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《教會(huì)孩子學(xué)習(xí)與生活》心得體會(huì)（精選10篇）
心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。語(yǔ)言類(lèi)讀書(shū)心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。下面是小編整理的《教會(huì)孩子學(xué)習(xí)與生活》心得體會(huì)，歡迎大家分享。
《教會(huì)孩子學(xué)習(xí)與生活》心得體會(huì) 篇1
著名的教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)，教育青少年要“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)讀書(shū)，學(xué)會(huì)做事”。我認(rèn)為這句精辟的話(huà)語(yǔ)不僅是對(duì)教育目標(biāo)的定位，也指明了教育工作的切入點(diǎn)。因此，我把這“三會(huì)”教育作為培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)容，注意引導(dǎo)他們從小事中切身感悟做人、讀書(shū)、做事的道理。
一、言傳身教，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
我經(jīng)常告訴學(xué)生：這個(gè)社會(huì)是由很多人組成的，學(xué)校里有很多和你們一樣受到自己父母、長(zhǎng)輩疼愛(ài)的孩子。在家庭中你受到爺爺奶奶無(wú)微不至的關(guān)懷、照顧，是他們掌上明珠，可是在學(xué)校、在社會(huì)上你只是非常普通的一員。要學(xué)會(huì)和別人相處，首先要學(xué)會(huì)寬容別人，不要因?yàn)辄c(diǎn)滴小事而跟同學(xué)斤斤計(jì)較，更不能以自己為中心去苛求別人。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)!想想，如果我們做錯(cuò)事，無(wú)意中傷害了別人，難道不希望得到別人的諒解嗎？
二、讀思結(jié)合，教育學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。
扎實(shí)學(xué)好課本知識(shí)。新課程理念下的小學(xué)教育比以往時(shí)期學(xué)科多，內(nèi)容深、難度大。除課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)完成各科作業(yè)外，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容至關(guān)重要。為達(dá)到規(guī)定要求，我家長(zhǎng)要天天檢查，可以問(wèn)孩子：“今天老師都上些什么課？能講給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？”并要求孩子脫離書(shū)本講。漸漸的，學(xué)生逐步會(huì)養(yǎng)成專(zhuān)心、動(dòng)腦、守時(shí)的好習(xí)慣。培養(yǎng)課外閱讀興趣。在生活、學(xué)習(xí)中孩子們會(huì)有許多個(gè)為什么？如白天為什么有太陽(yáng)，晚上為什么有月亮，桃樹(shù)為什么先開(kāi)花后長(zhǎng)葉呀等等。學(xué)問(wèn)千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)。學(xué)貴有疑，為了調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子探究欲望，不要急于告之答案，請(qǐng)拜讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科大全》吧!大人要經(jīng)常帶孩子逛逛書(shū)店，幫助孩子選擇好的課外讀本，交流讀書(shū)體會(huì)。
三、賞識(shí)、鼓勵(lì)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做事。
現(xiàn)在的獨(dú)生子女由于家長(zhǎng)過(guò)份的溺愛(ài)和約束，使他們失去了鍛煉的機(jī)會(huì)，抑制了生活的自理能力，孩子拿杯倒水喝怕?tīng)C著，孩子拿刀削鉛筆怕傷著，孩子上學(xué)過(guò)馬路怕軋著這些小皇帝、小公主過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活，會(huì)說(shuō)不會(huì)干，眼高手低。我認(rèn)為培養(yǎng)孩子的自理能力，著重從培養(yǎng)孩子最基本的生活能力入手，明確照料孩子的目的.，不僅僅是為了使孩子生活得舒適，更重要的是在照料中，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)照顧自己，生活自理，懂得一般的生活常識(shí)，還能夠?yàn)樗恕榧w服務(wù)，處理班級(jí)日常生活中所遇到的問(wèn)題。通過(guò)“三會(huì)”教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、較強(qiáng)的生活自理能力。這些非智力因素往往是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”!要想把眾多的學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人，學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同承擔(dān)起教育、培養(yǎng)的責(zé)任！眾人攜手，共同托起明天的太陽(yáng)。
《教會(huì)孩子學(xué)習(xí)與生活》心得體會(huì) 篇2
聽(tīng)主題課講座，結(jié)合我的家庭生活規(guī)律總結(jié)如下，我自己睡眠生物鐘已經(jīng)形成，晚上最遲十點(diǎn)半睡早上六點(diǎn)半醒。起來(lái)后做家務(wù)，并想一想今天要做的事情，以及當(dāng)天的菜譜和需要買(mǎi)的食材，做到心中有計(jì)劃。中午下班邊做事邊聽(tīng)學(xué)習(xí)講座，基本上每天必聽(tīng)一次�？偨Y(jié)自己的生活還比較有規(guī)律，主要任務(wù)結(jié)合生活引導(dǎo)孩子做事也要有規(guī)律，從三個(gè)方面引導(dǎo)孩子。
