初中優(yōu)秀班主任主要事跡范文（精選9篇）
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到事跡吧，事跡可以很好地體現(xiàn)和宣揚(yáng)特定的時(shí)代精神。想擬事跡卻不知道該請教誰？以下是小編幫大家整理的初中優(yōu)秀班主任主要事跡范文（精選9篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中優(yōu)秀班主任主要事跡范文（精選9篇）1
20xx年所帶班級被評為市“文明禮儀示范班”；20xx年所帶班級被評為市“五四紅旗團(tuán)支部”；20xx年獲市“班主任基本功大賽”一等獎(jiǎng)；20xx-20xx年度獲得校優(yōu)秀班主任稱號；20xx-20xx年度獲得市優(yōu)秀班主任稱號。
教育理念：
在教學(xué)中，時(shí)刻擁有一顆愛孩子的心，對孩子們不遺余力地耐心指導(dǎo)，無微不至地溫情關(guān)懷，竭盡全力地用心付出，為孩子們的今天和明天而教育，做一個(gè)有溫度的好老師。
自20xx年參加工作以來，xx老師擔(dān)任班主任工作已有九年的時(shí)間。九年來，她所帶的班級先后被評為蚌埠市“文明禮儀示范班”和蚌埠市“五四紅旗團(tuán)支部”，她本人也曾獲蚌埠市班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)。班主任的工作既普通瑣碎又繁重辛苦，但是她卻用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心愛護(hù)班級的每一名學(xué)生，把滿腔的愛無私地奉獻(xiàn)給她的學(xué)生們。
盡心盡責(zé)，用愛呵護(hù)每一名學(xué)生
作為一名班主任，她腳踏實(shí)地工作，呵護(hù)每一名學(xué)生，注重關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)生活之余，還時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他們的身心健康。有人說：“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有愛才能教育孩子�！睈凼侨祟惿鐣�(huì)永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。她們班級有一個(gè)內(nèi)向、膽小的小姑娘，不敢在同學(xué)面前表達(dá)自己，沒有自信，學(xué)習(xí)也不講究方法，同學(xué)們都不愛和這個(gè)小姑娘一起玩。鄒老師經(jīng)常在課間找她談心聊天，鼓勵(lì)她，不斷培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上也找一些簡單容易的問題讓她回答。慢慢地，小姑娘變得開朗活潑了，可以主動(dòng)與同學(xué)們交談，甚至上課主動(dòng)回答問題。小姑娘也把鄒老師當(dāng)成最信任的人，因?yàn)閻凼蔷唧w的，愛是相互的，愛是具有濃厚感情色彩的。學(xué)生感受到老師的關(guān)懷與愛，就會(huì)和老師搭起一座情感的橋梁。
全心全意，營造良好班級氛圍
作為世界上“最小的'主任”，班主任管的事可是特別多：班級的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，班干部的選拔、任命……現(xiàn)在的中學(xué)生，思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做、特立獨(dú)行。他們喜歡表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自我，當(dāng)然也少不了會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，比如：事事以自我為中心，不愿聽取別人的意見，聽不進(jìn)老師的批評，做事三分鐘熱度……鄒老師在班級管理中注重班級的凝聚力，營造健康向上的班級氛圍。她能讓每一名學(xué)生都有“主人翁”的意識(shí)，大家同甘共苦，同心同德，團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取，不斷為了班級的集體榮譽(yù)感而努力前進(jìn)！她根據(jù)本班實(shí)際情況，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》，對守則和規(guī)范逐條講解對照，指出班級存在的問題，充分發(fā)揚(yáng)民主精神，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，讓大家一起參與到班級的建設(shè)當(dāng)中。
任勞任怨，不斷提升專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
在日常工作中，班主任應(yīng)該勇于探究新時(shí)期的班級管理模式，充分發(fā)揮各種教育力量的作用。因?yàn)榻逃且婚T學(xué)科，而科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的。鄒老師一直勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，她在工作中不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，來適應(yīng)新形勢下的班主任工作。通過她的努力，她所帶的班級以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的風(fēng)貌活躍于校園之中。
教師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書，更多的是育人，而最能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生喜愛、讓家長尊敬的班主任。鄒老師在實(shí)踐中不斷探索更好的方法，并且行之有效地去實(shí)施，努力把班級工作做得更好，引導(dǎo)學(xué)生全面健康成長，讓他們成為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人！
