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潁泉區(qū)教壇新星赴上海銘師培訓中心學習心得體會
潁泉區(qū)"教壇新星"赴上海銘師培訓中心學習心得體會蘇集小學：李群
2011年3月23日，作為潁泉區(qū)"教壇新星"中的一員，在區(qū)教育局領導的帶領下，我們一行60多人到上海銘師培訓中心進行了為期四天的集中培訓。四天的時間雖然不長，但卻給了我知識上的提升、心靈上的觸動、思想上的洗滌，現(xiàn)將個人學習心得體會總結如下：
一、提高自身素養(yǎng)，進行自我定位
北京四中李家聲老師所講的一段話對我的心靈觸動很大，那段話是這樣說的："世上最危險的職業(yè)有兩個，一個是教師，一個是醫(yī)生。從某種程度上說，教師比醫(yī)生還危險，庸醫(yī)害的是一個人，而庸師害的是一群人，毀的是孩子的精神和心靈。"他認為，人就是情感動物，好起來會把自己的器官、鮮血甚至生命，都獻出來；但要是壞起來，可以說無惡不作，給社會、給人類帶來的只有災難。善，就是愛并促進生命，愛的情感是建設性的，情感美好了，才能成為一個好人；惡，就是踐踏和漠視生命，恨是不良的情感，極具破壞力。善良收獲善良，仇恨只能換來仇恨。的確，作為一名教師，我們不僅是學生知識的傳授者，還是精神的關懷者與人格的塑造者。這就要求我們不但要經(jīng)常給自己充電，努力提高自己的業(yè)務水平，還要時時刻刻規(guī)范自己的言行，用自己的人格魅力去感染學生。
作為教師，我們一定要意識到自己并不是單純的"教書匠"，培養(yǎng)學生健全的人格更是擺在我們面前的頭等大事。因為在祖國未來的發(fā)展中，我們需要的不僅僅是受過專業(yè)訓練的人、善于整合的人、有創(chuàng)造性的人，更應該是懂得尊重別人的人、有道德的人。一些高等院校的高材生最終走向犯罪道路的事例足以向我們證明高尚的道德、健全的人格是何等重要。
二、探索有效途徑，破譯教學密碼
舊的教學模式已不能適應時代的發(fā)展，這就要求我們教師不斷的去探索、去改革、去創(chuàng)新，力爭破譯有效教學的密碼，尋找有效教學的新途徑。
究竟如何評價一堂課是否有效，是否是一堂好課呢?有不少教育專家也紛紛闡明了自己的觀點：巢字祺教授提出，判斷一節(jié)課是否有效，應看這節(jié)課本身是否有意義，是否真實，師生情緒是否飽滿，才智是否得以充分展現(xiàn)。葉瀾教授則認為一堂好課應該做的五實--扎實(有意義)；充實(有效率)；豐實(有生成性)；平實(常態(tài)教學)；真實(有待完善)。專家們眾說紛紜，但不管他們的觀點如何，對于有效教學的認識卻是一致的，即一堂好課應是合規(guī)律性的、有效果的、有效益的、有效率的。
上面針對有效教學做出了解析，那么，該如何進行上課呢?我覺得應遵循下述原理：1、情景原理，課的開頭在學生迫切要求下學習；2、序進原理，先易后難、循序漸進；3、活動原理，在使用講授法的同時，采用指導和討論等方法；4、反饋原理，課堂上及時反饋教學效果并糾正。
"教學有法，教無定法。"教，然后知困；困，然后知思。在教學這條充滿荊棘的道路上，需要我們不斷的去實踐、去反思、去尋求更加適合我們自己的有效教學途徑。
三、提高思想認識，超越課堂教學
教師的真正功夫不僅體現(xiàn)在一次備課，一堂課上，還在于本學科知識以外的東西，即個人思想認識的轉變，正如洵陽路小學朱乃楣校長所說："對教師的轉變，首先不是轉變教學觀念和教學方法，而是改變他們對人生的看法，一個人只有對人生有了新的看法和提升，才能改變他們的教學觀念和教學方法。"
在教育教學過程中，作為一名教師，我們應該找準個人的位置，意識到自己所從事的事業(yè)是多么的神圣與必要，并有為之去探索、去追求、去創(chuàng)新的精神，而在課改探索的道路上，我們不能一味的去苛求創(chuàng)新，而應該將創(chuàng)新與繼承相結合，千萬不能丟掉被實踐證明是好的東西。
四、啟迪演講智慧，展示個人風采
每一位優(yōu)秀的教師都應該是一個出色的演講者，用個人的機智、風趣的談吐去吸引學生；
用真摯的情感、洋溢的熱情去感染學生；用清晰的思路、生動的語言去打動學生；用燦爛的微笑、美好的心靈去感化學生…
如果一個教師能夠具有幽默風趣的談吐，積極樂觀的態(tài)度，孩子們又怎會在課堂上昏昏欲睡呢?
總之，通過這次學習，我深深感受到自己知識的淺薄，意識到提高個人業(yè)務素質的迫切性與必要性。在今后的學習和工作中，我將會用自己洋溢的激情去探索，去尋求教學的嶄新途徑，力爭在自己生命的藍天下留下一道道美麗的風景！
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