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小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料

時(shí)間:2023-04-29 09:23:49 事跡材料 我要投稿

小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料

嘔心化春雨 傾情撐藍(lán)天

小學(xué)優(yōu)秀班主任事跡材料

xxx同志,男,現(xiàn)年四十九歲,中共黨員,xx小學(xué)黨支部組織委員,中師文化程度,小學(xué)高級(jí)教師,一九七六年參加教育工作,其間擔(dān)任班主任二十余載,現(xiàn)在xx小學(xué)任教,擔(dān)任五年級(jí)四班的班主任工作。

作為一名班主任,是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱,是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁,是人類靈魂工程師中的排頭兵。他以對(duì)人民的忠誠、對(duì)教育事業(yè)的酷愛,以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拚,默默耕耘,當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱,辛勤耕耘,撐起了一片藍(lán)天。他常用自己的“當(dāng)好一名慈母,做好一名嚴(yán)你,為好一名恩師”的口頭禪來嚴(yán)格要求自己,約束自己的工作,一天又一天,一年又一年,在育人的崗位上,創(chuàng)造性地工作,留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛……的動(dòng)人篇章,培養(yǎng)出了一批又一批、一代又一代的社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人。

勤懇敬業(yè),踏踏實(shí)實(shí)地教書育人,認(rèn)認(rèn)真真搞好班主任工作,自覺服務(wù)從工作安排,是他一貫的作風(fēng)。如去年秋季,原來擔(dān)任的是五年級(jí)三班的班主任及語文教學(xué)工作,三周后,由于五年級(jí)住讀的只有五(四)班,且班情較為特殊,學(xué)校在第四周又安排其接任此班,但盡管這個(gè)班又當(dāng)?shù)之?dāng)娘、又要管吃又要管睡,還要曬尿被子,又是四個(gè)教學(xué)點(diǎn)的五年級(jí)合并的復(fù)雜班,他毫無怨言,以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的信任和希望為動(dòng)力,對(duì)自己嚴(yán)格要求,對(duì)工作一絲不茍,教學(xué)上從班情出發(fā),循序漸進(jìn),因勢(shì)利導(dǎo);在育人上以人為本,循循善誘,最終該班成績(jī)總分在四個(gè)班名列前茅。扎實(shí)地工作,豐厚的回報(bào),贏得學(xué)生愛戴、同事認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)的贊賞、家長(zhǎng)的好評(píng)。

他從事教育工作三十多年了,多年來深深熱愛教育事業(yè),以高度的事業(yè)心和責(zé)任感,全身心地投入到教育教學(xué)中,并在教育中取得了鍛煉、在教學(xué)中得到了提高。在班主任工作中,他深深認(rèn)識(shí)到:“班主任工作的重要性就在于它是黨的教育方針、政策的貫徹者和執(zhí)行者,是使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的培育者,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育和實(shí)施素質(zhì)教育的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是青少年成長(zhǎng)過程中的引路人!彼粌H這樣想,更是這樣干。他傾情于事業(yè),多層面、寬領(lǐng)域、全方位的工作著。

深入了解學(xué)生,做到有的放矢,這是他當(dāng)好班主任的第一要?jiǎng)?wù)。

要教好學(xué)生、當(dāng)好學(xué)生的引路人,只有了解學(xué)生、充分地掌握學(xué)生的思想狀況,分析學(xué)生的心理狀態(tài),才能從實(shí)際出發(fā),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。特別是他現(xiàn)在擔(dān)任的五(四)班,學(xué)生是從原來的四個(gè)村小加上xx小學(xué)原來部分學(xué)生,覆蓋二十多個(gè)村組,湊合成的一個(gè)較為復(fù)雜的班,層次不同,差異較大,尤其是來自偏僻大山深處的山區(qū)孩子,雖然天真活潑,幼稚可愛,但他們很多家庭條件不好,受到社會(huì)不良習(xí)氣的影響,加之他們正處于從少年到青春期的過度時(shí)期,正確的人生觀尚未形成,缺乏辨別是非、判斷正誤的能力;此外,這班學(xué)生又是剛住校的,小小年紀(jì)就離開父母、親人;再則,父母親在外打工的留守學(xué)生也較多,因而思想波動(dòng)較大。鑒于種種復(fù)雜情況,實(shí)在舉步艱難。他通過家訪、電話聯(lián)系,認(rèn)真了解每一位學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn),了解每一位同學(xué)的過去,了解他們的家庭和周圍環(huán)境,而后選擇合適的方法、手段來進(jìn)行教育。例如班上xx同學(xué),原是學(xué)校走讀班的一名學(xué)生,該生以前思想品質(zhì)壞、淘氣貪玩、行為習(xí)慣差、經(jīng)常打架、損壞公物、吸煙、喝酒樣樣全。和原班主任鬧僵后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將其調(diào)至五四班。他通過摸底、談心、家訪,了解到這位同學(xué)好動(dòng),愛好體育,腦袋靈活。于是抓住優(yōu)點(diǎn),多渠道、多形式有機(jī)的結(jié)合,對(duì)其進(jìn)行教育。這位學(xué)生目前已是一名守紀(jì)、勤學(xué)、助人為樂、吃苦耐勞的好學(xué)生。類似這樣的學(xué)困生,通過他的有效教育,均得到較大轉(zhuǎn)變。于是所任五(四)班現(xiàn)在班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)好,被學(xué)校評(píng)為文明班級(jí)。

