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以走進(jìn)兒童的世界為題的暑期讀書體會
上瀏覽完蔣軍晶的《草房子》讀書會后，心里有了一種沖動，《草房子》那是一本怎樣的兒童讀本，竟讓孩子們是如此癡迷�？珊芏嗍虑橥侨绱�，沖動只是一時，當(dāng)每天疲于工作時，那份沖動便漸漸淡去，甚至遺忘。閑暇的暑假在久盼中終于來臨，走進(jìn)書店，那層層疊疊的兒童書映入眼簾，一份久違了的感覺便在心底漫無邊際地溢開，更因著有三百元的書款，毫不猶豫地買下了厚厚的一疊兒童書籍。其中有楊紅櫻的《馬小跳系列》、《柯南的偵探小說》以及慕名已久的曹文軒的《草房子》系列等。
每天晚上在房間微弱的燈光下，斜躺在床上，我開始嘗試著走近兒童，走進(jìn)他們生活的世界。
打開《草房子》，一股古典、浪漫、溫馨的情調(diào)與氛圍，霧一樣地彌漫開來，久久地在心頭繚繞。童年是人生中最難以忘懷的歲月，《草房子》以優(yōu)美的文筆，寫了男孩桑�？坦倾懶牡牧晷W(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串的看似尋常但又催人淚下、撼人心魄的故事：少男少女間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運(yùn)相拚時的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對尊嚴(yán)的執(zhí)著堅守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，主人公在死亡體驗(yàn)中對生命的深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人間撲朔迷離而又充滿詩情畫意的情感糾葛…… 在曹文軒的藝術(shù)世界里，記憶中的“草房子”化作了一種美的意象。他以此作書名，既是為了表現(xiàn)一種古樸的情調(diào)，更是其張揚(yáng)生命力的象征。
小說開頭寫道：油麻地小學(xué)的草房子“很貴重”、“經(jīng)久不朽”，它不是用一般的稻草或麥秸蓋成的，而是用從幾百里外的海灘上打來的茅草蓋的。這些茅草“受著海風(fēng)的吹拂與毫無遮掩的陽光的曝曬，一根一根的都長得很有韌性”。小說中那一個個鮮活生動的形象，不正像這有著堅韌生命質(zhì)地的茅草嗎？
兒童文學(xué)評論家路文彬稱許《草房子》“恰似‘眾語喧嘩’之外一聲清麗的歌吟……”作為北大教授、博士生導(dǎo)師，又是著名作家的曹文軒，能寫出《草房子》這樣的文學(xué)精品，靠的是他對孩子、對生活、對文學(xué)的童心、真誠和愛，擁有這些，方才營造出屬于他自己的文學(xué)世界，方才使得他的作品不僅走進(jìn)了市場，而且走進(jìn)了人心；不僅走進(jìn)了生活，更是走進(jìn)了文學(xué)。那么，作為一名小學(xué)教師，又何嘗不應(yīng)該走進(jìn)孩子的心靈呢？
懷著同樣的期待，我打開了曹文軒的第二部作品《根鳥》。這是一部成長小說，關(guān)于夢想的成長和追尋；是一部青春小說，關(guān)于行走的青春和烙印。文字純凈而優(yōu)美，意境悠遠(yuǎn)而深沉�；蛘哒f，這更像是一場神秘的心靈之旅。就像很喜歡看的《尋槍》，關(guān)于失落和尋找、出走和歸來的永恒主題。小說的魔幻，記錄片的真實(shí)，浪漫主義的張力，現(xiàn)實(shí)主義的重力，都在這里得到了充分地撞擊和交融。故事中的一位老人唱著一首歌：
“河里有個魚兒戲，
樹上有個鳥兒啼。
啼只啼，
個個都是有情意。
既有意，
就該定下個長遠(yuǎn)計。
空中的鳥兒，
波浪里的魚，
細(xì)想想，
魚歸滄海鳥飛去，
倒落得獨(dú)自一個添憂慮……”
每每讀到這里，總是會想起齊豫的《飛鳥與魚》，天籟的聲音，天籟的文字，天籟的憂傷。
這是一部關(guān)于青春的書，這是一條通往夢想的長路。向往，沖動，堅守，流浪。沒有起點(diǎn)也沒有終點(diǎn)。每個人都會在其中輕易地找到自己。
讀完這本書，感動之余，卻又有幾許失落，書中的小男孩，為了一個夢是如此得執(zhí)著。而我呢，曾幾何時，因工作的辛勞，屢次想放棄，就這樣，就這樣，得過且過地生活著。
蜷著腿，盤坐在沙發(fā)上，邊啃著瓜子，邊捧著書，看到精彩處，人笑得前俯后仰，嘴更是合不攏，一旁的兒子看著我的樣子，先是愣愣地盯著我，隨后竟也莫名其妙地跟著大笑起來。這樣的情景在暑假時常會有發(fā)生。因?yàn)橛袟罴t櫻的馬小跳系列。細(xì)細(xì)地讀完了8本馬小跳，也就明白了為什么班里的孩子上課了還會偷看，連叫幾聲，無人應(yīng)答，整個人還沉浸在馬小跳的生活中。為什么許多孩子以集全“馬小跳”全套為理想，許多家長以送“馬小跳”作為給孩子的獎勵或禮物；許多孩子已經(jīng)升到初中了，卻依然珍藏著以前令自己著迷的“馬小跳”，凡此種種，正是因?yàn)樾∽x者們在“馬小跳”這一小說世界里感到了樂趣，感到了自由，享受到了釋放心靈、如魚得水的快樂。我，一個成年人，一名小學(xué)教師，又何嘗沒有得到呢？
感謝學(xué)校，也為自己慶賀著，這是一個收獲的假期！
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