教學(xué)心得體會(huì)
教學(xué)心得體會(huì)豐莊鎮(zhèn)后王莊學(xué)校 趙金利 教學(xué)心得體會(huì)
教學(xué)心得體會(huì)：愛(ài)是教師教育學(xué)生的前提，是教師的一種教育能力。不少教師認(rèn)為只有學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是人才，對(duì)他們總是高看一眼，平時(shí)的態(tài)度和評(píng)價(jià)也是較為積極的，而對(duì)那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生則打心眼里看不上，認(rèn)為他們根本不是念書(shū)的材料，將來(lái)也不會(huì)有大出息，因此對(duì)他們的評(píng)價(jià)也是消極的。作為班主任，我不僅愛(ài)優(yōu)等生，更愛(ài)學(xué)困生，把愛(ài)灑向每個(gè)孩子的心田，把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的兒女、朋友。其實(shí)，學(xué)困生也有閃光點(diǎn)，他們和中等生、“優(yōu)生”一樣，后進(jìn)生并不是一無(wú)是處的，如果經(jīng)常深入班級(jí)，細(xì)心觀察就不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)后進(jìn)生的身上都有自己的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生是發(fā)展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，我總是努力尋找并及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)。比如：我們班的任關(guān)寶同學(xué)，他的閃光點(diǎn)就很明顯：尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，熱愛(ài)勞動(dòng)，有責(zé)任感。我把班級(jí)的鑰匙交給了他，他極其負(fù)責(zé)，每天很早到學(xué)校，最后一個(gè)離開(kāi)，學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步。如果我們能充分利用他們的閃光點(diǎn)，給以重任，深信這些同學(xué)定能發(fā)揮所長(zhǎng)，為班集體作出貢獻(xiàn)，也定能轉(zhuǎn)差為優(yōu)的。也達(dá)到了我們要紅花盛開(kāi)，也要綠葉郁蔥的教育效果。不少老師都有這樣的說(shuō)法：在社會(huì)上，和我們打招呼的往往是那些在學(xué)校里學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生，而且他們辦事的能力還很強(qiáng)。正因?yàn)槿绱�，我們現(xiàn)在更應(yīng)該尊重、愛(ài)護(hù)和善待他們，讓他感受到老師的關(guān)愛(ài)。相信教師的尊重和愛(ài)護(hù)會(huì)使學(xué)生倍感溫暖。只要我們多給他們一份愛(ài)，每個(gè)人都來(lái)關(guān)心差生，愛(ài)護(hù)差生，促使差生向積極方向轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)變差生也就不成問(wèn)題了。
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