數(shù)學(xué)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)180句
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都寫過(guò)評(píng)語(yǔ),肯定對(duì)各類評(píng)語(yǔ)都很熟悉吧,評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容、格式、評(píng)語(yǔ)有哪些要素,你都知道嗎?下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)180句,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
1、引導(dǎo)“千位”這個(gè)新數(shù)位該放在百位的哪一邊呢?孩子們拿著自己手里預(yù)先準(zhǔn)備好的數(shù)位表,很輕松的便得出了應(yīng)該放在百位的左邊這一發(fā)現(xiàn)。
2、一節(jié)生動(dòng)的數(shù)學(xué)課,留給同學(xué)們的是收獲更是樂(lè)趣,然而這節(jié)課無(wú)論從哪一個(gè)角度望去,卻都是那么平實(shí),所以上有價(jià)值的數(shù)學(xué),讓精講精練真正成為高效課堂的通行證,成為孩子們減負(fù)的高架橋,立足數(shù)學(xué)的本質(zhì),讓數(shù)學(xué)還原于數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)回歸于生活是我們的終極目標(biāo)。
3、教師語(yǔ)言表述能力好,課堂講解層次清晰,注重啟發(fā)拓展,教師的基本功扎實(shí),講解中注重知識(shí)的記憶整理,結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固,并做到精批精講,板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些,課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。
4、教師能讓學(xué)生在理解中背誦,逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn),但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法,能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合,聯(lián)系疏通新舊知識(shí),分析精當(dāng)。
5、教師教態(tài)自然,語(yǔ)調(diào)親切,并不斷鼓勵(lì)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
6、本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn),所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn),加深了學(xué)生的體會(huì),便于學(xué)生理解。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
7、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,開展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問(wèn)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),提高要求。的價(jià)格是一個(gè)三位數(shù),而且三個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都是相同的,那么它的價(jià)格是多少呢?根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),孩子們各抒己見(jiàn),老師進(jìn)一步提示到,它的價(jià)格是最大的三位數(shù),孩子們一下子異口同聲到元。接著繼續(xù)挑戰(zhàn),“劉翔的跨欄成績(jī);姚明的身高等!崩蠋熢O(shè)計(jì)出一連貫的問(wèn)題串,老師們?cè)讲略接腥,在猜?shù)字的游戲中,孩子們體會(huì)到了數(shù)字原來(lái)在我們的生活中無(wú)處不用,從而加深了對(duì)數(shù)字的讀寫印象。
8、“請(qǐng)坐,請(qǐng)讀,請(qǐng)……”,“請(qǐng)”字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
9、“活”更是這堂課的一個(gè)特點(diǎn),老師引導(dǎo)同學(xué)們動(dòng)手操作,交流互動(dòng),借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié),無(wú)不體現(xiàn)出課堂的靈活與開放,新知的構(gòu)建過(guò)程中,老師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者,組織者,然后把新知的構(gòu)建過(guò)程交付給學(xué)習(xí)的主人——學(xué)生,讓他們?cè)诓僮骱突?dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,從而增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
10、做到重組教材,力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
11、在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳,還解放學(xué)生的腦口手。
12、由于學(xué)校的多媒體設(shè)施設(shè)備配備情況不同,導(dǎo)致教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的水平存在較大差異。
13、活更是這堂課的一個(gè)特點(diǎn),老師引導(dǎo)同學(xué)們動(dòng)手操作,交流互動(dòng),借用同學(xué)的小棒等環(huán)節(jié),無(wú)不體現(xiàn)出課堂的靈活與開放,新知的構(gòu)建過(guò)程中,老師只是充當(dāng)好了引導(dǎo)者,組織者,然后把新知的構(gòu)建過(guò)程交付給學(xué)習(xí)的主人學(xué)生,讓他們?cè)诓僮骱突?dòng)中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,從而增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
14、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好,從中可看出熱愛(ài)上了這門功課,大多同學(xué)能圍繞教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考,授課形式多樣,通過(guò)講授討論朗讀等方式,達(dá)到了示范課的目的。教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過(guò)渡自然,學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),很有親和力。但示范效果不好,其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。
15、教學(xué)重難點(diǎn)突出,板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理,由淺入深,循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí),知識(shí)講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,始終以學(xué)生為主體,自主學(xué)習(xí),小組交流討論,上臺(tái)交流展示等形式,師生配合默契,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
16、請(qǐng)坐,請(qǐng)讀,請(qǐng)請(qǐng)字拉近了師生的互敬情誼,道出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生之心聲,再現(xiàn)了和諧的課堂,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