熱愛、關(guān)心學(xué)生,建立良好的師生關(guān)系是該同志工作硬招。

“要教好學(xué)生,當(dāng)好一位班主任,首先要關(guān)心學(xué)生,熱愛學(xué)生,體貼學(xué)生,做學(xué)生的知心人,從小事做起,只有對(duì)學(xué)生的感情深,工作才能細(xì),方法對(duì)能對(duì)頭、效果才能最佳!笔撬们猩砀形颉iL(zhǎng)期以來,他對(duì)學(xué)生思想積極誘導(dǎo),學(xué)習(xí)上耐心幫助,生活上關(guān)心體貼,經(jīng)常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝交談、相互傾述。尤其對(duì)那些失去父母、留守學(xué)生和殘疾學(xué)生,更是關(guān)懷備至。詢問其生活等情況,注意從多方面給予溫暖關(guān)懷及尊重。經(jīng)常拿錢給他們資助生活和為生病的孩子買藥;將生病學(xué)生送到醫(yī)院看病拿藥,甚至有的住院,父母親不在身邊,他就像父母親那樣守護(hù)著他們,給予安慰、鼓勵(lì)。如在本學(xué)期一名叫xx的女生因患急性腸炎,父母親離校十多公里,他一直在醫(yī)院陪著輸液至晚上兩點(diǎn)多鐘,像孩子的父母親那樣端水喂藥、喊醫(yī)換藥、出錢拿藥。開始醫(yī)生護(hù)士和其他病人認(rèn)為是學(xué)生的父親,后來知道是老師就說:“這樣的老師真好,與孩子父親沒兩樣!睂(duì)學(xué)生生活的關(guān)懷不是一時(shí)的,而是經(jīng)常的。冬天到了,有的學(xué)生家景不好,穿得單薄,他多次將自己孩子的衣物送給學(xué)生,生怕學(xué)生冷著生;夜深了,還沒回家,還在給學(xué)生蓋被子。就這

樣久而久之,師生之間已建立了深厚的感情。老師將學(xué)生視為自己的孩子,而學(xué)生也將老師視為自己的父母親,都那么彼此理解、隨和、共創(chuàng)和諧班級(jí)。

身正為范是他做班主任的行為準(zhǔn)則。 一點(diǎn)小事,以句話都是學(xué)生的榜樣,言行是學(xué)生最好的老師,老師的一舉一動(dòng)可以直接去影響和感化學(xué)生,身教勝于言教。該同志在平常工作上總是用自己的實(shí)際行動(dòng)感化帶動(dòng)學(xué)生。在每一次的大掃除中、在每一次的勞動(dòng)中,作為一名老師、一名稱職的班主任的他不是光起著一個(gè)指揮官的作用,站在那兒指指點(diǎn)點(diǎn)、甚至嘮嘮叨叨,而總是哪里最臟就有他卷起袖子和學(xué)生一起干得滿頭大汗的身影,哪里活最重就有他撈起褲管沖鋒在前的腳步。他曾說過:“為了學(xué)生苦、為了學(xué)生累,值!這是作為一名班主任的天職!痹谡n堂上,每一筆字都是那么工整,每一句話都是那樣給學(xué)生以親切感,讓學(xué)生從字里、話里深受其影響,在學(xué)生頭腦中潛移默化。

教育需要愛心,孩子渴望關(guān)愛。該同志以“海納百川”的寬廣胸懷,去接納每一位學(xué)生,以一顆慈母般的愛心,滋潤著每個(gè)孩子的心田。

“年至半百志不移,銀發(fā)催生爭(zhēng)朝夕!边@就是他——一個(gè)優(yōu)秀班主任的情懷,更是他潛心于教育,傾情于學(xué)生的不斷進(jìn)取的寫真與堅(jiān)強(qiáng)決心。

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