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先進(jìn)事跡材料感人
在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì)用到過(guò)事跡材料吧，事跡材料是指對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。那么擬定事跡材料真的很難嗎？以下是小編為大家整理的先進(jìn)事跡材料感人，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
先進(jìn)事跡材料感人1
這件事過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間，但我仍然記憶猶新，久久不能忘懷。
那是一個(gè)星期六的中午，我和媽媽去中心廣場(chǎng)玩，正當(dāng)我玩的開(kāi)心的時(shí)候，一陣歌聲傳入我的耳朵里，我四處尋找著這聲音的來(lái)源忽然我看見(jiàn)一群人圍著兩個(gè)人，擠進(jìn)去一看驚呆了。有個(gè)人沒(méi)有雙腳，坐在一個(gè)帶著滑輪的木板上，他卻唱著動(dòng)聽(tīng)的婉轉(zhuǎn)的歌聲。還有一個(gè)人沒(méi)有了雙臂，他卻用嘴叼著毛筆來(lái)寫(xiě)字，不一會(huì)兒就寫(xiě)得滿頭大汗了，卻寫(xiě)的字跡工整。
圍觀的人越來(lái)越多，人們議論紛紛，有的.說(shuō)：“這兩個(gè)人可真堅(jiān)強(qiáng)啊!
還有的說(shuō)：“他們身殘志不殘，我們常人辦不到的事他們卻能辦到，而且比我們辦得更好�！�
這時(shí)候，人們都不約而同的掏出了錢，你一元，我兩元的放入了他們面前的盒子里。一位清潔工老爺爺也擠進(jìn)人群里，掏出皺巴巴的五元錢。他們倆個(gè)看見(jiàn)了，停止了唱歌，也放下了嘴里叼著的筆，急忙對(duì)人們說(shuō)：“謝謝，謝謝你們，好人一生平安�！苯又鴮�(xiě)字的那個(gè)人寫(xiě)下了“好人一生平安”的大字，唱歌的也唱起了《好人一生平安》這首歌。
我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽把這兩個(gè)星期的零花錢也給我吧!我拿著零花錢也放到那個(gè)盒子里。
我想：只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將變成一個(gè)美好的人間。
先進(jìn)事跡材料感人2
在人間，有許多事會(huì)令人難忘，有開(kāi)心的，有悲傷的，有后悔的，也有感動(dòng)的。而那件事，雖然已經(jīng)過(guò)去了很多年，但始終在我的腦海中揮之不盡、驅(qū)之不散，每當(dāng)回憶起那件事，我的腦海中就回蕩起了他的話，就感動(dòng)無(wú)比。
在我八歲的時(shí)候，有一天晚上去廣場(chǎng)看節(jié)目。觀眾黑壓壓的`，像一片郁郁蔥蔥的“森林”，我在中間擠來(lái)擠去，一會(huì)兒把這棵“樹(shù)”撞歪，一會(huì)兒把那棵“樹(shù)”撞倒。擠著擠著，我一不留神踩了一個(gè)人的腳，我以為會(huì)面對(duì)一副兇巴巴的臉，沒(méi)想到他卻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，親切地微笑著，仿佛在說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我知道你不是故意的”。他的微笑似乎有什么魔力，我不再緊張了，慢慢地站起來(lái)，可是無(wú)論我怎么努力，前面那個(gè)觀眾總是比我高一截，我連一丁點(diǎn)兒表演也看不到。這時(shí)，那個(gè)十分友善而一聲不吭的叔叔突然發(fā)話了：“小朋友，你個(gè)子太矮了，來(lái)，我背著你看吧�！边@正是我求之不得的好事，于是噌地一下就爬到了他的背上。突然，我想起了媽媽經(jīng)常嘮叨的一句話：遇到陌生人不要跟他走，否則你就見(jiàn)不到爸爸媽媽了。離開(kāi)他，這個(gè)素不相識(shí)的人對(duì)我這么好，一定別有用心!繼續(xù)看，這個(gè)和藹可親的叔叔不可能是壞人。經(jīng)過(guò)一番短暫而激烈地心里搏斗，我終于決定選擇前者。于是我暗底里使勁，猛地一跳，這一跳可把我害慘了，那人少說(shuō)也有一米七。他見(jiàn)我又是跳又是鬧，看出了我的不信任，說(shuō)：“你對(duì)我有戒心是應(yīng)該的，我不怪你，我只是覺(jué)得你和我兒子一般大”，他的臉上露出了悲痛的神色，“我兒子因?yàn)椴宦?tīng)別人的勸告橫穿馬路被車撞倒……看到你就像看到了他，他也喜歡到廣場(chǎng)看節(jié)目�！�
我的眼淚像斷了線的珠子一樣掉了下來(lái)，這淚是愧疚的淚，是溫馨的淚，是感動(dòng)的淚。淚眼朦朧中，我感到他的雙手更加有力了，他的胸懷更加溫暖了，他的身影更加高大了……
先進(jìn)事跡材料感人3
轉(zhuǎn)眼間，童年的大門已徐徐向我關(guān)閉�；貞浲�，有苦有樂(lè)，有開(kāi)心，有生氣……但有一件事{歷歷在目}，讓我感動(dòng)不[已]。
星期下午，因?yàn)橥砩嫌锌腿藖?lái)，所以媽媽帶我到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，市場(chǎng)上人山人海，由于我還要買鋼筆。情急之下，我們來(lái)到了路邊一個(gè)賣菜的小攤上買菜。攤主是一位老爺爺，一看就知道是位飽經(jīng)風(fēng)霜的地道老農(nóng)民。
媽媽上前問(wèn)了價(jià)錢，便開(kāi)始與他談判{用詞大了，改為“討價(jià)”}�？赡琴u菜的'人斤斤計(jì)較，怎么也不肯降低半角錢。我在旁邊不耐煩的催著媽媽，媽媽也著急了，便匆忙稱上菜付上錢，急急火火地走了。誰(shuí)知到了半路上，媽媽才發(fā)現(xiàn)鑰匙不見(jiàn)了，怎么辦?待會(huì)還有客人要來(lái)呢!想到這里，媽媽臉上露出了失望的表情�！翱隙ㄊ峭谀菙傋由狭�，丟了東西，誰(shuí)會(huì)還給你，更別說(shuō)那斤斤計(jì)較的老頭了。你自認(rèn)倒霉吧!”
經(jīng)過(guò)一翻激烈的思想斗爭(zhēng)，媽媽還是決定回去碰碰運(yùn)氣，于是我們又朝市場(chǎng)的方向奔去。
到那里時(shí)已經(jīng)是傍晚時(shí)分了，市場(chǎng)上人不多了。在昏暗的燈光下，我們看到了那位老大爺還在那兒，眼睛向四處望著，像是在等人。我和媽媽走上去，老爺爺認(rèn)出了我們，他用那長(zhǎng)滿老繭的手把鑰匙遞給媽媽，媽媽向他會(huì)心地點(diǎn)了頭，我們?nèi)齻�(gè)都開(kāi)心地笑了。
望著眼前著樸實(shí)的老大爺，一股愧疚感由然而生。
這件事時(shí)時(shí)感動(dòng)著我，教育著我要向老大爺學(xué)習(xí)。
先進(jìn)事跡材料感人4
“門窗關(guān)好、小心火燭……”，沙啞的聲音伴隨著清脆的鈴聲，總是在那固定的時(shí)間段里響徹在巷頭黑夜里，居民們一聽(tīng)見(jiàn)這熟悉貼心的話語(yǔ)，都下意識(shí)地去看一看煤氣閥門或摸一摸門窗的插銷。這個(gè)“更夫”是一位智障老人，三百六十五個(gè)夜晚，從不間歇，哪怕是暴雨如注的天氣里，即使感冒發(fā)燒，他都會(huì)撐著去完成這“份內(nèi)事”。
眼前的，六十出頭，五短身材，額頭皺紋很深，眼睛不小，目光卻是有點(diǎn)呆滯。說(shuō)起話來(lái)也有點(diǎn)口齒不清，“做點(diǎn)好事，做點(diǎn)善事……”
據(jù)社區(qū)工作人員介紹，，住在號(hào)；年輕時(shí)，因?yàn)橹橇φ系K，作為殘疾人常受到別人的欺辱，一直靠姐姐和鄰居接濟(jì)過(guò)活。為了讓他能自食其力，原居住地的愛(ài)河橋居委會(huì)主任動(dòng)足了腦筋，四處碰壁后，最終，得到一家市政公司的收留。他十分珍惜這份來(lái)之不易的工作，干活很賣力，和同事也相處融洽。退休后，有一份一千多元的工資，生活不用愁，他不會(huì)燒飯，由姐姐幫他送來(lái)飯菜。知恩圖報(bào)的他，總想著“為鄰里做點(diǎn)事，為社區(qū)盡點(diǎn)力”。于是，他主動(dòng)加入了社區(qū)義網(wǎng)務(wù)志愿者隊(duì)伍的行列。早上，準(zhǔn)時(shí)來(lái)到社區(qū)，從郵遞員手中接過(guò)報(bào)紙雜志，一份份地發(fā)到工作人員的案頭；發(fā)完后，踮起腳來(lái)，再將閱報(bào)欄上的'報(bào)紙更新。碰上社區(qū)有會(huì)議、搞活動(dòng)，就住近旁的他，不用招呼，主動(dòng)地去“要活”，去附近的老虎灶泡水，步履有點(diǎn)蹣跚，卻是一絲不茍；“泡水”成了他的“固定差使”。晚上，他就戴上紅袖章，走巷巡街，搖鈴“看更”。平常，還幫著貼貼通知、海報(bào)。他將社區(qū)當(dāng)成了另外一個(gè)家，常來(lái)常往；社區(qū)，也非常尊敬這個(gè)樸實(shí)的老人，將他當(dāng)成社區(qū)的一份子。