17、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策,教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué),深入淺出,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,開展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問(wèn)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng),提高要求。
18、強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)等學(xué)習(xí)習(xí)慣,授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分,講課耐心細(xì)致,循循善誘。建議:有些問(wèn)題可以針對(duì)差生重點(diǎn)檢查,及時(shí)得到反饋。
19、通過(guò)觀察圖片導(dǎo)入新課,在授課過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng),能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。建議:本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí),互相檢查,學(xué)習(xí)作用會(huì)更好;另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)。
20、準(zhǔn)備充分,教學(xué)思路清晰,有很好的互動(dòng),有講有練。聽(tīng)講紀(jì)律較好。建議:課堂較平淡,可以嘗試大膽放開學(xué)生,給學(xué)生更多的空間。
21、充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),把問(wèn)題拋給學(xué)生,通過(guò)查字典、小組討論等形式,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹,并因勢(shì)利導(dǎo)。建議:多提問(wèn)一些后進(jìn)生,或者采用練習(xí)的辦法鞏固所學(xué)內(nèi)容。
22、結(jié)合例子學(xué)習(xí)單復(fù)數(shù),印象深刻。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá),帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文,提出明確要求。建議:多提問(wèn)一些后進(jìn)生,達(dá)到全員參與。
23、整堂課學(xué)習(xí)氣氛濃厚,用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)積極性,關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。讓學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)算器,直觀獲得所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生互相問(wèn)答,培養(yǎng)表達(dá)能力。
24、課堂用語(yǔ)用英語(yǔ),培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。注重朗讀,細(xì)心指導(dǎo)分析課文。學(xué)習(xí)氣氛較好。建議:小組合作學(xué)習(xí)安排不夠具體,可以形成互幫小組,互相促進(jìn)。
25、與學(xué)生注重交流,分析課文時(shí)注重引導(dǎo),訓(xùn)練朗讀能力。建議:導(dǎo)入較平淡,安排課堂環(huán)節(jié)要先學(xué)生字再講解課文為好,朗讀時(shí)教師先要做示范,要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
26、善于引導(dǎo),揭示規(guī)律。精講多練,學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)較好。建議:要照顧到全體,可以采用小組交流加深對(duì)知識(shí)的理解。給學(xué)生更多的思考的時(shí)間,達(dá)到知識(shí)的學(xué)以致用。
27、采用猜謎的形式導(dǎo)入,吸引學(xué)生注意力。教學(xué)生字新詞講究辦法,指導(dǎo)細(xì)致。重視朗讀,提升學(xué)生朗讀表達(dá)能力。建議:閱讀課教學(xué)中,教師盡量放手讓學(xué)生通過(guò)自己思維解決問(wèn)題。
28、有側(cè)重點(diǎn)檢查,關(guān)注后進(jìn)生。引導(dǎo)學(xué)生深情朗誦,學(xué)習(xí)雷鋒精神得到升華。小組討論充分,延伸思想教育,說(shuō)說(shuō)身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學(xué)習(xí)。建議:培養(yǎng)小組合作意識(shí),讓每一個(gè)學(xué)生都得到提高。
29、創(chuàng)設(shè)購(gòu)買圖書的故事情境,導(dǎo)入新課。結(jié)合具體例子,引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法之間的關(guān)系。通過(guò)小組討論,獲取驗(yàn)算的辦法。建議:課堂練習(xí)時(shí)要面向全體。
30、讓學(xué)生充分交流,加深對(duì)括號(hào)的認(rèn)識(shí)和四則運(yùn)算的理解。提出明確要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。建議:要及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況,特別要關(guān)注后進(jìn)生。
31、準(zhǔn)備充分,教態(tài)親切、平易近人,讓孩子們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程,在活動(dòng)中感悟、在合作中積累。建議:教學(xué)時(shí)間的掌控上,可能是由于學(xué)生的接受能力差一些,后面時(shí)間控制稍緊。
32、目標(biāo)明確,圍繞目標(biāo)展開教學(xué),能注意到細(xì)節(jié)。讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá),注重訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。對(duì)課堂處理跟進(jìn)到位,練習(xí)與新授穿插。建議:發(fā)揮高年級(jí)小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。
33、課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好練習(xí)本等課堂用品,養(yǎng)成好習(xí)慣。放手讓學(xué)生討論計(jì)算辦法作用較好,指導(dǎo)很詳細(xì),鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問(wèn)題。建議:個(gè)別環(huán)節(jié)有些松散,后半節(jié)課學(xué)生有些松懈,部分不在學(xué)習(xí)狀態(tài),用該考慮如何調(diào)動(dòng)。
34、學(xué)生聽(tīng)講狀態(tài)非常好,時(shí)刻提醒學(xué)生坐姿端正認(rèn)真聽(tīng)講。抓住小學(xué)生容易滿足的特點(diǎn),夸獎(jiǎng)、鼓掌給與學(xué)生極大的鼓舞,積極性非常高。講究辦法,有講有練、由淺到難,穿插游戲,值得學(xué)習(xí)。
35、學(xué)生積極參與老師提出的任務(wù),這是平時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣。注重訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容加深理解。特別是讓學(xué)生敘述六幅圖,要求學(xué)生用課文語(yǔ)言來(lái)描述,這一環(huán)節(jié)非常好。建議:有滿堂灌的痕跡,學(xué)生自己的時(shí)間少。學(xué)生沒(méi)有真正動(dòng)起來(lái),缺少互動(dòng)。