初中優(yōu)秀班主任主要事跡范文（精選9篇）2
xxx，男，xx縣第五中學(xué)教師，教育一線辛勤耕耘21載，擔(dān)任班主任工作18年。先后榮獲“xx縣優(yōu)秀教師”“xx縣教學(xué)能手”“xx縣初中語文學(xué)科帶頭人”“xx縣教育扶貧先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號。
“教育是我所熱愛的事業(yè)，我將把一生的時(shí)間奉獻(xiàn)給它，無怨無悔！”20xx年初上講臺(tái)，李老師青春洋溢，熱血沸騰，似乎找到了自己人生的目標(biāo)和方向，立志做一名優(yōu)秀的人民教師。成為一名班主任后，李老師對“老師”這個(gè)稱謂又有了更加深入的理解和感悟。
xx五中屬于寄宿制學(xué)校，學(xué)生遍布全縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生的情況也是錯(cuò)綜復(fù)雜。20xx年畢業(yè)的十六班是最讓李老師牽腸掛肚的一屆學(xué)生，全班63人，有單親家庭學(xué)生6人，父母都在外地的留守學(xué)生16人，建檔立卡貧困生20人，班級管理過程中的問題層出不窮。三年時(shí)間里，李老師始終懷一顆博愛之心善待每一位孩子，特別是對那些特殊群體學(xué)生更是予以無微不至的關(guān)懷。如春風(fēng)化雨般的鼓勵(lì)和關(guān)愛，堅(jiān)定了他們努力學(xué)習(xí)的信念，最終，這些孩子都順利升入高一級學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)。20xx年9月，新接手的20xx級14班又迎來了兩位特殊的學(xué)生，他們都是重癥肌無力患者（俗稱漸凍癥），長期臥床，無法正常到校學(xué)習(xí)，學(xué)校也就把為他們送教上門的任務(wù)交給了李老師。接到送教任務(wù)的李老師毫無怨言，帶著科任老師就踏上了漫長的送教之路。近兩年來，同行的送教老師換了一撥又一撥，而李老師始終走在送教隊(duì)伍的最前面，受到學(xué)生家長和同事們的肯定和贊揚(yáng)。面對贊譽(yù)，李老師只是淡淡地說：“他們是我的學(xué)生，這些是我這個(gè)班主任份內(nèi)的事！”
班主任工作中，最難的就是對問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化一個(gè)問題學(xué)生的意義遠(yuǎn)大于培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生。李老師能以一顆寬容之心善待每一個(gè)問題學(xué)生，帶領(lǐng)他們走出迷霧，走向陽光。20xx屆的學(xué)生譚xx，因?yàn)榉N種原因變成了全校公認(rèn)的“頑劣學(xué)生”，最終因?yàn)楹驮嘀魅昔[翻了臉而轉(zhuǎn)班到李老師的班級。譚xx初到班級，李老師沒有給他講校紀(jì)班規(guī)，也沒有和他談人生理想，而是從生活、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)入手關(guān)愛譚xx，從穿衣、就餐、理發(fā)、課堂、作業(yè)等入手，耐心引導(dǎo)、經(jīng)常性和他談心溝通，即使譚xx有時(shí)會(huì)故伎重演，李老師也是不慍不惱。隨著時(shí)間的推移，李老師的努力沒有白費(fèi)，和譚xx的關(guān)系逐漸親近，譚xx也向李老師吐露了心聲。了解到孩子的變化源于父母重組家庭的影響，李老師就積極和家長溝通，做好家長的工作，消除孩子心中的憂慮和煩惱，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，和家人、老師的關(guān)系都大大改善。李老師及時(shí)的幫助他明確自己的.人生目標(biāo)，做人原則，幫助他彌補(bǔ)學(xué)業(yè)上的遺漏，譚xx也逐漸找回了當(dāng)初的狀態(tài)和信心，那年中考，譚xx順利考上了高中�！板e(cuò)誤是孩子成長的勛章，每個(gè)孩子都是在犯錯(cuò)的不斷跌撞中體味到生命的意義，尋找到人生的方向；如果我們把孩子的一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤看成是一個(gè)個(gè)十惡不赦的存在，那我們做的就不是教育工作了……”這是李老師在做問題學(xué)生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)所說的一句話。
都說老師是辛勤的園丁，在他們的花圃里，有雍容的牡丹，有帶刺的玫瑰，也有如米的苔花……每一朵花都有它開放的理由，只要在教育工作中多一份愛心、多一份寬容，用心澆灌，靜待花開，我們必將欣賞到世間最美的風(fēng)景。
初中優(yōu)秀班主任主要事跡范文（精選9篇）3
班主任工作理念：
初心不改，靜待花開
班主任教育教學(xué)敘事：
初心不改，靜待花開
雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績，但她熱愛這份事業(yè)——教師，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼已參加工作近20年，這20年來，她一直奮戰(zhàn)在教育第一線，并擔(dān)任了多年班主任工作。工作中她認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，生活中她以身作則，事無巨細(xì)。她為擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲自豪，她就是xxx老師！
一、用心溝通，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
王老師今年擔(dān)任初三（5）的班主任工作（同時(shí)王老師也是一名初三畢業(yè)生的家長），畢業(yè)班的家長、老師和孩子的壓力都很大，特別是五月以后部分家長和孩子們尤其焦慮，會(huì)提出各種各樣的問題，雖然自身也面臨著亟待解決的困惑，但她還是盡量控制自己的情緒，努力給孩子們營造一個(gè)輕松愉快的班級環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍；面對家長的傾述，她也總是用心傾聽、耐心開導(dǎo)，盡量幫助孩子和家長緩解壓力。
