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幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)心得（精選9篇）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，我們時(shí)常會(huì)遇到不一樣的人，經(jīng)歷不同的事，有不同的感觸，這時(shí)就可以寫一篇感言將其記下來。那么感言該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)感言，希望能夠幫助到大家。
幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)心得 1
在參加幼小銜接的家長(zhǎng)會(huì)后，我深感受益匪淺。這次會(huì)議不僅讓我對(duì)幼小銜接的重要性有了更深的理解，還讓我意識(shí)到作為家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過程中的重要角色。
會(huì)議中，老師詳細(xì)介紹了幼小銜接的各個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)了孩子在心理和生理上的準(zhǔn)備。這讓我認(rèn)識(shí)到，孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，不僅僅是環(huán)境的改變，更是學(xué)習(xí)方式和社會(huì)交往的轉(zhuǎn)變。在這一過程中，孩子的適應(yīng)能力和心理承受能力顯得尤為重要。因此，作為家長(zhǎng)，我們需要關(guān)注孩子的情緒變化，給予他們更多的`理解和支持。
另外，會(huì)議中提到的家庭教育方法讓我十分贊同。鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成簡(jiǎn)單任務(wù)，培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感。同時(shí)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍也是家庭教育的重要一環(huán)。通過親子閱讀、分享日常生活中的小故事，不僅可以增強(qiáng)親子關(guān)系，還能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
參會(huì)的其他家長(zhǎng)分享了各自的經(jīng)驗(yàn)，讓我感受到大家對(duì)子女教育的重視。大家在交流中，提到了一些具體的做法，比如建立規(guī)律的作息時(shí)間，幫助孩子逐步適應(yīng)小學(xué)的生活。這些建議給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)，也讓我意識(shí)到在幼小銜接的過程中，和其他家長(zhǎng)保持溝通與交流是非常重要的。
總之，這次家長(zhǎng)會(huì)讓我深刻理解了幼小銜接的意義和重要性，也讓我明確了在孩子成長(zhǎng)的道路上，我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。我會(huì)更加關(guān)注孩子的情感需求，積極參與到他們的學(xué)習(xí)生活中，與老師和其他家長(zhǎng)共同努力，為孩子的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)心得 2
參加這次幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)，我感觸頗深，仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈與信息的雙重洗禮。會(huì)上，老師們細(xì)致入微的講解，不僅解答了我作為家長(zhǎng)心中的諸多疑惑，更為孩子即將踏入小學(xué)的旅程鋪設(shè)了一條清晰的認(rèn)識(shí)之路。
會(huì)上強(qiáng)調(diào)的幼小差異，讓我意識(shí)到幼兒園與小學(xué)不僅僅是學(xué)習(xí)環(huán)境上的轉(zhuǎn)變，更多的是對(duì)孩子自我管理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及社交能力的全新要求。老師通過生動(dòng)的例子，描繪了小學(xué)課堂上孩子們需要具備的專注力與自律性，這讓我深刻體會(huì)到，提前幫助孩子建立這些能力的重要性。
老師們分享的過渡策略尤為實(shí)用，比如建議我們?cè)诩夷M小學(xué)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，逐步調(diào)整孩子的作息時(shí)間，以及鼓勵(lì)孩子參與簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)以培養(yǎng)責(zé)任感。這些具體做法不僅易于實(shí)施，而且能夠讓孩子在潛移默化中適應(yīng)即將到來的變化，減少他們的不安與焦慮。
另外，關(guān)于家校合作的討論也讓我受益匪淺。老師們強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)與學(xué)校之間的緊密溝通是孩子順利過渡的關(guān)鍵。通過分享成功案例，我了解到積極參與學(xué)�；顒�(dòng)、及時(shí)反饋孩子在家表現(xiàn)的`重要性，這不僅能加深家校之間的相互理解，更能為孩子營造一個(gè)全方位支持的成長(zhǎng)環(huán)境。
最令人動(dòng)容的是，會(huì)上傳遞出的那份對(duì)孩子個(gè)體差異的尊重與理解。每位孩子都是獨(dú)一無二的，他們的成長(zhǎng)節(jié)奏與需求各不相同。老師提醒我們，作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)耐心觀察，適時(shí)引導(dǎo)，而不是盲目比較，讓孩子在適合自己的節(jié)奏中穩(wěn)步前行。