36、把握教材,課堂環(huán)節(jié)安排合理,善于引導(dǎo)。其中值得一提的是,學(xué)生到黑板上標(biāo)注生字拼音、大寫字母、偏旁部首非常熟練,平時(shí)有這方面的訓(xùn)練。建議:沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的積極性,老師講的多,學(xué)生思考的時(shí)間少,聽(tīng)講習(xí)慣需要加強(qiáng)。
37、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較好,能參與到課堂上來(lái)。給學(xué)生充分的讀書思考時(shí)間,深入理解課文,小組討論有成效。建議:給差生提供更多的回答問(wèn)題、參與的機(jī)會(huì)。學(xué)生小組匯報(bào)以后,可以安排課后寫下來(lái)當(dāng)做一次練筆。
38、準(zhǔn)備很充分,把握古詩(shī)主要內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí),走進(jìn)古詩(shī)情景。注重引導(dǎo),學(xué)生興趣比較高,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課自然,順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題中出現(xiàn)的出錯(cuò)。建議:讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),可以多說(shuō),也可以嘗試做聽(tīng)課筆記或隨機(jī)練習(xí)。
39、學(xué)生聽(tīng)講認(rèn)真,課堂習(xí)慣較好,樂(lè)學(xué)善思。平時(shí)注重口語(yǔ)訓(xùn)練,采用多種形式的讀,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。小組合作表演環(huán)節(jié)很成功,激發(fā)了孩子參與的樂(lè)趣。建議:對(duì)于后進(jìn)生給予更多的關(guān)注,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們多展示增加自信。
40、授課思路清晰,環(huán)節(jié)安排合理。學(xué)生跟進(jìn)情況良好,通過(guò)小組合作觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課堂練習(xí)有針對(duì)性,指導(dǎo)詳細(xì)。建議:關(guān)注后進(jìn)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。
41、檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)很認(rèn)真,這一做法值得推廣。把握課文內(nèi)容,放手讓學(xué)生充分討論,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),有側(cè)重關(guān)注后進(jìn)生。建議:對(duì)詞語(yǔ)意思的處理有點(diǎn)快,有的同學(xué)可能不完全理解,需要注意。
42、用心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,師生提前做好準(zhǔn)備。以謎語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫等形式揭示課題。重視生字教學(xué),規(guī)范學(xué)生書寫,及時(shí)糾正讀課文中出現(xiàn)的出錯(cuò)。建議:自由表演部分、小組卡片認(rèn)讀環(huán)節(jié)需要提前安排好,課堂中處理的有點(diǎn)混亂。
43、利用實(shí)物講解,學(xué)生參與互動(dòng)。善于引導(dǎo),讓學(xué)生充分思考,積極交流,學(xué)生動(dòng)手動(dòng)筆,精力集中。給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),保持學(xué)習(xí)興趣。建議:板書不完整,有必要列出計(jì)算公式?陬^出題時(shí)要注意學(xué)生是否能跟進(jìn),要做好檢查。
44、用英語(yǔ)互相問(wèn)候,學(xué)生積極參與回答問(wèn)題,表達(dá)流利。學(xué)生喜歡表演創(chuàng)設(shè)的購(gòu)物情景,興趣高漲躍躍欲試,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。建議:訂正練習(xí)時(shí)稍快,有的學(xué)生沒(méi)有改正確,注意加強(qiáng)反饋。
45、充分挖掘短文內(nèi)容,善于引導(dǎo),利用簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生充分理解霍金人物形象。建議:學(xué)生回答問(wèn)題不積極,課堂氣氛不活躍,感覺(jué)有些被動(dòng)。平時(shí)要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)。
46、學(xué)生有較好的聽(tīng)講習(xí)慣,對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)非常不錯(cuò)。學(xué)生樂(lè)于回答問(wèn)題,注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)非常細(xì)致,板書工整,及時(shí)糾正出現(xiàn)的出錯(cuò)。建議:有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有跟上教師節(jié)奏,要善于觀察。
47、把握課文內(nèi)容,對(duì)學(xué)生提出明確的閱讀要求,出示問(wèn)題提綱,小組合作交流字句的意思。結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容,貫穿思想教育,學(xué)生聽(tīng)講精力集中。建議:學(xué)生回答問(wèn)題不熱烈,給學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。
48、預(yù)習(xí)情況不錯(cuò),給予必要的指點(diǎn)。出示提綱小組討論交流,對(duì)水的三態(tài)變化有大體的認(rèn)知。課堂環(huán)節(jié)安排合理,能抓住重難點(diǎn)予以突破。建議:交代液態(tài)氣態(tài)區(qū)別時(shí)有些模糊,水的三態(tài)循環(huán)有個(gè)別學(xué)生不太理解,可以再充分討論。
49、結(jié)合生活中實(shí)例,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)愛(ài)護(hù)通訊設(shè)施的必要性。針對(duì)一些破壞現(xiàn)象,學(xué)生討論很熱烈。注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,糾正學(xué)生出錯(cuò)的觀點(diǎn)和出錯(cuò)的表達(dá)。建議:要發(fā)揮小組討論的優(yōu)勢(shì),讓每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。
50、教師的一句讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí),讓我們一起來(lái)探究。促成了知識(shí)的整合,體現(xiàn)了多元的價(jià)值取向,促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。
51、課上得很成功,給人耳目一新,無(wú)論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì):
52、探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,親自實(shí)踐,在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,內(nèi)化形成新知,而不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生
53、留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。