王老師班有位周某某同學(xué)，中考前比較緊張，總覺得別的同學(xué)都在努力，他也不能落下，所以每天晚上就學(xué)到很晚，直接導(dǎo)致第二天上課狀態(tài)很不好。王老師了解到這種情況后沒有找這位同學(xué)單獨(dú)談話，而是在班級跟全班同學(xué)說，學(xué)習(xí)要講究效率，如果因?yàn)闊o效熬夜導(dǎo)致第二天犯困、聽課效率低反而得不償失。王老師又找到她的家長，希望家長放平心態(tài)，在孩子面前盡量控制自己的情緒，不要把自己的焦慮傳遞給孩子。一段時(shí)間后，該同學(xué)的狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)。
二、用愛評價(jià)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。
王老師的教育理念是注重學(xué)生的發(fā)展，全面客觀地評價(jià)學(xué)生，不以一次的成敗論英雄。她始終認(rèn)為孩子首先要思想品德好、三觀正。其次是習(xí)慣要好，包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。比起結(jié)果她更看重過程。好的結(jié)果往往取決于多種因素，我們能做的就是盡自己最大的力量去努力，不給自己留遺憾。所以她教育學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)，做任何事情都要全力以赴，不管結(jié)果如何，只要自己坦然地說出不后悔三個(gè)字就可以了。
王老師班級里有位高某某同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦努力，成績優(yōu)異，但在中考體育考試中的跳繩項(xiàng)目中卻表現(xiàn)失常，失誤12次，未能獲得滿分成績�？荚噭偨Y(jié)束，王老師就發(fā)現(xiàn)了他臉色異常，但她沒有說什么，讓他自己先消化消化。等過了一天，王老師才對他說：心情好些了嗎？你平時(shí)的水平絕對是滿分，但很多情況是我們無法預(yù)料的，后面還有中考，我相信以你的實(shí)力，體育扣的這兩分絕對不會(huì)影響你的中考成績。在剛剛結(jié)束的蚌埠二中創(chuàng)新潛質(zhì)班的考試中，高同學(xué)果然不負(fù)眾望，在1200多名考生中脫穎而出，順利入圍前60名，中考中的`他同樣取得了不錯(cuò)的成績。
三、用情呵護(hù)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。
師以德為本，心以愛為源。王老師不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力和師德建設(shè)，她把崇高的理想信念、良好的道德情操、扎實(shí)的專業(yè)功底、永恒的仁愛之心作為一生的理想；把培養(yǎng)具有“謀事之才”、“立世之德”的新時(shí)代少年作為自己畢生的追求。
20xx年，王老師班級里有一位王某某同學(xué)，她雖然成績不理想，但畫的一手好畫。于是王老師就選她為班里的宣傳委員。平時(shí)的班標(biāo)設(shè)計(jì)、黑板報(bào)、教室布置都由她負(fù)責(zé)。由于種種原因王老師只帶了她一年，但兩年后的一天王老師接到了她的電話，她說自己被蚌埠學(xué)院的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)錄取，感謝王老師并沒有因文化課成績不好歧視她，而是鼓勵(lì)她在努力學(xué)習(xí)文化課的同時(shí)好好學(xué)習(xí)繪畫。四年后王同學(xué)又通過自己的努力取得了倫敦布魯內(nèi)爾大學(xué)的設(shè)計(jì)戰(zhàn)略與創(chuàng)新專業(yè)碩士研究生資格。如今的她已經(jīng)學(xué)成歸來，繼續(xù)著自己喜歡的工作。德才兼?zhèn)湟恢笔峭趵蠋熍囵B(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，她所帶的學(xué)生郭某某、王某某分別在20xx年和20xx年先后被評為蚌埠市“美德少年”。
魏書生曾說：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史。”如今xxx老師繼續(xù)用她方式和方法在班主任這一園地不斷耕耘，相信未來這片園地也一定會(huì)鮮花遍地、碩果累累！
初中優(yōu)秀班主任主要事跡范文（精選9篇）4
xx老師，中共黨員，碩士研究生，自20xx年以來一直擔(dān)任班主任工作，一腔熱忱，一份真心，一片愛心，是她班主任工作的真實(shí)寫照。從教3年以來，她認(rèn)真對待教育教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，善于抓住教育契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，注重學(xué)生全面發(fā)展，所帶班級在學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異，多次被評為五星模范班級，20xx年3月，所帶九年級三班被評為海淀區(qū)先進(jìn)班集體。
為人師表，樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任是學(xué)生的楷模，言談舉止皆具感染力。張老師一直注重提高自身修養(yǎng)，以身作則，做學(xué)生的榜樣。
加強(qiáng)班級建設(shè)，營造良好班級氛圍
張老師所帶的九年級三班是一個(gè)積極向上、充滿活力的集體。自建班之初，在班主任的引導(dǎo)下，同學(xué)們就把團(tuán)結(jié)、民主、友愛、勤奮、上進(jìn)作為班訓(xùn)，組建了強(qiáng)有力的'班委會(huì)，形成了嚴(yán)格的班規(guī)管理制度。在這個(gè)溫馨的大家庭里，每一位同學(xué)都在最大限度地發(fā)掘自己的潛力，釋放自己的能量，為班級增光添彩。
