課改培訓(xùn)心得體會范文
曾經(jīng)以為我的堂上還有笑聲，盡管不都是歡聲笑語；曾經(jīng)以為我的堂上還有一絲的生機，盡管不是興趣盎然�？墒�，桂林、三堡之行，我才徹底的醒悟：原我就是一個井中之蛙，只不過是一個陳穎主任口中所講的考師而已，也才明白改勢在必行，必須把堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，下面我從兩個方面談?wù)勛约耗w淺的見解：
1、改對老師說是一種巨大的挑戰(zhàn)，需要的是精誠合作的精神。
首先是導(dǎo)學(xué)案的編寫，對每一個老師說，是一種挑戰(zhàn)，它不僅要求你是一個考師，還要求你得是一個明師。一個明明白白的老師，你得明白考什么，怎么考，你得明白學(xué)生的學(xué)情水平，怎么樣才能挖掘出每一個學(xué)生的最大的潛能，這樣編寫出的導(dǎo)學(xué)案才更科學(xué)，才更有效與高效！三堡中學(xué)對導(dǎo)學(xué)案的編寫叫做“磨”導(dǎo)學(xué)案，一個“磨”字，道出了多少的艱辛與精力？同一年級同一科目的導(dǎo)學(xué)案是一樣的，怎么樣才能體現(xiàn)一個老師的個性，展現(xiàn)一個老師的風(fēng)采，爆發(fā)出一節(jié)學(xué)生智慧的制高點，這與一個老師的綜合素質(zhì)的能力與教學(xué)機智必不可分！這就要求你不斷的反思。三堡中學(xué)也有一句口頭禪：反思三年成名師！我想：在改的過程中，每一個老師不斷的摸索，不斷的反思，不斷的進步！最終成為一個名師！
第二，對班主任說，更需要一種調(diào)控能力，一種把所有老師，所有學(xué)生捆綁在一起的能力。如果一個班主任只是按照你所擔任的科目學(xué)生的情況進行小組建設(shè)，這樣肯定是不行的，因為，不是每一個學(xué)生的素質(zhì)水平都是那么高的，他們只是在某一個方面擅長，這個時候，班主任必須依靠所有的科任老師的力量進行小組建設(shè)，而班主任怎樣才能調(diào)動起所有科任老師的積極性，助你一臂之力，這是一門藝術(shù)管理！你必須要學(xué)會聆聽，包括善意的指出，如果聽不得別人的意見，想要搞好小組建設(shè)，結(jié)果是可想而知的！所以說：改不僅是一種挑戰(zhàn)，更需要的是一種合作！
2、改，讓學(xué)生真正的成為堂的主人，挖掘?qū)W生更大的潛能。過去，我在堂上經(jīng)常強調(diào)：大家動起，不要讓自己無事可干，覺得無聊�？墒菑臎]有想過什么才是真正的動起？通過學(xué)習(xí)，我才明白過去我所謂的“動”，只不過是讓學(xué)生機械的劃，機械的記，甚至是機械的說，是一種“填鴨”式的教學(xué)模式，而這種模式只換了老師的苦與累，換了老師的倦��；換了學(xué)生的煎熬與厭學(xué)，甚至是對立！改，摒棄了這種陳舊的教學(xué)模式，老師只是教學(xué)的組織者與參與者，學(xué)生才是堂的主人，在學(xué)習(xí)中，他們找到了自己的定位，找回了自信，全身心的投入到學(xué)習(xí)當中，就像許世國專家所說的一樣：改讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種狂歡，是一種高峰的體驗，然后高水平的發(fā)揮，體現(xiàn)出一個學(xué)生的靈性，最后達到無師自通的境界！
時代在進步，素質(zhì)教育在呼喚，而改是一種不可逆襲的社會進步，它不僅成就了老師，也成就了學(xué)生！改，我不會袖手旁觀！我會不斷的改變心態(tài)，更新教學(xué)理念，準備投身到堂教學(xué)改革當中去，迎接新一輪的挑戰(zhàn)！
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