2008-2010年省級骨干教師培訓(xùn)心得體會
2008-2010年省級骨干教師培訓(xùn)心得體會 第一次省骨干教師培訓(xùn)的收獲與體會 2008年十二月上旬，我有幸參加西華師范大學(xué)生命科學(xué)院具體實施的四川省高中生物骨干教師培訓(xùn)。通過與眾多的生物教育教學(xué)高手交流，親耳聆聽教育界的專家教誨，提升自己教育教學(xué)水平，提高教育科研水平，解決教育實踐中的困惑，讓我受益匪淺。下面是我的培訓(xùn)體會。 一、提高了對課程改革和轉(zhuǎn)變教育理念重要性的認(rèn)識 本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有通識，又有學(xué)科內(nèi)容，專家講授與學(xué)員互動，課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外相結(jié)合，極大地提高了培訓(xùn)效果。 隆重的開班典禮之后，緊接著就是北師大附中生物特級教師、校長朱正威教授的講座，朱教授從國家生物教育教學(xué)的戰(zhàn)略高度，講了題為《新課標(biāo)新教材新教學(xué)要求的介紹》。新課標(biāo)的基本內(nèi)容主要包括：一個性質(zhì)、四條理念、三維目標(biāo)、六個模塊。其中四條理念給我啟發(fā)很大，一是要提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)；二是教育要面向全體學(xué)生，高中教育實際上還是國民教育；三是倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)；四是教學(xué)要注重與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。 通過與省教科所周林研究員關(guān)于《課堂教學(xué)改革研究選題與研究》的互動探討，進(jìn)一步提高了自己的科研選題能力，特別是他提出：從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去發(fā)現(xiàn)問題，使我很受啟發(fā)。通過新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)觀摩，經(jīng)驗交流，課堂教學(xué)案例設(shè)計，教學(xué)活動設(shè)計，這些都為學(xué)員互動搭建了平臺。通過培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到學(xué)校是課程改革的中心，是科學(xué)研究的中心，課程即自然、生活。把課程作為經(jīng)驗來處理，教材是范例或案例，教室是師生交流互動的舞臺，是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，充分展現(xiàn)教師教育教學(xué)智慧的場所，是師生從事知識建構(gòu)與發(fā)展的實驗室，教師是知識的傳播者、調(diào)適者，教師必須徹底改變舊的教學(xué)模式，要以學(xué)生為中心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極開合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，全面提高生物教育教學(xué)質(zhì)量。 二、激發(fā)了我對的課堂教學(xué)方法和藝術(shù)深層次思考 十二月四日，我們?nèi)ビ^摩了南充高中的一堂高三生物課，通過與同行的交流，深刻認(rèn)識到課堂教學(xué)方法改革的重要性，課堂教學(xué)必須以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的主動參與，就不可能有自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新能力的提高。實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的的積極性，參與的深度與廣度，直接影響課堂教學(xué)的效果，體現(xiàn)了教師的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。十二月六日，學(xué)員們參加了同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計，我們小組與第七小組是以<<基因工程>>為題, 通過這項培訓(xùn)活動, 深刻體會到, 舊的教方法的諸多弊端，新教學(xué)理念、新教學(xué)方法的優(yōu)越性，這些教學(xué)理念將會融入到我以后的教育教學(xué)實踐中去 三、培訓(xùn)讓我的專業(yè)素養(yǎng)更加成熟 十二月五日，通過聆聽宜賓三中教科室主任郭跬老師，對高考性質(zhì)、高考考什么、高考怎么考、如何應(yīng)對，以及對高考試題的解讀，命題的解讀，閱卷的解讀，考綱的解讀，教材的解讀，解題方法的解讀，讓我對高考有了更深的感悟。