教書(shū)育人楷模事跡心得體會(huì)15篇【合集】
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的教書(shū)育人楷模事跡心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
教書(shū)育人楷模事跡心得體會(huì)1
曾經(jīng)看央視《感動(dòng)中國(guó)》這個(gè)節(jié)目,總會(huì)報(bào)道一兩個(gè)扎根于鄉(xiāng)村或山區(qū)的先進(jìn)教育工作者的事跡感動(dòng)著國(guó)人,令人為之震撼。從事了教育工作之后,使我更能深深地體味到這些深入到鄉(xiāng)村或靈魂深處的人物的崇高品質(zhì),也更能體會(huì)到他們的無(wú)私奉獻(xiàn)及無(wú)悔精神,對(duì)他們肅然起敬。
林州模范教師王生英便是這樣一位楷模,是教師的精神領(lǐng)袖:她扎根山區(qū)30載,猶如一枝傲雪紅梅,用殘疾之軀搏擊多舛的命運(yùn),譜寫(xiě)了自我人生的華麗樂(lè)章。我們讀懂王生英,方可繼承其優(yōu)秀品質(zhì)。
一、須得讀懂大山
“山”在文化傳統(tǒng)中是厚重的,是世代山民安身立命的處所。然而,“山”也表征著傳統(tǒng)的閉塞、愚昧、僵化與保守。封閉的群山,告別陳舊的傳統(tǒng),擁抱嶄新的現(xiàn)代,對(duì)有限的'生存圈的突破,已成為世代山居的年輕一代的心靈渴望。然而,悠久而強(qiáng)固的傳統(tǒng)大山,去談何容易!它需要的是敢為天下先的勇氣,更需要的是沖出包圍的行動(dòng),甚至需要付出幾代人前仆后繼的代價(jià)。山里的人終究是掙扎著走出去了,然而,有一個(gè)人卻選擇堅(jiān)守在這里,她就是教師王生英。
她的留守,是為了更多的人走出大山。只有她的留守,才能換來(lái)更多人走出去的希望。因此她是真正讀懂大山文化的人!
二、她不是“高大全”,她只是“有用的人”
在當(dāng)代文學(xué)“十七年”作家的文學(xué)作品中,充斥了“高大全”式的人物。他們都是盡善盡美的人,無(wú)論其思想、道德抑或行動(dòng)。
而王生英老師,她卻是一個(gè)腿腳不甚靈活的殘疾人。在數(shù)幾十年的從教生涯中,她每天除了走上幾公里的山路外,還要穿過(guò)大河……越是艱苦卓絕的環(huán)境越能激發(fā)人的意志力。一身兼數(shù)職的教學(xué)工作,她竟沒(méi)有任何怨言,“只要你樂(lè)意去做,就沒(méi)有苦和累”。就是本著這樣一種積極樂(lè)觀的態(tài)度,她愿意把山區(qū)的教育工作堅(jiān)守到底。她認(rèn)為自己只是一個(gè)平凡的人做著平凡的事情,但她更覺(jué)得自己是個(gè)幸福的人,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了自我的價(jià)值,她是個(gè)“有用的人”。
是的,當(dāng)一個(gè)人有所奉獻(xiàn)的時(shí)候,她的心靈必然是富足的,她的人生也必然折射出不平凡的光。
三、須得自我學(xué)習(xí)
作為一名教師,我是懷著極大的熱情投入到工作崗位中去的。我熱愛(ài)自己的教學(xué)工作,也希望自己可以做得盡善盡美。但在工作的過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)自己的浮躁、不能吃苦耐勞、遇到困難便滿腹牢騷…這些都是需要亟待解決的問(wèn)題。學(xué)習(xí)王生英老師的事跡,使我下定決心漸漸改正缺點(diǎn),有所進(jìn)步!
近幾日看傅雷先生的《傅雷家書(shū)》,書(shū)上有這么幾句話深深地觸動(dòng)著我:“世界上最有力的論證莫過(guò)于實(shí)際行動(dòng),最有效的教育莫如以身作則”。實(shí)在妙絕!而王生英老師正是這種教育實(shí)踐的一個(gè)典型,更是我們所借鑒的榜樣!
教書(shū)育人楷模事跡心得體會(huì)2
在教體局組織下,我園通過(guò)不同方式多次組織學(xué)習(xí)了“十大教書(shū)育人楷模”的先進(jìn)事跡,每次學(xué)習(xí)都給我心靈深深觸動(dòng)和不同的體會(huì)。下面談一下個(gè)人的體會(huì):一、他們鞠躬盡瘁、追求卓越的精神永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。
作為一名幼兒園園長(zhǎng),我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了趙保和校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡,再次受到了生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮,深深地被趙保和校長(zhǎng)崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著,他不愧是育人的模范、師德的楷模。他把一生奉獻(xiàn)給了人民的教育事業(yè),把全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給了下一代。趙保和任校長(zhǎng)之初,針對(duì)西達(dá)中學(xué)教學(xué)成績(jī)連年低谷的現(xiàn)狀,借全縣教體系統(tǒng)強(qiáng)力推進(jìn)教育全面質(zhì)量管理之勢(shì),大力實(shí)施教育“三全管理”,在全校大膽嘗試河南永威中學(xué)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式;他堅(jiān)持任教九年級(jí)語(yǔ)文課,每次統(tǒng)考都名列前茅,給教師們當(dāng)新課改表率;他深入教學(xué)教改第一線,堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課,親自參加每一次教研活動(dòng),充當(dāng)教改領(lǐng)頭兵;他每日三餐總是最后一個(gè)到食堂和學(xué)生吃一鍋飯,經(jīng)常開(kāi)會(huì)要求后勤人員要給學(xué)生做好榜樣;寒暑假里,他和全體教師分頭到學(xué)生家里檢查孩子們的假期作業(yè)。短短一年時(shí)間,學(xué)校中考成績(jī)一躍成為全縣第四名,比上一年進(jìn)步了5個(gè)名次,20xx、20xx年更是連創(chuàng)輝煌,取得了教學(xué)成績(jī)兩連冠,譜寫(xiě)了西達(dá)中學(xué)教育的新篇章。他們鞠躬盡瘁,追求卓越的精神永遠(yuǎn)值得我學(xué)習(xí)。二、他們愛(ài)生如子、以德育人的境界永遠(yuǎn)值得我追求。
學(xué)習(xí)楷模的優(yōu)秀事跡,不難發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同點(diǎn)就是品格高尚,愛(ài)生如子。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)!敝挥袗(ài)孩子,才能教育好孩子,作為一名教育工作者,通過(guò)學(xué)習(xí)楷模的先進(jìn)事跡,我從一名普普通通校長(zhǎng)和老師身上,看到了很多可貴、閃光的東西。趙保和校長(zhǎng)把師愛(ài)轉(zhuǎn)化為父愛(ài),傾心奉獻(xiàn)給學(xué)生,他在冬日深夜三點(diǎn),還到學(xué)生宿舍查看取暖情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生劉金有生病,把自己生病的女兒留在家里,卻送學(xué)生到縣醫(yī)院,而且多次資助家庭困難學(xué)生,xx元到xx元不等。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,我們應(yīng)該用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。三、他們獻(xiàn)身教育、無(wú)怨無(wú)悔的追求永遠(yuǎn)值得我向往。
俗話說(shuō):“熱愛(ài)是最好的老師!睙釔(ài)自己的事業(yè)就會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮,熱愛(ài)自己的事業(yè)就會(huì)多了更多的激情,少了許多的牢騷和抱怨,熱愛(ài)自己的事業(yè)就不會(huì)去計(jì)較個(gè)人的得失。十大教書(shū)育人楷模中不乏這樣的典型,王瑞瑞老師撇下自己的嗷嗷待哺的.雙胞胎孩子,毅然決然地踏上去往70里外的教學(xué)之路,為了學(xué)生無(wú)怨無(wú)悔。偏店的楊連太老師的拖著重病的身軀,為楊家寨小學(xué)的孩子送去了愛(ài)心午餐。x中的高永愛(ài)老師更是這樣,她的身殘志堅(jiān),甘守三尺講臺(tái),她把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)中。我們要學(xué)習(xí)她獻(xiàn)身教育、執(zhí)著無(wú)悔的崇高境界;學(xué)習(xí)她艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)新的不懈追求;學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)師生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。他們獻(xiàn)身教育,無(wú)怨無(wú)悔的追求永遠(yuǎn)值得我向往。四、他們業(yè)務(wù)精湛、熱情工作的態(tài)度永遠(yuǎn)值得我努力。
在十大楷模身上,我看到一種最為感動(dòng)的事業(yè)之心,那就是業(yè)務(wù)精湛,熱情工作。一中楊獻(xiàn)平校長(zhǎng)帶領(lǐng)的高三教師團(tuán)隊(duì),井店中學(xué)的賈素婧老師,鹿頭中學(xué)的張?zhí)绽蠋,都是業(yè)務(wù)精湛、熱情工作的典范。他們對(duì)教育工作精益求精,改革創(chuàng)新,一以貫之的追求卓越,堅(jiān)持不懈的提高素質(zhì),不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教育觀念,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)方法,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,努力為每一個(gè)孩子提供適合的教育。他們業(yè)務(wù)精湛,熱情工作的態(tài)度永遠(yuǎn)值得我努力。