54、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究,對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性,教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)既不形式化,又具體誠(chéng)懇。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。
55、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達(dá)的,教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá);學(xué)生自己能做的,教師放手讓學(xué)生去做。課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了,課堂氣氛活躍起來(lái)了,小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來(lái)了。
56、以新的課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想。能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問(wèn)題。
57、課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了,課堂氣氛活躍起來(lái)了,小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來(lái)了。
58、教師能面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。
59、教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過(guò)程。教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主平等和諧的課堂氛圍。
60、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作,會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),遇到困難能與其他同學(xué)合作交流,共同解決問(wèn)題。
61、教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué),完成知識(shí)技能等基礎(chǔ)性目標(biāo),同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
62、新的課程觀認(rèn)為世界是學(xué)生的教科書,新教材具有開放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教,能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),因時(shí)因地開發(fā)和利用課程資源,注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際。
63、教師的一句讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí),讓我們一起來(lái)探究。促成了知識(shí)的整合,體現(xiàn)了多元的價(jià)值取向,促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。課上得很成功,給人耳目一新,無(wú)論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。
64、課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際,體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)這一先進(jìn)的課程理念。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地告訴我們:數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)都必須建立在學(xué)生原有的生龍活虎活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生原來(lái)的認(rèn)知基礎(chǔ)上的。王老師能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身邊的教學(xué)素材,創(chuàng)造有趣的教學(xué)情景。
65、注重學(xué)生自主探索,三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)有明確要求:就是使學(xué)生在獲得必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能的同時(shí),在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力方面都得到發(fā)展。王老師的課堂中,教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色,所以對(duì)于一個(gè)問(wèn)題的解決,我們老師不是傳授的現(xiàn)在的方法,而是教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略,給學(xué)生一把在知識(shí)的海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動(dòng)探索中獲取成功并估驗(yàn)成功的喜悅。
66、合作交流于動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合,充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。王老師的課中,在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動(dòng)手操作中進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),與同伴交流,并充分給足了學(xué)生動(dòng)手、觀察、交流、合作的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí),體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。
67、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化,降低了學(xué)習(xí)難度,提高了學(xué)習(xí)效率。王教師充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),同時(shí)將觀察、操作、討論、練習(xí)、轉(zhuǎn)化、對(duì)比等有效的學(xué)習(xí)方法與之相結(jié)合,大大提高的學(xué)習(xí)效率。
68、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。
69、王老師語(yǔ)言優(yōu)美,儀表大方,課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景,為學(xué)生對(duì)新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
70、總之,王老師通過(guò)精心準(zhǔn)備,為我們奉獻(xiàn)了一節(jié)精彩的示范研討課,從這節(jié)課中我們既看到了課改以來(lái)我們所取得的優(yōu)秀成果和教師積極踐行新課程的有力步伐,同時(shí)又為我們后階段的課改方向指明了航標(biāo)。我想,我們鎮(zhèn)的全體教師一定會(huì)以本次活為契機(jī),在今后的教學(xué)工作中進(jìn)一步加大課改力度,逐步探索課堂教學(xué)的新路子,為了讓我們的課堂達(dá)到民主和諧、輕松高效而共同努力。
71、以新的課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想。
72、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達(dá)的,教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá);學(xué)生自己能做的,教師放手讓學(xué)生去做。
