做一名有效教師暑假培訓學習心得

　　作為一名剛剛參加工作的新教師，我對教育教學工作的認識還很膚淺。雖然平時在備課上課的過程中下過不少功夫，可成效還是不大，總覺得課堂上還有很多不盡如人意的地方，卻也不知道哪個環(huán)節(jié)需要修正。幸好，暑假里為期三天的培訓，給我指明了方向，讓我猶如醍醐灌頂，對如何提高課堂效率有了更新的認識。

　　里莊小學的王老師帶我們走進了名師于永正，一起學習了他的“關于語文課堂教學的有效性”的報告。于老師的教育思想和他的一些方式方法，給了我很大的啟發(fā)與觸動。讓我看清了自己的不足，找到了前進的方向。

　　首先，什么是高效課堂呢？簡單地說，就是在四十分鐘內獲得最大的教學成效。于漪老師說：教學的有效性，不是看課上得如何漂亮、熱鬧，不是看老師講得怎么樣，而是看學生學到了什么。是的，一節(jié)課四十分鐘，如果只追求形式，老師不停地講不停的問，學生思考的空間自然大大減少。一節(jié)課下來，老師累得夠嗆，學生卻只是走馬觀花，形成不了自己的東西。這一點，我深有體會。上一年級的課，為了吸引學生的注意力，提高學生的興趣，有時不得不采用各種各樣的形式來組織學習。比如學習生字的時候，我們采用小老師教讀、開火車讀、男女比賽讀、打亂順序指讀等多種方式，耗時很長，但結果卻不能令人十分滿意。一部分學生卻是在反復的練習中鞏固了對生字的認識，但同時也有些自制力差的學生“掉了隊”，根本不聽指揮，自顧自玩去了。這樣，一節(jié)課結束，產生了兩種截然不同的結果。我曾經認真的思考過解決這個問題的方法，卻理不出頭緒。

　　在這里，于老師提出了幾點中肯的建議，給我的教育工作提供了很大的幫助。要提高課堂效率，首先要有目標意識。明確總目標、年段目標、每課的目標，這樣才能在教學中做到有的放矢，不至于偏離主題。其次，要有落實意識即過關意識。每一關都要扎實、徹底，讓學生每一個步驟都緊跟老師的步伐，學一點會一點。再就是做好對話中的“首席”，不打無準備之仗。教師課前要備好課，課堂上少講少問多示范，為學生留下思考的空間，切莫把課堂當成講堂。要明白課堂是學堂，學生是學習的主人。只有提高學生的.參與度，讓全體學生參與讀寫實踐活動，才能吸引學生，產生最好的教學效果。

　　的確，要使課堂教學有效首先要做一名“有效教師”。教師在課堂上的主導地位是無可替代的。教師只有提高自身能力，認真研讀教材，不斷學習先進的教育教學理論，才能正確的指引學生，讓短短的四十分鐘發(fā)揮它的最大功效。當然，必須發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生真正的成為課堂的主人。讓他們在學中思考在學中體會，這樣，才能組成一個“有效教師”引導的“有效課堂”。

　　這次寶貴的學習機會，豐富了我的知識，提高了我的認識。讓我對自己所從事的教育工作有了更深刻的了解，同時也教給了我很多工作的方法與策略。我會以滿腔的熱情繼續(xù)開展我的工作，讓我的每個學生在短暫的四十分鐘里學到最有用的知識！

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