“嘀呤呤……”，鈴聲在雨夜里回蕩著，為每一個(gè)已進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)的人們送去了聲聲祝福，遠(yuǎn)近的人們也都認(rèn)識(shí)了這們一位可愛(ài)可親的老人,感人的事跡在社區(qū)流傳。
先進(jìn)事跡材料感人5
生活中有許多令我們感動(dòng)的事，現(xiàn)在想起那件事來(lái)還使我久久不能忘懷。
記得那一次體育課下，我飛一般地從大禮堂里跑出來(lái)要想回教室。正在我上樓梯的時(shí)候，一個(gè)人突然從我身旁跑過(guò)撞了我一下。頓時(shí)，我狠狠摔倒在地，我疼得哇哇大叫“頭破血流”。我想爬起來(lái)到老師辦公室去，叫老師幫我處理傷口。但是由于我的傷勢(shì)太重了，實(shí)在爬不起來(lái)。就在我傷心難過(guò)的這一刻，一個(gè)身影出現(xiàn)在我的面前。啊——是他，我那最好的'朋友——俞嘉浩。他奇怪地問(wèn)：“劉凱倫你怎么了，手腳都流血了呢?”我傷心地回答：“好疼啊!”他慢慢地扶著我走到了老師的辦公室，這是老師的辦公室里一個(gè)人也沒(méi)有，我著急起來(lái)：“這該怎辦?”俞嘉浩說(shuō)：“不要著急，我來(lái)幫你處理傷口�！蔽衣�(tīng)了才安靜下來(lái)，他拉開(kāi)老師的抽屜，從醫(yī)藥箱里拿出酒精、棉花棒和蘆薈膏。他先用冷水清洗我摔傷的地方，然后再用酒精消毒�！鞍�，好疼啊!”我大聲地叫道，傷口越來(lái)越疼了，痛得我還流出眼淚。俞嘉浩邊幫我清理傷口，邊安慰我說(shuō)：“不要哭了，不要哭了，你還是男子漢嗎?這一點(diǎn)疼痛都忍受不了，馬上就好了啦�！蔽衣�(tīng)了才慢慢地擦干淚水，忍著疼痛。“好了!”我一聽(tīng)這兩個(gè)字，終于放下心來(lái)。
這時(shí)，我深深地被他的行為打動(dòng)了，是他在我困難的時(shí)候幫助了我。這份同學(xué)的友誼真使我感動(dòng)地?zé)釡I盈眶!他有一顆樂(lè)于助人、富有愛(ài)心的金子般的心。每當(dāng)我看見(jiàn)愈合的傷口，我就會(huì)想起這個(gè)令我感動(dòng)的同學(xué)。
先進(jìn)事跡材料感人6
把生的希望留給學(xué)生：感動(dòng)中國(guó)的十大災(zāi)區(qū)教師
1、人民教師譚千秋：用生命作支撐，舍身護(hù)生的教導(dǎo)主任
13日22時(shí)12分，救援人員扒出了德陽(yáng)市東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋的遺體。只見(jiàn)他雙臂張開(kāi)趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個(gè)孩子。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠(yuǎn)地去了……
“要不是有譚老師在上面護(hù)著，這4個(gè)娃兒一個(gè)也活不了�！北痪扰鷦⒓t麗的舅舅流著淚說(shuō)�！霸谖覀儗W(xué)校的老師里譚老師是最心疼學(xué)生的一個(gè)，走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走，生怕學(xué)生們不小心摔傷�！毕拈_(kāi)秀老師說(shuō)。劉紅麗的舅舅仰天長(zhǎng)嘆：“譚老師，大好人，大英雄噢!”
2、人民教師嚴(yán)蓉：女教師在救下13個(gè)學(xué)生后殉職 1歲半女兒卻成孤兒
小雯欣哭著“救—媽媽!救—爸爸!”
“救—媽媽!救—爸爸!”小女孩雯欣張大嘴巴不停地號(hào)哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。淚水，鼻涕，全部流了出來(lái)。
