老師公開課評(píng)語4篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到評(píng)語，大家肯定都不陌生吧，評(píng)語可以幫助被評(píng)價(jià)者不斷地逼近理想目標(biāo)，你知道評(píng)語怎樣寫才恰當(dāng)嗎？以下是小編精心整理的老師公開課評(píng)語，希望對(duì)大家有所幫助。
老師公開課評(píng)語1
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。那么怎么樣讓文學(xué)作品很好的運(yùn)用到教學(xué)的方法中呢？怎么樣讓幼兒更加的喜歡閱讀，喜歡文學(xué)作品所表達(dá)的美妙意境呢？這是我們所追求的。在本次活動(dòng)《甜蜜的家》，黃老師不但立足于“關(guān)注文本細(xì)節(jié)，在情景體驗(yàn)中發(fā)展語言能力”，而且從這理念出發(fā)，黃老師擬定了三個(gè)層面實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，從中還加入了幼兒生活實(shí)際中那個(gè)甜蜜的家，從而以更好的帶領(lǐng)孩童體會(huì)什么是甜蜜的家。黃老師的本堂課，深受幼兒喜愛，幼兒參與的積極性、主動(dòng)性高。而且語言課要多設(shè)計(jì)一些問題來讓幼兒積極思考，并多給孩童回答的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)突顯了很多值得學(xué)習(xí)的地方：
1．目標(biāo)把握適度：
語言活動(dòng)《甜蜜的家》的目標(biāo)主要是1、理解故事內(nèi)容，感受小房子的情緒變化，體驗(yàn)家的甜蜜與快樂。2、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話表達(dá)方式，引導(dǎo)幼兒大膽參與語言表達(dá)，體驗(yàn)表達(dá)的快樂。
這節(jié)課的重點(diǎn)在于讓幼兒理解故事內(nèi)容，并能用語言大膽表述故事中的對(duì)話。難點(diǎn)是感受小房子的情緒變化和家的甜蜜與快樂。活動(dòng)中，以ppt圖片的出示和分段講述故事的方法，讓幼兒理解故事的內(nèi)容及故事所蘊(yùn)涵的道理，幼兒也能根據(jù)故事情節(jié)積極回答問題、積極用語言表述故事中的對(duì)話，通過看、聽、說從而更好地理解故事，最后讓幼兒自主表達(dá)體驗(yàn)情緒的變化以及擁有家的甜蜜和快樂。
2．師幼互動(dòng)積極：
活動(dòng)開始部分，開門見山，出示小房子的直觀形象，讓孩童感知觀察故事中的主人公，感受小房子傷心的情緒。在這一環(huán)節(jié)中，老師設(shè)置了恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問，并引導(dǎo)孩童大膽的猜測(cè)小房子為什么哭，幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，大膽表述小房子哭的'各種原因，有孩童說：媽媽不見了。有孩童說：媽媽死了。有孩童說：沒有人住它的房子。這一環(huán)節(jié)中孩童們暢所欲言。適當(dāng)?shù)奶釂栕層變旱乃季S被老師引領(lǐng)，懸念的設(shè)計(jì)，更好的激發(fā)了孩童參與活動(dòng)的興趣。這樣才能幫助幼兒更安靜的傾聽，提高了幼兒的注意力。從他們的回答中可知道孩童們?cè)谡Z言表術(shù)方面相當(dāng)豐富。老師的及時(shí)表揚(yáng)，更激發(fā)了他們想知道小房子哭的原因所在。
第二部分，結(jié)合圖片，分段講述中。首先教師引導(dǎo)幼兒通過對(duì)故事的理解，關(guān)注并大膽表現(xiàn)小房子的著急和小鳥的語氣和表情，讓幼兒感受小房子的傷心情緒和小鳥一家的甜蜜與快樂。
既為實(shí)現(xiàn)第一目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，又為下面幾段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。感受幫助幼兒理解故事內(nèi)容，懂得了甜蜜的意義。幼兒表現(xiàn)積極，課堂氣氛活躍。很多孩童都愿意用語言表述故事。甜蜜這個(gè)問題來源于生活，幼兒對(duì)此還是比較感興趣的，符合孩童的年齡特點(diǎn)，而且現(xiàn)實(shí)中孩童們都有一個(gè)屬于自己的甜蜜的家。所以說這個(gè)話題離他們很近。講述過程中結(jié)合重點(diǎn)突出、邏輯清楚的圖片幫助幼兒記錄故事內(nèi)容，在本次故事的重點(diǎn)段落“小房子的情緒轉(zhuǎn)變”中，教師結(jié)合圖片，巧妙的提出設(shè)問，體現(xiàn)了二個(gè)目的，一是幫助幼兒理解小房子情緒轉(zhuǎn)變的過程，二是讓幼兒感受小房子最終擁有一個(gè)甜蜜的家的過程。
活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)幼兒能主動(dòng)地表達(dá)、思考著圖片中的內(nèi)容，幼兒聽了故事后明白原來甜蜜的家就是擁有一家人在一起的快樂與幸福。圖畫內(nèi)容很自然地被幼兒所理解和掌握，最后完整欣賞講述故事時(shí)，邊看圖片邊講述故事，讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容有個(gè)完整的印象，加深認(rèn)識(shí)和理解。
第三部分延伸活動(dòng)，從故事拓展到孩童的生活，展示孩童擁有的甜蜜的家，讓孩童自己去說說自己家的甜蜜。激發(fā)孩童愿意表述與會(huì)表述的能力。更進(jìn)一步的讓幼兒體會(huì)甜蜜的意義。