作為一名幼教工作者,通過(guò)這次學(xué)習(xí)和精神洗禮,楷模的精神像一盞明燈,照亮我們前進(jìn)的方向,我將畢生追求,主要從以下幾方面繼續(xù)努力:
首先,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高道德修養(yǎng)永遠(yuǎn)在路上。我將不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),積極學(xué)習(xí),努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。同時(shí),組織全體教職工學(xué)習(xí)楷模精神,立足本職,安心教育,提高師德修養(yǎng)。
其次,規(guī)范管理,建設(shè)高效隊(duì)伍只有加油站。嚴(yán)格按照教育質(zhì)量三全管理有關(guān)要求,積極探索,創(chuàng)新管理,努力做到高效、卓越、精細(xì)化管理,提高教職工民主、服務(wù)意識(shí),創(chuàng)出二幼精品旗幟,打造二幼服務(wù)品牌。
最后,改革創(chuàng)新,突出園所特色一直進(jìn)行時(shí)。著眼幼兒全面發(fā)展,打造幼兒體能特色發(fā)展,在幼兒健康體魄的基礎(chǔ)上,開(kāi)設(shè)繪本、蒙數(shù)、藝術(shù)等自主教育課程,從語(yǔ)言、思維、審美情操等方面開(kāi)展素質(zhì)教育,抓好幼兒左右腦發(fā)展黃金期,為幼兒一生發(fā)展奠基。
記得有句禪語(yǔ)說(shuō):“人生不過(guò)一床、一碗、一尺地!蔽覀円粋(gè)人要活下來(lái)所必需的東西其實(shí)并不多,但是服務(wù)幼兒、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)教師永遠(yuǎn)沒(méi)有止境。
今后我將處處做到嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)守自己的信念,不斷提高自身的素質(zhì),用滿腔熱忱做好幼教工作,把楷模精神發(fā)揚(yáng)光大。
教書(shū)育人楷模事跡心得體會(huì)3
12位全國(guó)教書(shū)育人楷模涵蓋了高教、職教、中小學(xué)、幼教、特教等各級(jí)各類(lèi)教育,中國(guó)工程院院士、哈爾濱工程大學(xué)教授楊士莪入選。楊士莪院士扎根水聲學(xué)科教育72年,上世紀(jì)50年代從蘇聯(lián)學(xué)成回國(guó)后,創(chuàng)建了中國(guó)首個(gè)理工結(jié)合、覆蓋全面的水聲專業(yè),參與培養(yǎng)了中國(guó)首批水聲專業(yè)骨干和青年教師隊(duì)伍,開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)水聲教育的新格局。作為中國(guó)水聲定位方法最早的'提出者和技術(shù)決策者,他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展水聲定位系統(tǒng)研制,為“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器定位系統(tǒng)研制等重大項(xiàng)目奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。他將課程建設(shè)與思政建設(shè)緊密結(jié)合,把水聲學(xué)作為滿足國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的戰(zhàn)場(chǎng),帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)研究,全力攻堅(jiān)關(guān)鍵技術(shù),為中國(guó)水聲事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。曾獲全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀科技工作者、國(guó)家級(jí)課程思政教學(xué)名師等榮譽(yù)。
據(jù)介紹,自20xx年以來(lái),教育部會(huì)同有關(guān)單位每年推選全國(guó)教書(shū)育人楷模。從20xx年起,中宣部、教育部聯(lián)合宣傳表彰全國(guó)教書(shū)育人楷模,進(jìn)一步提升優(yōu)秀教師宣傳表彰的力度。
教書(shū)育人楷模事跡心得體會(huì)4
開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土資源,點(diǎn)亮山區(qū)幼教
山里留守兒童多,為讓山區(qū)孩子享受到高品質(zhì)的學(xué)前教育,她請(qǐng)專家把脈,帶領(lǐng)川中幼教人從當(dāng)?shù)貙?shí)際條件出發(fā),充分利用鄉(xiāng)土資源,因地制宜,探索開(kāi)發(fā)適合孩子們發(fā)展的環(huán)境和資源。 為給孩子們提供學(xué)習(xí)活動(dòng)的生態(tài)種植園,郭文艷帶領(lǐng)老師們一起勞動(dòng)。種植園需要管理,她早晨五點(diǎn)鐘便開(kāi)始工作,中午稍作休息便接著干,一直干到天黑,一天兩頭見(jiàn)星星。夏天太陽(yáng)非;鹄保镜萌舜贿^(guò)氣,她赤腳揮鋤,彎腰拔草、撒化肥,手腳都是泥,不知疲倦和勞累,稍有空閑時(shí)間就鉆到班上給孩子上課。有人到幼兒園找她,問(wèn)園長(zhǎng)辦公室在哪里,老師們說(shuō)我們園長(zhǎng)幾乎從來(lái)不坐辦公室。她不僅是園長(zhǎng),還是一線教師,是干活能手,無(wú)論多么勞累,多么艱苦,始終以身示范,她的這種實(shí)干精神打動(dòng)了老師和當(dāng)?shù)匕傩铡?/p>
在她的帶領(lǐng)下,老師們明白了大自然、大社會(huì)都是活教材的課程觀,教育觀念和教育方法都發(fā)生了很大改變。鄉(xiāng)村田野中的玉米皮、樹(shù)葉、石頭、廢布、廢舊竹簾,種植園中的花生、玉米、紅薯等,都成為了他們的課程資源。
她帶領(lǐng)老師們堅(jiān)持采用參與式、體驗(yàn)式、實(shí)踐式的.學(xué)習(xí)方式,讓孩子們參與其中,親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。在種植園中,從翻土播種到鋤草、澆水,從觀察秧苗生長(zhǎng)到收獲果實(shí),孩子們的各種能力得到了很大提高。孩子們走進(jìn)大自然,親近大自然,聽(tīng)聞大自然的聲響,盡享植物成長(zhǎng)與自我成長(zhǎng)的快樂(lè),讓他們從小就種下愛(ài)心,擁有責(zé)任心。
幼兒園的游戲活動(dòng)豐富多彩,河灘里的石頭變成了小烏龜、恐龍蛋、小汽車(chē)等,廢紙箱變成栩栩如生的美工作品,秋季散落在地上的樹(shù)葉轉(zhuǎn)身在孩子們手中拼貼成一幅幅美麗動(dòng)人的圖畫(huà),田間豐收的玉米皮在手工制作中華麗轉(zhuǎn)身為小拖鞋、小靠墊和不忍再觸摸的盛開(kāi)的花朵,廢棄的竹簾變成了風(fēng)箏的龍骨,丟棄的鞋子、水壺幻化成為孩子們種植物的花盆,這些鄉(xiāng)土資源取之不盡,用之不竭,既綠色環(huán)保又經(jīng)濟(jì)適用,很大程度上降低了教育的成本,培養(yǎng)了孩子們的綜合能力,更體現(xiàn)了教育的智慧。
在郭文艷的帶領(lǐng)下,川中幼兒園先后榮獲“河南省教育名片”“河南省示范幼兒園”“河南省家園共育示范幼兒園”等多項(xiàng)榮譽(yù),并被確立為教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”——河南師范大學(xué)實(shí)踐基地;她自己也先后榮獲“影響中原優(yōu)秀名園長(zhǎng)”、河南省“李芳式的好老師”“出彩河南人”等榮譽(yù)。
教書(shū)育人楷模事跡心得體會(huì)5
通過(guò)這段時(shí)間學(xué)校組織的對(duì)張桂梅先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí),同是一名人民教師,我自感羞愧。
張桂梅同志是邊疆民族貧困地區(qū)的教師的優(yōu)秀代表,她的事跡平凡而偉大,思想樸實(shí)而閃光,在她身上集中體現(xiàn)了偉大的時(shí)代精神和中華民族的傳統(tǒng)美德,展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的良好形象和共產(chǎn)黨員的時(shí)代風(fēng)采。張桂梅的事跡,充分體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的崇高思想境界和高尚道德情操,充分體現(xiàn)了她對(duì)黨和人民教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)和忠誠(chéng)。她工作30余年來(lái),愛(ài)生如子,對(duì)待教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè),即使被病魔糾纏也沒(méi)有一絲懈怠,仍然帶病忍受著劇烈的疼痛站在講臺(tái),就算倒下也放不下她的學(xué)生,無(wú)論何時(shí)何地,心中仍然牽掛著她最熱愛(ài)的教育事業(yè)。
作為一名教師,很多無(wú)法做到的在張桂梅看來(lái)像是舉手投足的小事,其實(shí)不然,正因?yàn)閷?duì)她來(lái)說(shuō)是小事,是她心系學(xué)生,心系她的工作,無(wú)論在什么崗位,她始終一直堅(jiān)守,不但自己做好,還要樹(shù)立榜樣,帶動(dòng)同事一起做好教育。從她教學(xué)取得的成績(jī)證明了她對(duì)教育事業(yè)的衷心。
