論文的類型和結構

    一、撰寫研究論文的意義 　　在教育技術研究中，常�？梢钥吹竭@樣的現象：一些研究人員長年累月辛辛苦苦地做了許多研究工作，并取得了許多有創(chuàng)造性的成果，但往往由于他們沒有重視研究論文的撰寫，使這些研究成果沒有及時得到學術界的承認，沒能適時地在社會上產生影響、發(fā)揮作用�！　�

    教育技術研究論文是教育技術研究工作過程的反映，是教育技術研究結果的文字記載。研究論文寫得不好，研究結果就不能全面、正確地反映出來。因此，認真撰寫教育技術研究論文，具有十分重要的意義它以文字的形式記錄著教育技術研究的成果，展現著我國的教育技術研究水平，并永久性地保存于人類科學寶庫之中�！　� 　

    進行教育技術交流，促進教育技術的發(fā)展和社會進步。由于研究論文是對教育技術研究成果的表述，它一經發(fā)表，便能在廣泛的范圍內進行傳播，因而它是進行教育技術交流、促進教育技術的發(fā)展和社會進步的最好工具。　　　

    通過研究論文的撰寫，可以進一步檢驗已發(fā)現的教育技術研究成果，使之更加充實、完善。并且，極有可能幫助科研人員根據現有的成果發(fā)現新的、有價值的研究課題，甚至開拓出一個新的研究領域�！�

    鍛煉教育技術研究人員的邏輯思維能力，提高思維的系統(tǒng)性、明確性。教育技術研究本身，不會自然而然地形成邏輯嚴密、說服力強的研究論文，它需要科研人員對科研成果加以整理，組織成論文。因此，撰寫研究論文，是提高科研人員分析、歸納、演繹、判斷、推理能力的一種好手段�！　�

    二、研究論文的類型 　　

    在教育技術研究中，包括繁多的研究課題和方向，因此，研究論文的形式是多種多樣的。大致可分為如下幾種：　調查報告，如對某個教育技術專題進行調查研究后，寫成的報告即為調查報告。它主要是通過調查研究，在掌握大量事實、數據的基礎上進行分析、總結，并提出一些觀點和看法�！�

    實驗報告，如對某種教育技術應用問題進行科學實驗后，寫成的報告即為實驗報告。它主要是通過實驗找出規(guī)律，提出經驗、辦法、建議，并得出應有的結論�！�

    專論，即對某個特定問題進行專門論證的文章。 　

    評述，即對有關的文獻進行研究，在此基礎上，對文獻中的某些事實、觀點、方法和結論加以評價、論述�！�

    綜述，即在研究大量的文獻之后，概括出同類課題若干文章的基本事實、基本觀點和方法。 　譯述，即把國外專家的一些著作翻譯成中文并加以評述�！�

    學位論文，根據不同學位等級的要求，為解決某一課題而撰寫的具有不同深度和廣度的學術論文。 　專著，即科學工作者對自己的研究成果進行系統(tǒng)的敘述的著作。　　

    以上關于研究論文的類型劃分，對撰寫研究論文的人員來講，是必須了解的。只有根據自己進行教育技術研究的不同情況，選擇相應的那種研究論文加以撰寫，才能寫作出理想的研究論文�！　�

    三、研究論文的結構　　

    搞清楚了研究論文的類型以后，還必須進一步了解研究論文是由哪些部分構成的，也就是研究論文的結構問題�！　�

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