73、新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”,新教材具有開放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教,能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),因時(shí)因地開發(fā)和利用課程資源,注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際。
74、能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問(wèn)題。
75、教師能有效改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與樂(lè)于探究勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。
76、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好,從中可看出熱愛(ài)上了這門功課,大多同學(xué)能圍繞教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考。授課形式多樣,通過(guò)講授討論朗讀等方式,達(dá)到了示范課的目的。教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課,且從舊知到新知的過(guò)渡自然,學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),很有親和力。但示范效果不好,其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。
77、新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”,新教材具有開放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教,能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),因時(shí)因地開發(fā)和利用課程資源,注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際。做到重組教材,力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
78、探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,親自實(shí)踐,在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,內(nèi)化形成新知,而不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生,留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,教師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。
79、教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí),使接受與探究相輔相成,學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高,學(xué)習(xí)效果更好。
80、數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)還顯薄弱,部分教師在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言較少;對(duì)學(xué)生的解答,有的沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià),有的甚至還忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平,而不了解學(xué)生學(xué)的“效果”。
81、課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象,教材備受冷落,學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘,學(xué)科味不濃。
82、教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過(guò)程。教師能有意識(shí)地營(yíng)造民主平等和諧的課堂氛圍。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作,會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),遇到困難能與其他同學(xué)合作交流,共同解決問(wèn)題。
83、不過(guò)早地出現(xiàn)結(jié)論,肯花時(shí)間讓學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的探討,保證學(xué)生有足夠的探究時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象,教材備受冷落,學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘,學(xué)科味不濃。
84、教師能面向全體學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué),完成知識(shí)技能等基礎(chǔ)性目標(biāo),同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
85、新的課程觀認(rèn)為世界是學(xué)生的教科書,新教材具有開放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教,能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),因時(shí)因地開發(fā)和利用課程資源,注重聯(lián)系社會(huì)變革和學(xué)生的生活實(shí)際。做到重組教材,力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過(guò)程。
86、教師能有效改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與樂(lè)于探究勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式。教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí),使接受與探究相輔相成,學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高,學(xué)習(xí)效果更好。
87、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究,對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。
88、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,教師讓學(xué)生自學(xué);學(xué)生能夠自己表達(dá)的,教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá);學(xué)生自己能做的,教師放手讓學(xué)生去做。
89、教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)既不形式化,又具體誠(chéng)懇。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。
90、教師教態(tài)親切自然,數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述準(zhǔn)確,為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
91、課程導(dǎo)入巧妙,迅速吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
92、教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,整堂課圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開,教學(xué)效果顯著。