盡管現(xiàn)實(shí)殘酷,她先是喪夫,然后自己幾經(jīng)病魔折磨,但她始終“不忘初心”,堅(jiān)持將自己的一生為教育事業(yè)作奉獻(xiàn),她忘我的精神,愛(ài)學(xué)生如子,愛(ài)教育事業(yè)勝過(guò)愛(ài)自己生命的精神讓我十分崇敬。作為一名黨員的教師,盡管我一直以來(lái)也在熱愛(ài)教育事業(yè),認(rèn)真對(duì)待我的每一位學(xué)生,在崗位上兢兢業(yè)業(yè),但和張桂梅同志比起來(lái),我所做的一切似乎很渺小。
衷心。
盡管現(xiàn)實(shí)殘酷,她先是喪夫,然后自己幾經(jīng)病魔折磨,但她始終“不忘初心”,堅(jiān)持將自己的一生為教育事業(yè)作奉獻(xiàn),她忘我的精神,愛(ài)學(xué)生如子,愛(ài)教育事業(yè)勝過(guò)愛(ài)自己生命的精神讓我十分崇敬。作為一名黨員的教師,盡管我一直以來(lái)也在熱愛(ài)教育事業(yè),認(rèn)真對(duì)待我的每一位學(xué)生,在崗位上兢兢業(yè)業(yè),但和張桂梅同志比起來(lái),我所做的一切似乎很渺小。
今后的工作,我會(huì)繼續(xù)努力,像張桂梅同志,學(xué)習(xí)她對(duì)待工作的態(tài)度,學(xué)習(xí)她無(wú)論何時(shí)何地始終“不忘初心”,堅(jiān)守在教育崗位,培養(yǎng)更多優(yōu)秀的'學(xué)生,為學(xué)校的教育盡一份力,為貧困地區(qū)的教育奉獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)20xx全國(guó)教書(shū)育人楷模張桂梅事跡心得體會(huì)3張桂梅同志深深扎根邊疆民族貧困地區(qū),全身心地投入到教書(shū)育人的崇高事業(yè)中。她愛(ài)教育,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,總結(jié)出一套適合民族貧困山區(qū)教育特別的教學(xué)方法,教學(xué)成績(jī)突出;她愛(ài)學(xué)校,不顧身患多種疾病,以驚人的毅力克服病痛折磨,經(jīng)常超負(fù)荷地工作在教學(xué)崗位上;她愛(ài)學(xué)生,拿出絕大部分工資接濟(jì)困難學(xué)生,積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和業(yè)余愛(ài)好,從各個(gè)方面關(guān)愛(ài)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和業(yè)余愛(ài)好,從各個(gè)方面關(guān)愛(ài)學(xué)生。張桂梅同志用自己的行動(dòng),實(shí)踐了一名共產(chǎn)黨黨員的崇高理想和追求,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。
張桂梅同志是教師的優(yōu)秀代表,是教師的榜樣。張桂梅同志愛(ài)教育,愛(ài)學(xué)校,愛(ài)學(xué)生;張桂梅同志全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)
教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量;張桂梅同志讓社會(huì)滿意,讓家長(zhǎng)放心,讓學(xué)生成才,認(rèn)真執(zhí)行教師職業(yè)道德規(guī)范,切實(shí)加強(qiáng)師德建設(shè),真正做人民滿意的教師。
張桂梅同志立足崗位、開(kāi)拓進(jìn)取、勤奮工作、為我國(guó)教育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。張老師總是笑著說(shuō):“如果我有追求,那就是我的事業(yè):如集我有企盼,那就是我的學(xué)生;如果我有動(dòng)力,那就是黨和人民”。她,沒(méi)有生育自己的兒女,卻有著世界上最偉大的母愛(ài)。那些失去父母的貧苦孩子在她的身上感受到了母愛(ài),分享著人間最美好的親情。她,一位普普通通的人民教師,用真愛(ài)點(diǎn)亮了那些無(wú)依無(wú)靠的孩子們的希望之光,譜寫(xiě)了一曲感人至深的愛(ài)的奉獻(xiàn)之歌。她就是華坪縣民族中學(xué)教師兼“兒童之家”福利院院長(zhǎng)張桂梅。向傳遞真愛(ài)的使者張桂梅學(xué)習(xí)為主題的“感恩行動(dòng)”在迅速掀起,成為推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力。
通過(guò)學(xué)習(xí)張桂梅先進(jìn)事跡以后,我們要更加熱愛(ài)和忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé),甘為園丁,做到教育安心和專心,全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛(ài)本職,踏實(shí)工作,不追逐名利。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,應(yīng)勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,及時(shí)更新知識(shí),不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧,認(rèn)真聽(tīng)取他們的教誨。講好普通話,使用規(guī)范字,以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。絕不得過(guò)且過(guò)和放任遷就學(xué)生,而要以又紅又專的高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,以滿腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng),積極做好學(xué)生的思想政治工作,循循善誘,管教管導(dǎo),既教書(shū)又育人,對(duì)學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生,為學(xué)生排憂解難,為學(xué)生多辦實(shí)事。
教書(shū)育人楷模事跡心得體會(huì)6
通過(guò)學(xué)習(xí)全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡,我發(fā)現(xiàn)這些楷模他都有一個(gè)共同點(diǎn),那就是每個(gè)人都結(jié)合新時(shí)代新要求,圍繞守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí),把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中,把使命付之于每一個(gè)行動(dòng)之上。
不忘初心,時(shí)時(shí)不忘。我們黨是用起來(lái)的先進(jìn)政黨,始終把為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心和使命。作為一名黨員,要時(shí)時(shí)不忘初心、把人民放在心中最高位置、置頂位置。每個(gè)黨員都要有“我將無(wú)我,為了人民”的崇高境界,把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中;無(wú)論何時(shí)何地、無(wú)論何種條件,我們的一切工作都致力于實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。榜樣的告訴我們,只有時(shí)刻不忘,才能在新時(shí)代善作善成、一往無(wú)前,贏得光明未來(lái);也無(wú)論我們走得多遠(yuǎn),都不要忘記來(lái)時(shí)的路。
牢記使命,事事牢記。在具體工作中,每個(gè)人的職位有高低,分工有不同,但不管是誰(shuí),只要是黨員,就得按黨員的標(biāo)準(zhǔn)守初心、擔(dān)使命,把使命付之于每一個(gè)行動(dòng)之上。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗征程上,全黨同志須臾不能忘記為什么出發(fā)、為誰(shuí)出發(fā),時(shí)時(shí)刻刻為黨的崇高使命頑強(qiáng)奮斗、永遠(yuǎn)奮斗。當(dāng)下,全國(guó)擁有黨員9000萬(wàn)多,中國(guó)之所以能夠不斷發(fā)展壯大,正是因?yàn)辄h始終堅(jiān)守為人民謀幸福的初心,承擔(dān)起民族復(fù)興的使命,代表了人民利益,得到了人民的衷心擁護(hù)。
尋找差距,拉近距離。當(dāng)前,一些黨員干部在理論學(xué)習(xí)上同黨中央要求相比還存在不小差距,在實(shí)踐工作中同人民群眾的期待也存在一定的距離,同身邊的榜樣相比肯定存在一定的`差距。但無(wú)論是誰(shuí),我們都得明白一個(gè)真理,上的堅(jiān)定、黨性上的堅(jiān)定、都離不開(kāi)理論上的堅(jiān)定,聚焦解決思想根子問(wèn)題,是發(fā)現(xiàn)差距的“總鑰匙”,是解決問(wèn)題的第一步
《為人民服務(wù)》這一經(jīng)典名篇中有這樣的概括:“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹⻊?wù)的,所以,我們?nèi)绻腥秉c(diǎn),就不怕別人批評(píng)指出!蔽蚁脒@缺點(diǎn)就是我們的行動(dòng)與人民對(duì)我們期待的差距,只要我們是為人民服務(wù)的,以人民為靠山,如果我們有缺點(diǎn)、有差距,人民也會(huì)理解、會(huì)原諒。
抓好落實(shí),就是當(dāng)擔(dān)使命。為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興,是我們的初心和使命,每一個(gè)黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣,在自己的職責(zé)范圍,做好本職工作,對(duì)照自己的差距,抓好工作的落實(shí),做好人民的公仆,心系人民、心系中華民族,把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中,把使命付之在每一個(gè)行動(dòng)之上,時(shí)時(shí)不忘初心、事事牢記使命。擔(dān)當(dāng)是一種胸襟,也是一種能力,我們要學(xué)習(xí)榜樣的覺(jué)悟、榜樣的修養(yǎng)、榜樣的作風(fēng)、榜樣的精神,來(lái)增強(qiáng)自己的才干、提高自己的本領(lǐng),提升勇于當(dāng)擔(dān)的底氣,擁有善于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?/p>