這次家長(zhǎng)會(huì)不僅是一次信息的交流，更是一次心靈的觸動(dòng)。它讓我更加堅(jiān)定了作為家長(zhǎng)的責(zé)任與使命，同時(shí)也滿懷期待地展望著孩子即將開啟的小學(xué)生活。我相信，通過家校雙方的共同努力，孩子們定能順利跨越這道成長(zhǎng)的門檻，迎接更加燦爛的明天。
幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)心得 3
參加這次的幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)，感受頗深。會(huì)議中，老師們細(xì)致入微地講解了孩子從幼兒園過渡到小學(xué)可能會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，以及家長(zhǎng)應(yīng)該如何配合學(xué)校，幫助孩子順利適應(yīng)這一重要階段。
了解到小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方式和作息時(shí)間都與幼兒園有很大不同，這讓我意識(shí)到提前做好準(zhǔn)備的重要性。老師分享的關(guān)于培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力、時(shí)間管理以及學(xué)習(xí)興趣的方法，非常實(shí)用。比如，鼓勵(lì)孩子自己整理書包、設(shè)定固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，以及通過閱讀、游戲等方式激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
同時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)上還強(qiáng)調(diào)了家校合作的'重要性。老師提出，家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校保持密切溝通，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。這讓我深感責(zé)任重大，也更加珍惜與老師建立良好溝通的機(jī)會(huì)。
通過這次家長(zhǎng)會(huì)，我不僅收獲了實(shí)用的育兒知識(shí)，更重要的是，對(duì)即將到來的小學(xué)生活有了更清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。我意識(shí)到，作為家長(zhǎng)，不僅要給予孩子足夠的愛與支持，更要學(xué)會(huì)適當(dāng)放手，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立與成長(zhǎng)。
這次家長(zhǎng)會(huì)是一次難得的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會(huì)，讓我更加明確了作為家長(zhǎng)的角色與責(zé)任。未來，我將與老師攜手合作，為孩子的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)進(jìn)步共同努力。
幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)心得 4
參加完孩子的幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)，我收獲頗豐，對(duì)孩子即將面臨的轉(zhuǎn)變有了全新且清晰的認(rèn)識(shí)。
會(huì)上，老師詳細(xì)闡述了幼小銜接階段孩子在學(xué)習(xí)與生活方面會(huì)面臨的差異。比如，小學(xué)的課程時(shí)間更長(zhǎng)，對(duì)孩子的注意力集中程度要求更高。這讓我意識(shí)到，從現(xiàn)在起就要注重培養(yǎng)孩子專注做事的習(xí)慣，像玩拼圖、搭積木等活動(dòng)，都能有效鍛煉這一能力。
關(guān)于知識(shí)儲(chǔ)備方面，老師強(qiáng)調(diào)了語文的拼音、識(shí)字基礎(chǔ)，以及數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)單運(yùn)算和邏輯思維培養(yǎng)。我深切感受到，在家可以通過親子閱讀、玩數(shù)學(xué)小游戲等方式，讓孩子在輕松的氛圍中積累知識(shí)。
在生活自理能力上，小學(xué)需要孩子自己整理書包、保管個(gè)人物品�；丶液�，我要多給孩子創(chuàng)造鍛煉的.機(jī)會(huì)，比如讓他們自己穿衣、收拾玩具，逐步提升自理能力。
更重要的是，老師提到要關(guān)注孩子的心理變化。進(jìn)入小學(xué)，面對(duì)新環(huán)境、新同學(xué)，孩子可能會(huì)感到緊張和不安。我會(huì)多和孩子交流，傾聽他們的想法，給予足夠的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信。
這次家長(zhǎng)會(huì)，為我在孩子幼小銜接階段的教育指明了方向。我深知，要和學(xué)校緊密配合，陪伴孩子順利度過這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，讓他們以積極的狀態(tài)迎接小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活 。
幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)心得 5
在剛剛參加的幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)上，我深刻體會(huì)到了幼兒教育的重要性以及家長(zhǎng)的責(zé)任。會(huì)議上，老師們?cè)敿?xì)介紹了幼小銜接的意義，以及在這一過渡階段我們應(yīng)該關(guān)注的各個(gè)方面。