老師公開課評(píng)語2
第一節(jié)課 夢(mèng) 小草的夢(mèng)是綠綠的，小花的夢(mèng)是紅紅的，白云的夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的，小朋友的夢(mèng)是彩色的。而最重要的要讓孩子自己說說自己的夢(mèng)，一直就是看碟，這幾句話，加上動(dòng)作。
第二節(jié)課 讓愛駐我家 選題很好，可孩子到最后也不知道怎樣讓愛駐我家，主要是春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的那一首歌。應(yīng)該讓孩子唱了，表演了，再說怎樣愛自己的爸爸媽媽。等等。不吵架的家才是孩子喜歡的，但也要讓孩子簡單明白一些怎么樣才能讓爸媽不吵架。假如真的吵架了，怎么辦。
教師的觀念很關(guān)鍵，觀念指導(dǎo)行動(dòng)，有了正確的觀念，才會(huì)組織出好的幼兒園的活動(dòng)。設(shè)計(jì)好教育活動(dòng)，這不是很容易的事情。
當(dāng)然老師是特別負(fù)責(zé)任的，有愛心的，這一點(diǎn)能看出來。這也是父母放心的。畢竟老師也是要不斷成長的，進(jìn)步的.。他們還都是那么年輕，都還沒有結(jié)婚呢。有時(shí)候想象自己沒有孩子時(shí)，還不是什么都不太懂的似的。沒有當(dāng)媽的感覺，跟當(dāng)過媽的真的是不一樣。有了孩子，才會(huì)明白很多東西。才會(huì)真的成熟起來，才更有耐心，寬容心，忍耐，堅(jiān)持。
老師公開課評(píng)語3
3月1日聽了王娟老師的《Dream Homes》，認(rèn)為林燕老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加，知識(shí)點(diǎn)的講解、鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會(huì)更高。
（1）總體評(píng)價(jià)
教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)實(shí)施能以例引發(fā)學(xué)生思考討論，引導(dǎo)學(xué)生積極參 與課堂教學(xué)、課堂教學(xué)基本上能體現(xiàn)三維目標(biāo)，較好達(dá)到教學(xué)目的.；（知識(shí) 的教育性）
（2）建議：
�、賾�(yīng)更“解放”學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教 學(xué)；
�、趹�(yīng)突出語言學(xué)科聽、說、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)；
�、圩⒁饪刂普Z言的節(jié)奏、語調(diào)、“激情”教學(xué)（包括肢體語言和使用）；
④板書！
老師公開課評(píng)語4
今天是幼兒園的父母開放日,讓父母親自體驗(yàn)一下幼兒園上課的情景.以前總是想看,老師不愿意.今天終于有機(jī)會(huì).早早的準(zhǔn)備好了相機(jī)，要把孩子的上課表現(xiàn)記錄下來。讓他大的時(shí)候看看。兒子也特別喜歡看見自己的活動(dòng)表現(xiàn)。有時(shí)間再回味一下。
在幼兒園的表現(xiàn)還不錯(cuò)。第一節(jié)課，兒子注意力很集中，跟著老師一起表演動(dòng)作，一起發(fā)言，按照老師的要求去做。第二節(jié)課接著來，兒子注意力就不集中了，因?yàn)樗哪挲g還是小了點(diǎn)。昨天睡的晚了，中間還打哈欠。張著打嘴。老師講課的時(shí)候，他竟然說：“老師，我累了�！庇變簣@本來小班是一節(jié)課,今天因?yàn)槭歉改搁_放日,所以上成了兩節(jié)。再加上中間休息的時(shí)間短，所以兒子是精神不好。不過好的是
看出來兒子的確在幼兒園能表達(dá)自己的愿望，并且很大膽。
雖然孩子們受父母的影響注意力不是特別集中，這很容易理解。老師講課時(shí)，表情動(dòng)作等表達(dá)的很好，選題也好，只是我覺的他們有些觀念還是有點(diǎn)不正確。
第一，老師不能在上課是總是讓孩子中規(guī)中距的坐著。他們的生活老師去讓陽陽盤著腿做了有好幾次。也不知道是不是因?yàn)槲以阡浵�。其�?shí)沒有什么，孩子嗎，怎么坐著聽舒服，就怎么坐，干嗎要求那么嚴(yán)，剛?cè)龤q多的`孩子，就是中大班也不能限制太多呀。影響老師，也影響孩子的情緒。
第二，老師調(diào)動(dòng)孩子的積極性不夠，活動(dòng)中雖然有一些發(fā)揮想象力創(chuàng)造性的活動(dòng)，但太少，而且沒有讓孩子盡情的表現(xiàn)出來。兩節(jié)課基本上都沒有提問孩子回答問題。我看見兒子有幾次想舉手，老師都沒有反應(yīng)。竟然沒有提問一個(gè)小朋友。也許老師害怕管不了局面。其實(shí)最真實(shí)自然的就是好的。幼兒教育最重要的就是要發(fā)揮孩子的想象力，主動(dòng)性積極性，而不是死記住什么知識(shí)，認(rèn)識(shí)多少個(gè)字，背多少首詩，應(yīng)培養(yǎng)孩子的自信心，表達(dá)自己的能力。老師一味的教，而不是引導(dǎo)者、主導(dǎo)者，老師成了活動(dòng)的主人。孩子才是幼兒園活動(dòng)的主體。
第三，教師的教具準(zhǔn)備的太少，特別是第二節(jié)音樂活動(dòng)。就是老師讓孩子聽歌，孩子跟著老師的動(dòng)作表演，最后和父母一起活動(dòng)。
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