93、教師講解清晰透徹,善于運(yùn)用舉例、類比等方法,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)易于理解。
94、注重啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極思考,培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
95、練習(xí)題設(shè)計(jì)有層次,由易到難,逐步提高學(xué)生的解題能力。
96、課堂提問(wèn)具有針對(duì)性,能夠有效檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。
97、充分利用多媒體等教學(xué)手段,使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象,提高了教學(xué)效率。
98、注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
99、教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
100、對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì),增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
101、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,過(guò)渡自然,課堂節(jié)奏把握得當(dāng)。
102、教師的板書設(shè)計(jì)規(guī)范、簡(jiǎn)潔,重點(diǎn)突出,有助于學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)。
103、善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,提高了學(xué)生的問(wèn)題解決能力。
104、數(shù)學(xué)活動(dòng)組織有序,學(xué)生參與度高,課堂氣氛活躍。
105、注重?cái)?shù)學(xué)方法的總結(jié)和歸納,幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系。
106、能夠根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,體現(xiàn)了較強(qiáng)的教學(xué)機(jī)智。
107、教師的數(shù)學(xué)素養(yǎng)高,教學(xué)基本功扎實(shí),為學(xué)生樹立了良好的榜樣。
108、對(duì)教材的挖掘深入,能夠拓展相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí),拓寬學(xué)生的視野。
109、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念的本質(zhì),讓學(xué)生從根本上理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
110、課堂評(píng)價(jià)多元化,不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,還注重學(xué)習(xí)過(guò)程。
111、給予學(xué)生充分的思考時(shí)間和空間,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
112、善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移,舉一反三,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
113、教學(xué)內(nèi)容安排合理,容量適中,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
114、能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)推理和論證,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
115、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力,讓學(xué)生能夠清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。
116、教師的講解生動(dòng)有趣,使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得充滿魅力。
117、練習(xí)題的講解細(xì)致,注重解題思路和方法的指導(dǎo)。
118、組織小組討論時(shí),目標(biāo)明確,指導(dǎo)到位,討論效果好。
119、善于利用錯(cuò)誤資源,引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,加深對(duì)知識(shí)的理解。
120、教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
121、能夠關(guān)注到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,做到因材施教。
122、教師的提問(wèn)具有啟發(fā)性,能夠激發(fā)學(xué)生的深度思考。
123、數(shù)學(xué)文化的滲透自然恰當(dāng),豐富了課堂內(nèi)容,增加了數(shù)學(xué)的趣味性。
124、教學(xué)方法靈活多樣,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。
125、課堂小結(jié)簡(jiǎn)潔明了,能夠幫助學(xué)生回顧重點(diǎn)知識(shí),強(qiáng)化記憶。
126、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
127、教師的示范規(guī)范準(zhǔn)確,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的范例。
128、能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反思和總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。
129、教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢,指令清晰,學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解教師的要求。
130、對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)具體、有針對(duì)性,能夠有效激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。
131、數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性,能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲望。
132、注重知識(shí)的前后聯(lián)系,幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)框架。
133、能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予充分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
134、教師在課堂上充滿激情,能夠感染學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
135、講解例題時(shí)注重一題多解,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
136、課堂練習(xí)的反饋及時(shí),能夠讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。
137、善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律和方法,提高解題效率。