重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好學(xué)習(xí)氛圍
對真理的向往，對知識(shí)的渴求，將九三班的孩子緊緊凝聚在一起。樓道里的朗朗讀書聲，教室里專注的眼神，假期的爭分奪秒……他們用汗水和艱辛塑造的是學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)步提升。
豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，共促全面發(fā)展
為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，張老師善于借助學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、嘉年華等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升班級凝聚力，建設(shè)獨(dú)具特色的班級文化。每一次實(shí)踐活動(dòng)，都讓同學(xué)們變得更加優(yōu)秀。
碩果累累，進(jìn)步永無止境
兩年來，在各科老師和全體學(xué)生的共同努力下，三班的同學(xué)們?nèi)〉昧艘恍┏晒�。在學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，榮獲團(tuán)體總分第二名及精神文明獎(jiǎng)；在20xx至20xx學(xué)年第一學(xué)期被評為最美教室；多次被評為五星模范班級；于20xx年先后被評為校先進(jìn)班集體，海淀區(qū)先進(jìn)班集體……
初中優(yōu)秀班主任主要事跡范文（精選9篇）5
上學(xué)期末寒假前的散學(xué)典禮上，我?guī)Я怂谋拘∨_(tái)歷，發(fā)給了班級四位組長，這四本臺(tái)歷不是用班費(fèi)買的，是作為班主任的我專門給他們準(zhǔn)備的小禮物，雖然禮物不是什么貴重東西，但我告訴他們這是對你們工作的肯定，更是對新學(xué)期的期待和鼓勵(lì)。當(dāng)臺(tái)歷發(fā)到他們手里時(shí)，我看到了四位組長的笑容，感受到了他們的歡樂。這就是我說的臺(tái)歷的故事，為什么會(huì)有這個(gè)故事呢？
事情要回到在上學(xué)期開學(xué)初的一次班會(huì)上，我講了這么一個(gè)小故事：地獄里，一群人圍著一大盆香噴噴的飯菜。他們每人都拿著長柄勺子，可是怎么也不能把飯菜送到嘴里，因?yàn)樯鬃颖L。他們個(gè)個(gè)焦急、憤怒，餓得面黃肌瘦而又毫無辦法。天堂里，同樣是一群人拿著長柄勺子圍著一盆飯菜。但他們歡聲笑語，紅光滿面。原來他們?nèi)∈车姆椒ㄊ菐蛣e人喂食，東面的人把飯菜送到西面人的嘴里，西面的人把飯菜送到東面人的嘴里。
我問同學(xué)們：“天堂和地獄其實(shí)環(huán)境一樣，但由于人們的生活方式不同，就產(chǎn)生了本質(zhì)的差別。你們從這個(gè)故事里會(huì)受到什么啟發(fā)呢？”學(xué)生們七嘴八舌，熱烈討論，最后認(rèn)為最重要的啟發(fā)是兩點(diǎn)：一、人的思想要好，不能總是為自己，要樂于助人，在幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)得到利益。二、人要會(huì)想辦法，不能局限在一個(gè)固定的模式里。樂于助人的聰明人住的就是天堂，自私自利的愚蠢人待的就是地獄。
為了增強(qiáng)班級的凝聚力，造就一支高素質(zhì)的班級管理隊(duì)伍，除了抓好班委會(huì)成員之外，班級的中層干部（即各小組組長）也不能忽視。我以為班級的很多工作的完成必須靠他們?nèi)フJ(rèn)真去做。我告訴他們這個(gè)故事就是希望他們能夠明白作為一個(gè)學(xué)生首先要無私，要有合作的團(tuán)隊(duì)精神。作為一個(gè)班級的干部成員更要有為班級和同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，是要從心底有為別人服務(wù)和與別的同學(xué)合作的意識(shí)，這樣工作就會(huì)有熱情，有認(rèn)真的態(tài)度。為此我專門跟四位組長開了一次會(huì)，并把這個(gè)故事重新跟他們講了一遍，使他們真正理解故事的內(nèi)涵。我也讓他們知道自己的工作并不輕松，責(zé)任和地位都非常重要。
一個(gè)學(xué)期很快就過去了，期間也偶爾有些問題但我只是適當(dāng)?shù)奶嵝岩幌�，可以說絕大部分工作都完成得很好。四位組長真的體會(huì)到了那個(gè)故事并不僅僅是一個(gè)故事，而是人成長的資本。在學(xué)期末，我讓他們總結(jié)一下自己的心得。其中一個(gè)說：“老師，通過這一學(xué)期的工作，我真的懂得了人在幫助別人的同時(shí)也在幫助自己。我在值周分配任務(wù)時(shí)，鍛煉了自己，我現(xiàn)在感覺自己的組織能力和協(xié)調(diào)能力有了很大的提高，以前我根本不知道從哪下手。雖然很苦很累，事事都要自己先做，有時(shí)還會(huì)因?yàn)楣ぷ骱屯瑢W(xué)鬧矛盾，但這些我都能迎刃而解了，我覺得我收獲的比付出的還多�！�
另一個(gè)組長說：“老師，我感覺天堂和地獄就看自己怎樣的選擇，你選擇了自私就是選擇了地獄，你選擇了無私就是選擇了天堂。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的擔(dān)任組長之后，我明白了人只有在工作中才能提高自己，不做事永遠(yuǎn)不知道事情怎么做才好。收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、大掃除以及其他學(xué)�；顒�(dòng)等等，看似很瑣碎，恰恰這些瑣碎的`事情培養(yǎng)了我的分析問題和解決問題的能力。我突然感覺自己一下子長大了很多。”
其他兩位組長也基本上表達(dá)了同樣的意思，我就不一一列述了。在我聽完他們的話后，我首先肯定了他們的成績，對他們大加贊賞。我說你們作為組長在這學(xué)期很好地履行了自己的職責(zé)，把班級的工作銜接得很好，自己也從中受益匪淺。但我們更要看到還有哪些工作沒做好，問題解決得不夠徹底，如何才能更好地完善，自己在遇到困難時(shí)有時(shí)很急，打退堂鼓怎么克服呢？下學(xué)期我們要有更大的收獲。我把這些問題留給了他們，讓他們自己去好好的思考。