她只有一歲半，說(shuō)話還不清晰。地震之后，四天里，她再也沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)爸爸媽媽的聲音，哪怕一個(gè)字。
沒(méi)有人告訴她，媽媽(映秀小學(xué)老師嚴(yán)蓉)在救下了13個(gè)學(xué)生后，再也不會(huì)回來(lái);而爸爸，依然音訊全無(wú)。
3、人民教師張米亞：“摘下我的翅膀，送給你飛翔”
當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的.一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞�！罢挛业某岚�，送給你飛翔。”多才多藝、最愛(ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。
4、人民教師吳忠紅：生死關(guān)頭，救的是學(xué)生
5月12日下午，崇州懷遠(yuǎn)中學(xué)教學(xué)樓發(fā)生垮塌事件，在突如其來(lái)的災(zāi)害面前，該校700多名師生絕大多數(shù)順利脫險(xiǎn)，但英語(yǔ)老師吳忠紅卻永遠(yuǎn)離開(kāi)了他愛(ài)的學(xué)生。地震襲來(lái)，吳老師引著學(xué)生從樓梯口疏散，聽(tīng)到有學(xué)生還沒(méi)下來(lái)時(shí)，他義無(wú)返顧地從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌，吳老師和幾名學(xué)生被吞噬……
5、人民教師湯宏：生命最后的姿勢(shì)
四川什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的教學(xué)樓在地震中坍塌，師生傷亡嚴(yán)重。二年級(jí)語(yǔ)文老師湯宏在生死一刻的最后選擇令人感佩和動(dòng)容。這是一名20出頭的年輕教師，家里的孩子剛剛六七個(gè)月大。地震發(fā)生時(shí)，他所教的班級(jí)位于一樓，完全可以逃脫，但他卻選擇留下來(lái)救護(hù)孩子。湯老師最后的姿勢(shì)定格在這樣的畫(huà)面上——兩個(gè)胳膊下各抓了一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾個(gè)孩子。被他用血肉之軀護(hù)住的孩子們幸運(yùn)地活了下來(lái)，他卻在瓦礫中犧牲。
6、人民教師茍曉超： “我恐怕不行了，快救學(xué)生”
5月12日下午，四川省巴中市通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學(xué)24歲的教師茍曉超，一如往常值守在三樓教室里。突然，整棟教學(xué)樓開(kāi)始晃動(dòng)、顫抖。他幾乎是本能地大喊：“同學(xué)們，趕快跑!”幾乎同時(shí)，他沖到陽(yáng)臺(tái)上，大聲呼叫其他班的老師和學(xué)生。
大部分學(xué)生從午睡之中被突然驚醒后，都迷迷糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑，危險(xiǎn)，快，快……”，一邊迅速抱起一名學(xué)生往樓下沖。到了樓下，來(lái)不及喘一口氣，立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學(xué)生，向樓下沖去……
當(dāng)他再一次沖到三樓，再一次抱起兩名學(xué)生，再一次向樓下沖去時(shí)，頂樓轟然倒塌。被茍曉超抱下樓去的學(xué)生得救了。然而，茍曉超被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿，胸部也受到了重傷，倒在血泊之中……
學(xué)校其他教師和村民立即實(shí)施救援。看到有人準(zhǔn)備搬自己身上的磚塊和混凝土，茍曉超斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“我……恐怕……不行了，快……快……救學(xué)生。”他艱難地用手指著頂樓說(shuō)：“上面……還有學(xué)生……還有……”
