關(guān)于校長培訓心得體會

　　當我們備受啟迪時，好好地寫一份心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編幫大家整理的校長培訓心得體會范本，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　校長培訓心得體會 篇1

　　我很有幸參加了由市教育局承辦的全市中小學校長的培訓。我通過這幾天的學習，收獲頗多，特別是對我國未來的教育發(fā)展方向、路線、方針、措施和等方面有了深刻的認識和領會，為我校在今后的教育教學質(zhì)量的提高、學校教育教學管理模式規(guī)范化、特色化、精細化、現(xiàn)代化、制度化等方面提供了科學的理論指導，這次的培訓，是我從事教育事業(yè)以來學習教育管理理念的最佳充電器、加油站。

　　俗話說活到老，學到老，這句話對每一個教育工作者來說都具有很現(xiàn)實的意義。通過此次培訓，作為剛剛成為一名基礎教育一線的工作者的我深受鼓舞，現(xiàn)將感受最深的幾點體會總結(jié)如下：

　　1、加強自身學習，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立人本管理理念。

　　2、加強教師隊伍建設，提升師資整體水平。

　　常言道：百年大計、教育為本，教育大計、教師為本、國家興衰系于教育，教育興衰系于教師，可見教師在教育事業(yè)發(fā)展中的舉足輕重的作用。因此，作為校長，要強化人本管理意識，要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍看作是自己份內(nèi)最主要的工作，最重要的職責。校長治校，不能離開必要的物質(zhì)基礎和財力支撐。辦好一所學校，也不能忽視辦學條件的改善和硬件設施的建設。但是，身為校長一定要認識到，在所有的教育資源當中，最寶貴的還是人力資源。在加強硬件建設的同時，切不可放松師資隊伍整體水平的提高。實施新一輪課程改革，首先是提高教師素質(zhì)，它是學校可持續(xù)發(fā)展的源動力，是提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵。一個校長在他離任之時，衡量他的功過，主要不是看他蓋了幾幢樓，而是看他有沒有帶出一支師德過硬、業(yè)務精湛的師資隊伍。

　　3、樹立教育科研意識，打造活力，高效課堂。

　　活力課堂是提高教育教學質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。辦好學�？渴裁�?方法縱有千萬，但依靠教育教學研究，即走活力課堂道路，才能使學校不斷地有所進步，不斷地領教育改革之先。要打造活力課堂，校長應是教育科研積極踐行者。人們常說有怎樣的校長就有怎樣的學校，校長的踐行，不在于其本身搞幾個課題的研究，而在于把現(xiàn)代教育科學的理論要求，根據(jù)學校具體情況，設計出具體的方案，提出操作性的要求，建立以學生為中心的多種課堂教學模式，讓教師按照要求去實踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手，積極開展實驗研究，更新教學思想，改革教學方法，探索教學模式，提高教學質(zhì)量。最好是人人都有研究的課題，這樣才能使每個教師科學而有效地開展工作，才能使課堂活起來。校長要把課題研究作為重要工作，定期召開課題工作會議，每學年都舉行課題研究成果報告會，促使全校上下形成以參與研究課題為榮，以商談課題研究為譽的風尚。

　　4、堅持辦學特色，提升學校文化品位。

　　一個學校影響最長久、最醉人的莫過于獨特的辦學特色，它好比藥力強大的緩釋膠囊，不知不覺地長期發(fā)揮著良好的教育作用。

　　辦學特色不僅是學校文化的重要組成部分，而且是重建和發(fā)展學校文化的基本源點。校長要緊緊扣住特色，通過活動激人，活動感人，使大家由生到熟，由小到大，由被動到主動，由徘徊羞澀到成功喜悅，體驗到勞動的價值。應該說，辦學特色越堅持長久，越發(fā)展光大，就越能促使學校文化品位的提升。學校的`文化孕育著名師與大家，名師又使學校得以發(fā)展與光大。一支好的教師隊伍是學校形成品牌的關(guān)鍵，也是學校文化的本質(zhì)體現(xiàn)。過去的一些名校不僅出好教師，還出科學家、出教授。今天，校長抓教師特色建設不能再簡單地把它放在一個通常的地位上去認識，去思考，而應放在學校發(fā)展的戰(zhàn)略地位去全面考慮。未來學校的競爭，歸根到底是特色文化的競爭，出類拔萃的學校，都有強而有力的特色文化。