高考是對基礎(chǔ)與能力的考查，高考是對方法與策略的考查，高考是對實力與潛力的考查，高考是對生理與心理的考查，高考是對規(guī)范與細(xì)節(jié)的考查。所以，我說，培訓(xùn)讓我對備戰(zhàn)高考的經(jīng)驗倍加成熟！ 四、培訓(xùn)提高了我的實驗動手能力，提高了我對中學(xué)學(xué)生實驗重要性的認(rèn)識 十二月七日，我們來到了西華師大新校區(qū)生科院分子生物學(xué)實驗室，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，我們親眼目睹了許多以前未曾見到的實驗設(shè)施和設(shè)備，在導(dǎo)師們的精心指導(dǎo)下，親自動手完成了DNA提取和PCR擴(kuò)增實驗，實驗效果非常好。經(jīng)過培訓(xùn)，使我對中學(xué)生物實驗有了一個總體把握，對中學(xué)生物學(xué)生分組實驗和演示實驗在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力方面有了更深的認(rèn)識。 總之，培訓(xùn)讓我對教育人生有了新的認(rèn)識，對教師職業(yè)生涯有了新的規(guī)劃，對教育理念有了新的感悟。教育就是要點燃所有學(xué)生的希望，教育就是要讓學(xué)生主動參與到科學(xué)知識的探究中去，教育就是要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師的價值就在于要把自己烙在每一名學(xué)生一生的記憶里，也要把每一名學(xué)生烙在自己的職業(yè)生涯里。作為一名骨干教師，不當(dāng)是學(xué)科專業(yè)上的帶頭人，更應(yīng)該是教育者中的先進(jìn)者。 第二次省骨干教師培訓(xùn)的收獲與體會 同第一階段的學(xué)習(xí)一樣，既有理論方面的學(xué)習(xí)，還有實踐方面的鍛煉。我們聽取教育專家的報告，聽了很多不同風(fēng)格的老師講課，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。 彭正松教授的《現(xiàn)代遺傳學(xué)研究進(jìn)展》、米志平教授《細(xì)胞的生物電現(xiàn)象及其產(chǎn)生機(jī)制》、陳亞軍老師的《現(xiàn)代教育技術(shù)下的研究性學(xué)習(xí)》、陳放研究員的《現(xiàn)代生物技術(shù)、生物能源與全球能源戰(zhàn)略》雖然聽起來有些東西都有些不懂，有些離我們中學(xué)生物教學(xué)還有些遠(yuǎn)，通過他們的講解，使我們認(rèn)識到繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要。作為我們，一名普通的中學(xué)生物老師，不僅要熟悉中學(xué)的生物學(xué)，而且要開展科學(xué)研究，特別是陳放研究員的《現(xiàn)代生物技術(shù)、生物能源與全球能源戰(zhàn)略》對我觸動最大，我們完全可以利用當(dāng)?shù)氐馁Y源，與工廠、公司合作進(jìn)行科研，這也為我們中學(xué)老師指明了今后我們可以努力的方向。 教育的信息化、產(chǎn)業(yè)化是未來教育發(fā)展的趨勢，作為一名省級骨干教師，掌握并運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)顯得尤為重要，要學(xué)會整合教學(xué)資源，學(xué)會合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，擴(kuò)大課堂教學(xué)的容量，教會學(xué)生怎樣利用資源比單純教給學(xué)生知識更重要，所以我們還要不斷地學(xué)習(xí)。 第三階段培訓(xùn)于2010年9月上旬進(jìn)行，我將通過消化前兩年培訓(xùn)所得，吸收本次精華，收獲將更大，得到的啟發(fā)更多，也將使我感到比原來站得高，看得遠(yuǎn)。 我再次感謝省教育廳的組織，西華師范大學(xué)生命科學(xué)院的具體實施，為我們干訓(xùn)班全體同學(xué)的成長辛苦啦！謝謝我們的老師們！我們永遠(yuǎn)會記住你們的！【-省級骨干教師培訓(xùn)心得體會】相關(guān)文章：
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