中高中有更大的發(fā)展,在小學(xué)階段就必須算的準(zhǔn)算的快,一張卷子在40分鐘內(nèi)能夠完成的才算高手。在教學(xué)中還要注重對孩子思維能力的培養(yǎng),讓孩子多想多說,老師不要代勞,不要嫌進(jìn)度慢,只有孩子經(jīng)常動腦不斷思考,思維能力才會提高,學(xué)到的知識才不是死知識。同事好多孩子都有馬虎的毛病,我認(rèn)為絕不能讓孩子每次都以馬虎為理由來麻痹自己,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真也是一種能力,是需要通過鍛煉才能提高的。平時(shí)要細(xì)到即使一個(gè)單位也不要重復(fù),不要丟掉。讀題一個(gè)字也不要丟掉。平時(shí)做題我都是讓孩子們讀兩邊題,然后把書扣過去再去問他們題中給出的條件和問題,這樣也是一種訓(xùn)練,長時(shí)間堅(jiān)持會受到一定的效果。最起碼對那些以往做題都不讀完的同學(xué)會有幫助。把嚴(yán)謹(jǐn)當(dāng)一種習(xí)慣去培養(yǎng),當(dāng)一種能力去提高。
三、變講授為引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生思維訓(xùn)練。
以前老是有困惑,明明自己講的明明白白,清清楚楚了。可學(xué)生的掌握情況還是不好,慢慢的體會到在傳播知識角度來說,老師做了主體,學(xué)生是受眾。這種形式學(xué)生被動性較強(qiáng)。老師講的'天花亂墜效果卻不好。所以我現(xiàn)在采用的就是用問題引導(dǎo)代替老師講授。設(shè)置問題,讓學(xué)生回答,把知識點(diǎn)抽絲剝繭,一點(diǎn)點(diǎn)的讓學(xué)生自己體會出來。這樣學(xué)生就不得不去想,把問提按難易程度分層去問不同基礎(chǔ)的學(xué)生,時(shí)不時(shí)的再來個(gè)齊答,齊答時(shí),我的要求就是要全班54個(gè)都發(fā)聲,這也是對學(xué)生聽講狀態(tài)的一個(gè)檢驗(yàn)。一直要求,習(xí)慣了,以前那些不發(fā)聲,不聽講的估計(jì)也會聽個(gè)一句半句的。慢慢促進(jìn)他們習(xí)慣的養(yǎng)成。歸結(jié)一點(diǎn),就是課堂上要讓盡可能多的學(xué)生去想,不能讓他閑著。
四、變練習(xí)為測試,每節(jié)課都要清晰掌握課堂效果的評估。
具體做法就是精講多練的原則,講完課以后,立即測試,看學(xué)生的掌握情況。學(xué)生為了得高分,所以在聽講過程中,他就會更專心一點(diǎn),腦袋就會去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),因?yàn)樗啦宦犚粫䞍鹤鲱}會露餡。操作流程就是學(xué)生在隨堂練習(xí)本上做題,做完以后馬上由小組長判,然后給出相應(yīng)分?jǐn)?shù)向我匯報(bào),并且記錄每位同學(xué)的隨堂測試成績。,學(xué)生的隨堂測試成績還可以看出一個(gè)階段他的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
五、賞識、鼓勵、加物質(zhì)獎勵,各種刺激手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在課上要多表揚(yáng)一些有進(jìn)步的學(xué)生,讓他們自己也能感受到自己的進(jìn)步,能體會到老師對他們的重視。例如,我們班有個(gè)叫陸宇澤的學(xué)生,開始基礎(chǔ)很差,作業(yè)都不能及時(shí)交,慢慢的我發(fā)現(xiàn)他,不僅會回答問題了,而且一些應(yīng)用題也能分析的頭頭是道了,于是我就經(jīng)常適時(shí)地表揚(yáng)他,現(xiàn)在感覺他學(xué)習(xí)勁頭也比較足了,聽講、作業(yè)也都能完成了。雖然和好學(xué)生比還相差甚遠(yuǎn),但是和他自己縱向比較有了天壤之別。我們班隨堂測試成績100分的,每次要領(lǐng)取一個(gè)小紅花,積攢30個(gè)小紅花給以物質(zhì)獎勵,雖然僅僅是一支筆或一個(gè)本但是學(xué)生依然很高興。其中還有榮譽(yù)在里邊。所以在隋唐測試時(shí),也都全力以赴的想得100分,這樣也間接促進(jìn)了他們的聽講的積極性。
以上這幾點(diǎn)就是我在日常教學(xué)中的一些具體做法,和一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老數(shù)學(xué)老師相比還相差甚遠(yuǎn),我會繼續(xù)努力向大家學(xué)習(xí)得。感謝大家聽我白話了半天。謝謝!
教育教學(xué)心得體會 篇10
雖然教齡超過20年,但時(shí)代在變,學(xué)生在變,老的經(jīng)驗(yàn)并不一定能適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,我還在不斷的摸索,僅談一點(diǎn)自己的做法。
一、深入鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
大家都知道,每一節(jié)課前,我們都要做好充分準(zhǔn)備活動,鉆研教材,深入挖掘教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí);面對重點(diǎn)班,普通班兩個(gè)層次的學(xué)生,每節(jié)課都要根據(jù)課本內(nèi)容以及高考考點(diǎn)要求,搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué);精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)等等,但是真正想做好這些,是非常不容易的。在每一節(jié)課前我都會把上課的流程再過一遍,先講什么,再講什么,哪個(gè)地方練習(xí),出什么樣的習(xí)題。在備課的過程中,不僅要考慮到自己怎樣教,還要考慮到學(xué)生怎樣去學(xué)。知識點(diǎn)固然重要,更重要的是我們用怎樣的方法教給學(xué)生,他們接受起來才更容易,才更愿意去學(xué),而后者也是我現(xiàn)在考慮最多的問題。比如說哪個(gè)地方需要我講,哪個(gè)地方需要學(xué)生討論交流,還需要提醒學(xué)生注意什么等等,方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了,準(zhǔn)備充分了,上課才有底氣,才能靈活處理隨機(jī)的一些問題。
二、嚴(yán)抓課堂,提高課堂效率
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,向課堂45分鐘要效率,要成績,是永遠(yuǎn)不變的真理。課堂教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要圍繞著學(xué)生展開教學(xué)。在教學(xué)過程中,自始至終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在一堂課中,教師盡量少講,讓學(xué)生多動手,動腦操作。當(dāng)教材內(nèi)容較簡單時(shí),我會讓學(xué)生自已看書自學(xué),然后引導(dǎo)學(xué)生歸納整理,對重點(diǎn)內(nèi)容通過問題設(shè)置,強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解,針對知識的應(yīng)用,選編好例習(xí)題,盡量讓學(xué)生板演,暴露出學(xué)生易錯(cuò)的地方,通過師生討論、點(diǎn)評、糾正學(xué)生的認(rèn)知;如果是一些新題型、新方法,我會給學(xué)生做好示范,再安排對應(yīng)的變式訓(xùn)練讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),同時(shí)在學(xué)生板演中強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范,教學(xué)中給學(xué)生培養(yǎng)一種意識,通過規(guī)范訓(xùn)練,保證會做的題考試得滿分。數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂,課上要不斷滲透數(shù)學(xué)思想方法和解題技巧。每一章節(jié)知識、題型和方法是有限的,教學(xué)中要不斷的'和學(xué)生一起歸納本章節(jié)內(nèi)的題型和思想方法,要讓學(xué)生擺脫題海戰(zhàn)術(shù),提高學(xué)習(xí)的效率。
三、通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題,著眼細(xì)節(jié),有效落實(shí)