教書(shū)育人楷模事跡心得體會(huì)7
一、教育應(yīng)該是充滿愛(ài)的教育
“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!边@是眾多老師在論述問(wèn)題時(shí)喜歡運(yùn)用的引證,我也對(duì)此深信不疑,教育應(yīng)該是充滿愛(ài)的教育。教師應(yīng)把自己的愛(ài)傾注于每一個(gè)學(xué)生,無(wú)論他是成績(jī)好的,還是成績(jī)差的;無(wú)論他的家庭是富豪子弟,還是貧窮家的孩子;無(wú)論他是愛(ài)惹事的學(xué)生,還是守紀(jì)律的學(xué)生;也無(wú)論學(xué)生外表長(zhǎng)得美,還是長(zhǎng)得丑。他們都應(yīng)得到平等的教育,都應(yīng)得到同樣多的愛(ài)。我國(guó)古代偉大的教育家孔子不是主張“有教無(wú)類(lèi)”嗎?他認(rèn)為每一個(gè)人不論地位高低與貴賤都得到同樣的教育,都應(yīng)得到愛(ài)的教育。尤其是家庭貧困的孩子,長(zhǎng)得丑的孩子,老師更應(yīng)該給予他們更多的關(guān)心,更多的愛(ài)。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在他的教育理論中主張“要向?qū)W生提出要求首先必須尊重、信任、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生!彼岢觯骸罢嬲鹬貙W(xué)生又以熱愛(ài)學(xué)生為前提,沒(méi)有愛(ài)很難談到教育!笔袃(yōu)秀老師的先進(jìn)事跡,就是對(duì)這一理論的最好詮釋。想學(xué)生所想,急學(xué)生所急。教師用愛(ài)為學(xué)生撐起一片藍(lán)天。這充分體現(xiàn)了有愛(ài)才是真正的教育,有愛(ài)的教育是充滿人性的教育,有愛(ài)教育才興盛,有愛(ài)教育才充滿生機(jī)活力。
二、教育需要有高度任心和無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍國(guó)家興旺在教育,教育的發(fā)展在教師。
所以教師肩負(fù)著國(guó)家興旺的重大責(zé)任。這就要求我們的每一個(gè)老師對(duì)教育有高度的責(zé)任感,要有無(wú)么奉獻(xiàn)的精神,懂得責(zé)任重于泰山,對(duì)待自己的工作要有高度的責(zé)任心。懂得責(zé)任是做好每一件事的前提。要熱愛(ài)教師這一行業(yè),要當(dāng)校如家,要愛(ài)生如子女。我市的優(yōu)秀教師就是對(duì)教育有著高度責(zé)任心和無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。他卻沖在教育的最前線,以身作則。他們這行為就是對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng),就是對(duì)教育有著高度的責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。他們這種精神真是值得每個(gè)老師學(xué)習(xí)的榜樣。
三、教育的發(fā)展需要知識(shí)豐富和不斷鉆研的廣大教師隊(duì)伍教育需要廣大的'知識(shí)豐富,業(yè)務(wù)精湛,有良好教師職業(yè)道德的老師隊(duì)伍。
教師要給學(xué)生一杯水乃至一桶水,自己首先要有一池乃至一江滔滔不絕的有源之活水。形勢(shì)在發(fā)展,時(shí)代在變遷,知識(shí)更替快如日轉(zhuǎn)。如果老師還死守著原有的那灘污水,還在以那灘死水里感到自豪時(shí),他那灘水早已干涸,早已被社會(huì)淘汰了。古人說(shuō)得好:“學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退!彼晕覀兝蠋熞c時(shí)俱進(jìn),知識(shí)要不斷地更新,有時(shí)老師要比還學(xué)生“潮”,要比學(xué)生還“時(shí)髦”,要比學(xué)生還“酷”。先知者才可為人師。不然你那陳舊的知識(shí)只能教出迂腐的學(xué)生,如今電腦的時(shí)代,學(xué)生了解的知識(shí)快而多,如果你都比不上學(xué)生懂得多,他們一定不信服你,還可能說(shuō)你已經(jīng)“OUT”了。所以教師們要不斷地學(xué)習(xí),不斷地給自己充電,要做活老學(xué)到老的有心人。時(shí)代的要求我們老師要從一個(gè)教書(shū)匠型的老師向一個(gè)專家型的教師轉(zhuǎn)變。因此,我們不但要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),還要在教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,要向書(shū)本學(xué),要向同事學(xué),要向教育專家學(xué)。并在教學(xué)中不斷地反思,不斷地總結(jié),不斷地鉆研,撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,總結(jié)教學(xué)成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。才使自己逐漸地從一個(gè)教書(shū)匠里走出來(lái),成為一個(gè)名副其實(shí)的專家型老師。
最后,我呼吁,廣大老師要積極地向優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種愛(ài)生如子的高尚品德,學(xué)習(xí)他們那種對(duì)教育有著高度責(zé)任心和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,學(xué)習(xí)他們那種永不知足的學(xué)習(xí)和鉆研精神,由此,我們的學(xué)校定能成為孩子們向往的樂(lè)園,我們的孩子定能綻放更為艷麗的花朵,我們的教育事業(yè)定能取得更為輝煌的業(yè)績(jī)!
教書(shū)育人楷模事跡心得體會(huì)8
桂賢娣老師的講座讓人感覺(jué)不是講座,而是一次推心置腹、幽默風(fēng)趣的對(duì)話。桂老師講到了她的學(xué)生、她的家人,一個(gè)個(gè)生動(dòng)、感人的鮮活案例,讓我深深感受到這位特級(jí)老師的教育智慧、人生智慧,我想她身邊的每一個(gè)人都會(huì)因?yàn)樗闹腔鄱械綗o(wú)比幸福吧!
作為她的學(xué)生,無(wú)疑是幸福的。桂老師用她的智慧,用她最真摯的愛(ài)心讀懂了學(xué)生,讀懂了教育的真諦。通過(guò)“滾南瓜”實(shí)驗(yàn)看出孩子的思維、通過(guò)讓孩子們用一個(gè)字來(lái)概括一件事物的特征來(lái)學(xué)寫(xiě)作文、通過(guò)開(kāi)設(shè)別開(kāi)生面的班會(huì)課化解敏感學(xué)生的內(nèi)心失落,幫助家長(zhǎng)解決家庭矛盾……這些巧妙的教育智慧啟迪我們,對(duì)學(xué)生的愛(ài)不在轟轟烈烈,而在細(xì)微之處。桂老師為學(xué)生做的都是“小事”,卻生動(dòng)地教育了我們什么叫做“教育無(wú)小事”。正是在桂老師“慧”愛(ài)學(xué)生,她的學(xué)生才會(huì)在輕松、有愛(ài)的氛圍下幸福地學(xué)習(xí),才會(huì)保持一個(gè)孩子應(yīng)有的純真、剔透、可愛(ài)!反觀自己,在教學(xué)中卻沒(méi)有做到真正的“慧“愛(ài),缺乏深入思考,教學(xué)方法較單一,滿足于把學(xué)生教會(huì)即可,卻忽視了對(duì)學(xué)生探究思維的培養(yǎng)。要想自己的學(xué)生也跟桂老師的學(xué)生一樣有幸福感,我們還需靜下心來(lái),探索適合學(xué)生、具有學(xué)科特色的教學(xué)方法。
作為她的家人,也是幸福的。桂老師在教育上成就頗高,但是她并沒(méi)有因?yàn)楣ぷ鞫鲆暭胰。成?jī)?cè)俣啵氐郊乙彩且晃黄胀ǖ钠拮。用她自己的話說(shuō),早上起床時(shí),不管愛(ài)人有沒(méi)有醒,都要熱情地跟他說(shuō)“早上好”;在家準(zhǔn)備上課教具,也拉著愛(ài)人一起制作。工作再繁忙,她也沒(méi)有忽略對(duì)女兒的教育。進(jìn)入北大的女兒能在求學(xué)之余為她寄書(shū),母女共同學(xué)習(xí)交流。桂老師正是用自己的可愛(ài)與陽(yáng)光,營(yíng)造了一個(gè)溫馨有愛(ài)的家庭氛圍。所以說(shuō)桂老師不僅“慧”愛(ài)學(xué)生,也“慧”愛(ài)家人。美滿的.家庭是個(gè)人事業(yè)成功的重要精神保障,教師這個(gè)職業(yè)決定了我們與家人相處的時(shí)間本來(lái)就少,生活中我們更不應(yīng)該理所當(dāng)然地把他們當(dāng)成宣泄不滿的對(duì)象,而是要珍惜與家人相處的點(diǎn)滴時(shí)刻,少一些爭(zhēng)吵、多一分和諧,就像桂老師那樣,給家人帶來(lái)滿滿的幸福感。
作為她的同事,當(dāng)然也是幸福的。聽(tīng)桂老師一開(kāi)口講話,能感受到她不是一個(gè)高高在上的人,雖然以她的年齡和成就完全可以做出這樣的姿態(tài)!肮怨晕覑(ài)你”,“我愛(ài)死你了”,這些夸張有趣的話,讓人感受她的親切幽默,陽(yáng)光活潑。我非常佩服她能在五十多歲依然有著這樣一顆“少女心”,她的這種年輕的心態(tài)感染了在場(chǎng)每一個(gè)人。我想,與她日日相處的同事是有多幸福啊!當(dāng)遇到教育中的困惑與艱難,看看身邊有這樣一位年長(zhǎng)卻充滿激情與愛(ài)心的同伴,自己一定會(huì)受到極大鼓舞吧!教學(xué)工作重復(fù)繁瑣,我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)桂老師,懂得感恩、學(xué)會(huì)調(diào)整,以滿滿的正能量面對(duì)每一天!
