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小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時學(xué)習(xí)心得體會
小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時學(xué)習(xí)心得體會
——————蕭江二小謝金孩
7月12日——17日的理論培訓(xùn)有序的展開了，經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，受益非淺。這幾天的培訓(xùn)當(dāng)中聆聽了多位一線專家型教師及培訓(xùn)性講師生動、形象、精辟的講座，回顧短暫的培訓(xùn)歷程，作為學(xué)員深深地感受到了一份沉甸甸的收獲。
印象最深的是王煒老師的新課標(biāo)的解讀，讓我們學(xué)員又當(dāng)了一回學(xué)生，那隨時會被提問到得緊張氛圍，讓我們聽講座的認(rèn)真度提升了不少，學(xué)到了最新的《課標(biāo)》與之前的《課標(biāo)》新增了哪些內(nèi)容，刪除了哪些內(nèi)容，從而讓我明白教學(xué)中應(yīng)該重視哪一塊的內(nèi)容，弱化哪一塊的內(nèi)容。另外王老師提到的“醫(yī)生是越老越受歡迎，而老師卻恰恰相反”，此句話培訓(xùn)之前已聽過很多次，但王老師的聲情并茂的講解，引起了我的再度深思。
其次吳恢鑾老師的計算方面的講座，引起了我的共鳴，我畢業(yè)到現(xiàn)在先是從事了4—6年級更老一套教材教學(xué)，沒有經(jīng)驗的我在學(xué)生計算這一塊也沒有感到很吃力，但新的一輪教學(xué)，換了一套教材，學(xué)生計算這一塊，我花了精力花了時間，可學(xué)生的計算學(xué)習(xí)效果總是不盡人意，我曾懷疑過，是否是自己的教學(xué)有問題，吳老師的講座解決了我好多教學(xué)的困惑，讓我對計算教學(xué)有了新的認(rèn)識：算理和算法，不能說誰重要，也不能說誰不重要，教學(xué)中要因教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，還有學(xué)生實際等因素做適當(dāng)?shù)膫?cè)重教學(xué)，不能一概而論。
其他老師的講座也引起的我的思考，如提到的空間觀念，實踐與活動等，讓我明白了學(xué)習(xí)圖形與幾何的重要性和如何把握每一個章節(jié)的具體目標(biāo)！可以說教材分析得很好，給我們梳理了一遍小學(xué)階段所有“圖形與幾何”的分布和有效鏈接，與此同時確信了一點，要把學(xué)生的空間觀念培養(yǎng)好，絕對不能做一位懶惰的老師，要給學(xué)生建立實物表象到圖形抽象的時間，一定不能剝奪學(xué)生動手操作的機會。只有讓學(xué)生看過了，做過了，才能有培養(yǎng)的可能。
最后想提的是，這幾天中安排了幾何畫板的培訓(xùn)，給我送來了及時雨，雖然只是最基本的操作講解，但至少讓我和很多學(xué)員下載了幾何畫板的軟件，開始了幾何畫板的接觸，了解了幾何畫板對空間與圖形等內(nèi)容的教學(xué)有多大的幫助，從而產(chǎn)生了再深入學(xué)習(xí)的欲望。
培訓(xùn)是短暫的，產(chǎn)生的影響是久遠(yuǎn)的。培訓(xùn)中聆聽專家的講座是一種收獲。--------我們收獲的是一種思想，一種理念�！斋@之后便是教學(xué)行動，無論你做與不做，反正我是有決心以后會做的更好，衷心謝謝這次培訓(xùn)。
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