一、物品的整理與定位。
五歲起就教孩子整理自己的東西學(xué)會(huì)分類(lèi)擺放，衣服、鞋子、圖書(shū)、玩具、學(xué)習(xí)用品分別有固定的地方。同時(shí)強(qiáng)調(diào)玩過(guò)的玩具用過(guò)的東西，及時(shí)歸位，目前玩過(guò)的玩具玩完就走人的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生仍需提醒，我也在克制自己不去代勞。
教孩子在幼兒園中，下了課學(xué)會(huì)先收拾好自己桌面上的物品再離開(kāi)座位，防止文具滑落地面而丟失，這樣管理好了自己的文具，避免了丟失。
關(guān)于家庭作業(yè)，當(dāng)天要寫(xiě)的作業(yè)本放在書(shū)包的最外層，上課用的書(shū)本放里大層里，回家寫(xiě)作業(yè)時(shí)便于回憶起當(dāng)天的作業(yè)。這學(xué)期基本脫離了老師在QQ群里發(fā)作業(yè)，家長(zhǎng)收到后再告知孩子，翹寶已經(jīng)能牢記自己當(dāng)天的任務(wù)。并且養(yǎng)成習(xí)慣，放學(xué)第一件事先寫(xiě)作業(yè)，每天作業(yè)完成后都要整理自己的書(shū)包，削好第二天上學(xué)要用的幾支鉛筆，或是需要帶的物品，然后書(shū)包放到門(mén)口架子上，第二天早上背上就可走。
二、時(shí)間意識(shí)培養(yǎng)第一步養(yǎng)成戴表的習(xí)慣。
上周就翹寶不愿意戴表的錄音，和翹寶一起聽(tīng)，她能理解老師是在向我解答問(wèn)題，無(wú)須我過(guò)多的解釋?zhuān)⒆用靼桌蠋熤v解戴表的好處，對(duì)戴表不再有抵觸情緒。目前已經(jīng)堅(jiān)持一周，早上起來(lái)就戴上到學(xué)校后摘下，路上意識(shí)的問(wèn)孩子看看時(shí)間我們幾點(diǎn)出門(mén)看到學(xué)校需要幾分鐘，放學(xué)時(shí)就給她戴上表，約好在幼兒園玩十五分鐘后回家，時(shí)間到后提醒她。
給孩子戴表的時(shí)候，一旁的家長(zhǎng)在一邊看到會(huì)問(wèn)我“戴表干啥，為什么非要戴表，給孩子管那么嚴(yán)干什么”我就笑笑說(shuō)在培養(yǎng)孩子自己看時(shí)間呢，同時(shí)慶幸能接觸到家庭教育學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)所在了。
回家后就結(jié)合這事和孩子聊，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)幼兒園的小朋友有幾個(gè)戴手表的.：
“有啊，班里xxx有”。
“那他戴表會(huì)看時(shí)間嗎，還是戴表只是為了好看好玩”答“不知道”
“你覺(jué)得為什么要戴表”，”答“可以看時(shí)間啊”。
“那為什么要戴表呢”，答“為防止我做事用的時(shí)間太長(zhǎng)了”。
我說(shuō)“媽媽并不是為了逼你每天戴表，是因?yàn)閶寢尙F(xiàn)在在跟著韓老師學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，才懂得這些，正好你快要上小學(xué)了，正是培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)的好時(shí)機(jī)呢�！�
三、邏輯思維能力培養(yǎng)。
翹寶在學(xué)前課上也接觸過(guò)總結(jié)規(guī)律的學(xué)習(xí)，如多種顏色、圖形、圖案等找規(guī)律填補(bǔ)空缺，利用邏輯狗學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子邏輯思維能力，孩子對(duì)規(guī)律有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
四、教孩子做事之前定計(jì)劃。
這一方面對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能還不現(xiàn)實(shí)，先做好自己樹(shù)立好榜樣，和孩子一起出門(mén)前都會(huì)和孩子提前告知整體計(jì)劃，或是去超市購(gòu)物前，在家列好清單，有時(shí)候也會(huì)根據(jù)孩子感興趣的動(dòng)手操作的事情，引導(dǎo)她應(yīng)該怎么做，先說(shuō)出來(lái)每一個(gè)操作步驟，再去動(dòng)手。
五、敢于在孩子面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。
在生活中我也經(jīng)常有丟三落四的現(xiàn)象發(fā)生，這一切孩子都看在眼里記在心里，我會(huì)坦承自己的錯(cuò)誤做自我檢討，并就自己犯的錯(cuò)向孩子做負(fù)面例子，引導(dǎo)孩子做事一定要用心，并有計(jì)劃有條理。
《教會(huì)孩子學(xué)習(xí)與生活》心得體會(huì) 篇3
孩子是通過(guò)“親身體驗(yàn)+聆聽(tīng)講解”的過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)的，雖然他每天都能看到你做飯、開(kāi)車(chē)、買(mǎi)東西，但是如果他不能參與其中，或者從你那里聽(tīng)不到解釋的話(huà)，這些對(duì)他來(lái)說(shuō)就是毫無(wú)意義的事情。但如果你能利用你們?cè)谝黄鸬拿恳粋�(gè)生活場(chǎng)景，幫助他增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)習(xí)生活技能，他會(huì)更加自立、成熟和樂(lè)于生活。
好了，下面是一些你經(jīng)常遇到的生活場(chǎng)景�？纯丛谶@些地方，你可以做些什么吧！
在車(chē)上如果你經(jīng)常帶著孩子開(kāi)車(chē)外出，那么利用路上遇到的各種情況，告訴他一些生活常識(shí)和交通規(guī)則，可以讓旅程變得非常有意思�？梢詫W(xué)習(xí)的內(nèi)容告訴孩子你在做什么。當(dāng)你把孩子放進(jìn)安全座椅，給他系緊安全帶的時(shí)候，當(dāng)你把鑰匙插進(jìn)鑰匙孔，啟動(dòng)汽車(chē)的時(shí)候，當(dāng)你把車(chē)開(kāi)進(jìn)洗車(chē)篷，清水淋在緊閉的玻璃上的時(shí)候，當(dāng)呼嘯著的救護(hù)車(chē)或者沉重的水泥車(chē)從你們旁邊開(kāi)過(guò)的時(shí)候，請(qǐng)不要保持沉默，隨時(shí)告訴孩子你在做什么，別人在做什么，讓他知道更多他完全可以明白的事情。