桂老師的人生準(zhǔn)則是“我工作,我快樂(lè);我生活,我陽(yáng)光”,她用愛(ài)心與智慧感染著學(xué)生、家人和同事,為自己和他人奏響了人生的“幸福三重奏”。愿我們都能像她一樣“慧”愛(ài)他人,收獲精彩的人生!
教書(shū)育人楷模事跡心得體會(huì)9
教師節(jié)來(lái)臨之際,發(fā)布了20xx年全國(guó)教書(shū)育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境,但有同種身份,他們牢記為黨育人、為國(guó)育才的使命擔(dān)當(dāng),做學(xué)生錘煉品格的鍛造者,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的'教學(xué)者,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者,做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的代表,是全國(guó)教師隊(duì)伍的縮影,作為新時(shí)代的年輕人,每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。
在平凡的崗位上,廣大教師牢記為黨育人、為國(guó)育才使命,堅(jiān)決貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范,用自己的汗水和青春,書(shū)寫(xiě)新時(shí)代鑄魂立德育新人的燦爛篇章,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻(xiàn)。百年大計(jì),教育為本,強(qiáng)國(guó)富民,育人為先,這是對(duì)教師、教育的更高認(rèn)可,也是對(duì)全黨全社會(huì)的更高要求。
教書(shū)育人楷模事跡心得體會(huì)10
“有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí),有仁愛(ài)之心!痹诘谌畟(gè)教師節(jié)到來(lái)前夕,視察北師大時(shí)向全國(guó)教育工作者提出的殷切期望與現(xiàn)實(shí)要求。從教二十多年來(lái),我以“四有”為前行的目標(biāo),在三尺講臺(tái)無(wú)私奉獻(xiàn),以實(shí)際行動(dòng)踐行了“四有教師”的深刻內(nèi)涵。
以平等和關(guān)愛(ài),踐行學(xué)校的辦學(xué)理念
每個(gè)學(xué)生都是一本書(shū),有屬于他們自己的天地,成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)性。作為掘小的教師,我時(shí)刻堅(jiān)持學(xué)校提出的“兒童至上,以文化人”的辦學(xué)理念,平等地對(duì)待關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。
記得我在擔(dān)任109班班主任時(shí),開(kāi)學(xué)的第一天,當(dāng)我在訓(xùn)練課堂常規(guī)時(shí),一個(gè)兩手背涂滿紅色水彩筆,兩腮上也稍微沾染了一些紅顏料的男生突然站起來(lái)說(shuō):“老師,太累了!迸梦铱扌Σ坏。于是,第一天我就深深記下了男生的名字——科。接下來(lái)的日子可想而知,那個(gè)叫科的男生自己不遵守課堂紀(jì)律便罷了,周?chē)瑢W(xué)的書(shū)會(huì)莫名其妙地被摔出去很遠(yuǎn)。一批評(píng)他,他會(huì)立馬張大嘴巴放聲大哭,一邊哭還一邊罵著老師。課堂上學(xué)的東西是一無(wú)所知。我偶然遇到科上幼兒園時(shí)的老師,老師也介紹說(shuō)“他是幼兒園里的王,我們幼兒園的所有人都認(rèn)識(shí)他!卑嗌线有一個(gè)學(xué)生叫鵬,他家長(zhǎng)有一次慌慌張張地跑來(lái)找我說(shuō):“老師,你上課別喊我家孩子回答問(wèn)題!蔽衣(tīng)了大吃一驚,回想自己并沒(méi)有用訓(xùn)斥性的語(yǔ)言對(duì)任何學(xué)生進(jìn)行“心理懲罰”。只是每次上課一喊到他回答問(wèn)題,他就會(huì)哭。我意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,中午把他找來(lái)細(xì)細(xì)交談,原來(lái)教的東西他一點(diǎn)不會(huì)。單是“bp m f”四個(gè)字母,我就單獨(dú)教了兩個(gè)中午,他還是不會(huì)。
于是,我給科更多的關(guān)注,有時(shí)給他一個(gè)甜甜的微笑,有時(shí)給他一個(gè)信任的眼神,有時(shí)給他一句激勵(lì)性的話語(yǔ)……我?guī)椭i找功課學(xué)不上去的原因,一旦在課堂上接觸到他那躍躍欲試的目光,一旦他小聲地講出了自己的答案,我就鼓勵(lì)他大聲地說(shuō)出來(lái),適當(dāng)?shù)丶右怨膭?lì)和評(píng)價(jià),幫助他不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法……
后來(lái),我陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)班同樣記憶品質(zhì)有問(wèn)題的劉、琪,動(dòng)作不協(xié)調(diào),踏步走都不會(huì)的賢……我在班級(jí)里開(kāi)展了
“愛(ài)心三幫”活動(dòng),注意對(duì)這些學(xué)生多提問(wèn),讓他們多練習(xí),作業(yè)多面批,樹(shù)立他們的自信,多做縱向?qū)Ρ,讓他們感受到自己的進(jìn)步,體會(huì)到成功的歡樂(lè)。
我深深地懂得:每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,當(dāng)一個(gè)家庭懷著神圣之感迎來(lái)那個(gè)鮮活稚嫩的小生命時(shí),無(wú)不充滿了幸福的憧憬與期望。雖然每一個(gè)孩子在六十幾個(gè)人的班級(jí)里是微不足道的,甚至是可以忽略的,但對(duì)每一個(gè)孩子的家庭,是全部的希望和寄托。我就是這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴平等關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng),讓每個(gè)孩子都享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),得到最大可能的發(fā)展。
用理解與真誠(chéng),叩開(kāi)學(xué)生的心靈之窗
作為一名語(yǔ)文老師,我十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提升他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。課堂上,我引導(dǎo)孩子們聲情并茂地朗讀,品悟語(yǔ)言的精髓,感知文字的魅力;課后,我引領(lǐng)孩子們廣泛地閱讀,在唐詩(shī)宋詞中徜徉,與經(jīng)典名著共舞。在閱讀中,孩子們的語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)了,并樂(lè)于把他們的感受訴諸筆端。在觀看學(xué)校撿紙視頻后,孩子們積極撰寫(xiě)體會(huì);聽(tīng)了兩只紙飛機(jī)的故事傳說(shuō)后,孩子們更是暢談心語(yǔ);孩子們遇到困難時(shí),情感也有所流露,我會(huì)適時(shí)在作業(yè)本上寫(xiě)下心語(yǔ),肯定他們,鼓勵(lì)他們,讓他們看到自己的進(jìn)步。通過(guò)心語(yǔ)對(duì)話,讓他們心心相印。因此,不少學(xué)生的習(xí)作發(fā)表或獲獎(jiǎng),多名學(xué)生在寫(xiě)字、演講、讀寫(xiě)大賽中獲獎(jiǎng)。
身為一名班主任,我言傳身教,嚴(yán)于律己。無(wú)論是課上還是課下,我總會(huì)注意自己的一言一行對(duì)學(xué)生的濡染,總是以自己的人格力量來(lái)感染學(xué)生,用自己美好心靈去凈化學(xué)生。我與孩子們的交流,常常如和風(fēng)細(xì)雨的循循善誘,常常是合理化的建議,語(yǔ)言中多了一些“如果……就……”,更多的是“我相信……”,用委婉和細(xì)心來(lái)保護(hù)他們脆弱的自尊。當(dāng)面對(duì)學(xué)生身上的缺點(diǎn)時(shí),我總是善于挖掘深藏在他們?nèi)秉c(diǎn)中的金子,用一種期待的目光欣賞他們,常常會(huì)有“橫看成嶺側(cè)成峰”的驚喜:孩子們?cè)趶V播操、黑板報(bào)、課外閱讀、歌詠節(jié)合唱、手抄報(bào)……比賽中獲獎(jiǎng)。
