小學(xué)生自主管理細(xì)則

白石鎮(zhèn)前鄭小學(xué)學(xué)生自主管理制度

蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育”。英國教育家斯賓塞在《教育論》中也指出：“記住你的教育目的應(yīng)該是培養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管的人。

引導(dǎo)學(xué)生自主管理，首先強(qiáng)化學(xué)生自主管理的意識。學(xué)校從三個方面培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識。一是開展學(xué)生自主意識的教育。我們利用國旗下的講話、班團(tuán)會等時間，向?qū)W生大力宣傳“自己的事自己做”、“自己的事自己管”的思想，讓學(xué)生在學(xué)校及家里做一些力所能及的事。二是確定學(xué)生一日常規(guī)應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，我們從上下課表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、個人衛(wèi)生、儀容儀表以及做好人好事等多個方面對學(xué)生進(jìn)行要求，制定并公布量化標(biāo)準(zhǔn)，讓每位學(xué)生明確自己一日常規(guī)的目標(biāo)，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地想管理好自己。三是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。我們每周一下第三節(jié)，結(jié)合班團(tuán)會活動，讓學(xué)生對一周來的表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真反思，取得什么成績，存在什么問題，并想出努力的方向，先由自己評定，在學(xué)生成長反思本上寫好“自我小結(jié)”，再在小組內(nèi)交流，虛心接受同學(xué)的意見，使學(xué)生認(rèn)識到自身的不足是由自己的原因造成的，只要加強(qiáng)自身約束，就能克服缺點。通過自查反饋，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生自主管理的意識。

我們以活動為載體，大力培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力�！鞍嗉�體是學(xué)校的支柱；班主任是教育的先鋒�！弊哌M(jìn)一間間教室，就到了學(xué)生的家。這里是學(xué)習(xí)的樂園，更是學(xué)生成長的舞臺。一是在學(xué)期初讓學(xué)生承包班務(wù)事。由班主任把班級工作所有內(nèi)容確定下來，學(xué)生根據(jù)自己的能力、愛好，每人必須找一份屬于自己的事來做，做到班內(nèi)事事有人做，人人有事做，強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生班集體榮譽(yù)感，使學(xué)生在服務(wù)中得到進(jìn)步，在鍛煉中得到提高。二是在各班設(shè)立安全、衛(wèi)生、文明禮儀等監(jiān)督崗，制定各個崗位具體責(zé)任，由學(xué)生輪流當(dāng)監(jiān)督員，對本班學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)問題及時制止并做好記載，每周進(jìn)行一次小結(jié)評比，提高監(jiān)督員的管理能力和學(xué)生的自我管理能力。三是在大型活動中培養(yǎng)學(xué)生的管理能力�！�1、2、3、4！”整齊的步伐，激昂的口號。每天的課間操讓校園活了，讓師生振奮了。球場上一個個精彩的瞬間、一幅幅生動的畫面?? “我鍛煉、我快樂，我健康”，校園里到處是師生健身的身影。在開展大型活動中，各班根據(jù)實際情況將學(xué)生分成多個小組，明確分工，每個組選出一個組長，

由組長帶領(lǐng)小組成員開展活動。如在開體育比賽時，運(yùn)動員組需要提醒運(yùn)動員早上吃好飯，比賽過程中要注意的問題等；后勤服務(wù)組要求組員帶上比賽用水、創(chuàng)口貼、比賽后幫助恢復(fù)等等，活動結(jié)束后開展評比，看看哪個小組任務(wù)完成的好，小組長安排的好，小組成員配合的好。結(jié)果證明，每一位學(xué)生都在活動中得到了鍛煉，增進(jìn)了友誼，培養(yǎng)了能力。四是實行班級學(xué)生值周制。學(xué)校每周排一個班級或?qū)W生會小組進(jìn)行值周，定點定人定責(zé)，分別在教學(xué)區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)等場地負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、課間開展有益活動、不瘋狂打鬧、不亂丟亂扔等。每周五下午第三節(jié)召開一次本周值周學(xué)生和下周值周學(xué)生會，提出值周存在的問題，并對下周值周提出具體要求。通過值日、值周培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。

只有建立良好的自我管理機(jī)制，才能更好地實施自主管理。我們一是建立班干部輪值制、班干部全員制——張揚(yáng)的是個性，放飛的是理想。讓每位學(xué)生都有機(jī)會參與班級管理，增強(qiáng)學(xué)生民主意識，培養(yǎng)學(xué)生管理的積極性和責(zé)任感。二是建立一套完整的監(jiān)督制度，為學(xué)生自主管理提供管理尺度，使學(xué)生相互激勵、相互監(jiān)督。三是制定考核細(xì)則，對班級和學(xué)生進(jìn)行量化考評。首先各班根據(jù)學(xué)生實際情況制定學(xué)生一日常規(guī)和行為習(xí)慣養(yǎng)成量化細(xì)則，每天檢查打分，每周班會進(jìn)行小結(jié)評比，每周的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀小組由年級、學(xué)校給予表彰，學(xué)期結(jié)束按周表彰總數(shù)作為班級評選“三好學(xué)生”“優(yōu)秀小組團(tuán)隊”的依據(jù)，讓學(xué)生人人心服口服。其次學(xué)校制定班級自主管理考評細(xì)則，學(xué)校自管辦和學(xué)生會每天對各班學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自主生活、自主管理、自主活動等五個方面都進(jìn)行檢查，做好詳實記載，每周匯總公布，全月匯總成績?yōu)榘嗉壆?dāng)月自主管理考核得分，每月一匯總一評比，班級管理優(yōu)勝者為當(dāng)月自主管理明星班級。通過創(chuàng)建管理機(jī)制，有效地保障了學(xué)生自主管理的實施。

在學(xué)生自主管理中，學(xué)校始終堅持“以學(xué)生為本”的思想，尊重學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的能力，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。

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