很快到了散學(xué)典禮，我在上學(xué)期最后一次班會(huì)上，當(dāng)著全班同學(xué)的面，表揚(yáng)了他們，并且每個(gè)組長發(fā)一本臺(tái)歷。這是其他同學(xué)沒有的，班委會(huì)成員我都沒給。這四位同學(xué)真的很高興，他們的表情似乎感到很意外。我知道我的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生看重的不是那本小小的臺(tái)歷，而是肯定和賞識(shí)。我也相信他們下學(xué)期的工作會(huì)做的更好。
不知不覺下學(xué)期已經(jīng)過了一半，四位組長的工作做得果然更好了，他們不再整天遇到問題就跑到我這里求救了，很多事情自己安排的井井有條。尤其是班級的衛(wèi)生工作，我是讓組長全權(quán)負(fù)責(zé)�？吹竭@里，我心里感到無比的欣慰，我可以自豪的說：也許他們的學(xué)習(xí)成績不是很好，但他們一定會(huì)成為一個(gè)對社會(huì)有用的人！因此，表揚(yáng)的作用有大有小，關(guān)鍵也要看能不能用得恰到好處。
初中優(yōu)秀班主任主要事跡范文（精選9篇）6
xx老師，是xx五中一名英語中學(xué)教師。從教22年間，擔(dān)任班主任工作17年，至今仍堅(jiān)守在班主任的工作崗位上。不管是英語教學(xué)工作，還是班主任工作，她都是盡職盡責(zé)，爭取把工作做的最好。所帶班級一直深受學(xué)校、學(xué)生、家長的一致好評。她注重學(xué)生品格的培養(yǎng)，她認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)固然重要，但更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何去做人、做事、做學(xué)問。讓孩子成為負(fù)責(zé)任，知感恩，講誠信，遵循道德規(guī)范的人。
撒播愛的種子，潤物無聲
真誠的愛心是創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)氛圍的根本保證。羅素說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展”。作為一名教師，她首先是愛孩子的。對全班學(xué)生一視同仁，愛得公平公正，愛得讓學(xué)生信服。在教育過程中，尤其要讓學(xué)生感受到老師對他們的“愛”，這樣教育才能真正有成效。楊老師班有名男生叫小楓，初二開學(xué)時(shí)，他的頭發(fā)比女生的還長，這個(gè)年齡階段的.孩子是非常注重發(fā)型的。正值儀容儀表檢查，她打電話給讓他媽媽帶他去理發(fā)，并特意囑咐剪短一些。第二天早晨，她一進(jìn)教室，讓她大吃一驚的是小楓戴了一頂又大又厚帽子。那可是三十八度的天氣呀，她又覺得可笑又覺得心疼，要是捂一頭痱子可要受罪了。于是，她嚴(yán)厲地說：“小楓，把帽子拿下來�！彼仁抢懔艘幌�，然后站了起來，但并沒有去下帽子。她提高了聲音，又說一遍。這時(shí)他有點(diǎn)憤怒地抬頭看著她。當(dāng)她看到他的眼神，她感覺到他的情緒不對了，可能馬上就要失控，那就把這事先放下，先上課。課后，她專門找小楓交流這件事情，并且明確地告訴他是因?yàn)樾奶鬯�，怕他起痱子，才讓他拿下帽子的，并不是故意給他難看。聽了這些，小楓哭了，他是怕同學(xué)笑他才戴帽子的，向她承認(rèn)了錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)就把帽子拿了下來。因此，作為老師，尤其是班主任老師，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確知道，自己是用滿腔的愛去關(guān)心、尊重他們，而且還需要有如針般的細(xì)心，關(guān)注孩子的內(nèi)心活動(dòng)，讓他們感受到愛的陽光。
巧用心理學(xué)，提升班主任“批評”學(xué)生的智慧
林格曾說過：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主、懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好。反之，便會(huì)失去信心，自暴自棄，難以進(jìn)步。所以，我們在批評教育孩子時(shí)，運(yùn)用“三明治批評法”比較容易讓他們接受。所謂“三明治式”的批評就是：把批評的內(nèi)容夾在兩個(gè)表揚(yáng)之中，從而使受批評者愉快地接受批評的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就如三明治，第一層總是認(rèn)同、賞識(shí)、肯定、關(guān)愛對方的優(yōu)點(diǎn)或積極面，中間這一層夾著建議、批評，第三層總是鼓勵(lì)、希望、信任、支持和幫助，使之后味無窮。這種批評法，不僅不會(huì)挫傷孩子的自尊心和積極性，而且還會(huì)積極地接受批評，并改正自己的不足方面。
班級里一名女孩叫張某某，成績不太好，但最讓人煩的是三天兩頭兒遲到，從家到校最多五分鐘，因此，她經(jīng)常因?yàn)檫@事批評她，但張同學(xué)天天還是踩著鈴聲進(jìn)來。有一天，楊老師在上課時(shí)，她又遲到了，但楊老師并沒有向往常那樣批評她，讓她先進(jìn)來，課后去她辦公室。下課后她來了，能看出她很緊張，楊老師微笑著說：“來，坐下�？纯催@次英語測試，進(jìn)步很大呀，最近好幾個(gè)老師都在表揚(yáng)你上課認(rèn)真聽講，作業(yè)也又進(jìn)步。”聽了這些，她先是有點(diǎn)詫異，然后微微笑了一下。楊老師又說：“今天又遲到了，一定是昨天晚上學(xué)習(xí)睡遲了。但別的同學(xué)都能克服，我想你也一定能做到。是嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，最后，“希望你在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都能有很大提高，超越自我，老師相信你一定行�！睆哪且院�，她再也沒有遲到過，成績也有所提高。