我總是不斷與家長(zhǎng)溝通,充分了解每一個(gè)孩子,真誠(chéng)地鼓勵(lì)和幫助他們,欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生,關(guān)愛(ài)后進(jìn)的學(xué)生,使每一個(gè)孩子都充滿自信,健康地成長(zhǎng)。在我現(xiàn)任教的`班上,瘦弱矮小的奕小時(shí)候生過(guò)一場(chǎng)大病,行為怪異,動(dòng)作協(xié)調(diào)性不及同齡孩子。入學(xué)后,他的筷子上的食物始終到不了嘴里;他的發(fā)音始終不清晰,甚至還呢喃地咒罵滿懷激情地上課的我;他的握筆姿勢(shì)始終不正確,每寫(xiě)出一個(gè)歪曲、難以辨別的字,幾乎用上了全身的力氣。家長(zhǎng)心急如焚。為了使奕更加健康自信,我強(qiáng)忍住為生癌癥住院的父親著急的淚水,課堂上,請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)讀;課間,讓他為老師送作業(yè)本;寫(xiě)字課上,不厭其煩地教他握筆;食堂里,手把手教他拿筷子,耐心地鼓勵(lì)他。漸漸地,奕肚子不再餓得癟癟的了,寫(xiě)的字也像模像樣了,同學(xué)們聽(tīng)他的發(fā)言也不再那么費(fèi)力了,更為可喜的是他在縣期末素質(zhì)調(diào)研中還取得雙百分的好成績(jī)。打這以后,孩子的眼神不再是怯生生的,臉上露出了燦爛的笑容,性格也日漸開(kāi)朗了。奕的母親感激不盡,逢人便夸。
以威嚴(yán)和寬容,照亮學(xué)生的成長(zhǎng)道路
作為老師,在對(duì)待孩子所犯錯(cuò)誤時(shí),我不是一味地逞“口舌之能”,而是把寬容融進(jìn)眼神,讓學(xué)生在寬容與理解的和風(fēng)中蕩漾。同時(shí),在寬容的眼神中也滲進(jìn)威嚴(yán)的批評(píng),讓威嚴(yán)的批評(píng)在細(xì)微而不露痕跡的雨露中流淌。
在我以前所教的班級(jí)里,有幾個(gè)孩子特別淘氣,個(gè)別老師在講課時(shí)表現(xiàn)得幾乎“歇斯底里”,以致于患上了所謂的聲帶小結(jié)之類(lèi)。而我在這個(gè)班的教學(xué)中,雖談不上游刃有余,但也做到了揮灑自如,這一切就是歸功于我的一雙眼睛。盡管我有五百度近視,卻幾乎練就了一雙“魔眼”。四下環(huán)顧,課堂上,某某一雙手伸進(jìn)桌肚子在摸東西;某某微微側(cè)過(guò)身與同伴說(shuō)悄悄話……這時(shí),我總是有意地走到這些孩子的身邊,用眼神示意,孩子們馬上有了警覺(jué),重新投入學(xué)習(xí)。
記得在一節(jié)語(yǔ)文復(fù)習(xí)課上,我和孩子們一起在分析病句的病因,孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,紛紛在舉手發(fā)言。突然,我隱隱約約地聽(tīng)到了一些不和諧的聲音——鐵凳子在瓷磚上摩擦的聲音。我邊講邊朝調(diào)皮大王晉那兒掃了一眼。果然,晉一邊扭動(dòng)他那肥肥的身體,在來(lái)回顫動(dòng)的快樂(lè)中,一邊轉(zhuǎn)過(guò)頭去跟他遙遙相對(duì)的溶打著啞謎。溶正聚精會(huì)神地聽(tīng)著課呢,根本沒(méi)注意到他的一舉一動(dòng)?赡苁撬娴锰珜W⒘税,右手肘撐在桌子上,手臂舉得高高的,手掌在不;蝿(dòng),手上的一張紙條醒目地?fù)u擺著。臉上笑容滿面,極力在吸引著對(duì)方,恨不得把頭伸到同座那兒了。面對(duì)此情此景,我只好停止講課,眼睛緊緊地盯住了晉。時(shí)間一秒一秒地過(guò)去了,晉機(jī)靈的同桌覺(jué)察了,眼睛也隨著我的目光一起望向了還在擠眉弄眼的晉,晉收回了剛才的笑容,吐了吐舌頭,穩(wěn)了穩(wěn)前后晃動(dòng)的身體。這時(shí),我繼續(xù)用明察秋毫的眼睛盯住了晉的臉。晉的臉漸漸地紅了,身體漸漸地矮了。我一個(gè)嚴(yán)厲的眼神促使晉自我反省了。接下來(lái)我又和同學(xué)們開(kāi)始了對(duì)病句的分析和修改。這時(shí)教室里的氣氛更活躍了。課后,晉主動(dòng)找到了我,誠(chéng)懇地說(shuō):“老師,我也不想上課開(kāi)小差,可有的時(shí)候就是不由自主,怎么辦呢?”我撫摸著晉的頭,心里充滿了愛(ài)憐之意:“別急,慢慢來(lái),其實(shí)你已經(jīng)在進(jìn)步了,你能認(rèn)清自己的問(wèn)題,就是進(jìn)步。老師相信,你一定會(huì)徹底改掉這個(gè)壞習(xí)慣的。”晉眼神一亮,抬起了頭,挺起了胸……
二十年多來(lái),我就是這樣不忘初心,砥礪前行,用自己的言行影響學(xué)生;用自己的知識(shí)教育學(xué)生,用自己的愛(ài)感染學(xué)生。在平凡的崗位上默默無(wú)聞地踐行著一個(gè)樸實(shí)的承諾——當(dāng)一個(gè)老師,做一個(gè)“四有教師”。
教書(shū)育人楷模事跡心得體會(huì)11
人生一世,無(wú)外乎兩件事:一件是做人,一件是做事。認(rèn)真學(xué)習(xí)我縣教育系統(tǒng)的“十大教書(shū)育人楷!钡湫褪论E,他們的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、進(jìn)取精神、擔(dān)當(dāng)精神深深地打動(dòng)著我,讓我的內(nèi)心久久不能平靜,撫卷暗思,夜不能寐。
參加工作以來(lái),我也曾三尺講臺(tái)揮熱汗,作業(yè)教案堆成山;機(jī)關(guān)工作十八載,亦是嘔心瀝血,砥礪奮進(jìn)。但與他們相比,總感覺(jué)少了一些東西。他們的生活在坎坷中前行,在忙碌中收獲,在悲喜中經(jīng)歷,在痛苦中領(lǐng)悟,在得失中選擇,在平凡中精彩,在知足中快樂(lè),在遺忘中灑脫,在閱歷中成長(zhǎng),在歷練中堅(jiān)強(qiáng),在給予中快樂(lè),在簡(jiǎn)單中幸福。我知道,就是這樣一群人默默的成為涉縣教育事業(yè)堅(jiān)實(shí)的脊梁。
現(xiàn)如今,我到職教中心任校長(zhǎng),更能深切體會(huì)到一線教師的艱辛與不易,他們不忘初心,甘守清貧,恪盡職守,他們有良心、有責(zé)任、有誠(chéng)信、有擔(dān)當(dāng)。對(duì)標(biāo)先進(jìn)學(xué)楷模,以楷模為鏡、以楷模為鑒、以楷模為范,作為一名校長(zhǎng)我感慨頗多。
要向楊獻(xiàn)平校長(zhǎng)、趙保和校長(zhǎng)學(xué)習(xí),一切以事業(yè)為重,大公無(wú)私,廉潔奉公,顧全大局,先人后己,辦事公道,毫無(wú)自私自利之心。趙保和校長(zhǎng)夙興夜寐,激情工作,時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我,工作中要發(fā)揚(yáng)公仆精神,犧牲精神,求實(shí)精神,律己精神,不務(wù)虛名,艱苦樸素,對(duì)事業(yè)忠貞不渝,對(duì)名利素不計(jì)較,對(duì)同志以誠(chéng)相待。
要向王二紅老師、高永愛(ài)老師等楷模學(xué)習(xí)。他們身上體現(xiàn)最為感動(dòng)的一點(diǎn)是有愛(ài)心。作為一名校長(zhǎng)更要有愛(ài)心,時(shí)刻牢記一個(gè)不愛(ài)教師、學(xué)生的校長(zhǎng)不是一個(gè)好校長(zhǎng)。愛(ài)要靠辦實(shí)事、做好事來(lái)體現(xiàn)。到職中任校長(zhǎng)以來(lái),教師工作上生活上的各種困難,思想上各種苦惱,精神上正當(dāng)?shù)男枰瑫r(shí)刻放在心上,擺在自己工作的重要議事日程上,竭盡全力,誠(chéng)信實(shí)意為他們服務(wù),為他們排憂解難。我校的好同事、好戰(zhàn)友教務(wù)處主任陳乃堂同志,今年暑期培訓(xùn)會(huì)后突發(fā)疾病不治身亡,噩耗傳來(lái),我內(nèi)心陣痛無(wú)比,擦干眼淚,帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子奔赴醫(yī)院處理后事,多少天的煎熬,多少天的淚水,多少天的.委屈,多少天的誤解,只能用一顆愛(ài)心去包容去化解。我知道,當(dāng)老師被困難和逆境困擾時(shí),也是教師最需要得到理解、同情、關(guān)懷與支持的時(shí)候。此時(shí),如能涉身處地?fù)Q位思考,推己及人將心比心,想教師所想,急教師所急,及時(shí)幫助其擺脫困境,解除困難,不僅能動(dòng)之以情,使其從校長(zhǎng)的行為中感動(dòng)和感化,進(jìn)而通過(guò)內(nèi)化作用,形成強(qiáng)烈的心理推動(dòng)力。
通過(guò)學(xué)習(xí)“十大教書(shū)育人楷!毕冗M(jìn)事跡,結(jié)合自己的工作實(shí)際,我深深體會(huì)到,愛(ài)是校長(zhǎng)實(shí)施有效領(lǐng)導(dǎo)的一把金鑰匙,愛(ài)能開(kāi)采心靈深處的寶藏,愛(ài)有萬(wàn)鈞之力。因?yàn),人非草木,豈能無(wú)情。對(duì)于一個(gè)知情、多情、重情,又蔑視權(quán)勢(shì)的知識(shí)分子來(lái)說(shuō),將會(huì)從心連心、心貼心、心靠心的熱忱服務(wù)中領(lǐng)悟到,在這樣一個(gè)理解人、關(guān)心人、善解人意的校長(zhǎng)手下工作,怎能不安心,怎能不盡心竭力?對(duì)標(biāo)先進(jìn),暗思自己。今后一定要做到:凡事都要身體力行,表里如一,言行一致,因?yàn)槲覀兪钦胬淼膫鞑フ撸且凰鶎W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者,是教書(shū)育人的指導(dǎo)者、實(shí)踐者,是做人做事的示范者。