小事成就大事,細(xì)節(jié)決定成敗。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),作業(yè)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié),作業(yè)沒有落實(shí),一切都是空談;我批改作業(yè)時(shí)都是把對的和錯(cuò)的分開,錯(cuò)的單獨(dú)發(fā)下去改錯(cuò),然后再收上來批改,引導(dǎo)學(xué)生找到自己的錯(cuò)點(diǎn),再反復(fù)練習(xí)。個(gè)別學(xué)生我就單獨(dú)找他來,讓學(xué)生自己說錯(cuò)誤原因,對他進(jìn)行當(dāng)面指導(dǎo)。批閱數(shù)學(xué)練習(xí)冊,我利用晚上的自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)間,給學(xué)生面對面的批閱,這樣更有針對性,更有實(shí)效,對作業(yè)中的共性問題,我會在上課時(shí)特別強(qiáng)調(diào),并集中講評。
四、要善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段
在新課標(biāo)和新教材的背景下,教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)手段的顯著特點(diǎn):一是能有效地增大每一節(jié)課的容量;二是減輕教師板書的工作量,使教師能有精力講深講透所舉例子,提高講解效率;三是直觀性強(qiáng),容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)通過投影儀,同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上,使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中,對于板演量大的內(nèi)容,如文字量較多的應(yīng)用題,復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。
總之,在教學(xué)中我也還在不斷的摸索,就是做細(xì)、做實(shí)教學(xué)常規(guī),同時(shí)我還需要不斷學(xué)習(xí),還需要各位同仁的幫助。
教育教學(xué)心得體會 篇11
古人云:“未見意趣,必不樂學(xué)。”可見,興趣是學(xué)生認(rèn)識的需要,也是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。興趣越濃,注意力越集中,觀察也就越細(xì)致;反應(yīng)越清晰,思維、記憶等各種智力活動也最有成效。創(chuàng)造輕松活潑的英語課堂氛圍,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),快樂地學(xué)習(xí)英語。
美的東西總能讓人賞心悅目,讓人快樂,愛美、求美,這也是學(xué)生的基本心理。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中欣賞美,享受美,于不知不覺中受到美的熏陶,充分享受學(xué)習(xí)英語的快樂;這也是英語教學(xué)的一個(gè)主要方面,突出表現(xiàn)在教師的語言運(yùn)用、情境創(chuàng)設(shè)、板書設(shè)計(jì)等方面。
尤其板書設(shè)計(jì)在英語教學(xué)中也非常重要,學(xué)生往往會模仿教師的字體,所以教師的`板書應(yīng)規(guī)范,設(shè)計(jì)要合理,重點(diǎn)突出;使學(xué)生一目了然,恰到好處地運(yùn)用彩色粉筆、筒筆畫等增強(qiáng)美感,充分享受學(xué)習(xí)英語的快樂。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué),往往很注意課堂紀(jì)律。課堂上學(xué)生靜靜地坐在那兒,師云亦云,這樣學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。所以,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好動、好玩、好勝的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律,采用多種活動形式,如做游戲,講故事,繞口令,猜謎語,唱歌,跳舞等。特別是游戲,因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活的重要組成部分,90%以上的學(xué)生喜歡課堂教學(xué)游戲。這是因?yàn)橛螒蚪o他們的英語學(xué)習(xí)帶來了快樂,使他們的身心達(dá)到了完全的投入,而且游戲會使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動活潑,趣味無窮。
因此,在小學(xué)英語教學(xué)中,我們要充分發(fā)揮游戲的作用,如教組顏色的單詞,教師可以設(shè)計(jì)這樣一種游戲。拿相應(yīng)顏色紙牌的學(xué)生就根據(jù)指令完成動作。這樣學(xué)生既掌握了各種顏色的單詞,避免了反復(fù)誦讀記憶單詞的枯燥無味,又運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行了交際練習(xí)。
綜上所述,小學(xué)教學(xué),教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段,使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的快樂,讓學(xué)生在“樂”中學(xué),在“樂”中練,變苦學(xué)為樂學(xué),真正做到樂而好學(xué)。
教育教學(xué)心得體會 篇12
課堂教學(xué)是一種目的性和意識性都很強(qiáng)的活動。通過教學(xué),要使學(xué)生掌握知識,習(xí)得技能,發(fā)展智力,形成態(tài)度和相應(yīng)的品質(zhì)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,盡職盡責(zé)做好各項(xiàng)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足。
備課深入細(xì)致時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。注重與前面知識點(diǎn)的呼應(yīng)。往往一個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是密切關(guān)聯(lián)的,講到下一個(gè)知識點(diǎn)時(shí),可以適當(dāng)?shù)靥峒爸暗膶W(xué)習(xí)內(nèi)容,做好前后呼應(yīng)。還有,對于某個(gè)重要內(nèi)容,最好能夠集中討論,把和它相關(guān)的有關(guān)問題全部列出來,挨個(gè)解決,讓學(xué)生對該部分知識有深刻的理解。而不要東一塊西一塊,這樣學(xué)生會搞不清楚重點(diǎn),且對該知識較為模糊。
教學(xué)過程是動態(tài)生成的,盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。課堂中多提些問題,讓學(xué)生回答,給學(xué)生足夠的'信心和鼓勵,并適當(dāng)?shù)刂v一些對學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助的技巧與方法。不能一味的指責(zé)學(xué)生,而應(yīng)該多鼓勵。講課時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的反映,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的,及時(shí)給予講解。要關(guān)注學(xué)生的狀態(tài),觀察他們是否集中注意力。語調(diào)要有高低起伏的變化,可以敲敲黑板,或者讓學(xué)生抬頭等,提高學(xué)生的無意注意。可采取多種方式評講作業(yè),讓學(xué)生以小組形式一起討論,講評解決不了的問題。在習(xí)題課這一方面,一定要做到提高學(xué)生注意力。上課時(shí)要求學(xué)生多做筆記,把歸納的知識作好記錄,復(fù)習(xí)時(shí)能起到很好的作用。
適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生智力發(fā)展的、思維提升的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改,對認(rèn)真完成且正確率高的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭取做到最好,只有把心思放在學(xué)生身上,處處為學(xué)生著想,才能做好本職工作,在今后的日子里,我會改正缺點(diǎn),再接再厲,把工作做得更好。
不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會滿意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新教師,我時(shí)刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué),用愉快的心情應(yīng)對每一天的工作。