幼小銜接是孩子成長(zhǎng)過程中一個(gè)關(guān)鍵的階段，它不僅僅是教育內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，更是孩子心理和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)。老師提到，幼兒園的教育更多的是通過游戲和探索來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而小學(xué)則更注重知識(shí)的系統(tǒng)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，家長(zhǎng)在這一階段的引導(dǎo)和支持顯得尤為重要。
會(huì)議中，老師分享了一些具體的建議，比如如何幫助孩子調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)小學(xué)生活。她強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)在家中要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。作為父母，我們不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注他們的情感和心理發(fā)展。孩子在面對(duì)新環(huán)境時(shí)可能會(huì)有不安和恐懼，這時(shí)，我們應(yīng)該給予他們足夠的理解和支持，讓他們感受到家庭的溫暖和安全感。
另外，老師還提出了一些實(shí)用的家庭教育建議。例如，鼓勵(lì)孩子參與一些適合他們年齡的活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主能力和社交能力。同時(shí)，在日常生活中也要適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┖?jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子在輕松的氛圍中逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)的節(jié)奏。我們可以通過講故事、玩益智游戲等方式，不知不覺地提高孩子的語言能力和邏輯思維。
聽完老師的分享，我意識(shí)到，我們每位家長(zhǎng)都是孩子成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者。我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的`教育能力，更好地陪伴孩子度過這個(gè)重要的階段。在與其他家長(zhǎng)的互動(dòng)中，大家也分享了各自的經(jīng)驗(yàn)和困惑，這讓我感受到共同育兒的力量。
總的來說，這次家長(zhǎng)會(huì)讓我對(duì)幼小銜接有了更深刻的理解。我相信，只要我們用心去關(guān)注和引導(dǎo)，孩子們一定能夠順利地邁入小學(xué)生活，迎接新的挑戰(zhàn)。作為家長(zhǎng)，我們的努力將是孩子成長(zhǎng)道路上最堅(jiān)實(shí)的后盾。
幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)心得 6
在參加幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)后，我深刻體會(huì)到這一階段對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容不僅涉及到孩子的學(xué)習(xí)和生活，還包含了如何在家與學(xué)校之間建立良好的溝通與合作關(guān)系。
會(huì)上，老師詳細(xì)介紹了幼小銜接的意義。孩子從幼兒園過渡到小學(xué)，心理和生理上都會(huì)面臨許多變化。能否適應(yīng)這樣的變化，往往影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣以及未來的發(fā)展。因此，家長(zhǎng)的陪伴和支持顯得尤為重要。我們需要理解，孩子在這個(gè)階段會(huì)有許多未知的恐懼和不安，給予他們足夠的理解和鼓勵(lì)，是我們作為家長(zhǎng)的責(zé)任。
老師還分享了一些實(shí)用的建議，幫助我們更好地支持孩子。比如，家長(zhǎng)可以通過閱讀、游戲等形式來提升孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自理能力。另外，建立良好的作息時(shí)間和生活規(guī)律，能夠幫助孩子更快地適應(yīng)小學(xué)生活。作為家長(zhǎng)，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的'學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，要注重方式方法，避免給孩子施加過大的壓力。
與其他家長(zhǎng)的交流也是此次家長(zhǎng)會(huì)的一大收獲。大家紛紛分享自己的育兒經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)到，雖然每個(gè)家庭的情況不同，但共同的目標(biāo)是希望孩子能夠快樂成長(zhǎng)。聽到有些家長(zhǎng)在生活中注重情感陪伴，而不是單純強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)，這讓我感到很欣慰。這樣的分享讓我意識(shí)到，重視孩子的情感需求同樣是教育中不可或缺的一部分。
通過此次家長(zhǎng)會(huì)，我更加明確了自己的角色。在未來的日子里，我會(huì)盡量多和孩子溝通，了解他們的內(nèi)心世界，幫助他們克服困難。同時(shí)，我也會(huì)與老師保持密切聯(lián)系，及時(shí)關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，共同為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