對(duì)標(biāo)先進(jìn),完善自己,今后一定做到:嚴(yán)于律己,不與民爭(zhēng)利,大公無(wú)私,以身立教,讓教師信得過(guò)、想得通,心里服。
對(duì)標(biāo)先進(jìn),見(jiàn)賢思齊,只有這樣,作為一名校長(zhǎng)才能在廣大師生心目中得到承認(rèn)和認(rèn)可,才能贏得敬佩和信任,其言其行才能影響人、鼓舞人、團(tuán)結(jié)人、感召人。
“十大楷模在心中,不斷前行攀頂峰”,立下拳拳志,耕耘杏壇永不悔。此刻,深感肩上擔(dān)子重,心里壓力沉,力爭(zhēng)做一名對(duì)教育事業(yè)矢志不渝的追求者,言行一致、勇于開(kāi)拓的創(chuàng)造者,努力做平等待人,體察師情的知音朋友,做有主見(jiàn)、有遠(yuǎn)見(jiàn)、有真知灼見(jiàn)的良師,做心胸開(kāi)闊、豁達(dá)大度、禮賢下士的益友。
教書(shū)育人楷模事跡心得體會(huì)12
中宣部、教育部9月4日公布第11屆“全國(guó)教書(shū)育人楷模”名單,他們是:
清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)、教師竇桂梅;
天津中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)、教授張伯禮;
東北師范大學(xué)教授高夯;
安徽省宿州市埇橋區(qū)汴河中心小學(xué)教師孫浩;
山東省濰坊商業(yè)學(xué)校教師魏亞麗;
華中科技大學(xué)教授胡豫;
廣州醫(yī)科大學(xué)教授鐘南山;
海南大學(xué)教授張?jiān)崎w;
四川省瀘州市特殊教育學(xué)校教師肖敏;
貴州省畢節(jié)市赫章縣城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園教師何梅;
云南省麗江市華坪女子高中教師張桂梅;
陜西省咸陽(yáng)市旬邑縣馬欄齊心九年制寄宿學(xué)校教師丁海燕。
自2010年以來(lái),教育部會(huì)同有關(guān)單位每年遴選10名師德表現(xiàn)和教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出,在社會(huì)上有良好聲望的優(yōu)秀教師作為“全國(guó)教書(shū)育人楷模”,取得了很好的宣傳和示范作用?紤]到抗疫的`特殊情況,今年決定增加2個(gè)名額,今年共計(jì)劃推出12位。
經(jīng)過(guò)前期推選和社會(huì)實(shí)名投票,推選委員會(huì)組織召開(kāi)推選會(huì),結(jié)合公眾投票情況,通過(guò)分組推選、大會(huì)評(píng)定、無(wú)記名投票等環(huán)節(jié),產(chǎn)生了12位全國(guó)教書(shū)育人楷模。
中央宣傳部宣傳教育局副局長(zhǎng)孔德龍表示,這12位全國(guó)教書(shū)育人楷模,涵蓋了高教、職教、基教、幼教、特教等各級(jí)各類(lèi)教育,同時(shí)兼顧了地域、民族、性別、年齡等因素,既有在抗疫中表現(xiàn)突出的名家大師,也有在鄉(xiāng)村默默奉獻(xiàn)的一線教師,他們模范踐行“四有好老師”標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真貫徹“四個(gè)引路人”和“四個(gè)相統(tǒng)一”要求,立德樹(shù)人,教書(shū)育人,成績(jī)顯著,貢獻(xiàn)突出,事跡感人,集中宣傳他們的先進(jìn)事跡和崇高精神,在全社會(huì)進(jìn)一步營(yíng)造尊師重教濃厚氛圍,培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿意的教育,具有十分重要的意義。
教書(shū)育人楷模事跡心得體會(huì)13
教師節(jié)來(lái)臨之際,教育部發(fā)布了全國(guó)教書(shū)育人楷模名單。他們雖處不同環(huán)境,但有同種身份,他們牢記為黨育人、為國(guó)育才的使命擔(dān)當(dāng),做學(xué)生錘煉品格的鍛造者,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的教學(xué)者,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引領(lǐng)者,做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的示范者。他們是廣大優(yōu)秀教師的代表,是全國(guó)教師隊(duì)伍的縮影,作為新時(shí)代的年輕人,每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。
在平凡的崗位上,廣大教師牢記為黨育人、為國(guó)育才使命,堅(jiān)決貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范,用自己的汗水和青春,書(shū)寫(xiě)新時(shí)代鑄魂立德育新人的燦爛篇章,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出了突出貢獻(xiàn)。百年大計(jì),教育為本,強(qiáng)國(guó)富民,育人為先,這是對(duì)教師、教育的更高認(rèn)可,也是對(duì)全黨全社會(huì)的更高要求。
全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡心得體會(huì)4
通過(guò)學(xué)習(xí)全國(guó)教書(shū)育人楷模事跡,我發(fā)現(xiàn)這些楷模他都有一個(gè)共同點(diǎn),那就是每個(gè)人都結(jié)合新時(shí)代新要求,圍繞守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí),把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中,把使命付之于每一個(gè)行動(dòng)之上。
不忘初心,時(shí)時(shí)不忘。始終把為中國(guó)謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心和使命。作為一名黨員,要時(shí)時(shí)不忘初心、把放在心中最高位置、置頂位置。每個(gè)黨員都要有“我將無(wú)我,為了”的崇高境界,把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中;無(wú)論何時(shí)何地、無(wú)論何種條件,我們的一切工作都致力于實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大的根本利益。榜樣的故事告訴我們,只有時(shí)刻不忘,才能在新時(shí)代善作善成、一往無(wú)前,贏得光明未來(lái);也無(wú)論我們走得多遠(yuǎn),都不要忘記來(lái)時(shí)的'路。
牢記使命,事事牢記。在具體工作中,每個(gè)人的職位有高低,分工有不同,但不管是誰(shuí),只要是黨員,就得按黨員的標(biāo)準(zhǔn)守初心、擔(dān)使命,把使命付之于每一個(gè)行動(dòng)之上。
抓好落實(shí),就是當(dāng)擔(dān)使命。為謀幸福、為民族謀復(fù)興,是我們的初心和使命,每一個(gè)黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣,在自己的職責(zé)范圍,做好本職工作,對(duì)照自己的差距,抓好工作的落實(shí),做好的公仆,心系、心系中華民族,把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中,把使命付之在每一個(gè)行動(dòng)之上,時(shí)時(shí)不忘初心、事事牢記使命。擔(dān)當(dāng)是一種胸襟,也是一種能力,我們要學(xué)習(xí)榜樣的覺(jué)悟、榜樣的修養(yǎng)、榜樣的作風(fēng)、榜樣的精神,來(lái)增強(qiáng)自己的才干、提高自己的本領(lǐng),提升勇于當(dāng)擔(dān)的底氣,擁有善于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?/p>
教書(shū)育人楷模事跡心得體會(huì)14
戴著眼鏡的安文軍總是帶著笑容,可說(shuō)起話來(lái)語(yǔ)調(diào)鏗鏘,他對(duì)記者說(shuō):“我讀書(shū)時(shí)遇到了一位好老師,他給我這個(gè)山里娃教的不僅是知識(shí),還有愛(ài)、品格和勇氣!