因此，對學(xué)生批評時(shí)，先對其表揚(yáng)一番，使其心情愉快，自信心增強(qiáng)。然后在將話題一轉(zhuǎn)，提出不足之處和應(yīng)該改進(jìn)地方，此時(shí)學(xué)生會(huì)有被批評之感，而是覺得的確有改進(jìn)的需要。趁這個(gè)機(jī)會(huì)再對學(xué)生表揚(yáng)和激勵(lì)，會(huì)更加堅(jiān)定孩子改正的決心。這就是表揚(yáng)——批評——再表揚(yáng)的批評方法。這對于部分學(xué)生，特別是各方面表現(xiàn)不是很好的孩子，尊重他們的個(gè)性，用我們的“愛”去呵護(hù)學(xué)生心靈深處那一點(diǎn)點(diǎn)光，用我們的智慧去激活學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生。聰明偉大的班主任懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，并用無微不至的圣潔的師愛呵護(hù)著孩子生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光！而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光，總有一天會(huì)灑成滿天的星星、月亮和太陽，照亮我們這個(gè)美好的世界！
二十二年來，楊老師以生為本，用“愛心和責(zé)任感”鑄就師魂。她對學(xué)生的管理“寬而不松，嚴(yán)而不厲”，對班級的管理班級“活而不亂，嚴(yán)而不死”。她用“愛”去呵護(hù)學(xué)生心靈深處那一點(diǎn)點(diǎn)光，用她的智慧去激活學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生。
她是呵護(hù)孩子的“楊媽媽”，而她的“楊寶寶”也一直愛著她。
初中優(yōu)秀班主任主要事跡范文（精選9篇）7
xxx，女，于20xx年7月畢業(yè)于xxxxx師專，先后在王愛召教辦、達(dá)七中任教，自畢業(yè)以來一直從事歷史學(xué)科教學(xué)、班主任一線工作，現(xiàn)任達(dá)七中高二班主任、高二歷史備課組長。在21年的從教生涯中，我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的師德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)開拓創(chuàng)新，工作積極上進(jìn)，先后獲得“旗級溫馨教室”“旗級優(yōu)秀班主任”“市級溫馨教室”“市級抗疫斗爭優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號。
“學(xué)高為師，德高為范”，這是每一個(gè)師范生都應(yīng)該銘記在心，并且用來作為自己行動(dòng)指南的一名話。它表明，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識(shí)，更要具備良好的師德，使自己所教的學(xué)生，不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會(huì)如何做人。
本人平時(shí)在做好知識(shí)的傳授的同時(shí)更注重對學(xué)生的思想教育，做到關(guān)心他們的生活，尤其是家庭困難的學(xué)生對他們的體貼入微，照顧好每一位同學(xué)。在接收新班級時(shí)先對學(xué)生的家庭有一個(gè)系統(tǒng)的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛好和特長，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。
一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，迎難而上，勇挑重?fù)?dān)
嚴(yán)于律已，為人師表是師德的具體表現(xiàn)。我平時(shí)能始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的過錯(cuò)而遷怒學(xué)生，去打罵學(xué)生，去污辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。和學(xué)生友好相處是我的長期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，要求學(xué)生按時(shí)到校，我本人從不缺席遲到，要求學(xué)生寫好字，讀好書，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學(xué)生，晚上還是以微笑送走每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。
二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生健康成長
以身作則，不令則行。在學(xué)生的眼中，教師是一個(gè)完美的人，是一個(gè)值得可信的人，是一個(gè)值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強(qiáng)調(diào)師德不是強(qiáng)調(diào)理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在充分理解的基礎(chǔ)上與實(shí)踐相結(jié)合。讓學(xué)生在實(shí)踐中增長才干，陶冶情操，讓在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中識(shí)社會(huì)，了解自然，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