教育教學(xué)心得體會 篇13
從事一年級教學(xué)工作已有多年。眾所周知,一年級是幼小過渡的關(guān)鍵點(diǎn),也是后期學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要年段。而一年級上冊最重要的教學(xué)內(nèi)容就是拼音的學(xué)習(xí)。拼音是學(xué)生進(jìn)入知識殿堂的鑰匙,其重要性不言而喻。作為一年級的語文老師,我既忐忑又興奮。這篇文章,我想分享一下我個(gè)人關(guān)于拼音教學(xué)的一些心得。
一、認(rèn)識學(xué)生,了解學(xué)情
一年級學(xué)生剛剛升入小學(xué),對小學(xué)生活感到很新鮮。主要特點(diǎn)是好奇,好動,喜歡模仿,但難以專心聽講。針對這個(gè)特點(diǎn),我把課堂分成三個(gè)部分,第一部分大概15分鐘,主要用來教授新知識。第二部分也是15分鐘,這一環(huán)節(jié)我主要是運(yùn)用各種操練方式,強(qiáng)化知識的鞏固。第三部分,利用最后的10分鐘進(jìn)行總結(jié)和課堂小測驗(yàn),確保學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)都能夠參與其中。
二、新穎方法,調(diào)動興趣
拼音學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)入一年級的一大難點(diǎn)。尤其是我所處鄉(xiāng)村小學(xué),留守兒童幾乎占了80%,家中的爺爺奶奶很多都不識字,更不用說輔導(dǎo)作業(yè)了。這就給拼音教學(xué)又增加了一個(gè)難度。學(xué)校的時(shí)間畢竟有限,而放學(xué)后學(xué)生得不到充分的練習(xí),那怎么辦?我把重點(diǎn)都放在了課堂上,向40分鐘要質(zhì)量!借助實(shí)物、投影、錄像、多媒體課件等多種手段,把所學(xué)內(nèi)容變靜為動,變無聲為有聲,使單調(diào)、枯燥的教學(xué)生動起來、使孩子們樂起來,從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。如,學(xué)習(xí)聲母“q”時(shí),準(zhǔn)備幾個(gè)五顏六色的'氣球作為教具,學(xué)生的注意力一下子被吸引過來了,借助氣球的形狀和“氣”的發(fā)音,學(xué)生很快就記住了“q”的音和形。再如,學(xué)習(xí)聲母“d”時(shí),首先放錄像:一匹馬在公路上“得得得”地奔跑,路上留下一個(gè)個(gè)腳印。借助音像,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生很快掌握了“d”的音和形。
三、多樣練習(xí),強(qiáng)化鞏固
如果機(jī)械地讓學(xué)生去讀、去寫、去記、去練漢語拼音,時(shí)間長了,學(xué)生會產(chǎn)生厭倦情緒,也會挫傷剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中要根據(jù)兒童好動、好奇的特點(diǎn),采用形式多樣的練習(xí),將大量的練習(xí)寓于游戲之中,鞏固所學(xué)知識。在拼音練習(xí)中,我主要采取的方式有“找朋友”、“摘果子”、“紙牌游戲”、“開火車”、小組PK、兒歌、充當(dāng)小老師等,寓教于樂,極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。利用兒歌讓學(xué)生記憶怎樣給音節(jié)加聲調(diào):“小小聲調(diào)給誰戴:有a在,給a戴,a不在,o、e戴,i和u在一起,誰在后面給誰戴”。使他們感到學(xué)拼音是一種游戲,從而達(dá)到樂學(xué),愿學(xué),主動學(xué)。
四、及時(shí)評價(jià),增強(qiáng)自信
學(xué)生不論好壞都渴望被肯定,尤其低年級的學(xué)生。根據(jù)這一特點(diǎn),我在平時(shí)的上課、批改作業(yè)的過程中會有意識的去表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。比如最有禮貌的、字寫得最規(guī)范的、最遵守紀(jì)律的、上課聽講最認(rèn)真的等等?洫剬W(xué)生的時(shí)候一定不要老是說“這位同學(xué)表現(xiàn)很好”。因?yàn)檫@樣說,并不能給學(xué)生起到一個(gè)很好的榜樣作用,減弱了表揚(yáng)的價(jià)值。學(xué)生不知道他哪里表現(xiàn)好,也就無從學(xué)起了。我們夸獎學(xué)生的時(shí)候,一定要注意夸點(diǎn)不夸面。同時(shí)著重表揚(yáng)學(xué)生的行為,讓學(xué)生明確是因?yàn)槲遗@樣做了,才得到老師的表揚(yáng)。進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。
教育教學(xué)心得體會 篇14
很榮幸作為新教師代表在這里發(fā)言,首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的機(jī)會。語文教學(xué)大體分為基礎(chǔ)知識、閱讀和習(xí)作。
首先在基礎(chǔ)知識方面:注重點(diǎn)滴積累,重復(fù)出現(xiàn)。
學(xué)生語文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎(chǔ)知識的遷移運(yùn)用;A(chǔ)知識包括:拼音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯,乃至細(xì)小的標(biāo)點(diǎn)等等。實(shí)踐中我感悟到:嚴(yán)把關(guān),是提成績的關(guān)鍵。處理這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),我大量翻閱相關(guān)練習(xí)題,提煉出重要易錯(cuò)的知識點(diǎn),以重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),每天聽寫,多種形式練習(xí)的方式反復(fù)出現(xiàn),久而久之學(xué)生們能熟記于心了。
二、閱讀教學(xué):培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
良好的閱讀習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要前提,也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的有效途徑。
1、課前有主動預(yù)習(xí),上課勤作筆記,課后自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
2、閱讀過程中有查閱字典、詞典等工具書的習(xí)慣,自己解決生字、新詞。
3、閱讀時(shí)自己提出問題,邊讀邊思考,設(shè)疑研讀的習(xí)慣。
4、勵學(xué)生多讀作文書,多看課外書,增加知識儲備,豐富寫作素材。我班學(xué)生有這樣一個(gè)習(xí)慣,還沒上的課文,學(xué)生自覺、往后讀,還沒要求背的課文和日積月累,學(xué)生會自覺去背。所以,我在教學(xué)新課時(shí),學(xué)生對新課已經(jīng)很熟悉了,上起課來就比較輕松。
三、寫作教學(xué)
鼓勵孩子們多讀書多積累,平時(shí)注重積累寫作文時(shí)才有話可說。那么如何積累素材呢?我認(rèn)為可通過以下兩種途徑:
1、閱讀中積累。在閱讀教學(xué)中,有很多課文的課后練習(xí)中都會出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美,摘抄中積累。現(xiàn)實(shí)中,優(yōu)秀習(xí)作舉不勝舉,學(xué)生可以把課內(nèi)、外積累的好詞佳句、片段、精彩的故事情節(jié),分門別類地摘抄在自己的積累本上,并在后面寫上一點(diǎn)感想或是模仿一個(gè)小片段,時(shí)時(shí)去翻閱,這樣時(shí)間久了,用的多了,就會熟記于心。最終把積累來的東西變成自己頭腦中的東西。
2、從生活中積累。生活是寫作的源泉,引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的世界!杜郎交⒌哪_》和《蟋蟀的住宅》這兩篇課文,之所以能寫的準(zhǔn)確生動都源于作者連續(xù)細(xì)致的觀察。
以上是我從知識教學(xué)上分享了我的一點(diǎn)兒拙見,我再從學(xué)生管理方面分享我的管理習(xí)慣。
1、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,只有孩子們喜歡你了。才會愿意跟你交流溝通。才會愿意學(xué)習(xí)你的學(xué)科。
2、聽講習(xí)慣的培養(yǎng)很重要。我喜歡營造一個(gè)輕松愉悅但不是亂而無序的課堂。這樣學(xué)生就喜歡參與到課堂中來。愿意積極思考問題,愿意積極回答問題。