安文軍決心要像自己的老師那樣當(dāng)一名好老師。1993年,好不容易走出大山的安文軍,畢業(yè)后毅然回到了家鄉(xiāng)。
那年8月,祁豐學(xué)校成了安文軍教育生涯的第一個(gè)“根據(jù)地”。祁連山下,幾排低矮的土坯瓦房在寒風(fēng)中佇立,教室里光線昏暗,火光微弱的煤爐旁坐著幾名搓著手、哈著氣的學(xué)生……安文軍永遠(yuǎn)記得第一次來(lái)到祁豐學(xué)校的情景。
“夏天,火一樣的太陽(yáng)從千瘡百孔的'窗戶射進(jìn)來(lái),射在講臺(tái)那片區(qū)域。冬天,凜冽的寒風(fēng)吹得人如坐冰窖!卑参能娬f(shuō),即使條件再艱苦,只要看著眼神里充滿純真和渴望的牧區(qū)孩子,他便舍不得離開(kāi)。
班里大部分學(xué)生是留守兒童,這更讓安文軍很心酸,他暗下決心:“認(rèn)認(rèn)真真地上好每堂課,把山里娃教好,才是真本事。”
1996年,他所執(zhí)教的第一屆高中畢業(yè)班會(huì)考平均成績(jī)?cè)谌h名列前茅。
20xx年,輾轉(zhuǎn)兩所鄉(xiāng)村學(xué)校的安文軍來(lái)到了明花學(xué)校。
鄉(xiāng)村學(xué)校時(shí)常斷電。到了晚上,安文軍有時(shí)只能點(diǎn)蠟燭備課、改作業(yè)。鄉(xiāng)村學(xué)校缺教師,他一個(gè)人包攬了多門(mén)課程;一邊照顧生病臥床的母親,一邊教學(xué)……即便再辛苦,安文軍也總是笑盈盈地面對(duì)。
那段時(shí)間,每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)了安文軍──這個(gè)瘦弱的老師在假期去遍了每個(gè)學(xué)生的家中,了解學(xué)生的家庭情況。安文軍記得每個(gè)學(xué)生的家庭情況,如果有學(xué)生不來(lái)上課,他比家長(zhǎng)還著急。鄉(xiāng)親們也從安文軍身上看到了教育的力量。
簡(jiǎn)明科學(xué)的書(shū)籍分類(lèi),精準(zhǔn)定位的擺放位置,整齊劃一的標(biāo)簽高度,在明花鄉(xiāng)的牧童之家里,這里的每一個(gè)細(xì)節(jié)都嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確到讓人驚嘆。小小的牧童之家,在管理員黃艷寧的精心打理下,井井有條、充滿生機(jī)。今年19歲的黃艷寧,出生于肅南縣明花鄉(xiāng)一個(gè)普通的農(nóng)民家庭。她因早產(chǎn)導(dǎo)致腦功能發(fā)育不全,并引起肢體殘疾。
因?yàn)椴槐闳W(xué)校,從黃艷寧上小學(xué)開(kāi)始,安文軍帶領(lǐng)的明花學(xué)校送教團(tuán)隊(duì)每周都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到黃艷寧家送教上門(mén)。下課了,黃艷寧會(huì)著急地詢問(wèn)下次送教的時(shí)間,等著安老師下次來(lái)上課。
20xx年,經(jīng)過(guò)安文軍的積極協(xié)調(diào)及當(dāng)?shù)卣年P(guān)心支持和幫助,黃艷寧被聘請(qǐng)為牧童之家的圖書(shū)管理員,她每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去書(shū)屋學(xué)習(xí)、管理圖書(shū)。每天黃艷寧都會(huì)在知識(shí)的海洋里遨游,吸收知識(shí)帶給她的營(yíng)養(yǎng)和快樂(lè)。
把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,把關(guān)愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田,引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。安文軍對(duì)黃艷寧如此,對(duì)其他學(xué)生亦然。安文軍主動(dòng)擔(dān)負(fù)起周末照護(hù)十幾個(gè)住校生的飲食起居。孩子們生病了,他就第一時(shí)間帶去看病就醫(yī);孩子們?nèi)狈ξ木吆蜕钣闷,他主?dòng)幫他們?nèi)ベI(mǎi);寒暑假放假那天,看著孩子們坐上回家的班車(chē),安文軍才能放心……居。孩子們生病了,他就第一時(shí)間帶去看病就醫(yī);孩子們?nèi)狈ξ木吆蜕钣闷,他主?dòng)幫他們?nèi)ベI(mǎi);寒暑假放假那天,看著孩子們坐上回家的班車(chē),安文軍才能放心……安文軍非常注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,他將教學(xué)生活中的點(diǎn)滴都記錄到小本子上,閑暇時(shí)與同事討論,撰寫(xiě)教學(xué)隨筆,進(jìn)行自我反思。他訂購(gòu)教育教學(xué)書(shū)籍,潛心學(xué)習(xí),積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),在培訓(xùn)中得到專家、名師的指點(diǎn),助推自己的專業(yè)發(fā)展。
安文軍語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,講課猶如講故事,學(xué)生總能被輕松代入課文無(wú)法“自拔”,在輕松民主的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)得又快又好,效率極高,F(xiàn)已在明花鄉(xiāng)政府工作的學(xué)生郭冬芝回憶說(shuō):“聽(tīng)安老師講課是享受,做安老師布置的作業(yè)是樂(lè)趣,跟安老師聊天更是一種快樂(lè)。”
從教30年,安文軍所教學(xué)生超過(guò)3000人。他們奔赴各行各業(yè),遍布天南地北!敖虝(shū)育人,就是我最幸福的事。事實(shí)證明,知識(shí)能改變命運(yùn)。我的學(xué)生做到了,我也做到了!睆那啻耗晟俚街心隃嫔#赝麖慕痰30年,安文軍感慨萬(wàn)千。
教書(shū)育人楷模事跡心得體會(huì)15
時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,社會(huì)對(duì)教育者提出了更高的要求,作為教育者只有不斷的提高自己、充實(shí)自己,努力實(shí)現(xiàn)從人師到明師最后到名師的轉(zhuǎn)變。
人師。為人師者,必先正其身。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。走上講臺(tái),教書(shū)育人;走下講臺(tái),為人師表。
明師。明師,即開(kāi)明之師、明智之師、明白之師。作為教師傳道授業(yè)解惑是基本職責(zé),古往今來(lái),老師是人類(lèi)靈魂的工程師,是學(xué)生的照明燈。所以老師不僅要教會(huì)孩子知識(shí),更要教給學(xué)生做人的道路,做孩子人生道路上的指明燈,教孩子做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人。
名師。名師出高徒。名師是教師隊(duì)伍中,具有一定“名氣”“名望”的教師,是具有一定影響力與美譽(yù)度的教師。這種名氣、名望,來(lái)自名師的人格魅力與學(xué)術(shù)魅力。名師是學(xué)生最喜愛(ài)、家長(zhǎng)最放心、同行最敬佩、社會(huì)最敬重的教師。他們是師德的表率、育人的魔無(wú)前,贏得光明未來(lái);也無(wú)論我們走得多遠(yuǎn),都不要忘記來(lái)時(shí)的路。
牢記使命,事事牢記。在具體工作中,每個(gè)人的職位有高低,分工有不同,但不管是誰(shuí),只要是黨員,就得按黨員的標(biāo)準(zhǔn)守初心、擔(dān)使命,把使命付之于每一個(gè)行動(dòng)之上。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗征程上,全黨同志須臾不能忘記為什么出發(fā)、為誰(shuí)出發(fā),時(shí)時(shí)刻刻為黨的.崇高使命頑強(qiáng)奮斗、永遠(yuǎn)奮斗。當(dāng)下,全國(guó)擁有黨員9000萬(wàn)多,中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠不斷發(fā)展壯大,正是因?yàn)辄h始終堅(jiān)守為人民謀幸福的初心,承擔(dān)起民族復(fù)興的使命,代表了人民利益,得到了人民的衷心擁護(hù)。
尋找差距,拉近距離。當(dāng)前,一些黨員干部在理論學(xué)習(xí)上同黨中央要求相比還存在不小差距,在實(shí)踐工作中同人民群眾的期待也存在一定的距離,同身邊的榜樣相比肯定存在一定的差距。但無(wú)論是誰(shuí),我們都得明白一個(gè)真理,政治上的堅(jiān)定、黨性上的堅(jiān)定、都離不開(kāi)理論上的堅(jiān)定,聚焦解決思想根子問(wèn)題,是發(fā)現(xiàn)差距的“總鑰匙”,是解決問(wèn)題的第一步
毛澤東同志在《為人民服務(wù)》這一經(jīng)典名篇中作了這樣的概括:“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹⻊?wù)的,所以,我們?nèi)绻腥秉c(diǎn),就不怕別人批評(píng)指出!蔽蚁脒@缺點(diǎn)就是我們的行動(dòng)與人民對(duì)我們期待的差距,只要我們是為人民服務(wù)的,以人民為靠山,如果我們有缺點(diǎn)、有差距,人民也會(huì)理解、會(huì)原諒。
抓好落實(shí),就是當(dāng)擔(dān)使命。為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興,是我們的初心和使命,每一個(gè)黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣,在自己的職責(zé)范圍,做好本職工作,對(duì)照自己的差距,抓好工作的落實(shí),做好人民的公仆,心系人民、心系中華民族,把初心浸潤(rùn)在每一項(xiàng)工作之中,把使命付之在每一個(gè)行動(dòng)之上,時(shí)時(shí)不忘初心、事事牢記使命。擔(dān)當(dāng)是一種胸襟,也是一種能力,我們要學(xué)習(xí)榜樣的覺(jué)悟、榜樣的修養(yǎng)、榜樣的作風(fēng)、榜樣的精神,來(lái)增強(qiáng)自己的才干、提高自己的本領(lǐng),提升勇于當(dāng)擔(dān)的底氣,擁有善于擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?/p>
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