　　這一次本人有機會參加全市的中小學校長培訓學習，真的好高興，這首先應該感謝縣教育局對農(nóng)村中小學校長的關(guān)心和支持，給提供了這次很好的學習機會，讓我們聽到了名專家的講座，也聽到了名學校管理經(jīng)驗。通過培訓學習，學到了許多新的知識、新的理念，受益非淺，感受頗深，特別是在學校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認識。

　　校長培訓心得體會 篇2

　　8月6日，我中心校四人有幸參加xx年暑期全國中小學教育家型校長成長系列高峰論壇培訓班，先后聆聽了幾位專家的講座，培訓期間既有理論的引領，又有實踐的學習交流。雖然學習時間是短暫的，但此次高規(guī)格的培訓卻極大地開闊了教育視野，收獲匪淺，感觸頗多�，F(xiàn)就以下幾方面談談我們的體會：

　　一、理論與實踐相結(jié)合

　　豐富的理論學習更新了教育管理新觀念

　　隆重的開班典禮后，我們就先后聆聽了孫學策、崔其升等幾位教授和專家的專題講座，還有關(guān)于學校經(jīng)營管理方面的講座。在眾多的精彩講座中，有激動也有感動，對我啟發(fā)很大，開闊了視野，提高了認識。了解到許多教育教學新動態(tài)，學到了不少教育理念。講座涉及到學校管理、學校發(fā)展規(guī)劃、素質(zhì)教育、教師評價與激勵、校園文化建設、與教師有效溝通、依法治校等方面，專家們理論闡述、引經(jīng)據(jù)典、談心交心，無不使我產(chǎn)生共鳴。他們娓娓道來，環(huán)環(huán)相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢磅礴，恢弘大度，又緊扣實際，細致入微。既讓我們欣賞了名家的風采，又使我們飽食了無比精美的精神大餐;讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。

　　二、收獲和感悟

　　通過培訓我深深體會到作為一名教育工作者，必須要做善于學習者，校長要做文化人，要做有情有智有責任的人，要做敢于改革創(chuàng)新的人，以人為本抓管理，營造和諧、進取的校園氛圍，才能推動學校教育教學工作的開展，促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展。

　　(一)校長要做善于學習者，不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力。學校的建設與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進取的校長，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學校發(fā)展而謀，充分發(fā)揮核心主導作用，使自己成為一面旗幟，引領凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長必須勤于學習，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。在今后的工作中一定要堅持學習，要把學習當作自己職業(yè)生涯中的必需。不斷學習教育教學理論，學習課程改革理論，學習名校名師的教育思想和教學經(jīng)驗�？磿�讀報學習，聽課參觀學習，校際交流學習。當然不僅自己學習，還要引導全校教職工學習，創(chuàng)設學習型校園，營造學習氣氛，不斷提高教職工的整體素質(zhì)。

　　(二) 校長要做文化人，辦學的最高層次是文化辦學。文化辦學是在制度辦學的基礎上對制度辦學的一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統(tǒng)，更注重精神內(nèi)核在學校管理中的作用。既然學校要實現(xiàn)文化管理，作為學校管理的首席自然要成為文化人。

　　首先校長要成為有思想的人。文化人是思想者，校長必須要成為思想者。校長對學校，對教育要實現(xiàn)思想的領導。其次校長不僅要成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會與有思想的校長交流，才會使校長的思想不斷豐富，不斷化為辦學實踐。第三校長要成為能研究的人。文化人是研究者，校長要成為能研究的人，要把辦學作為學問來做。要習慣于在研究狀態(tài)中工作，在工作態(tài)中研究。

　　(三)校長要做有情有智有責任的人

　　有情。校長要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當回事，把校長當回事，校長屬于學校，屬于教師，我們之所以成為校長是因為有了教師。校長要讓身邊的人感到跟我干不會吃虧，不要忘記做事的.人，也不要忘記人做的事。

　　有智。校長要做一個大智若愚的智者。我們要為下屬創(chuàng)造盡可能好的條件，把教師放在適合他個人成長的崗位上，讓他們懷著美好的愿景，追尋自已的教育夢想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見的人，要用智慧招安不同政見的人，讓他們?yōu)閷W校的發(fā)展出力。 有責任。校長要知人善用，勇于承擔責任。學校中層是將校長辦學理念轉(zhuǎn)化教師、學生的行為的轉(zhuǎn)發(fā)器。對于學校中層我們一方面要對他們辦事過程進行指導，另一方面允許他們出差錯，對下屬差錯而引起的不良后果校長要有勇氣承擔。

　　(四)要做敢于改革創(chuàng)新的人

　　校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長必須心系農(nóng)村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立�！�，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。培養(yǎng)品學兼優(yōu)，勤勞樸實的合格人才。