3、學(xué)習(xí)小組長的培養(yǎng)很重要。小組長管理本組學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律,這樣一個(gè)大的集體就變成一個(gè)個(gè)小的集體。管理起來很容易,小組里一幫一接對子hai非常有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。
4、班級里干凈整潔、秩序井然也有利于學(xué)習(xí)。我不相信亂哄哄的臟兮兮的教室會有人愿意學(xué)習(xí)。有好的班風(fēng)才會有好的.學(xué)風(fēng)。除了班級管理,我還注重學(xué)生理想的樹立。學(xué)生有理想也就有了學(xué)習(xí)的動力。學(xué)習(xí)態(tài)度的端正也很重要,我經(jīng)常對孩子們說:“學(xué)習(xí)態(tài)度就等于學(xué)習(xí)成績。沒有行不行、能不能、只有想不想!蔽覀兊目谔柺牵簞e人能做的我就能做;別人不能做的我還能做。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)!有好的生活習(xí)慣,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有好的思想道德品質(zhì),孩子的學(xué)習(xí)錯(cuò)不了。
5、關(guān)心重視后進(jìn)生,多與家長溝通,多了解學(xué)生在家的生活習(xí)慣,多讓家長了解孩子在校情況,是轉(zhuǎn)換后進(jìn)生的一個(gè)重要途徑。
教育教學(xué)心得體會 篇15
隨著第一學(xué)年期末考試臨近,第一學(xué)年馬上劃上了句號,作為新教師的第一年,最大的感受就是“忙且充實(shí)著”。由于以前在學(xué)生時(shí)代曾經(jīng)給本科生上過實(shí)驗(yàn)課,所以在初登講臺時(shí),心情并沒有很緊張,不過畢竟是從學(xué)生到老師,身份一下子發(fā)生了很大的變化,有些不習(xí)慣。轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)年即將過去了,對于一個(gè)學(xué)年以來的執(zhí)教我有些體會,在教育教學(xué)中我想應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。
一、專業(yè)知識積累。
認(rèn)真鉆研教材,要善于鉆研教材,應(yīng)該逐漸去掌握鉆研教材的規(guī)律,將書中的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,力求做到師生的和諧統(tǒng)一,教法與學(xué)法統(tǒng)一,知識與能力統(tǒng)一,認(rèn)識的構(gòu)建與情感教學(xué)的統(tǒng)一。首先,鉆研教材可以鉆出思路,幫我找到激趣點(diǎn)進(jìn)行切入,找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行導(dǎo)向,找到可供創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行整體感知;其次,應(yīng)該鉆出教材前后的聯(lián)系,從而引導(dǎo)學(xué)生分層操練;最重要的是需要能夠鉆出重點(diǎn)難點(diǎn),只要我們找準(zhǔn)重難點(diǎn),就可以進(jìn)行精講點(diǎn)拔,整體鞏固,質(zhì)疑解難,反饋調(diào)控。
二、熱愛學(xué)生。
應(yīng)該給我們的學(xué)生多一些“心”,包括愛心、關(guān)心、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心等。教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾,處理得好,會教學(xué)相長,形成和諧的師生關(guān)系,但處理不好,會產(chǎn)生對立情緒,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面。我們應(yīng)去研究學(xué)生的心理,研究人的個(gè)性,特別是我們的學(xué)生正處于青春期,每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,所以最好能夠根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教,去處理一些問題,才能收到良好的效果,我們應(yīng)該要多了解學(xué)生的要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,只要多了解學(xué)生的要求,研究對策,處理問題才會更慎重,師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。
三、多聽課,多反思。
在參加工作的這一年中,讓我體會最深的是組內(nèi)幾位老教師對各位新教師的關(guān)愛和指導(dǎo)。為了使新教師迅速成長,學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動,組內(nèi)的老師給了我很大的幫助,不管是在平時(shí)的教學(xué)過程還是日常生活。作為一名新老師,最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn),對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)!皫熗浇Y(jié)對”的方針很大程度上幫助了我這一不足。
在平時(shí)聽老教師的課的過程中,我特別注意老教師是如何把握重難點(diǎn),如何突破重難點(diǎn),但是由于經(jīng)驗(yàn)不足,真到自己處理起來還不能做到得心應(yīng)手。組內(nèi)的老師也經(jīng)常聽我的課,然后為我提出寶貴的意見,我可以針對這些問題,調(diào)整教學(xué)方法。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評課,向前輩學(xué)習(xí)教學(xué)方法。特別要感謝的是我的師傅宋伊芬老師和備課組長李海濤老師,向他們請教問題時(shí)他們每次都會把題目講解得非常透徹,分析各種情況,從多角度進(jìn)行觀察,有時(shí)會從孩子的角度問我一些看似簡單問題讓我回答,常教我要善于從學(xué)生角度去思考問題,講解新課時(shí)要和學(xué)生一起去探索思考。
四、備好每節(jié)課。
做好每次課備課是每一位老師在課前都應(yīng)該做的事,但是作為一個(gè)新教師,更應(yīng)該把備課要放在首位,作為重中之重去對待。我開始上課的之前,備課自認(rèn)為非常的細(xì),原以為這節(jié)課肯定上的好,但是結(jié)果卻不盡人意。原因就在于備課沒有分清側(cè)重點(diǎn),而是眉毛胡子一把抓,最后什么也沒有講到位。在備課時(shí)一定要分出哪些是重點(diǎn)要講的,要講到位的,哪些是可講可不講的,要把課堂時(shí)間利用的恰到好處,今后這方面還需要多多加強(qiáng),爭取能夠更快的步入成熟階段。
同時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己在備好課以后總會自以為是的認(rèn)為這堂課應(yīng)該沒問題,可一到上課時(shí)問題就暴露出來了,如:和學(xué)生之前的交流、互動方面,新教師備課往往存在注重上課過程中的知識層面,但是忽略如何更好的進(jìn)行師生互動的方面。作為新教師,今后備課過程中一定要學(xué)會如何更好的設(shè)計(jì)師生互動環(huán)節(jié)。
這一年我還擔(dān)任了高二(6)班的副班主任,對班主任工作,我只有在學(xué)生時(shí)代時(shí)以學(xué)生的角度的認(rèn)識,或在大學(xué)里,書本上理論知識學(xué)習(xí),而實(shí)際操作起來卻有很大差異。班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。而副班主任的職責(zé)就是力所能及地協(xié)助班主任管理班級,指導(dǎo)學(xué)生各方面的發(fā)展,包括學(xué)生日常行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)。
