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初中特色課堂展示交流研討會(huì)心得
7月10日，由陜西師范大學(xué)出版總社中學(xué)教學(xué)參考雜志社、基礎(chǔ)教育研究院主辦，華杰雙語(yǔ)學(xué)校承辦的“2014全國(guó)初中特色課堂展示交流研討會(huì)”在華杰雙語(yǔ)學(xué)校體育館如期舉行。來(lái)自全國(guó)各地專家教師齊聚華杰，開(kāi)展特色課堂講座與教學(xué)。
上午八時(shí)三十分，活動(dòng)開(kāi)幕式準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師趙亞夫教授、陜師大副社長(zhǎng)兼中學(xué)教學(xué)參考雜志社社長(zhǎng)馬小為、陜師大出版總社基礎(chǔ)教育研究院院長(zhǎng)兼《中學(xué)歷史教學(xué)參考》雜志主編任鵬杰、連云港市教育局副局長(zhǎng)韓金山、連云港市教育局教研室主任周中森、贛榆縣教育局局長(zhǎng)徐健、華杰雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)楊國(guó)詩(shī)等出席開(kāi)幕式。
開(kāi)幕式結(jié)束后，首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師趙亞夫教授為與會(huì)者作了《找回國(guó)民的文化課》的主題講座。趙教授以動(dòng)物學(xué)校的啟示為切入點(diǎn)，通過(guò)初中課程該如何定位、不僅僅是學(xué)科課，更是文化課、上出學(xué)科課的文化底蘊(yùn)才是學(xué)科教師該有的追求三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，鼓勵(lì)大家必須面對(duì)挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)接受我們不熟悉且必須接受的東西，強(qiáng)調(diào)改變也是一種進(jìn)步。
隨后，特色課堂展示在華杰雙語(yǔ)學(xué)校多媒體教室等9個(gè)分會(huì)場(chǎng)正式開(kāi)始�；輹喳悺埼南肌埿憔�、鄭秀云、王云堂、陳靜、王怡蘭、李玉珍、汪敏珊老師和來(lái)自國(guó)內(nèi)其他學(xué)校的9位名教師同臺(tái)獻(xiàn)課。通過(guò)錄像課的形式，為與會(huì)教師獻(xiàn)上了一場(chǎng)精彩紛呈的特色課堂教學(xué)藝術(shù)的盛宴。參賽教師的課堂形式多樣,教學(xué)方法豐富，課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為主線，貫徹“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的課改精神。課后，各學(xué)科特邀專家與執(zhí)教者、聽(tīng)課教師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)互動(dòng)交流，各具特色的課堂與富有成效的研討相得益彰。
讓我們印象最深的，是那一節(jié)《故鄉(xiāng)》。課堂通過(guò)“他們變化的原因是什么？作者又為什么著力描寫(xiě)這些變化？”的提問(wèn)，激發(fā)起學(xué)生探究的欲望。而人物個(gè)性變化的原因及作者著力描寫(xiě)這些變化的意圖，教師并不急于在第一教時(shí)得出結(jié)論，而是鼓勵(lì)學(xué)生積極思考解決難題的途徑、方法，嘗試著自己先探究一下，在第二教時(shí)才來(lái)討論。最終讓學(xué)生感悟到閱讀小說(shuō)，人物形象的把握是關(guān)鍵，但還需了解作者的經(jīng)歷、寫(xiě)作背景，揣摩作者的寫(xiě)作意圖，這樣，對(duì)作品的理解恐怕才能比較貼切。這種以學(xué)生活動(dòng)為主，教師適當(dāng)、適時(shí)的點(diǎn)撥的方法，貫徹了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的課改精神，體現(xiàn)出“教師是課堂組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者”的角色意識(shí)。
本次展示研討會(huì)通過(guò)不同地域的精彩課堂教學(xué)展示，讓與會(huì)者觀摩特色課堂，相互借鑒，分享成效的課改成果，有力推進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新。此次研討會(huì)，會(huì)期雖短，但內(nèi)容豐富，既有專家的價(jià)值引領(lǐng)、方法指導(dǎo)，也有老師們的同臺(tái)獻(xiàn)藝、百花齊放，更有交流中的相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
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