去年我所接任的班，學(xué)生來自各處，不僅學(xué)習(xí)成績參差不齊，素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對這種情況，我深入班集，去了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個(gè)女學(xué)生，從生活到學(xué)習(xí)都不習(xí)慣，情緒很是低落。了解到這一情后，我先從生活上去關(guān)心她他，病了，我?guī)タ瘁t(yī)生，用自己的錢為他買藥，幾次去她的住處看望他，甚至讓她有一種在家一樣的感覺；然后在學(xué)習(xí)上給她講法，幫她制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓她樹立信心，最終幫她走出了失敗的低谷，成績上升了。過生日時(shí)候她和全班同學(xué)給我來了一張賀卡，上面寫著：老師，我不會(huì)忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場面，是我記憶中一道最美的風(fēng)景！這樣的例子還有很多很多。
學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長，教師，更是兼任著傳道、受業(yè)、解惑的重?fù)?dān)。在平時(shí)授課過程中，我特別注意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，告訴學(xué)生很多做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長�，F(xiàn)在很多學(xué)生給我的來信中都會(huì)說起這些，他們認(rèn)為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來信中說：“老師，在學(xué)校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺(tái)上講解的畫面是我記憶中一道最美的風(fēng)景！”
正是日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育是同學(xué)們學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了愛國。去年新冠爆發(fā)疫情以來，在我的鼓勵(lì)下全班同學(xué)積極行動(dòng)通過制作視屏，繪制手抄報(bào)，書寫文章等形式為抗議斗爭做著自己的貢獻(xiàn)。徐昕妍同學(xué)寫的《詠嘆庚子鼠念》楊倩同學(xué)寫的《眾志成城，抗擊疫情詩歌》等以詩詞的形式向抗疫英雄們致敬；張凱怡同學(xué)畫的《口罩》圖畫在多個(gè)媒體上發(fā)表，獲得上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。楊豐碩同學(xué)書寫的毛筆字《同舟共濟(jì)，抗疫必勝》用蒼勁有力的書法表達(dá)了抗議必勝的信心；以及其他每位同學(xué)都繪制了手抄報(bào)和錄制額視屏，全班37位同學(xué)上報(bào)抗疫材料48份，用自己力所能及的力量為抗疫做著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的貢獻(xiàn)。
三、構(gòu)建和諧的'家校關(guān)系，實(shí)現(xiàn)家校共育
班主任工作中，我注重為學(xué)生營造溫馨舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)常在課余時(shí)間跟家長溝通交流，告訴家長孩子們最近在學(xué)校的表現(xiàn)，家長也會(huì)積極反饋把孩子在家的表現(xiàn)用電話、微信的形式告訴我。通過家長會(huì)告知家長科學(xué)的教育孩子方法，如何配合老師幫助學(xué)生有取得更大進(jìn)步。利用放學(xué)后的溝通告訴家長學(xué)生在學(xué)校一天的表現(xiàn)，哪些問題需要家長回家及時(shí)提醒督促學(xué)生。通過不同形式的交流溝通和諧的家校關(guān)系收到了良好的教育效果。
我是一名普通而平凡的中學(xué)教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因?yàn)槲乙烟依顫M天下！
教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。師德是一個(gè)很大的話題，是一篇大文章。師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索；外樹樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，在深化教育改革的今天才能不會(huì)落伍。決心今后更加努力學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。
初中優(yōu)秀班主任主要事跡范文（精選9篇）8
本人認(rèn)為，一個(gè)班主任最大的成就不在于教育出多少個(gè)學(xué)霸，而是教育出多少個(gè)有三觀，有素質(zhì)的的人，這才是我們擔(dān)任這項(xiàng)工作的責(zé)任與義務(wù)。下面談?wù)勎沂侨绾螌π睦碛姓系K的學(xué)生如何進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
作為多年的老班主任，第一次近距離深度接觸有抑郁癥的學(xué)生（為了方便稱呼，以下化名小明同學(xué)）。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的摸索，覺得做好以下幾點(diǎn)較有效果：
一、盡力為該生打造一個(gè)溫馨寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境
作為一個(gè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校，條件是較為艱苦而有限的。我主要是從以下兩點(diǎn)入手：
<一>該生的同桌和宿舍床位的安排是要用心的。每次月考之后我都會(huì)調(diào)換一次座位，我都是安排學(xué)習(xí)認(rèn)真，遵守紀(jì)律，性格溫和而樂觀的同學(xué)與小陳同桌。
<二>用心安排該生的宿舍床位。出于小明比較喜歡安靜，不愿被別人干擾和心思較敏感，我就安排他一個(gè)人睡一張上下鋪，他的下床只作為堆放學(xué)生的雜物用，以免別的同學(xué)起床時(shí)的動(dòng)靜影響到他。
<三>安排一個(gè)品性好，可靠的.男生關(guān)注他的行動(dòng)，一有異常，就及時(shí)報(bào)告班主任。