　　(五)校長必須認真“抓班子帶隊伍”，以人為本抓管理。校長要有良好的服務意識，當好師生的公仆，要正確處理協(xié)調(diào)好班子成員之間的工作與生活的關(guān)系，當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關(guān)心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風格。一個稱職的校長，不應成為全校做事最多的人，而應成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長應學會授權(quán)和分層管理、分級負責。只有這樣，才會調(diào)動手下領導及教師的積極性，學校管理定會取得理想的效果。

　　總而言之，通過培訓，提高了自身的教育理論水平和實踐能力，提高了認識，明確辦學思想、辦學理念，是校長成就一所好的學校的關(guān)鍵。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，打破傳統(tǒng)的教育思想對人們的束縛，學校的發(fā)展離不開校長的引領和教師的扎實有效的工作。在今后的工作實踐中要加倍努力，為營造一個和諧進取的校園氛圍，打造出一個有著鮮明辦學特色的學校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。

　　校長培訓心得體會 篇3

　　20xx年7月12日至14日。泰山區(qū)教育局組織全區(qū)校長在肥城舉行了為期3天的封閉培訓，期間我們聆聽了多位專家的報告，受益匪淺。金茵小學的辦學經(jīng)驗給我們許多啟發(fā)。楊世臣校長"營造書香校園，奠基幸福人生"的報告，讓我們清晰地感受到一所名校的發(fā)展歷程，金茵小學堅持用學校文化建設引領學校的內(nèi)涵發(fā)展，提升了學校的辦學品位，推動了學校的科學、和諧發(fā)展，讓師生的生命質(zhì)量充滿了詩情畫意。具體來說，有以下幾點：

　　一、打造高境界的精神文化

　　精神文化是學校文化的靈魂，培育和弘揚校園精神是學校發(fā)展的主題。金茵小學秉承"讓每一個孩子擁有幸福人生"的辦學宗旨，在教育教學實踐中逐步形成了高境界的師生精神文化，營造了濃厚的有利于人發(fā)展的環(huán)境氛圍，成為學校得以發(fā)展壯大的精神支柱，成為師生積極進取的精神動力。金茵小學的辦學方向是：讓學校成為師生共同成長的樂園；辦學目標是：創(chuàng)建現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、省內(nèi)一流、全國知名的學校；辦學思路是：承傳古代文明，弘揚現(xiàn)代文明，璧合兩個文明，培育代代文明；培養(yǎng)目標是：人文厚實、自主發(fā)展；辦學特色是：開展童心悅讀，讓師生過一種幸福完整的教育生活。金茵小學的系列辦學思想及理念，既反映出對學校歷史的把握，又充分體現(xiàn)了對時代精神的理解，境界高遠，催人奮進，讓我們深刻體會到了一所名校的深蘊，很值得我們反復揣摩、細細體會。

　　"童心悅讀"是金茵小學的辦學特色，"讓讀書像呼吸一樣自然"，讓讀書真正成為師生生活的一部分，在金茵小學，讀書已經(jīng)成為一種習慣。仔細體會一下，金茵小學是從三個方面打造這項行色的：一是營造濃郁的書香環(huán)境。學校完善教師閱覽室，配備了100多種教育教學報刊雜志和教師用書。堅持為每位教師配發(fā)閱讀書籍，各個教室內(nèi)都配有班級書架。每到閱讀課和課外活動時間，同學們盡情享受閱讀的快樂。二是建立有效的運行機制，確保書香文化建設落到實處。堅持領導讀書行政化，堅持教師讀書常規(guī)化，開展評選書香辦公室活動，鼓勵教師建立自己的家庭圖書館。特別是晨育、午讀、暮省活動的開展，讓學生時時處處受到"書文化"的熏陶和感染。三是開展豐富的"書文化"主題活動。開展的"金蘋果超市"、自編書籍拍賣會、家長贈書、讀書演講等各種活動，既新穎，又富有成效，讓人耳目一新。

　　二、打造高標準的物質(zhì)文化

　　打造優(yōu)美的校園環(huán)境，讓校園成為師生學習的樂園，生活的樂園，讓幸福人生從校園起步，是金茵小學校園文化的又一亮點。金茵小學力求讓每一株花草、每一面墻壁、每一個角落都能"說話"，都能散發(fā)出優(yōu)秀文化的氣息。該校以"梅、蘭、竹、菊、荷"為主建設的"暗香園"、"空谷園"、 "東籬園"、"小荷園"，園里隨意散放著自然天成的巖石，巖石上刻寫著千古傳誦的詠誦"梅、蘭、竹、菊、荷"的詩篇以及古代教育家的名言警句。富有特色的樓道文化。圍繞學校的'辦學特色，積極營造豐富多彩的樓道文化。教學樓按照"五橫三縱"布局設計，形成了"齊國成語故事"、"齊國名勝古跡"等和"規(guī)則意識教育"、 "養(yǎng)成教育"系列融于一體的立體文化。我們學校的文化建設也在向這方面努力，但是于金茵小學相比，在內(nèi)內(nèi)涵、層次、體系建設上還有不小的差距，還需我們用心去體會、用心去建設，金茵小學能做到我，我想我們也能做到。

