“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會(huì)
金秋10月,我校課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)悄然落下帷幕,二周時(shí)間,我們二年級(jí)語(yǔ)文組教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。鄧?yán)蠋煹恼n波瀾迭起,層層遞進(jìn)。陳老師的課生動(dòng)活潑,妙趣橫生。劉老師的課平淡中見(jiàn)功底。張老師的課穩(wěn)重中顯素質(zhì)。我深深感受到教學(xué)是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。通過(guò)這次課堂教學(xué)比武,我解開(kāi)了心中很多的困惑、疑問(wèn),學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育理念,也給了自己一次鍛煉的機(jī)會(huì),確實(shí)受益不小。“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”在這一次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)中,留給我們很多精彩,但也有些許遺憾。下面就我親身參加這次比武活動(dòng)后,談一談自己的幾點(diǎn)體會(huì):我認(rèn)為教師要讓課堂教學(xué)精彩,充滿活力,又能達(dá)到實(shí)際效果,要做到“四美”。
一、語(yǔ)言要美
“眼睛是心靈的窗戶”,語(yǔ)言即是通往心靈的路。教師的語(yǔ)言美對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣,邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚(yáng)頓挫,富有節(jié)奏感的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,能讓課堂教學(xué)充滿詩(shī)情畫(huà)意。
二、體態(tài)要美
體態(tài)語(yǔ),也叫態(tài)勢(shì)語(yǔ),它包括人們使用口頭用語(yǔ)所伴隨的手勢(shì)、眼神、面部表情。教師的一舉手,一投足都能影響學(xué)生。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)要美
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在,而課堂教學(xué)效果如何,除教師本身的素質(zhì)之外,還取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣,即看教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確,教學(xué)方法是否得當(dāng),教學(xué)手段是否科學(xué),在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的雙邊活動(dòng)的構(gòu)思和安排是否優(yōu)美。
四、生成與預(yù)設(shè)的正確處理要美
教學(xué)是個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,學(xué)生能否充分地在體驗(yàn)和感受中,在探索和交流中,構(gòu)建新知,發(fā)展思維、獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功感,教師對(duì)教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的駕馭起著決定性的作用,如果把課堂生成看作天平的一端,這自然又讓我們想到天平的另一端——教學(xué)預(yù)設(shè),只要你善于引導(dǎo),善于捕捉,善于發(fā)現(xiàn),善于挖掘,就能生成精彩的課堂一瞬。
經(jīng)歷了風(fēng)雨就能收獲彩虹,經(jīng)歷了磨礪就能收獲幸福,經(jīng)歷了“課內(nèi)比教學(xué)”就能收獲進(jìn)步的喜悅。二年級(jí)歷來(lái)在老師們的眼中課堂氣氛都是死氣沉沉,死水一潭,但是通過(guò)這次活動(dòng),我的學(xué)生們用實(shí)際行動(dòng)告訴了我:老師,我們可以改變,我們可以做得更好。真的很感謝這次“課內(nèi)比教學(xué)”的機(jī)會(huì),讓我重新認(rèn)識(shí)了我的學(xué)生,也重新認(rèn)識(shí)了我自己,知道了自己身上還有諸多不足,在今后的教學(xué)工作中我會(huì)逐漸克服,不斷完善自己的教學(xué),以期收獲新的精彩。
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