相信只要我們家長(zhǎng)與學(xué)校齊心協(xié)力，就一定能幫助孩子更順利地過渡到小學(xué)生活，迎接新的挑戰(zhàn)。希望每個(gè)孩子都能在這個(gè)階段中擁有美好的體驗(yàn)與成長(zhǎng)。
幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)心得 7
大班的這學(xué)期是小朋友們告別幼兒時(shí)代邁向小學(xué)的最后時(shí)期，也是關(guān)鍵的調(diào)整時(shí)期，本次邀請(qǐng)了常青第一小學(xué)的優(yōu)秀教師李萍，當(dāng)他在臺(tái)上深入淺出、專業(yè)、真誠的交流下，家長(zhǎng)們靜靜的聽，專心的記筆記，會(huì)議的時(shí)間雖然很短，但是受益匪淺，讓我深深的感受到幼兒園不僅是孩子們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的樂園，更是家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)、收獲的家園。
過李老師的詳細(xì)講解，從各個(gè)角度、全面地講解了幼小銜接過程中經(jīng)常遇到的學(xué)習(xí)問題，應(yīng)對(duì)的方法，家長(zhǎng)們對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)，孩子們的上小學(xué)后的情況等等，李老師通過分享自己的育兒經(jīng)歷，傳授了非常的實(shí)用、有效的學(xué)習(xí)方法，讓我們感觸頗深，孩子的成長(zhǎng)過程中，家庭教育才是最重要的。
在幼兒階段家長(zhǎng)們更多的'是把精力傾注在孩子的生理成長(zhǎng)，保證她吃好、睡好，穿暖，健健康康的，把孩子扔給了學(xué)校和家里的長(zhǎng)輩們，很少有針對(duì)性對(duì)孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維、禮儀等方面的培養(yǎng)，而到了小學(xué)階段，李老師提到“這個(gè)是我們生活知識(shí)學(xué)習(xí)的階段”，在這里不僅需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、禮儀、天文、地理等等與生活息息相關(guān)的知識(shí)，因?yàn)橛辛诉@些知識(shí)才能保證基本的衣、食、住、行的要求，因此家長(zhǎng)們對(duì)于小學(xué)階段來說家長(zhǎng)們應(yīng)該是家庭教師的角色更多一些，不僅需要對(duì)孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、搞挫能力、獨(dú)立生活能力、社交能力、自我保護(hù)能力方面培養(yǎng)，更重要的是要樹立孩子們學(xué)習(xí)的信心，教給他學(xué)習(xí)的方法，俗話說“授人以魚不如授之以漁”。
經(jīng)過去年家長(zhǎng)會(huì)后，老師在教學(xué)活動(dòng)中已有針對(duì)性地對(duì)孩子們進(jìn)行了幼小銜接的學(xué)習(xí)、鍛煉以及提高，讓孩子和家長(zhǎng)們充分的得到了學(xué)習(xí)和調(diào)整（桐桐現(xiàn)在做到了每天放學(xué)回到家第一件事情就是做作業(yè)），接下來的幾個(gè)月里，我們會(huì)努力的培養(yǎng)桐桐的拼音、基本的數(shù)學(xué)、識(shí)字方面，當(dāng)然首要一點(diǎn)是興趣，做到不強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，相信在三位老師的帶領(lǐng)下大家會(huì)順利的渡過這個(gè)難忘而又充實(shí)的大班生活，讓孩子們可以更快地適應(yīng)小學(xué)的生活、更健康的成長(zhǎng)，謝謝！
幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)心得 8
聽了于老師關(guān)于幼小銜接講座后。我把聽到的一些可供采用的舉措跟大家分享，希望對(duì)更多大班孩子的家長(zhǎng)有幫助。
幼小銜接培養(yǎng)習(xí)慣是關(guān)鍵。蒙臺(tái)梭利教育有這樣一個(gè)原理：教育效果具有爆發(fā)式特征。只要我們通過合理、正確的教學(xué)方式，就可以為孩子儲(chǔ)蓄大量的、進(jìn)一步爆發(fā)的、快速成長(zhǎng)的、具備更久遠(yuǎn)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。
一，要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。
二，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三，要為孩子構(gòu)建和諧的環(huán)境，做孩子的表率。
還有一點(diǎn)是督促孩子進(jìn)行體育鍛煉。只有鍛煉好身體，才有進(jìn)行文化學(xué)習(xí)的資本。
如何做好幼小銜接工作。
一、正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)生活內(nèi)容的變化；師生關(guān)系的變化；教學(xué)方法的變化。父母只有充分認(rèn)識(shí)到這些變化將給孩子帶來的影響，才能在各方面輔助老師為孩子科學(xué)地做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。
二、從各方面切實(shí)做好大班幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作
第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要培養(yǎng)幼兒理解每個(gè)活動(dòng)的規(guī)則，幫助幼兒掌握?qǐng)?zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果。