在家里洗衣服是孩子比較容易參與的'家務(wù)勞動(dòng)，沒(méi)有什么危險(xiǎn)，也不會(huì)把自己弄得很臟，所以值得充分利用�？梢詫W(xué)習(xí)的內(nèi)容：告訴孩子洗衣服之前首先要分類(lèi)。因?yàn)橛行┮路赡軙?huì)掉顏色，有些衣服可能太臟，所以要把它們挑出來(lái)。然后，你可以和孩子一起做這件事情，內(nèi)衣和外衣分開(kāi)，深顏色和淺顏色分開(kāi)。當(dāng)他做過(guò)兩次之后，應(yīng)該就可以獨(dú)自完成了。
把衣服塞進(jìn)洗衣機(jī)一定是孩子非常喜歡的項(xiàng)目。這可以作為他辛辛苦苦給衣服分類(lèi)的回報(bào)。
衣服晾干之后，你們可以一起疊衣服。他的工作是給襪子找朋友，或者疊比較容易疊的毛巾、枕套。在餐館全家一起外出就餐，是教給孩子用餐禮儀以及公共場(chǎng)所行為規(guī)范的最好機(jī)會(huì)。可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容給他示范正確的用餐禮儀。比如告訴他，不要大聲喧嘩，不用筷子敲擊盤(pán)子，不要見(jiàn)到自己愛(ài)吃的菜就忘乎所以，要注意衛(wèi)生，要輕拿輕放，要跟服務(wù)人員致謝等，并且告訴他為什么要這樣做。在超市準(zhǔn)備晚餐的時(shí)候，和孩子一起列一個(gè)計(jì)劃：打算做幾個(gè)菜，需要的原材料是什么，哪些是家里現(xiàn)有的，哪些需要去超市購(gòu)買(mǎi)。然后和孩子一起出門(mén)購(gòu)買(mǎi)，幫助他掌握基本的生活技能。
可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
你可以把列計(jì)劃的過(guò)程設(shè)計(jì)得復(fù)雜一點(diǎn)。你寫(xiě)出文字，然后請(qǐng)孩子在超市發(fā)放的宣傳單上找到相應(yīng)小圖片，你把它們剪下來(lái)后，由孩子貼在白紙上。
到了超市之后，可以讓孩子“按圖索驥”。對(duì)照購(gòu)物單上的小圖找到商品，如果同一種商品有幾種選擇，可以和孩子一起對(duì)比差異，然后一起做選擇。
在銀行帶孩子一起在ATM上提款，或者在窗口辦理繳費(fèi)手續(xù)，讓他看到你是如何和別人打交道的，并且暗示他“不當(dāng)家不知柴米貴”的道理。
可以學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
給他講解到銀行存款的最基本程序。比如，你告訴他，你們首先要拿號(hào)排隊(duì)，在排隊(duì)的時(shí)候，可以填寫(xiě)匯款單，被叫到號(hào)的時(shí)候就可以去到相應(yīng)的窗口去辦理存款。
告訴他，為什么要把錢(qián)存到銀行。你可以這樣告訴他：“這筆錢(qián)還是我們的，只不過(guò)被存放在銀行里。存到銀行里，錢(qián)就不會(huì)丟了，而且還可以借給需要它的人用。因?yàn)槲覀儼彦X(qián)借給別人用，所以銀行會(huì)給我們一小筆錢(qián)作為感謝，這就叫‘利息’。如果哪天我們家需要用錢(qián)了，就可以再到銀行把錢(qián)取出來(lái)�！痹卩]局信件是一個(gè)讀和寫(xiě)的過(guò)程，郵寄的過(guò)程也是一件極具想象力的事情，你可以和孩子一起體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程，比如給遠(yuǎn)方的奶奶寄幾張最近的照片，或者給原來(lái)的鄰居小朋友發(fā)一張生日卡�？梢詫W(xué)習(xí)的內(nèi)容：
告訴孩子信封和信紙的關(guān)系。讓他了解信封上需要在哪些位置寫(xiě)哪些內(nèi)容。
還可以告訴他，郵遞員叔叔會(huì)幫助我們把信送到目的地。我們需要給郵遞員叔叔付費(fèi)。你可以讓孩子自己把郵票貼在相應(yīng)的地方，把信封封好，然后投進(jìn)神奇的郵筒。
《教會(huì)孩子學(xué)習(xí)與生活》心得體會(huì) 篇4
孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，其實(shí)可以很簡(jiǎn)單地養(yǎng)成，不需說(shuō)太多的道理。
比如說(shuō)每天去學(xué)校的時(shí)候，帶了什么，一、二、三、四點(diǎn)清楚了。孩子回家之前，再一、二、三、四孩子記得自己清點(diǎn)了。每個(gè)家長(zhǎng)都教孩子這種方法，把雨傘、外套落在學(xué)校，把書(shū)本、本子落在家里的情況必定會(huì)少了許多。
有一些小事，看起來(lái)很小，但只要你每天下功夫去做，真的可以成為習(xí)慣。關(guān)鍵是你有沒(méi)有堅(jiān)持的態(tài)度，能不能讓孩子感覺(jué)到你的愛(ài)意。
愛(ài)和歸屬感，被人需要的感覺(jué)，這是每一個(gè)孩子在今后的人生當(dāng)中是否走得平穩(wěn)的基礎(chǔ)。一個(gè)心靈漂移不定的人是可怕的，雖然外表看過(guò)去似乎沒(méi)什么特別，但有一天或者會(huì)讓人大吃一驚。就如清華大學(xué)那個(gè)弒母的逆子。
好像說(shuō)遠(yuǎn)了，還是談習(xí)慣吧，比如說(shuō)喝水，多喝水有益健康，在飲水機(jī)上很顯眼的位置，老師家長(zhǎng)也是一再宣傳。但多少孩子一玩起來(lái)，就忘了呢？如果每次下課的時(shí)候都可以對(duì)孩子說(shuō)：下課了，請(qǐng)拿起水杯喝口水，再離開(kāi)座位�；蛘撸汉⒆觽儯哿艘还�(jié)課了，喝幾口水，再去上廁所，然后好好休息一會(huì)兒。也許這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，孩子的喝水習(xí)慣就會(huì)好很多，讓老師不爽的上課喝水，鈴聲響過(guò)之后匆忙去廁所，這些現(xiàn)象會(huì)少很多吧。
再說(shuō)閱讀課外書(shū)，很多孩子沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，在學(xué)校里有專(zhuān)門(mén)的閱讀時(shí)間，但學(xué)生不肯安心坐下來(lái)讀書(shū)。所以關(guān)于午讀：第一，安靜地坐著。第二，捧起一本書(shū)。第三，就是老師做好示范。不管怎樣，老師拿起一本書(shū)，在講臺(tái)桌前坐著，其他什么事都暫停。有學(xué)生不想讀的.時(shí)候，小聲地走過(guò)去提醒他：假裝讀也可以啊。像我這樣。久而久之，他就會(huì)真的讀起來(lái)，讀進(jìn)去。