　　三、打造高立意的制度文化

　　制度文化是建設高品位學校文化的重要保障。金茵小學最吸引的地方便是相制度文化與人文管理的融合，師生在學校如同在家里一樣和諧、自然，營造了良好的人際關(guān)系和工

　　作氛圍。首先，嚴格制度管理，該校制定完善了《教職工考核公約》、《校務公開制度》等規(guī)章制度，特別是用公約代替制度，角色意識發(fā)生的轉(zhuǎn)變，全體教職工成為制度的制定者與履行者，同時又是監(jiān)督者，充分體現(xiàn)了教師主體地位，順利執(zhí)行也就自然而然。其次，注重情感管理，用人文關(guān)懷激勵教師的進取心、責任感，建立了校長談話制度，設置人性化的校長意見箱。實施教師健康工程，定期為老師們體檢，組織教師學練太極拳，舉行跳繩、踢踺子比賽等。每年春節(jié)，學校分組走訪看望所有老師的父母，送去學校的溫暖。春節(jié)開學第一天，學校領導將鮮花和賀卡送到每位教師手中。精神上的強大支持、生活上的體貼關(guān)照，進一步增強了學校的凝聚力。這就是以心交心，以心換心，換來的是信任、理解與支持，換來的是學校的高速發(fā)展，換來的是名校的崛起。

　　我們學校也都在注重學校文化建設，但整個學校文化的體系建設、內(nèi)涵拓延，還停留在較淺的層面，還要作進一步的研討，還需作進一步的深化、細化、內(nèi)化，還需用心打磨。我覺得教育局給我們這次學習的機會很及時、很有針對性。正如海爾總裁張瑞敏所說：海爾的發(fā)展不在于有形的產(chǎn)品質(zhì)量、品牌、發(fā)展速度，而在于無形的文化。同樣，一所學校的發(fā)展不在于學校的規(guī)模、設施設備、有幾個優(yōu)秀老師、出幾個優(yōu)秀學生，而在于無形的、潛移默化的、體現(xiàn)在師生常態(tài)表現(xiàn)上的行為和習慣，這些，我覺得才是一所學校最有價值的文化，這都是我們今后要努力追求并力求做到的，如果這樣，我們離名校也就不遠了。

　　校長培訓心得體會 篇4

　　“教育事業(yè)”一向被視為天底下最崇高的事業(yè)，因為我們的工作是培養(yǎng)人的工作，我們面對的是一個個活生生的生命，因此也決定教師工作的復雜性。而我們可能會將年復一年的教育教學看成簡單的機械的重復，只看到“歲歲年年花相似”看不到“歲歲年年人不同”，時間一長，便失去了工作初期的感受和抱負，一切只在慣性的軌道上滑行，同時，社會轉(zhuǎn)型帶來的心理沖擊、工作量大、課時多、學生多、事務性的工作也多、對教師綜合評價的不完善、評優(yōu)、職稱晉升等等都使教師產(chǎn)生了較大心理壓力，再加之社會對教師有諸多的高要求、高期望，但教師的社會地位和物質(zhì)待遇卻不盡人意，這樣很容易從工作壓力和收入上與其他行業(yè)人員進行比較，而產(chǎn)生挫折感，致使部分教師心理失衡，就可能導致教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。因此在師資隊伍建設中應當努力喚醒教師主體意識，激發(fā)教師的激情。

　　1、營造一個相互尊重、以誠相待、和諧的人際氛圍，讓老師感到“家”的溫馨，讓教師人盡其才。新課標要求給學生創(chuàng)造一個平等和諧的課堂氛圍，我想教師也渴望得到一種平等和諧的工作氛圍。因此，學校領導要努力營造好一個“溫馨的家”，形成領導與教師的凝聚力，教師之間的合作力，教師與學生之間的親和力，讓教師對學生有一種歸依感。