二、用心做好每一次的談心工作
<一>先醞釀要談什么，從哪方面入手才會(huì)引起該生的共鳴，但也不要讓該生覺得你和他聊天是因?yàn)樗幸钟舭Y。一般我是先找兩三個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生聊天，然后再找他聊，讓他覺得，自己也是屬于優(yōu)生，從而提升他自身的自豪感，讓他多一份快樂。
<二>挑選合適的談心場所。起初，在辦公室和小明進(jìn)行談心，發(fā)現(xiàn)他很拘束，而且已情緒容易煩躁，結(jié)束之后，總是達(dá)不到我所希望的效果。經(jīng)過多次摸索之后，我發(fā)現(xiàn)在安靜的涼亭下，或者面對涼風(fēng)習(xí)習(xí)的河面，小陳同學(xué)心情就很平靜，從而更樂意說出心理話，每一次談心結(jié)束之后，師生雙方都感到身心愉快，從而使下一次的談心埋下美好的期待和希望。
<三>扮演好一個(gè)傾聽者的角色
盡管這類學(xué)生的想法都較偏激，即使我們常人很難理解，但是起初一定要扮演好一個(gè)傾聽者的角色，對他的見解給予一定的認(rèn)同。等到雙方談話變得順暢之后，再委婉地給予合理的糾正和建議�？偠灾�，和抑郁癥的學(xué)生談心要察言觀色，隨機(jī)應(yīng)變。
<四>讓該生擔(dān)任班干職務(wù)，讓他的校園生活過得忙碌而充實(shí)，減少胡思亂想的時(shí)間。
自從小明分到我班之后，我一直讓他擔(dān)任舍長職務(wù)，并教他如何進(jìn)行宿舍各方面的管理，鼓勵(lì)他大膽放手管理，承諾做他堅(jiān)強(qiáng)的后盾，保障他的舍長工作得以順利開展。事實(shí)證明，這個(gè)方法是切實(shí)可行的。他管理的男生宿舍，在衛(wèi)生、紀(jì)律各方面表現(xiàn)都很好，多次被學(xué)校評為文明宿舍。小明也享受到了成功的喜悅。每一周的班會(huì)課，我都會(huì)發(fā)自內(nèi)心地表揚(yáng)小明，每次表揚(yáng)之后，發(fā)現(xiàn)他的眼里有光，臉上有笑。
三、引導(dǎo)小明多發(fā)現(xiàn)生活中的真善美
平時(shí)，我讓小明專門記錄班級的好人好事，并在每周的班會(huì)課進(jìn)行公開表揚(yáng)。自從接手這項(xiàng)任務(wù)之后，發(fā)現(xiàn)他越來越愛笑了，性格也從最初的郁郁寡歡變得開朗大方了，甚至偶爾也能開開玩笑了。因?yàn)樵诠ぷ髦�，他發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)都是那么美好而善良，他自己的幸福感也提升了。
四、引導(dǎo)該生加強(qiáng)體育鍛煉
鼓勵(lì)舍友們帶領(lǐng)他一起進(jìn)行體育鍛煉，免疫力提高了，身體強(qiáng)壯了，小明的心情自然就會(huì)好了，情緒也穩(wěn)定了很多，現(xiàn)在基本能全身心投入學(xué)習(xí)中的，成績也有了很大的進(jìn)步。
初中優(yōu)秀班主任主要事跡范文（精選9篇）9
班主任的工作是瑣碎、繁雜的，要求我們?nèi)粘Ｖ幸龅郊?xì)致、細(xì)心。我深知當(dāng)好一名讓學(xué)生敬愛的班主任是一件很不容易的事情，下面淺談一下我的一些想法和做法。
接手新班級的時(shí)候，首先我會(huì)先摸清楚學(xué)生的情況、家庭背景、性格特點(diǎn)等，做到知己知彼人，在日后的管理中有所側(cè)重，學(xué)生是獨(dú)特的、變化的個(gè)體，尤其是青春期的孩子，所以我會(huì)以動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的觀念去關(guān)注他們。
日常相處過程中要懂得尊重和信任任學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁，對性格孤傲的學(xué)生，會(huì)給予更多給的關(guān)注，以呵護(hù)其敏感而又脆弱的內(nèi)心，同時(shí)細(xì)心發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)其建立自信。在我看來，相處是相互的，若你相信真誠對待學(xué)生他們是能感受得到的，親其師則信其道，也更有助于班級管理。
在班級的管理中，我奉行“寬嚴(yán)相濟(jì)”的帶班之道。面對學(xué)習(xí)必須嚴(yán)格對待：學(xué)習(xí)的態(tài)度要嚴(yán)格要求，學(xué)習(xí)習(xí)慣也要嚴(yán)格規(guī)范。管理班級我會(huì)率先制定班級管理制度，細(xì)化管理，明確獎(jiǎng)懲規(guī)則，以此對學(xué)生的言行舉止、紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣等方面作出明確的要求，并由班委每周統(tǒng)計(jì)執(zhí)行情況并對結(jié)果公開公示。長此以往，不僅能形成良好的班風(fēng)，也有助于提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。而在參與管理的過程中，班干部能力得到了鍛煉，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的主人翁意識(shí)，在管理中他們各司其職又協(xié)同管理，品行好的班干部會(huì)起著模范示范作用，樹立起良好威望的同時(shí)，也能帶領(lǐng)班級朝向健康向上的目標(biāo)發(fā)展。如果說“嚴(yán)”是保證，那么“寬”則是法寶�！叭朔鞘ベt，孰能無過”，何況是青春懵懂的孩子，我允許他們犯錯(cuò)，只要他們能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并在錯(cuò)誤中成長。容忍學(xué)生的`無心之失，以寬容之心相待，有時(shí)比表揚(yáng)激勵(lì)更有效。這樣，同學(xué)之間少了很多不必要的矛盾，班級氛圍也更加和諧，而和諧的班級氛圍是快樂學(xué)校生活的保證。
總之，班主任工作既是平凡的，又是復(fù)雜的、富有挑戰(zhàn)性的，而我們能做的還有很多。
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