基于愛(ài)的關(guān)注，基于和善的堅(jiān)持，是老師、家長(zhǎng)們?cè)谂囵B(yǎng)孩子習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)的秘訣。
越早養(yǎng)成各種好的習(xí)慣越好。孩子在年齡小的時(shí)候，更易受到大人的影響。很遺憾，現(xiàn)在的家長(zhǎng)們，大多缺少耐心去關(guān)注和堅(jiān)持。包括我，也是這樣的家長(zhǎng)之一。
《教會(huì)孩子學(xué)習(xí)與生活》心得體會(huì) 篇5
常常告訴學(xué)生：“學(xué)習(xí)就是要學(xué)以致用”“學(xué)習(xí)的最高境界就是學(xué)以致用”也算是對(duì)孩子們學(xué)習(xí)的一種引導(dǎo)吧。但是，很多時(shí)候卻常常忘了課的設(shè)計(jì)本身很有多時(shí)候是需要把孩子們引向生活的。這次北京師范大學(xué)對(duì)外合作辦學(xué)“勵(lì)耘杯”第二節(jié)青年教師基本功大賽在廈門(mén)舉行之后，進(jìn)行了一等獎(jiǎng)獲得者的送課活動(dòng)，我校承擔(dān)了這次送課活動(dòng)的第一站的接待工作，我也很榮幸面對(duì)更多的同行展示自己六年級(jí)的語(yǔ)文課《有的人》。
課后，專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)邀請(qǐng)的是北京師范大學(xué)鄂爾多斯第二附屬學(xué)校的李玉海校長(zhǎng)來(lái)點(diǎn)評(píng)我的課。李校長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚，從語(yǔ)文是交際的語(yǔ)文（教學(xué)中要正確的使用語(yǔ)文的工具性）；語(yǔ)文是文學(xué)的語(yǔ)文（它有不同的表現(xiàn)形式和表達(dá)內(nèi)容）；語(yǔ)文是思想的語(yǔ)文（文以載道，關(guān)注語(yǔ)文的思想教育）；語(yǔ)文是文化的語(yǔ)文（關(guān)注他所在的文化背景）幾個(gè)方面，談了他對(duì)語(yǔ)文的看法和認(rèn)識(shí)，并告訴所有的語(yǔ)文老師我們都應(yīng)該生發(fā)語(yǔ)文本身的魅力，研究怎樣從書(shū)本到人本，讓人發(fā)生變化，而這里的人則是我們的學(xué)生。
接著，李校長(zhǎng)談了自己對(duì)詩(shī)歌教學(xué)的一些看法。他認(rèn)為詩(shī)歌教學(xué)本身的特點(diǎn)決定了它的不易操作性，詩(shī)歌教學(xué)本身就是極富挑戰(zhàn)性的。但是只要關(guān)注詩(shī)歌是用圖畫(huà)來(lái)說(shuō)話(huà)的，有很強(qiáng)的畫(huà)面感，用意象來(lái)表達(dá)的，就能把握詩(shī)歌教學(xué)的核心。同時(shí)，詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)該把握以讀貫穿詩(shī)歌教學(xué)始終的教學(xué)理念，“不讀詩(shī)無(wú)以言”如何設(shè)計(jì)以讀為主的詩(shī)歌教學(xué)是詩(shī)歌教學(xué)是否成功的關(guān)鍵所在。李校長(zhǎng)對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)很高，他說(shuō)這是一節(jié)樸實(shí)的課，充滿(mǎn)啟發(fā)的課，到位的課。我看他的評(píng)價(jià)過(guò)高，其實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有這么好！
最后，李校長(zhǎng)就《有的人》的選材角度提出這首詩(shī)歌的選擇也是很有爭(zhēng)議的，其實(shí)詩(shī)歌是時(shí)代的寫(xiě)實(shí)，價(jià)值取向的寫(xiě)實(shí)，作為本詩(shī)選入教材，也是有現(xiàn)實(shí)意義的。如果在設(shè)計(jì)中能夠讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)一說(shuō)會(huì)更好。就會(huì)提升它的閱讀價(jià)值上的意義。就使得詩(shī)歌的教學(xué)成為藝術(shù)的教育、思想的`教育合為一體，對(duì)學(xué)生歷史的、現(xiàn)實(shí)的價(jià)值觀教育更加突出。
聽(tīng)了李校長(zhǎng)的話(huà)，使我想到很多。他的建議是我之前設(shè)計(jì)課的時(shí)候從沒(méi)有想過(guò)的問(wèn)題，也許當(dāng)一種思路固定以后，再做大的改觀已經(jīng)真的成了一種局限。雖不能說(shuō)醍醐灌頂吧，但也至少是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人：課堂設(shè)計(jì)可以有多種思路的。如果在課得最后揭示副標(biāo)題的時(shí)候讓學(xué)生再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)一說(shuō)生活中你知道的哪種人雖死猶生，哪種人生不如死呢？就可以引發(fā)孩子們的思考，從而做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人類(lèi)有用的人。也把孩子由學(xué)習(xí)引向生活，讓學(xué)習(xí)和生活有機(jī)的結(jié)合在一起了。
后來(lái)，又聽(tīng)了來(lái)自廈門(mén)海滄的顧興民老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課《組合圖形的面積》，他的課也是精彩不斷，最有趣的是與我們語(yǔ)文評(píng)課說(shuō)課不謀而合：整節(jié)課顧老師都是以自己買(mǎi)了新房需要買(mǎi)地板磚，看看能不能幫他計(jì)算一下面積，后來(lái)又讓孩子們幫助刷墻壁，計(jì)算墻壁的面積。其實(shí)，學(xué)習(xí)就是為了解決生活中的實(shí)際困難和問(wèn)題，這在數(shù)學(xué)教學(xué)中似乎更為明顯，但是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的大目標(biāo)總是為了孩子將來(lái)的生活的，只不過(guò)我們?cè)谀骋还?jié)課的設(shè)計(jì)中往往考慮的不足。今后，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定考慮到這個(gè)問(wèn)題，盡可能讓孩子們的當(dāng)下學(xué)習(xí)與未來(lái)生活緊密結(jié)合起來(lái)。