第二、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。要讓幼兒認(rèn)識(shí)任務(wù)的含義，意識(shí)到他人信任你，才給你布置任務(wù)，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識(shí)，并且?guī)椭麄冊(cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。
第三，培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力。要給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立完成他人布置的力所能及的事情。更要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和勞動(dòng)觀念。家長(zhǎng)配合幼兒園的目標(biāo)要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、揀菜等。
第四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的.能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。讓孩子成為一個(gè)樂于交往和善于交往的人。
第五、提高幼兒解決問題的能力。幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題能力的好場(chǎng)所。如自己遇到難題時(shí)怎么辦？如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品？如何分碗筷、倒垃圾？同時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動(dòng)中，特別是自由活動(dòng)，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。
第六、進(jìn)行安全意識(shí)教育，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境，會(huì)遇到很多不安全因素。就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己，遇到困難如何求助等等。
另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。
同時(shí)父母應(yīng)避免以下傾向：
1對(duì)孩子期望過高。
2、對(duì)孩子過分保護(hù)或包辦代替，不僅影響孩子獨(dú)立性責(zé)任感的形成，還會(huì)使孩子事事依賴、自信心降低。
3、父母千萬不能進(jìn)入讓孩子提早接受具體課本知識(shí)的誤區(qū)，而應(yīng)重視孩子進(jìn)行認(rèn)、讀、算背后的智能發(fā)展。
幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)心得 9
1、幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)感受
參加了幼兒園的幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)，感覺受益匪淺。了解學(xué)習(xí)習(xí)慣早培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：認(rèn)真傾聽老師和家長(zhǎng)的要求、教孩子理解老師和父母的要求、提高孩子的注意力、避免做事拖拉、養(yǎng)成閱讀背誦的習(xí)慣。
了解了五大能力培養(yǎng)最重要：語言與專注力、區(qū)分玩具與學(xué)習(xí)、課堂行為、時(shí)間觀念、作業(yè)行為與任務(wù)意識(shí)。如：通過語言與專注力的訓(xùn)練，使孩子能夠把聽覺材料快速地讀出來，聲音響亮，吐字清晰。通過區(qū)分游戲與學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學(xué)習(xí)，什么是玩。
能夠正確的區(qū)分兩者之間的關(guān)系。通過課堂行為的訓(xùn)練，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書、讀書、做筆記以及下課等課堂行為，按照正確的課堂行為要求完成課堂內(nèi)容的.學(xué)習(xí)。通過時(shí)間觀念的訓(xùn)練，使孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間，學(xué)會(huì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的表示方法。合理利用和珍惜時(shí)間，并會(huì)制定自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間表。
2、 幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)體會(huì)和建議
要更多地與老師溝通。尤其是現(xiàn)在大班階段，要求嚴(yán)格了，要學(xué)的東西也多了，家長(zhǎng)主動(dòng)與老師溝通更利于孩子的成長(zhǎng)。單獨(dú)預(yù)約老師進(jìn)行溝通，估計(jì)時(shí)間上不允許，家長(zhǎng)忙老師也忙。其實(shí)可以在接送小孩的時(shí)候進(jìn)行溝通，不要一送到幼兒園或者一接到小孩就馬上離開，稍停一下，多跟老師聊幾句，這樣的溝通還是很有效的。
要更多地支持老師的工作。大班的教學(xué)任務(wù)相對(duì)更重，要求更嚴(yán)，家長(zhǎng)的理解是對(duì)老師的最大支持。建議以班為單位，利用周六日的時(shí)間，以自愿報(bào)名的形式，組織班上的小朋友和家長(zhǎng)一起外出活動(dòng)交流。
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