茍曉超今年5月2日剛剛結(jié)婚，5月12日回到學(xué)校上課。當(dāng)日下午，茍曉超所在的教學(xué)樓在地震中倒塌。洪口鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院醫(yī)療條件有限，茍曉超又被緊急轉(zhuǎn)往縣醫(yī)院。因傷勢(shì)過(guò)重，茍曉超在半途中輕輕地閉上了雙眼。
7、人民教師向倩：身體被砸了成三段，而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前
在5.12震災(zāi)中，龍居小學(xué)教學(xué)樓坍塌，上百師生被埋于廢墟下，教育局機(jī)關(guān)、學(xué)校師生、人民子弟兵、家長(zhǎng)及社會(huì)各界人士全力投入抗災(zāi)搶險(xiǎn)中。在清理廢墟、搶救被埋師生過(guò)程中，見(jiàn)到向倩老師自己身體被砸了成三段，而她雙手環(huán)抱將三名學(xué)生緊緊摟于胸前，用自己的身體將三位學(xué)生保護(hù)于身體下，用自己的生命和血肉之軀抵抗災(zāi)害，保護(hù)學(xué)生。在場(chǎng)所參與救助的人員均被向倩老師這種舍身就義，保護(hù)學(xué)生的英雄之舉感動(dòng)得淚流滿面，自發(fā)的向向倩老師鞠躬致敬。
先進(jìn)事跡材料感人7
xx，女，生于xx年xx月，大學(xué)本科學(xué)歷，群眾，1993年7月參加工作，1999年9月至今在xx中學(xué)任職。1999年大專畢業(yè)后調(diào)動(dòng)到xx中學(xué)擔(dān)任信息技術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)工作。
xx老師立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，把自己的全部心血和汗水傾注在教育教學(xué)工作之中，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者，教學(xué)中也取得了可喜的成績(jī)。
xx中學(xué)是一所普通的農(nóng)村中學(xué)，條件較差。計(jì)算機(jī)教室的條件設(shè)備也比較落后。十八臺(tái)學(xué)生機(jī)中有十臺(tái)屬于無(wú)盤(pán)工作站，另外八臺(tái)機(jī)器有硬盤(pán)，配置稍高一點(diǎn)。農(nóng)村的學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)匱乏，家里擁有計(jì)算機(jī)的人數(shù)微乎其微，信息技術(shù)水平參差不齊。鑒于此黃老師積極調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，改變教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都有所收獲。由于不能人手一機(jī)，黃老師把學(xué)生按信息技術(shù)水平的高低分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，由學(xué)得快的學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)得慢的學(xué)生。小組間開(kāi)展評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如：在教學(xué)Flash知識(shí)時(shí)，由于能夠運(yùn)行Flash的機(jī)器只有八臺(tái)，而每班都有三十多人，為了能讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行嘗試體驗(yàn)，黃老師設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的但又能讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的任務(wù)。把書(shū)上的任務(wù)作為考試題目，由小組成員探討著完成。