《教會(huì)孩子學(xué)習(xí)與生活》心得體會(huì) 篇6
生話(huà)自理是一個(gè)人獨(dú)立意識(shí)機(jī)能力的生長(zhǎng)點(diǎn)，幼年時(shí)期能否獨(dú)立生話(huà)，往往訣定一個(gè)人長(zhǎng)大后的獨(dú)立意識(shí)機(jī)能力。有關(guān)專(zhuān)家的研究調(diào)查表明、從小生活自理能力強(qiáng)的孩子往往學(xué)習(xí)成績(jī)好，社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)，人格的發(fā)展健康等，相反，從小生活自理能力差的孩子往往學(xué)習(xí)成績(jī)較差，意志薄弱。對(duì)學(xué)習(xí)或其他的活動(dòng)沒(méi)有責(zé)任心。因此，父母干萬(wàn)不要有又孩子的事情包辦代替的想法或做法，而是要讓孩子“自己的事情自己做，從小培養(yǎng)核子良好的生活自理能力。
讓孩子嘗試自己做事情
孩子在兩歲左右就開(kāi)始喜歡自己動(dòng)手做事情，什么事都想“自己來(lái)”。如在1歲左右時(shí)，父母用筷子教孩子吃飯，孩子會(huì)動(dòng)手去搶奪筷子，并嘗試用筷子去夾飯菜吃又如媽媽給孩子穿衣服時(shí)，孩子會(huì)搶著自己穿，當(dāng)然好半天也穿不好或穿不上，卻對(duì)津津有味，樂(lè)此不疲。所有這些都說(shuō)明孩子從小就喜歡嘗試自己做事情，父毋應(yīng)該珍惜孩子的每一次嘗試，給孩子提供嘗試練習(xí)的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性與上動(dòng)性，正確地指異孩子自己的事情自己來(lái)做，培養(yǎng)孩子的生活自理能力。
教會(huì)孩子基本的生活自理的方法和技能
孩子雖然有很強(qiáng)的主動(dòng)性和自主性，但由于孩子年齡小，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性比較差，經(jīng)常會(huì)把自己要做的事情搞得一塌糊涂，如洗手時(shí)把袖子弄濕，地上灑滿(mǎn)了水;又如扣紐扣時(shí)扣得七上八下，很不整齊等等。因此父母要耐心細(xì)致地教給孩基本的生活自理的方法，幫助孩子逐步學(xué)習(xí)與練習(xí)，讓孩子逐漸熟練掌握生活自理的技能。如教孩子洗手的基本順序:先用水淋濕雙手一往手上搓香皂-一手心、手背、手指互相搓一搓一用水沖洗干凈一用毛巾擦干雙手等。
持之以恒，反復(fù)強(qiáng)化
孩子的生話(huà)自理能力要在日常生活中反復(fù)練習(xí)，不斷鞏固。父母要利用切可利用的機(jī)會(huì)幫助孩子練習(xí)，強(qiáng)化孩子的自我服務(wù)能力。如早上起床的時(shí)候指份孩子自己穿衣服、鞋子，帶領(lǐng)孩子玩游戲時(shí)引異孩子為娃娃洗臉、洗手等等;父母對(duì)孩子做得好的方面，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，不正確的地方，及時(shí)幫助孩子糾正，并在日常生活中以身作則，給孩子起到榜樣和示范的.作用，使孩子從小養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。此外，孩子的興趣很容易受外界的影響而發(fā)生轉(zhuǎn)移，因此孩子做事時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)半途而廢的情況，這時(shí)候，父母應(yīng)引導(dǎo)孩子堅(jiān)持做完一件事情后再于其他的事，使孩子養(yǎng)成做事情有始有終的好習(xí)慣。
那么，在家如何培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)呢?
一、培養(yǎng)幼兒能安靜地進(jìn)餐，學(xué)會(huì)使用餐具，進(jìn)餐時(shí)坐姿自然，保持桌面的干凈，并能夠基本做到不挑食。應(yīng)該說(shuō)吃飯對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)都很困難，他們喜歡吃的飯菜簡(jiǎn)直太少了，這與他們平時(shí)吃零食有直接的關(guān)系。作為家長(zhǎng)應(yīng)該從小培養(yǎng)幼兒正確的進(jìn)餐習(xí)慣，飯菜不能由著孩子的性子吃或不吃，可以用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激勵(lì)他們：“寶寶真棒，今天吃了這么多的食物，一定長(zhǎng)大個(gè)，不生病�！睂�(duì)于寶寶挑食，家長(zhǎng)最頭痛了，只要耐心地變換口味給孩子做飯菜，并隨時(shí)采取講故事、說(shuō)兒歌等方法調(diào)動(dòng)他們的積極性，相信一定會(huì)有好的效果。
二、培養(yǎng)幼兒能夠主動(dòng)飲水。這里所說(shuō)的“水”指的是白開(kāi)水�，F(xiàn)在，許多家長(zhǎng)會(huì)給孩子喝很多的果汁飲料，殊不知這對(duì)幼兒的身體非常不利。我們提倡讓孩子喝白開(kāi)水。當(dāng)然，白開(kāi)水沒(méi)有味道，孩子不喜歡喝，家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)行喝水比賽，看看誰(shuí)喝得多，告訴孩子，如果喝水喝得多，“水寶寶”便喜歡他，和他做好朋友。
三、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)入廁。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子不放心，擔(dān)心孩子自己脫褲子、擦屁股完成不了。其實(shí)每個(gè)人的成長(zhǎng)都需要鍛煉，您不給他機(jī)會(huì)，孩子永遠(yuǎn)成長(zhǎng)不了。作為家長(zhǎng)一定要相信自己的孩子，他們是很聰明的。在教幼兒擦屁股時(shí)，家長(zhǎng)可以先示范，然后讓幼兒自己練習(xí)，這里一定要強(qiáng)調(diào)孩子從前往后擦。
《教會(huì)孩子學(xué)習(xí)與生活》心得體會(huì) 篇7
