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給孩子自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)教育心得
晨間活動(dòng)時(shí)，幼兒在區(qū)域活動(dòng)自由看書，韜韜一副委屈的樣，過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，浩浩搶我的書！”我一看，浩浩正專注地看著這本書，我想也許他也是太喜歡這本書了，雖然他的行為不可取，但我就這樣走過(guò)去“數(shù)落”幾句，不一定有什么好的效果。于是，我靈機(jī)一動(dòng)對(duì)韜濤說(shuō)：“韜，你已經(jīng)是中班的孩子了，我知道你一定能自己解決好這個(gè)問(wèn)題的！”我一來(lái)不知怎么去說(shuō)昊昊，二來(lái)也真想看看孩子是怎么自己解決矛盾的。我故意不看他們，暗地里偷偷的觀察著兩人。只見(jiàn)韜韜走過(guò)去，順手把書本一搶，就自己看起來(lái)。我想不好，這下準(zhǔn)要鬧起來(lái)了，誰(shuí)知浩浩倒也知趣地去看別的了，興許他自己也有這樣的行為，欣然默許了韜韜的“粗暴”，倒也相安無(wú)事。我也只能默默地在一旁繼續(xù)關(guān)注他們，腦子里很是復(fù)雜，我該如何評(píng)價(jià)孩子的行為，又該怎樣教育他們呢？結(jié)束游戲時(shí)，我一直盤算著該不該把著件事拿出來(lái)讓孩子討論討論好壞，韜韜又過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我也把浩浩的書給搶了！”我說(shuō)：“是嗎？那這樣對(duì)不對(duì)呀？”韜韜一臉怯怯地說(shuō)：“老師，我不知道對(duì)不對(duì)？”我鼻子一酸，心里不知是什么滋味，多么善良無(wú)邪的孩子呀！其實(shí)從我對(duì)韜韜的了解，從韜韜的目光里我已經(jīng)看出，韜韜知道他的做法是不大對(duì)的，他甚至連說(shuō)話的語(yǔ)氣都是小心翼翼的，可出于本性，他選擇了“以其人之道還治其人之身！他有很多的無(wú)奈與不甘呀！然而幼兒園也是一個(gè)小社會(huì)，孩子間的相處也必須要有一定的道德準(zhǔn)繩的呀，作為老師，我有義務(wù)為孩子的成長(zhǎng)之路點(diǎn)上光明的火把，讓他們幼小的心靈燃燒起磊落，燃燒起寬容，燃燒起更多的正義！于是，一場(chǎng)“這樣做到底對(duì)不對(duì)”的隨機(jī)辯論如火如荼地展開了……
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