眾所周知，信息技術(shù)發(fā)展日新月異，“授之以魚(yú)，莫若授之以漁”。因此在教學(xué)中黃老師十分注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和學(xué)法的指導(dǎo)，開(kāi)始時(shí)采取教師演示講解學(xué)生模仿的教學(xué)策略，待學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)之后，便布置學(xué)習(xí)任務(wù)，由學(xué)生自學(xué)探究著完成。
擔(dān)任信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)以來(lái)，黃老師積極組織信息技術(shù)課外小組，利用中午和雙休日等休息時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，在歷屆北京市中小學(xué)師生電腦作品大賽中均取得了可喜的成績(jī)。下面是近兩年指導(dǎo)學(xué)生取得的'成績(jī)：朱艷瑩制作的電子報(bào)刊《太陽(yáng)系》在第七屆電腦作品大賽中榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)、市級(jí)三等獎(jiǎng)。洪梅、蘇雪制作的電子報(bào)刊《窗》和劉倩創(chuàng)作的電腦繪畫(huà)《新與舊》在第八屆電腦作品大賽中獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。在第九屆電腦作品大賽中有四件作品獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)，其中李鴻博、劉敏制作的電子報(bào)刊《揮灑青春》被北京市推選參加全國(guó)比賽。
“一分耕耘，一分收獲”，黃老師本人連續(xù)三年被區(qū)信息中心聘為電腦作品大賽的評(píng)委。多次榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。黃老師分別榮獲市級(jí)和區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)也多次榮獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，區(qū)級(jí)研究課獲得了進(jìn)校教研員的好評(píng)，錄像課也多次獲得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
先進(jìn)事跡材料感人8
在我的身邊，總有一些令人感動(dòng)的事，但讓我久久不能忘懷的事只有一件，它深深地刻在我的心里。
一個(gè)寒冷的冬天，寒風(fēng)刺骨，外面白雪皚皚，房子、地面、樹(shù)枝、汽車都披上了一層白色的大衣。我背著沉重的書(shū)包，擠上了公交車。進(jìn)車門一看，嚇一跳，車子里特別擠，摩肩接踵，擁成一片，哇，天哪，竟有這么多人，看來(lái)今天沒(méi)有座位了。累死我了，這討厭的書(shū)包真重!我不禁喃喃自語(yǔ)道。突然，一個(gè)坐在我身旁的男子對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你坐吧，我站著�！蔽乙苫蟮赝�，他似乎看透了我的心思，笑著對(duì)我說(shuō)：“你書(shū)包重，你坐吧，我不累�！蔽彝艘谎圩�，位子上干凈無(wú)瑕，于是我連聲道謝，就像解脫了似的，一屁股坐到位子上，懶散地坐著。隨著上車的'人越來(lái)越多，也越來(lái)越擠，大家互相擁擠著。
忽然，一只空癟癟的褲管觸碰到了我的腿。我不由大吃一驚，也恍然大悟。他竟然是殘疾人!我不相信地瞪大了眼睛，吃驚地望著那名男子，嘴巴張成了O形。大家注意到我的表情，也都明白了。車內(nèi)開(kāi)始涌動(dòng)了，大家都紛紛讓出座位，想讓那名男子和其他老年人、兒童、殘疾人就坐。太不可思議了，一名殘疾人竟能給我讓座，自己卻站著。要知道，只有一條腿站著會(huì)有多么地困難，更何況還要在這顛簸、擁擠的公交車?yán)镎局?/p>
他慢慢感化了車子里的所有人。雪還在下著，可在公交車上的雪卻已融化了…… 啊，這件事令我感動(dòng)萬(wàn)分，令我永生難忘，它也深深地刻在了我的心與腦海中，時(shí)刻提醒著我，激勵(lì)著我，震撼著我，也感動(dòng)著我!
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