現(xiàn)在的孩子生活非常的好，有疼愛(ài)自己的父母，有關(guān)愛(ài)自己的老師，隨時(shí)如沐春風(fēng)，父母基本包辦了一切，這讓孩子的自理能力越來(lái)越弱，然而我覺(jué)得從小培養(yǎng)孩子的自理能力最為重要，給予他“魚(yú)”不如給予他“漁”。生活自理能力是指在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力，簡(jiǎn)單說(shuō)就是自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。兒童自身有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ趯?shí)踐中逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力，有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、自信心以及獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，這是尊重孩子的自主性、獨(dú)立性的體現(xiàn)，也是鍛煉技能、培養(yǎng)勞動(dòng)觀念的`過(guò)程，對(duì)孩子今后的學(xué)業(yè)和生活，對(duì)適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)生活都是十分有益的。我是從以下方面做好孩子生活自理能力的培養(yǎng)：
一、灌輸給孩子要有自理能力意識(shí)
現(xiàn)代家庭中大都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)特別注重對(duì)孩子生活上的照顧，許多應(yīng)該孩子自己去做的事，家長(zhǎng)習(xí)慣包辦代替，親歷親為，所以孩子逐漸會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴(lài)性，獨(dú)立性比較差，意志力薄弱。
而我是讓孩子知道，自己長(zhǎng)大了，成為一個(gè)小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會(huì)生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)，能自己的事自己做，再依靠父母、老師是可恥的想法。
二、生活中從每一件事鍛煉孩子獨(dú)立的自理能力
家長(zhǎng)都在鍛煉孩子自理能力，只是有些家長(zhǎng)缺乏耐性或過(guò)于溺愛(ài)孩子。比如讓孩子洗衣服，有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小這些事長(zhǎng)大再教，殊不知錯(cuò)過(guò)了最佳教育時(shí)間。有的家長(zhǎng)認(rèn)為與其讓孩子做，不如自己做，既節(jié)省時(shí)間，又減少避免麻煩。殊不知，家長(zhǎng)這種包辦代替的做法，在不知不覺(jué)中剝奪了孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，傷害了孩子的自尊心和自信心，也妨礙了自主性和獨(dú)立性的發(fā)展，使孩子養(yǎng)成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，事事依賴(lài)父母的習(xí)慣，這樣的孩子成長(zhǎng)后，難以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求。而我即使孩子做的不夠好，也堅(jiān)持讓他自己做，只是在做完后我會(huì)說(shuō)其實(shí)他再認(rèn)真些會(huì)做得很好，在他獨(dú)立做事中遇到問(wèn)題和困難我也要求孩子思考自己要想辦法解快。
三、從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)培養(yǎng)孩子自理能力
我會(huì)按照孩子思維、智力的成長(zhǎng)過(guò)程培養(yǎng)孩子，在他還小時(shí)，我要求他從自己獨(dú)立穿襪子做起，隨后是衣服，再后來(lái)要求他自己疊放自己的被子。稍大時(shí)，我要求他從自己獨(dú)立洗襪子做起，然后自己能獨(dú)立的洗自己的校服。自己的事做得井井有條我增加一些培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動(dòng)能力：會(huì)掃地、抹桌椅，開(kāi)飯前，拿出餐具，飯后能拿回餐具，直至現(xiàn)在他能獨(dú)立的洗碗。
四、運(yùn)用多種手段，在生活中培養(yǎng)幼兒自理能力
培養(yǎng)孩子自理能力方法多種多樣，可以在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)，可以在娛樂(lè)中培養(yǎng)，可以在模仿中培養(yǎng)，也可以利用懲罰獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)培養(yǎng)。
孩子極具模仿能力，在他對(duì)我們大人的一切都感興趣時(shí)，我就抓住機(jī)會(huì)，王翔打掃衛(wèi)生的能力是這樣培養(yǎng)出來(lái)的：每個(gè)星期六我都會(huì)大掃除一次，首先他很喜歡跟在我的后面照做，后來(lái)做的越來(lái)越好，我就要求他自己打掃自己的書(shū)房，現(xiàn)在形成習(xí)慣，我一打掃衛(wèi)生他就自己打掃書(shū)房。
當(dāng)然自己的孩子性格不同，相應(yīng)的培養(yǎng)方法也就不同，王翔活波好動(dòng)做事全憑興趣，許多時(shí)候他會(huì)把我們布置的任務(wù)置之腦后，那時(shí)我就會(huì)告訴他洗次碗會(huì)得一元錢(qián)，直到十元時(shí)會(huì)買(mǎi)一樣他喜歡的東西或帶他游玩一次等等。
“十年樹(shù)人，百年樹(shù)木”教育孩子不是朝夕即成，它是條漫長(zhǎng)的路，把孩子教育好是我們家長(zhǎng)的責(zé)任，教育孩子獨(dú)立生活能適應(yīng)社會(huì)，我們更是任重道遠(yuǎn)，這漫長(zhǎng)而任重道遠(yuǎn)的路上我們唯有“耐性”才能成功。
《教會(huì)孩子學(xué)習(xí)與生活》心得體會(huì) 篇8
一、讓孩子學(xué)會(huì)生活自理的方法