一方面,副班主任其實(shí)也是班主任,另一方面,又與班主任有所不同。說副班主任也是班主任,是因?yàn)楦卑嘀魅瓮瑯訐?dān)負(fù)著對學(xué)生的教育管理責(zé)任;說副班主任和正班主任有所不同,是因?yàn)榘嗉壒ぷ饔砂嘀魅沃苯又鞒,副班主任作為助手,主要通過兩方面進(jìn)行工作:一是在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行思想品德教育,二是從側(cè)面對學(xué)生進(jìn)行教育管理,達(dá)到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。由于班主任有時(shí)候會出差,那么我這個(gè)副班主任就頂替班主任,去履行班主任的職責(zé),給我的感覺是副班主任和班主任還是有質(zhì)的區(qū)別,不管是處理的事情、還是從學(xué)生的角度出發(fā)。我覺得作為班主任要注重情感教育,要尊重學(xué)生的人格,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的`“閃光點(diǎn)”經(jīng)常注意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵,給予學(xué)生自信的力量,潛意識地引導(dǎo)學(xué)生向正面的,積極向上的方向發(fā)展。
總之,我感覺從大學(xué)校園重新走進(jìn)中學(xué)校園,不僅僅是環(huán)境的變化,更主要的是角色的變化,從一個(gè)被教育者轉(zhuǎn)變成了教育工作者。在這樣一個(gè)變化的過程中有苦也有甜,我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,努力學(xué)習(xí),多請教老教師,不斷的充實(shí)自己。在這一年中我體會到反思是新教師成長的重要渠道,新教師如果能夠善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),實(shí)踐方式,那么就可以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,達(dá)到成長的質(zhì)的飛躍。
過去的這一學(xué)年,與我而言,是快速成才用汗水換來的充實(shí)的一年,但是這只是一個(gè)開始,我想我會努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn),快速的完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,讓自己充滿師愛,不斷完善自我,爭取成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教育教學(xué)心得體會 篇16
經(jīng)過自己的理論學(xué)習(xí)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。現(xiàn)在就進(jìn)入教師隊(duì)伍的體會心得與大家分享。
首先要談的是課堂管理方面的體會。自己在這一方面的經(jīng)驗(yàn)可以說是一片空白,許多東西都是從一些有經(jīng)驗(yàn)的教師那里學(xué)來的。比如說,課前可說些題外話,調(diào)動一下學(xué)生的情緒;當(dāng)觀察到學(xué)生有疲勞的表現(xiàn)時(shí),可說些笑話緩解他們的疲勞。在課堂管理方面,我個(gè)人總結(jié)出來的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)就是可以在教學(xué)的過程中通過各種方式讓學(xué)生積極參與你的課堂,這是一種避免學(xué)生因?yàn)闊o所事事而講話,趴睡的有效方法。比如說,可以在課堂上多提問、多采用啟發(fā)式語言引導(dǎo)學(xué)生思考問題。再比如說,我在教歷史課的過程中難免要穿插一些與歷史事件有關(guān)的小故事,在這種情況下,我就盡量讓知道這些故事的同學(xué)去講而不是我自己去講,給學(xué)生多一些參與教學(xué)的機(jī)會。通過一段時(shí)間的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)在正常情況下,這些方法還是很有效的。
在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點(diǎn)體會:
1、針對學(xué)生基礎(chǔ)較差這一實(shí)際情況,在整個(gè)學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)安排上,可采取由易到難的做法。比如一開始對他們的課堂提問或課后作業(yè),可以出一些比較簡單的題目。這樣做既照顧到了學(xué)生的實(shí)際情況,又?jǐn)[脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面。
2、可以在教學(xué)過程中教會學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的.。比如老師可以先做示范,學(xué)生再模仿:有一次在講到老子這個(gè)人物時(shí),我先讓一個(gè)同學(xué)起來概括一下老子的哲學(xué)成就,他說得不是很完整,于是我讓學(xué)生注意聽我是怎樣去介紹的,介紹完后,我還特別給他們強(qiáng)調(diào)了一下怎樣歸納課文內(nèi)容的方法。緊接著在介紹孔子時(shí),我讓另一位同學(xué)起來給大家介紹孔子的思想時(shí),他介紹得就全面多了。有時(shí)還可以將一些思維方法融于你的板書和授課過程中,那么學(xué)生聽多了你的課后,在不知不覺中就形成了這樣思路,也就掌握了這種思維方法。
3、在課堂上,要多留意學(xué)生的反應(yīng),如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問題的學(xué)生,并把他們叫起來回答問題,那么受到關(guān)注的喜悅感和答對問題的成功感,將會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用。我覺得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法。
4、我覺得一個(gè)老師要講好一堂課除了認(rèn)真?zhèn)湔n外,還應(yīng)該多閱讀,以擴(kuò)大自己的知識面,進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學(xué)過程中,我有這樣的經(jīng)歷,就是許多在備課時(shí)設(shè)想到的內(nèi)容,在講課的過程中突然想到了,并且講出來后對整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大知識面,以提高自己臨場發(fā)揮的能力。
5、要大膽嘗試:新老師因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,對許多事情該不該做,該怎么做,沒有十足的把握,在這種情況下,我覺得除了多問別人請教以外,還應(yīng)大膽嘗試,不應(yīng)該因?yàn)楹ε率《悴磺啊?/p>
6、一個(gè)人在做任何事情的過程中,都會形成各種各樣的思維定勢,教學(xué)也不例外。對一個(gè)老師來說,當(dāng)他想出了一個(gè)教學(xué)的好方法,并且實(shí)施起來非常有效后,他就有可能一直采用這個(gè)方法。我個(gè)人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的,因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,所想出的方法不一定就時(shí)時(shí)有效,經(jīng)常打破自己的思維定勢,多想新方法。
教育教學(xué)心得體會 篇17
在忙忙碌碌中,這一學(xué)期的教學(xué)工作悄然已經(jīng)接近尾聲。在這一學(xué)期里我主要擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。在這一學(xué)期里我感覺經(jīng)歷了很多,學(xué)到了很多,成長了很多,也得到了很多。在這一學(xué)期里學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都讓我銘刻于心。班主任工作真是一言難盡,但是,對于教育教學(xué)方面,我想談?wù)勛约旱捏w會:
(一)認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)很重要
在教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就會好。一開始每備一個(gè)課時(shí),我最苦惱的就是如何確立上課的思路。拿起書本,我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點(diǎn)很多,而且似乎都很重要,但都講的.話一方面時(shí)間不允許,另一方面又突顯不出重點(diǎn)。面對這么多的知識點(diǎn),我應(yīng)該如何取舍,而且應(yīng)該如何組織才可以使整個(gè)課堂得以連貫、流暢、圓滿呢,這是我備課中遇到的最大問題。于是,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)真鉆研教材和教法,對照單元學(xué)習(xí)要求,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),并把各個(gè)知識點(diǎn)列出來按重要程度排列,進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí),我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗(yàn)的教師,經(jīng)她們一點(diǎn)撥,我茅塞頓開。此外,在備課的過程中,我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,提高學(xué)生的聽課的興趣。
