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教材培訓(xùn)體會(袁志紅)
9月13日，我有幸參加了教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了康瑞芳和齊建國兩位年輕教師的精彩講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我本人收獲較大，獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識，也看到了自己與其他經(jīng)驗豐富教師之間的差距，眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)，對數(shù)學(xué)教材中所有數(shù)學(xué)廣角又有了一個新的認(rèn)識。在今后的教學(xué)實踐中，要努力學(xué)習(xí)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
聽了康瑞芳老師關(guān)于四年級的課例《植樹問題》后，我深受啟發(fā)。作為一名數(shù)學(xué)教師，不能只憑感覺教學(xué)，要依據(jù)新課標(biāo)在新課標(biāo)的指引下去教學(xué)，只有這樣才不會偏離正確的教學(xué)方向，康老師以切身的感受具體談到了如何運(yùn)用三步導(dǎo)學(xué)模式進(jìn)行有效的教學(xué)。其中有這樣一個問題：依據(jù)三步導(dǎo)學(xué)模式我們該去做什么?這的確是一個值得我們深思的問題，康老師的課例充分圍繞"1、認(rèn)真研讀教材，創(chuàng)造性地使用教材；2、關(guān)注孩子學(xué)習(xí)需求，靈活處理預(yù)設(shè)與生成；3、積極引導(dǎo)孩子探究，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程；4、巧設(shè)數(shù)學(xué)思考問題，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透；5、幫助孩子養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣"這五方面內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，對這一問題作了回答，其實每位老師對這五方面的內(nèi)容都能理解透徹，但真正將這五方面內(nèi)容付諸于行動就不是那么容易，包括我在內(nèi)很多時候只是將課標(biāo)理念寫進(jìn)論文里，體現(xiàn)在一些公開課上，并沒有把三步導(dǎo)學(xué)模式的真正內(nèi)涵落實在自己的教學(xué)行為中。通過這次學(xué)習(xí)，我會在以后的實踐中努力學(xué)習(xí)三步導(dǎo)學(xué)的教學(xué)方法，充分做到扎實備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，設(shè)計好每一次作業(yè)，善待每一位學(xué)生，在教學(xué)中學(xué)會創(chuàng)新。
這次培訓(xùn)中，齊建國老師給我們做了一堂精彩的講座《試析"數(shù)學(xué)廣角"中的數(shù)學(xué)思想方法及教學(xué)策略》。我從他的講座中得到以下體會：
1、充分經(jīng)歷從有序到無序的思維發(fā)展過程；
2、要通過專項練習(xí)來強(qiáng)化學(xué)生對基本技能的掌握；
3、把握教材意圖，合理實現(xiàn)教學(xué)行為；
4、借助語言表述，有效培養(yǎng)邏輯思維能力；
5、運(yùn)用直觀方式，有效提高有序思考水平；
6、理解教材編排，合理設(shè)計教學(xué)實施措施；
7、讓學(xué)生在"創(chuàng)造"的過程中自主建構(gòu)知識的意義；
8、讓學(xué)生在潛移默化中去感悟集合的一些基本知識，滲透集合元素的互異性；
9、讓學(xué)生充分感知解決問題策略多樣性和優(yōu)化策略的有效性；
10、讓學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)或科學(xué)研究的有效方法
"終身學(xué)習(xí)，終身受益，深入人心"。這次培訓(xùn)結(jié)束了，留給我許多寶貴的知識，我要以這次培訓(xùn)為起點(diǎn)，在以后的教學(xué)中慢慢吸收這些知識，做一名合格的進(jìn)而優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
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