很多的家長(zhǎng)都希望自己的孩子能在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)生活自理，而想要幼兒做到生活自理，就要讓幼兒學(xué)會(huì)生活自理的方法，家長(zhǎng)就要注意在日常生活中多對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育，讓孩子慢慢的學(xué)會(huì)一些生活技能，這樣才能做到自己的事情自己做。
讓幼兒學(xué)會(huì)生活自理的方法，幼兒才能到生活自理，如果家長(zhǎng)不讓幼兒明確一些打理自己的方法，那么幼兒是無(wú)法開(kāi)始自理的，想讓幼兒自已動(dòng)手系鞋帶，就要先教他系鞋帶的方法；想要讓幼兒把臉給洗得干凈，就要先讓他學(xué)會(huì)洗臉；想要讓幼兒養(yǎng)成玩耍后把玩具歸放回原位，那就要先讓幼兒知道玩具應(yīng)該放在哪里……。
想要幼兒生活自理，必須得讓幼兒知道自理的技巧，如果根本就不懂得如何自理，那么就算幼兒有自理的意識(shí)，也會(huì)因?yàn)椴欢胱鰠s做不好，所以讓幼兒學(xué)會(huì)生活自理的方法是對(duì)幼兒放手的第一步。
做為家長(zhǎng)，想讓幼兒學(xué)會(huì)生活自理的方法有很多，以下就來(lái)介紹其中的一些方法。
1、因材施教。
想要讓幼兒學(xué)會(huì)生活自理的方法，要有的放矢，不是每個(gè)小孩子的能力都是一樣的，對(duì)于不同的孩子要因材施教，根據(jù)幼兒的實(shí)際能力來(lái)進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。幼兒之間是有存在個(gè)體差異的，幼兒的學(xué)習(xí)能力層次不同，不能一概而論，而要有所區(qū)別。對(duì)于一些本來(lái)自理能力就比較好的幼兒，可以對(duì)他提出更高的要求，可以以較高的水平做為標(biāo)準(zhǔn)；但對(duì)于自理能力相對(duì)差些的幼兒來(lái)說(shuō)，就要相應(yīng)的做出低一些的要求，不可以以強(qiáng)硬態(tài)度來(lái)強(qiáng)求他與別的幼兒的能力一致。
像在指導(dǎo)穿鞋的這一個(gè)生活自理能力時(shí)，就要根據(jù)不同的年齡，不同的能力來(lái)分別要求，像是小班的.幼兒能力差些，可以在把鞋穿起來(lái)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)區(qū)分左右腳。但是對(duì)于大班的幼兒，就要學(xué)會(huì)正確的區(qū)分左右腳，并且還可以要求正確的系好鞋帶。而在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活自理能力的過(guò)程中，還應(yīng)該根據(jù)每個(gè)幼兒自理能力發(fā)展的實(shí)際情況來(lái)個(gè)別指導(dǎo)，像有的孩子對(duì)于系鞋帶的能力比較弱，就可以在這一方面給予更加耐心細(xì)致的指導(dǎo)，著重于弱項(xiàng)的技巧學(xué)習(xí)。
2、寓教于樂(lè)。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，最好的學(xué)習(xí)方法就是玩，讓幼兒學(xué)會(huì)生活自理的方法，同樣可以通過(guò)游戲或者是其它的娛樂(lè)方法來(lái)完成，可以把生活自理的技巧設(shè)計(jì)成兒歌或者是游戲，讓孩子在玩中學(xué)會(huì)生活自理。
3、分階段學(xué)習(xí)，逐步提高要求。
在讓幼兒學(xué)會(huì)初步的生活自理的技巧之后，再對(duì)幼兒提出進(jìn)一步的要求，在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)要求幼兒把事情做得更好。
讓幼兒學(xué)會(huì)生活自理的方法，幼兒才能慢慢的開(kāi)始生活自理，而對(duì)于幼兒在學(xué)習(xí)生活自理方法的過(guò)程中，作為家長(zhǎng)或者是老師要對(duì)幼兒多加鼓勵(lì)，提高孩子的自信心，引導(dǎo)幼兒生活自理的積極性，才能讓幼兒更好的學(xué)會(huì)自理的技能。
二、如何讓孩子樂(lè)于接受教育
1、多商量少命令
比如提醒孩子該做作業(yè)了，可以這樣說(shuō)：“到時(shí)間了，你是不是該做作業(yè)了？”而不要直來(lái)直去地說(shuō)：“別看電視了，快去做作業(yè)！”這樣，孩子就會(huì)感覺(jué)你很尊重他，愿意聽(tīng)你的話(huà)。
2、多引導(dǎo)少訓(xùn)斥
其實(shí)家長(zhǎng)越是尊重孩子，孩子就會(huì)越自尊，越會(huì)注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。當(dāng)然，具體情況還得具體對(duì)待，對(duì)于孩子的壞品行、壞習(xí)慣等，父母不必要委婉，但也不可采用訓(xùn)斥的方式，而是要平等而又嚴(yán)肅地與他談話(huà)，指出其危害性，要求其改正，并訂出一些懲罰措施。
3、多交朋友少窺探“隱私”
很多孩子都特別反感家長(zhǎng)翻看自己的書(shū)包，偷看自己的日記。實(shí)際上，家長(zhǎng)應(yīng)和孩子交朋友，平時(shí)多抽時(shí)間和孩子聊聊天，問(wèn)一問(wèn)孩子學(xué)校的事情，人際關(guān)系情況，對(duì)一些事物的看法等等。
這樣，孩子感受到父母對(duì)自己尊重和信任，他們也會(huì)越來(lái)越信任父母，就會(huì)把父母當(dāng)成傾訴對(duì)象，而不是保密對(duì)象了。
《教會(huì)孩子學(xué)習(xí)與生活》心得體會(huì) 篇9
生活自理能力是3-6歲幼兒學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。自己吃飯已不是困難的事了，一些更難的活動(dòng)成為他們“挑戰(zhàn)目標(biāo)”，比如自己穿衣、疊被、系穿鞋等。這些活動(dòng)是一系列動(dòng)作的組合，需要孩子雙手協(xié)調(diào)活動(dòng)，隨著雙手的靈活性增強(qiáng)，這些任務(wù)也難不倒他們。
3歲幼兒能根據(jù)家庭和幼兒園生活的規(guī)律，知道一天活動(dòng)的順序，并按此順序活動(dòng)，但在生活和游戲中他們還不會(huì)自己安排活動(dòng)，一般是看到什么做什么，或成人要求做。在父母的幫助下，5歲幼兒就已經(jīng)能按照自己的計(jì)劃做事了。