(二)重視課堂40分鐘的教學(xué)效果
辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語言生動活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中,我留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)解答學(xué)生提出的問題,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
。ㄈ┘紡V益,虛心求教
身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一席話,勝讀十年書”之感。
教育教學(xué)心得體會 篇18
今年是我參加工作的第7個(gè)年頭,回顧這7年的教育教學(xué),感覺自己很平淡,平平淡淡做人,平平淡淡生活,平平淡淡工作。真正體會到了“平平淡淡才是真”的深刻。當(dāng)然在平淡中我也收獲了很多,我收獲了自己的進(jìn)步與成長,我收獲了學(xué)生的愛戴與牢記,我收獲了很多,我感謝生活、感謝工作、感謝曾經(jīng)給予我?guī)椭娜恕?/p>
記得剛參加工作時(shí)我茫然、我效仿甚至照搬教案上課,到現(xiàn)在我可有自己的思考和教學(xué)模式風(fēng)格。我很幸運(yùn),一來上班就有幸跟朱治國老師、李建新老師一個(gè)組,在教學(xué)上他們給了我們很多幫助,不厭其煩的解決我教學(xué)上的問題,雖然那些問題我現(xiàn)在想來好簡單好幼稚啊,但他們從來沒表現(xiàn)出不屑。生活上也對我們很關(guān)照,還記得來后中的第一頓午餐是李老師請的,雖然是一個(gè)飯票,但足以銘刻于心。我很幸運(yùn),幾次開設(shè)市級公開課得到了曹校、盧金霞老師的親自指導(dǎo),受益良多。我很幸運(yùn),可以不出校門就能聆聽大師的教學(xué),曹校的理性睿智,房老師的才情厚重,李老師的文氣激情,每次聽課對自己的心靈教學(xué)都是一次洗禮。我感謝他們,感謝他們的無私,感謝他們的大度,特別是曹校對我們青年教師寄予很大的厚望,隨時(shí)都可以走進(jìn)他的課堂,隨時(shí)都能給我們指點(diǎn)迷津。如果說我有進(jìn)步,那是因?yàn)槲疑钤谝粋(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,如果說我有進(jìn)步,那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏。如果說我有進(jìn)步,那是因?yàn)槲矣懈叨鹊呢?zé)任心、進(jìn)取心和愛心。在心靈的指引下踏踏實(shí)實(shí)、銳意進(jìn)取、樂此不疲的作好自己的本職工作。
在教育教學(xué)中,也有那么一點(diǎn)小小的體會,純屬一家之言,有不當(dāng)之處,還請大家批評。學(xué)生都比較聽我的話,可能大家會覺得那是因?yàn)槲覍W(xué)生特別嚴(yán)厲學(xué)生怕我,其實(shí)不然。如果是因?yàn)榕履愣鴮W(xué)習(xí),效果一定不會好,只有發(fā)自內(nèi)心的為自己而學(xué),才會收到成效。只有喜歡你佩服你才會真心真意的對你,從而認(rèn)真學(xué)習(xí)你的科目。如果是想通過威嚴(yán)而讓他學(xué)習(xí),學(xué)生肯定不會學(xué),F(xiàn)在的學(xué)生叛逆心理很強(qiáng),唐朝的魏征就說過“雖董之以嚴(yán)刑,震之以威怒,終茍免而不懷仁,貌恭而心不服”,所以說體罰、震懾根本不能使人心服口服,也是不符合教育時(shí)代要求的。魏征還說“思國之安者,必積其德義”也就是要以德服人。幾千年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們“嚴(yán)師出高徒”,這個(gè)嚴(yán)不應(yīng)是“嚴(yán)厲”“嚴(yán)肅”而應(yīng)該是“嚴(yán)格”對自己、對學(xué)生在知識和品行上嚴(yán)格要求,而且要嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方,否則就會背道而馳。以自己淵博的知識、精湛的教藝、高尚的人格去感染學(xué)生。我始終認(rèn)為教育比教學(xué)重要,教心比教學(xué)重要。這就是“忽悠”的藝術(shù)。
何謂“教心”孟子說“得道多助,失道寡助”道是什么就是人心,得人心者得天下,唐太宗說“水能載舟,亦能覆舟”舟是什么就是人心,失人心者失天下,教學(xué)中亦如此。想要取得良好的教學(xué)成績,就必須先抓住學(xué)生的心。怎么“教心”呢?那就是要與學(xué)生心心相印、心有靈犀、心照不宣、心平氣和。
心心相。壕褪切男南嗤。想學(xué)生所想,急學(xué)生所急,這樣學(xué)生才會想老師所想,急老師所急。師生才會很好的溝通,才會配合默契。現(xiàn)在做學(xué)生不容易,做老師更難,所以我每做一件事情,都要設(shè)身處地去為學(xué)生想一想。比如說每天的作業(yè)布置,我都是仔細(xì)斟酌的,主要考慮學(xué)生能否在規(guī)定的時(shí)間做完,偶爾布置多了,我也會在上課時(shí)問一下,然后安慰一下,或者我會狡辯,前幾天的作業(yè)量不是很少嗎,就當(dāng)你把時(shí)間還回來了等等。周末的回家做業(yè),我從來都沒有的,因?yàn)槲抑兰词鼓懔袅怂彩腔貋碜,或者是隨便做作的,所以我就做順?biāo)饲,但周日晚上有作業(yè),其實(shí)是一樣的效果,這樣學(xué)生就會覺得老師很體諒他們。作業(yè)效果也非常好。
心照不宣:就是心領(lǐng)神會。在教育教學(xué)中,不斷達(dá)成師生共同遵守的規(guī)范、原則。一切按規(guī)矩辦事。作到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”這個(gè)法不需要老師聲色俱厲的執(zhí)行,因?yàn)槿巳诵闹杏袛?shù),老師無需贅言。比如說默寫不通過必須要在明天上課之前完成,作業(yè)也如此,拖欠的債務(wù)不能過夜,訂正怎么訂正,訂正幾遍,作業(yè)什么要求等等都是心照不宣的,其實(shí)在這個(gè)過程中,學(xué)生的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣就慢慢養(yǎng)成了。在執(zhí)行過程中,有時(shí)難免會生氣,怕默寫、怕測試,怕受刺激,邊批邊嘀咕,怎么會這樣。那我們不如反過來想一想,怎么能不生氣,讓學(xué)生重視,爭取不重默,或者很少的人重默,那就要激勵,哄騙。有時(shí)也很感動,我6:35要默寫,記得有老師跟我講,我二班學(xué)習(xí)成績最差的那個(gè)學(xué)生一手拿著拖把拖地、一手拿著書在背,雖然他成績不好,但精神可嘉,上課時(shí)我也開玩笑的跟他說“你是不是在炒做啊”,當(dāng)著全班學(xué)生的面大表揚(yáng)特表揚(yáng)。給他掙足了面子。比如我第五節(jié)一班的課,第三節(jié)下課從1班經(jīng)過去上2班的課,一班全班學(xué)生都坐在那里背書,起先我還很震驚,一看是在背語文,好開心,才想起來我昨晚布置作業(yè)2上課要默寫。所以在學(xué)生面前一定要言而有信,說過的話一定要做到,說一是一,執(zhí)行起來才有力度。
心平氣和:就是平心靜氣!叭朔鞘ベt,孰能無過”學(xué)生犯點(diǎn)小錯(cuò),是可以原諒的“過而能改,善莫大焉”可是就是有些學(xué)生一而再再而三的犯同樣的錯(cuò)誤,上課早去幾分鐘,與之溝通。談話不需要多長,但一定要抓住他的弱點(diǎn)和要害,這就要平時(shí)對他多觀察、了解,對他說服教育。當(dāng)然有時(shí)難免很惱火,但需要冷靜,學(xué)生只能說服教育,不能言辭過激。教育的方法也要與時(shí)俱進(jìn)。再比如語文的`學(xué)科特點(diǎn)就是要經(jīng)常默寫,可能有人會覺得語文就是背背這么簡單,其實(shí)不然,背誦也是多方面能力的綜合體現(xiàn),最重要的是理解能力,如果預(yù)習(xí)好、聽課效率高,背誦就是非常簡單的事情。經(jīng)?吹轿覍W(xué)生早讀課學(xué)生背的熱火朝天,一遍一遍的讀,我經(jīng)常是把他們叫停,不理解就別背了,背了也會忘更談不上運(yùn)用了。所以我寧愿不厭其煩心平氣和的再給他們講一遍,雖然你已經(jīng)講了幾遍了。
這樣,學(xué)生就會對你的人心悅誠服,對你的課心馳神往,而不是一聽到你的人就心驚肉跳、上你的課就心猿意馬。如果能抓住大多數(shù)學(xué)生的心,上課就是一件很輕松的事情了,課堂效率也能提高。但一定是一開始接班就把學(xué)生弄好,大概需要兩個(gè)月的了解磨合期,這個(gè)過程老師很累,每一個(gè)細(xì)節(jié)都要作好,否則前功盡棄,一開始就要不拋棄、不放棄,否則以后天天管都收效甚微。當(dāng)一切都步入正軌教師就輕松多了,當(dāng)然還是需要不間斷監(jiān)管學(xué)生的動向與態(tài)度,及時(shí)糾正。
