看書心得

　　1.教師語言的作用

　　老師教學(xué)語言是老師在課堂上向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑以及師生之間傳遞信息，交流情感的憑借，是教師在教學(xué)實踐中逐步形成的符合教學(xué)需要，遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言……教師的語言直接影響著教學(xué)工作的成功與否，直接決定著教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，直接影響著教育的成敗。

　　沒有教師的巧妙點撥，學(xué)生的認(rèn)識水平和思維深度有待提高；沒有教師精彩的語言，課堂缺乏一種靈動和諧的美，令人蕩氣回腸 升華，缺乏畫龍點睛的神來之筆。

　　一堂課，教師的語言壓縮在十分鐘之內(nèi)，包括新課導(dǎo)入語、環(huán)節(jié)過渡語、重難點點撥語、隨機(jī)評價語、結(jié)果總結(jié)語。（2000字左右）

　　在學(xué)生說不出來的時候，一語道破。在學(xué)生遇到較難的問題時，旁敲側(cè)擊。在學(xué)習(xí)重難點關(guān)鍵之處時，出言相助。在學(xué)生爭執(zhí)不下時，正確評判。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在突出閱讀個性的同時，也強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力。

　　因此，學(xué)習(xí)課文時，回歸整體，理清文章寫作順序，學(xué)習(xí)作者的定作方法，揣摩作者謀篇布局的匠心獨運等，從而尋找閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有效遷移點，切實提高課堂教學(xué)效率。

　　昨天我和孩子們學(xué)習(xí)《泉城》這一課。課文主要介紹了濟(jì)南泉城最著名的珍珠泉、五龍?zhí)�、黑虎泉和趵突泉。其中，趵突泉居七十二泉之首，文章放在最后一個介紹。學(xué)完課文后，我問孩子們：這么重要的泉為什么不在開頭就寫，為什么要放在最后一個呢？孩子們紛紛發(fā)表自己的看法：越往后，越重要，這樣讓讀者越讀越感興趣。（有道理）最重要的放在最后，這樣才突出重要性。（有點哲理的味道）就像演出一樣，最精彩的節(jié)目放在最后，隆重出場。（這叫壓軸戲）……教材本身是個例子，教學(xué)本身是在用教材而非教教材。今天孩子們，除了欣賞了泉城，感受到各種泉的特點外，還通過背誦積累了大量語言。另外在課的結(jié)束討論部分，他們收獲了一種方法。在他們寫類似景物文章的時候，一定會想起這篇課文，想起這個方法。

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