3歲寶寶的生活已不再局限于家庭，和同伴交往，解決生活、游戲和學(xué)習(xí)中的`問(wèn)題成為他們需要處理的個(gè)人事務(wù)。孩子最初采用的方法簡(jiǎn)單而“粗暴”，拒絕、搶奪、哭鬧、求助、嘗試錯(cuò)誤是他們最常用的但在成長(zhǎng)過(guò)程中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些方法并不有效，于是他們開(kāi)始學(xué)習(xí)新的更有效的方法，比如改拒絕為提出新的建議，改搶奪為輪流使用，改盲目的嘗試為有計(jì)劃的嘗試。
如何培養(yǎng)孩子生活自理能力？
1.根據(jù)孩子生理發(fā)展特點(diǎn)，逐步提出要求，從易到難，從簡(jiǎn)到繁。3歲的孩子可訓(xùn)練自我服務(wù)的各項(xiàng)本領(lǐng)，如吃飯、洗手、刷牙等；4歲孩子可學(xué)習(xí)折疊被子、整理床鋪以及自己照料生活；5、6歲的孩子要求穿脫衣服迅速、整齊，洗臉洗手要洗得很干凈等，還要逐步教會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，如：掃地、澆花等。
2.為孩子生活自理創(chuàng)設(shè)必要的、合理的條件。如：最好有自己的小床、小被子；衣服要放置在低矮的櫥里，便于孩子取放；洗臉盆要小而輕便，洗臉巾要短且薄等。
3.教會(huì)孩子基本的生活自理方法和技能。如：教孩子擦臉順序是：用毛巾擦眼睛、臉部、鼻子、前額，然后擦耳朵、耳背，最后擦頸部等。
4.要持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練。孩子的生活自理能力是在實(shí)踐中不斷鞏固，從而養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。成人對(duì)孩子做得好的，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)父母要以身作則，做好表率作用。
《教會(huì)孩子學(xué)習(xí)與生活》心得體會(huì) 篇10
隨著幼兒期的孩子要求獨(dú)立性的愿望增強(qiáng)，這時(shí)期是培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和獨(dú)立性的好時(shí)機(jī)。良好的生活習(xí)慣包括了良好的衛(wèi)生習(xí)慣、飲食習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等。
培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣要從平常生活的點(diǎn)滴做起，不能光靠幾條規(guī)矩來(lái)執(zhí)行。這時(shí)期在給孩子做日常清潔衛(wèi)生時(shí)，要逐漸地給他灌輸衛(wèi)生的知識(shí)與概念，告訴他什么是臟的，什么是干凈的，教育他飯前便后要洗手，不要吃臟東西、不要隨地吐痰、不要吃手、不挖鼻孔、不摳耳朵，要養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習(xí)慣。
要定期給孩子剪指、趾甲，這時(shí)期孩子的手到處亂摸，手指甲一定很贓。在給孩子洗臉、洗手時(shí)，要開(kāi)始教孩子自己來(lái)洗手，教他如何擦肥皂，如何洗手。這年齡的`孩子牙齒在逐漸出齊，父母要開(kāi)始教孩子刷牙。開(kāi)始時(shí)，讓孩子認(rèn)識(shí)牙刷、牙膏，觀察大人怎樣刷牙，然后開(kāi)始用牙刷來(lái)替孩子刷牙，如果孩子對(duì)刷牙感興趣，想自己刷的話(huà)，也可以開(kāi)始手把手地教他刷牙，逐漸再培養(yǎng)他自己來(lái)刷。如果孩子不愿意刷牙的話(huà)，也要讓他飯后漱口，以保持口腔清潔。
父母在保證孩子飲食營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，還要教育孩子，培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣。良好的飲食習(xí)慣不僅能保證孩子的營(yíng)養(yǎng)攝取，而且還能反映出一個(gè)孩子的文明風(fēng)貌與行為品德。
良好的飲食習(xí)慣包括：
1、飯前做好準(zhǔn)備。飯前不吃零食，洗凈雙手，幫助父母準(zhǔn)備碗筷，作好進(jìn)食準(zhǔn)備。
2、不偏食、不挑食。這一點(diǎn)父母要作出榜樣。
3、不快食、不暴食。食物進(jìn)嘴后，要充分咀嚼后咽下，有助于消化。不能遇到好吃的食品，一下子吃得太多。
4、不玩食、不走食。不要一邊吃一邊玩，這樣分散吃飯的注意力，影響消化液的分泌，提不起食欲。
5、不笑食。不能在進(jìn)食時(shí)大聲說(shuō)笑，免得食物嗆入氣管，造成嚴(yán)重的后果。
6、不貪零食。
7、不剩飯，不要給孩子盛上太多的飯菜，寧愿少了再添。教育孩子珍惜糧食
培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣不是一件容易的事，也非一朝一夕就能做到的，這要求父母在平時(shí)日常生活中逐步培養(yǎng)。在培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣中，要注重培養(yǎng)孩子從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。這時(shí)期孩子的所謂勞動(dòng)主要是做自我服務(wù)例如洗手、穿衣服、刷牙等和幫助父母做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)如幫媽媽拿板凳，和媽媽一起剝毛豆，收拾整理自己的玩具等。這時(shí)期孩子勞動(dòng)不是要看他干得怎樣，主要是著重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，鍛煉他的自理能力，培養(yǎng)他的獨(dú)立性。讓他感到自己是一個(gè)有用的人，感受到勞動(dòng)可以帶來(lái)一些成果，能改變?cè)瓉?lái)的面貌。
勞動(dòng)中他會(huì)接觸到一些新的東西，學(xué)會(huì)一些解決問(wèn)題的辦法，還能鍛煉他自身的能力，對(duì)他的智力發(fā)展也有幫助。父母要通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的方式來(lái)強(qiáng)化孩子勞動(dòng)的意識(shí)。此外，父母還可以結(jié)合講故事、看畫(huà)冊(cè)來(lái)灌輸這方面的教育。孩子有了好習(xí)慣以后，家長(zhǎng)還要不斷鼓勵(lì)與督促，讓孩子堅(jiān)持住，不斷強(qiáng)化好的習(xí)慣，讓它成為自覺(jué)的行為。
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