　　首先，樹立一個共同的奮斗目標。這個目標必須得到教師的認同，大家才能夠共同為之奮斗，并且在奮斗中大家都可分享成功的喜悅，自然而然就有一種“家”的感覺。

　　第二，努力營造一種領導對教師、教師對教師之間真誠相待，以理服人，真情感人的氛圍。尤其是領導對教師應真誠相待，切實為教師工作排憂解難，解決后顧之憂，并且廣泛征求教師的意見，開展一些有益的活動，培養(yǎng)教師的集體觀念，搞好節(jié)假日送溫暖活動，讓教師有一種“家”的依戀和依靠。

　　第三，努力打造和諧民主的校園文化，創(chuàng)造良好的學校人際關(guān)系。對于學校人際關(guān)系來說，學校領導必須帶頭示范，堅持正確的輿論導向，領導每個教師要平等相處，使教師們感到領導平易近人，一視同人。教師之間肯定存在競爭，但在競爭中應維護好正氣，要讓那些在競爭背后搞名堂的“小人”沒有市場，學校教師關(guān)系才能融洽，一切工作才能正常有序開展。

　　第四，領導要“慧眼識才”，努力發(fā)現(xiàn)每位教師的長處，做到“觀人要大節(jié)、略小故”，盡量做到人盡其才。實踐證明，幾乎每個人都希望自己成為重要人物。正如杜威所言：“在人類所有的沖動中，以‘希望成為重要人物’的欲望最為強烈”。在與教師的交流中，很多教師都表露出，領導對教師的肯定也是教師的動力。讓教師體會到我也是這個“家”中的重要一員。

　　2、努力培養(yǎng)教師高尚的師德和敬業(yè)精神。師德之中首推“關(guān)愛學生”，試想，對待工作達到愛的程度，和尚不成功？有教育專家說過“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存和睿智的嚴厲與嚴格的要求相結(jié)合”。因此，在師德師風建設中應大力倡導教師關(guān)愛學生。這是教師職業(yè)賦予我們神圣的職責。同時在學校中應弘揚正氣，重視宣傳教師身邊的優(yōu)秀教師的業(yè)績。

　　3、打造平臺，讓老師主動自我發(fā)展，滿足老師的成就感。前文提到，學校要有一個人人為之奮斗的共同目標，當然，好的“共同愿景”往往需要與具體的“個人愿景”結(jié)合，才能夠爆發(fā)出巨大的動力。這也符合馬斯洛的“需要學說”，一個人的'需要是與動連在一起的，一個人如果沒有需要的提升，也就沒有了工作的動力。誠然，教師應該是“托起明天太陽的人”，同時，教師在努力成就學生的同時也應該努力成就自我。因此，學校要努力創(chuàng)新條件以滿足教師們新的需求，特別是精神的需求，努力打造平臺，讓教師成就自我。

　　（1）鼓勵教師進修學習，提升學歷。對于參加繼續(xù)學習的教師，學校應出臺相應政策，在時間經(jīng)費上給教師以幫助。

　�。�2）為教師提供各種展示鍛煉的機會。對內(nèi)可以多組織一些教師展示的活動，對外學校要爭取機會讓教師參與各種鍛煉的機會，這樣既發(fā)展了教師，也起到了練好內(nèi)功，外樹形象的目的。

　�。�3）建立學校評先制度。學�？梢远嘟嵌仍O立教師榮譽評選，充分體現(xiàn)和評價教師的工作，鼓舞他們自我發(fā)展。學校除了設立傳統(tǒng)的優(yōu)秀教師、先進班主任獎項外，還可以設置教學能手、教學新秀、骨干教師、科研能人等等，讓教師在工作中體會成就的同時，學校也形成了一支優(yōu)秀的教師隊伍。

　�。�4）制訂青年教師共同成長計劃。讓中老年教師與青年教師結(jié)對子，共同參與到教育教學工作中去。青年教師在得到幫助不斷成長的同時，中老年教師也增添了一種成就感。

　�。�5）支持教師參加各種研討會，讓教師不斷接受新課標、新理念的洗禮，開闊視野，有利于教師新教學觀念的形成。幫助教師總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)表論文，學習哦啊每年可以組織專題研討會，并將教育教學論文結(jié)集編印成冊并把優(yōu)秀的論文分送出去評獎或發(fā)表。

【校長培訓心得體會】相關(guān)文章：

校長培訓心得體會05-25

校長培訓心得體會12-16

校長培訓心得體會04-29

校長培訓的心得體會12-30

校長培訓心得體會05-25

校長培訓心得體會04-25

校長培訓心得體會05-15

校長培訓班培訓心得體會02-24

2023校長培訓心得體會05-26

【推薦】校長培訓心得體會05-09