至于上課,我就不多贅言了。但我覺得要想提高課堂效率,教師必須要學(xué)習(xí)、要反思、要平易、要幽默、要淵博、要有方法并輔之以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。讓學(xué)生樂于接受、愿意接受。當(dāng)然最重要的是要讓學(xué)生喜歡你,愛上你的課,“親其師,信其道”教與學(xué)相輔相長,共同進(jìn)步。
教育教學(xué)心得體會 篇19
我作為一個(gè)年輕教師,參加工作時(shí)間也不長,但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望能在以后的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)將近一段時(shí)間的教學(xué)體會總結(jié)如下:
一、尊重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際
開展課堂教學(xué),應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提,這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上,我們在選用各種教學(xué)設(shè)備時(shí),應(yīng)遵循“簡單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向,以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果,使課堂回歸自然。
二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況
在開展課堂教學(xué)時(shí),我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望,學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好,有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象,許多課本上尚未涉及的知識,學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以,課堂上,我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中,我們寧可不講,讓學(xué)生先放松一下,活動一下。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題,我們一般也不能往下講另一個(gè)問題。也就是說,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué),取得了一定的效果。
二、以身作則,加強(qiáng)思想教育
教師要與學(xué)生平等對待,建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,教師要嚴(yán)格要求自己,自己首先做到。這樣,學(xué)生才能信服,才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。而且我們的學(xué)生還是有許多愿意去學(xué),愿意下苦功夫去學(xué),有這樣一批好學(xué)生。作為老師更應(yīng)該打起精神去干、去真真實(shí)實(shí)的做到問心無愧。再一個(gè)要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作,用一些真實(shí)的事情感化學(xué)生,讓學(xué)生從中得到自己的一些好“東西”。例如:告訴學(xué)生跟自已一起念書的兩個(gè)女同學(xué),冬季在土質(zhì)大混合宿舍住了一學(xué)期,并且土房的窗子是用化肥袋子遮擋的,等等,這些不僅對學(xué)生的思想觸動很大,而且對學(xué)生塑造健全人格也是極其重要。
二、建立良好的師生關(guān)系
教育學(xué)認(rèn)為:“教學(xué)活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動,也是特定的情緒中的人際交往活動。”因此,每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,和諧的師生關(guān)系,是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。讓學(xué)生在上課其間能敢說、能積極說、也樂意去說自己的想法和見解,同時(shí),在工作中,自己要以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,以自己的真心換得了學(xué)生的誠意。要讓學(xué)生懂得,老師不僅是老師,更是一位可以信賴的大朋友。努力開創(chuàng)老師與學(xué)生之間良好關(guān)系的新局面,使學(xué)生真正愿意把心里話給你說,當(dāng)學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向你尋求幫助;課堂上,在對知識的探索中,課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,大家積極思考,踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也能經(jīng)常詢問老師學(xué)習(xí)不懂得地方。
總之,在實(shí)踐中我也體會到,良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,使學(xué)生體會到成功的喜悅,可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。
三、教學(xué)形式要多樣,激發(fā)學(xué)生興趣
在課堂教學(xué)過程中,不能老采用一種教學(xué)形式,這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,提不起學(xué)習(xí)的興趣,容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過程形象、生動。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時(shí),為了激發(fā)學(xué)生興趣,應(yīng)該盡一切可能讓每個(gè)學(xué)生都能參與到具體的教學(xué)過程中,通過回答一些體現(xiàn)學(xué)生不同觀點(diǎn)的問題,讓學(xué)生能有心情、有激情、有興趣去學(xué)習(xí),再加一些老師的鼓勵,給學(xué)生以及大的信心,讓學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到東西。別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也表明,經(jīng)常變換教學(xué)形式,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
五、教師要幽默,有的課堂過于死板,氣氛過于沉悶,激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這樣他更不會去學(xué)了。
六、活動形式不能只圖表面上的熱鬧,而要有一定的知識和技能作支撐。
課堂教學(xué)中,教師要善于通過有效的活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能,才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻,但是有的課堂活動太過頻繁,密度過大,學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動,忽略了知識和技能的掌握,因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并
不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合,而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列,這些活動相互強(qiáng)化和鞏固,從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式,都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中,使每個(gè)活動都要有明確的目的性,能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),這樣才能有助于知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運(yùn)用能力的提高,才能使學(xué)習(xí)與活動實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。
