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山高人為峰的學(xué)習(xí)心得
他山之石，可以攻玉。11月6日至11月7日。耳聞目睹的一切讓我們一行不無(wú)感慨。結(jié)合自己在田稻工作的這段經(jīng)歷我還真是頗有感觸。
外在——古典的文化氛圍
這次參觀學(xué)習(xí)印象最深刻的地方就是濃郁的校園文化氛圍。步入校園，濃郁的古典文化氛圍感染了每一位來訪的客人，俯拾皆是的名言警句，能讓人感同身受，每一面墻壁都在說話，真可謂“有朋自遠(yuǎn)方來，不易樂乎”，日復(fù)一日的晨誦、午讀、暮省使每一位師生有了深厚的傳統(tǒng)經(jīng)典文化積淀。每一幢建筑，每一張路牌，每一根柱子，每一扇窗戶都能成為宣傳校園文化的陣地。書香陣，詩(shī)意情，文墨濃，底蘊(yùn)深�！暗Z耕樓”，“致善樓”；“知書識(shí)禮尊師教、明理通情鑒世言”，“學(xué)海無(wú)涯勤是岸、云程有路志為梯”；“博古通今治學(xué)要關(guān)天下事、先憂后樂成才全賴少年時(shí)”……漫步校園，仿佛置身集傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明于一體的游覽勝地，一所學(xué)校竟然能夠承載祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)而又厚重的文化史，真讓我留戀忘返。相比之下，我們雖稱百年老校卻看不到深厚的文化底蘊(yùn)，對(duì)人文、歷史、風(fēng)俗、地域等教育資源的挖掘上還做得很不夠，我覺得我們?cè)谔嵘k學(xué)品味方面應(yīng)該是有自己的豐富的內(nèi)涵的。而一個(gè)沒有自己文化特色的學(xué)校是沒有發(fā)展后勁的。我們應(yīng)內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，打造我們自己的學(xué)校文化特色。
內(nèi)在——突出自己的辦學(xué)特色
田稻既非重點(diǎn)也非名校，可謂天生不足，而學(xué)校要辦好，要出成績(jī)，要辦出名氣靠什么呢？我想無(wú)非是辦出自己的特色。常德五中的辦學(xué)特色是什么？我的記憶有點(diǎn)模糊不清了，但我知道平庸的校長(zhǎng)就只知道每天為上班而上班，忙于無(wú)聊的會(huì)議�？此泼β�，可他卻不懂得思考，更不知道怎樣為自己學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展而去提煉出符合自己學(xué)校特點(diǎn)的辦學(xué)理念。因而學(xué)校周而復(fù)始地辦著卻沒一點(diǎn)起色。聰明的校長(zhǎng)卻知道要“一切為了孩子的終極發(fā)展，把簡(jiǎn)單做到極致”。這口號(hào)既有目標(biāo)，又有包含了策略。我們的教育是要培養(yǎng)出什么樣的人，而學(xué)生讀書不應(yīng)是讀死書，死讀書。我們要培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的學(xué)生。所以圍繞“一切為了學(xué)生的終極發(fā)展”這個(gè)戰(zhàn)略目標(biāo)，學(xué)校提出了“三主合一”的高效課堂。而“把簡(jiǎn)單做到極致”我想這應(yīng)該是根據(jù)田稻的特點(diǎn)深思熟慮后提出來的。中學(xué)的知識(shí)比不上象牙塔里的高深，自然是些簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)的知識(shí)；而我們面對(duì)的學(xué)生卻又不是四大名校及周南，明德那樣一、二流的學(xué)生，因此只能“把簡(jiǎn)單做到極致”才能培養(yǎng)出合格乃至優(yōu)秀的學(xué)生來。
據(jù)我所知，有的學(xué)校根本就沒有口號(hào)，有的有口號(hào)也不過是干巴巴的模仿，如”一切為了孩子，為了孩子一切”既空且大，讓人無(wú)從下手。這干巴巴的口號(hào)又怎能辦出自己學(xué)校的特色呢？而田稻的辦學(xué)理念則不同，“一切為了孩子的終極發(fā)展，把簡(jiǎn)單做到極致”不僅指明了方向而且還告訴我們要怎樣去做。
光有理念還不行，還要落實(shí)，要落實(shí)到每個(gè)人，而且要持之以恒。有的學(xué)校在校門口也豎立著本校的教育理念，可因?yàn)橹皇橇饔谛问蕉兂蓪W(xué)校的一處“裝飾”了。這種“理念”大多兩種命運(yùn)：要么無(wú)從落實(shí)，要么落實(shí)的不徹底而銷聲匿跡了。其實(shí)教育理念的落實(shí)來自于學(xué)校行政監(jiān)督：校長(zhǎng)督促各行政人員，各行政人員通過隨堂聽課及對(duì)教育教學(xué)常規(guī)的檢查來落實(shí)本校的教育理念。
因此這種堅(jiān)持來自于領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)真與堅(jiān)持！記得本學(xué)期為迎接“開放日”磨課，張娟主任負(fù)責(zé)聽我們年級(jí)的外語(yǔ)課，她的細(xì)致認(rèn)真讓我感到“震驚”，比如我用燈片做“魔眼”的游戲時(shí)，學(xué)生說沒看清，我就按鼠標(biāo)右鍵選中“上一張”從新閃了一次，課后，張娟主任跟我說：要返回上一張燈片你可以直接點(diǎn)左下角的“返回”箭頭啊。（這樣節(jié)省時(shí)間）連這么個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)她都注意到了，我當(dāng)時(shí)心理只是暗暗吃驚于她的細(xì)致與認(rèn)真。后來王泉展示學(xué)案給我們看，讓我們檢查看還有什么漏洞沒有，當(dāng)我們左看右看覺得沒問題時(shí)，張娟主任居然又語(yǔ)出驚人：第三道選擇題B選項(xiàng)右下角的圓點(diǎn)沒有（即B。）。囧囧囧。。。。我真正理解到什么叫“把簡(jiǎn)單做到極致”。遇到這樣細(xì)致又有耐心的領(lǐng)導(dǎo)還有什么做不好的呢？她本是教數(shù)學(xué)的，可評(píng)我們的外語(yǔ)課專業(yè)又到位心中很是欽佩。
教育是需要膽識(shí)的。育人德為先，山高人為峰。在田稻的這些日子，我領(lǐng)略到領(lǐng)導(dǎo)的魄力與魅力，我目睹了老師們的敬業(yè)與盡責(zé)；我看到了一個(gè)朝氣蓬勃，團(tuán)結(jié)向上的集體。我相信，在有魄力的教育管理者的科學(xué)引導(dǎo)下，又有全體教職員工的齊心協(xié)力，我們的學(xué)校會(huì)更詩(shī)情畫意，我們的孩子會(huì)更陽(yáng)光燦爛！我們的事業(yè)會(huì)更絢麗輝煌！
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