138、教學(xué)內(nèi)容富有邏輯性,講解循序漸進(jìn),符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。
139、能夠根據(jù)課堂生成靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)更加貼合學(xué)生實(shí)際。
140、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力,提高學(xué)生獲取數(shù)學(xué)信息的能力。
141、教師的提問(wèn)能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。
142、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)合理,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
143、善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)猜想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
144、課堂氛圍民主和諧,師生互動(dòng)良好,學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
145、講解數(shù)學(xué)定理、公式時(shí),注重推導(dǎo)過(guò)程,讓學(xué)生知其然更知其所以然。
146、練習(xí)題的選擇具有針對(duì)性和典型性,能夠有效鞏固所學(xué)知識(shí)。
147、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)直觀想象能力,通過(guò)圖形、圖像等幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)。
148、能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)建模,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
149、教師的教學(xué)思路清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,教學(xué)過(guò)程流暢。
150、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
151、善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言調(diào)節(jié)課堂氣氛,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。
152、能夠引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析數(shù)學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。
153、教學(xué)內(nèi)容難易適度,既關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),又注重能力的提升。
154、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力,通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確率。
155、課堂小結(jié)能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展和延伸,激發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步探究欲望。
156、教師的教學(xué)評(píng)價(jià)客觀公正,能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
157、能夠引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性。
158、數(shù)學(xué)游戲的引入增加了課堂的趣味性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
159、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力,幫助學(xué)生從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)模型。
160、教師在教學(xué)中能夠及時(shí)總結(jié)學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤,進(jìn)行有針對(duì)性的講解。
161、教學(xué)過(guò)程中注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,如分類討論、轉(zhuǎn)化與化歸等。
162、能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和合作交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。
163、課堂練習(xí)的形式多樣,有填空、選擇、解答等,全面考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
164、善于利用多媒體動(dòng)態(tài)演示數(shù)學(xué)過(guò)程,幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。
165、教學(xué)內(nèi)容的拓展適度,既不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),又能開闊學(xué)生的視野。
166、能夠關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的幫助和指導(dǎo)。
167、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
168、講解習(xí)題時(shí)注重解題策略的指導(dǎo),提高學(xué)生的解題技巧。
169、數(shù)學(xué)故事的引入不僅增加了趣味性,還蘊(yùn)含了數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思想。
170、注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,通過(guò)實(shí)物、模型等幫助學(xué)生建立空間概念。
171、能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
172、課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,保證每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。
173、教學(xué)方法的選擇符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,易于學(xué)生接受。
174、善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
175、教師的講解注重知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性,使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
176、課堂練習(xí)有梯度,滿足不同層次學(xué)生的需求。
177、能夠引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
178、注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理能力,通過(guò)推理訓(xùn)練提高學(xué)生的思維嚴(yán)密性。
179、教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)符號(hào)意識(shí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。
180、教師能夠及時(shí)捕捉學(xué)生的創(chuàng)新思維,給予肯定和鼓勵(lì)。
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