總而言之,“課堂活動是實(shí)際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的'、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地! 讓我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動,做到適時(shí)適度,切實(shí)可行并富有成效。唯有如此,才能使課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”,從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果,共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。 四、教師要學(xué)會傾聽
教師要學(xué)會傾聽,善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式,是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,就等于告訴對方你的態(tài)度,無形之中會提高對方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因?yàn)閷W(xué)會傾聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,也將使我們教師更虛懷若谷,博采眾長,銳意進(jìn)取,深厚。在傾聽中師生理解溝通,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,課堂教學(xué)就有了靈性。
5、教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法
評價(jià)很重要,無論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵,及時(shí)鼓勵,肯定評價(jià)要多于否定評價(jià);學(xué)生之間的評價(jià)要把握好,不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低,或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,評價(jià)要中肯,要切合實(shí)際。只有這樣,學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會,在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,但是我會繼續(xù)努力,不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個(gè)字應(yīng)該至少要做好以下幾個(gè)方面:
1、認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)的把握,教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸
2、仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,教師可以利用的資源是越來越多了,教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,而教師在課堂上設(shè)計(jì)的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍,良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。
教育教學(xué)心得體會 篇20
很幸福能有機(jī)會參加某市農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“關(guān)注常態(tài),聚焦高效”課堂教學(xué)研討會。說是參加,其實(shí)我只有聽和看 的份。但我仍舊無比幸福和享受。因?yàn)槲夷転槊课猾I(xiàn)課教師的精彩歡呼,為課堂中出現(xiàn)的每個(gè)問題質(zhì)疑思考,能聆聽專家高屋建瓴的評課,能與那么多從農(nóng)村走出來的名師,一起關(guān)注常態(tài)課中的高效課堂。
在會上12位教師采用“同課異構(gòu)”的形式為我們展示了身邊的常態(tài)課堂,教研專家分析知識的來龍去脈加精彩點(diǎn)評,短短兩天我收獲很多,其中給我觸動最大的是孫老師的課堂和報(bào)告。這位62年出生從教33年的老教師,40分鐘,沒有花哨的課件,完全憑他個(gè)人“一張嘴”,學(xué)生聚精會神,跟隨老師的引領(lǐng)輕松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在他的課上沒有學(xué)生疲勞走神的低效環(huán)節(jié),這是對高效課堂的詮釋。從她簡短的發(fā)言中,我感觸更深,孫老師說聽比看還有用,因?yàn)槁犨需要動腦思考,對此我特別欣賞和贊同。
在課堂教學(xué)中,不難看到這樣的現(xiàn)象:教師講的課成為學(xué)生的“耳邊風(fēng)”,請學(xué)生答題,學(xué)生張口結(jié)舌不知所指答非所問; 學(xué)生爭先恐后高舉小手,教師請一名學(xué)生發(fā)言,其余學(xué)生無心聆聽,或?yàn)樽约何从邪l(fā)言機(jī)會而唉聲嘆氣,或迫不及待地輕聲與同學(xué)交流。該生發(fā)言結(jié)束,其余學(xué)生舉手要求發(fā)言的高潮再起; 學(xué)生從多角度回答問題后,有的學(xué)生還一再舉手要求發(fā)言,回答結(jié)果卻是簡單重復(fù)某個(gè)學(xué)生的回答,或是一些明顯的錯(cuò)誤。……這一幕幕,不得不引起我們的深思:
不認(rèn)真聽別人講話,能了解講話的主要內(nèi)容嗎?不認(rèn)真傾聽,能領(lǐng)會要點(diǎn),能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥虇?長此下去,他們就不會傾聽老師、同學(xué)的發(fā)言,更不可能對別人的發(fā)言作出思考、判斷、整理了。
在數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生只有表達(dá)是不夠的,最重要的還是傾聽。傾聽是獲得知識的一種手段,傾聽別人的意見也是一種重要的學(xué)習(xí)技能,而“耐心傾聽”這個(gè)良好的習(xí)慣,并不是與生俱來的,而是需要很多時(shí)間和途徑培養(yǎng)而成的。像孫老師訓(xùn)練學(xué)生傾聽的手法就很有效, 除此之外我認(rèn)為我們還要想到以下幾點(diǎn),
一、教師要創(chuàng)造學(xué)生吸引學(xué)生注意力的情景。興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的老師。但傾聽對于好動、活潑的兒童來說無疑是無趣的。教師就是要想方設(shè)法從這種無趣中尋找和創(chuàng)造樂趣使學(xué)生產(chǎn)生了傾聽下去的強(qiáng)烈愿望。
二、教師要鼓勵傾聽。在“聽”的培養(yǎng)中,教師千萬不要吝嗇你的贊揚(yáng),讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅,獲得成功的滿足感。 “你聽得最認(rèn)真,可真懂得尊重別人呀!“這么一點(diǎn)小小的'區(qū)別都被你找出來”了,你可真了不起!“你聽出了他的不足,”可真幫了他的大忙!按蠹铱矗
這位同學(xué)不僅聽懂了別人的發(fā)言,還加進(jìn)了自己的想法,多棒呀!”……一個(gè)眼神,一句贊揚(yáng),一個(gè)微笑,不花時(shí)間,不費(fèi)力氣,卻能收到明顯的教育效果。
三、教給學(xué)生傾聽的方法。老師應(yīng)該給孩子一個(gè)具體的、可操作性的、細(xì)化了的傾聽要求。例如傾聽時(shí)做到:要專心,無論是聽老師講課,還是聽同學(xué)發(fā)言,都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話,腦子里不想其他事;要耐心,不隨便插嘴,要聽完別人的話,才發(fā)表自己的意見。要細(xì)心,當(dāng)別人的發(fā)言有錯(cuò)時(shí),要求學(xué)生學(xué)會評價(jià)同學(xué)的發(fā)言,做到不重復(fù)他人的意見,自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。要虛心,當(dāng)別人提出與自己不同的意見時(shí),要能虛心接受,邊聽邊修正自己的觀點(diǎn),等等。
教師關(guān)注傾聽,會使我們的課堂教學(xué)更生動、更精彩,也才能談的上高效課堂。讓我們一起把關(guān)注傾聽變成一種習(xí)慣。
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