跟崗學員開題報告之六

汕頭市潮南區(qū)峽山街道泗聯(lián)小學黃壯亮

一、課題名稱

語文課堂練習的有效性研究

二、本課題目前國內外研究概況和文獻綜述

1、蘇霍姆林斯基說："如果教師不去設法在學生身上形成這種情緒高漲、智力振奮的內部狀態(tài)，那么知識只能引起一種冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動只會帶來疲勞。"這就告訴我們，教師要勇于打破傳統(tǒng)練習單一、機械枯燥乏味的練習形式，使練習形式不拘于寫，而是聽、說、讀、寫有機融合，將演、評、畫、游戲、參觀、訪問等形式與聽、說、讀、寫巧妙結合，從而激發(fā)學生做練習的興趣，使其主動參與。以"動"為主線把知識的訓練，技能的培養(yǎng)和智能的開發(fā)貫穿起來。

2、新課標指出：教師在教學中重視知識的獲取過程，訓練學生獲得知識的方法。低年級語文教學不僅僅學習、掌握標點知識，更重要的是學會如何靈活巧妙地應用這些知識。教師在設計課堂練習時必須切實改變傳統(tǒng)的靠死記硬背才能完成的敘述作業(yè)，廢除機械重復練習，強化信息搜索處理、知識探究處理、知識探究過程的訓練，結合生活實際，注重方法的運用，使課堂練習具有一定的實踐性、趣味性、開放性。讓學生敢想、樂做、愛學。

3、小學語文課堂練習是發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑，是學生創(chuàng)新學習的具體實踐活動。只有使學生真正融入學習空間，建立起和諧的學習氛圍，才能有效地激發(fā)學生的學習積極性。在小學語文教學中教師要認真鉆研教材，改進學習方法，結合學生實際和知識特點的課堂練習，才能有效提高學生的學習興趣，使學生敢于探究，善于突破，樂于創(chuàng)新。通過這種作業(yè)的長期訓練、才能培養(yǎng)出具有實踐精神和創(chuàng)造能力的學生。

三、課題研究的目的、意義

通過課堂練習的有效性研究，使課堂練習脫離以往"量大低效"現(xiàn)象：練習的題量過多、練習的內容重復單調、形式過于單一、過程不夠重視、教學與練習分離、封閉性練習、練習"一刀切"等現(xiàn)象。

課堂練習在課堂上占據(jù)著十分重要的位置，教師根據(jù)教材的特點、學生的差異、精心設計有效、高效的課堂練習，使課堂練習的內容與形式具有多樣性、趣味性、啟發(fā)性、開放性與實踐性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，能讓原本單調乏味的練習變得生動、有趣，引起學生大腦皮層的高度興奮。使學生產生了強烈的求知欲，激發(fā)學生積極地參與，確立學生的主體地位，讓學生走出"標準答案"的思維定式，使課堂練習成為每個學生展示的舞臺，讓全體學生都得到充分和有效的發(fā)展，真正提高課堂教學的有效性，讓學生快樂地學習語文，真正地愛上語文，減輕學生的負擔。

四、課題研究的目標

1、通過課堂練習的有效性設計提高學生運用語言的能力，從而提高課堂教學的有效性，讓不同程度的學生都有所收獲。

2、提升教師駕馭教材的能力和調控課堂教學的能力。

3、是拓展教研活動的新途徑，為教師提供有效的教研平臺。

4、是運用調查研究和行動研究法，創(chuàng)新教研活動的實效性，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

5、從教材中尋找訓練點，精心設計課堂練習，減輕學生的負擔，真正提高課堂教學的有效性。

五、課題研究的方法

1、調查法。在研究前、中、后期采用問卷、談話等方法進行調查，了解學生掌握詩詞情況。

2、文獻資料法。廣泛搜集和查閱文獻資料，吸收全國其它學校在課堂練習設計的經驗和研究成果。通過整理、篩選，為課題研究提供科學的論證資料和研究方法，對新教材有關課堂練習的內容進行挖掘、分析和歸類，為我所用，使本課題的研究與實踐有更高的起點。

3、行動研究法。針對課題研究不斷提出改革意見或方案，并付之于行動，在教學實踐基礎上驗證、修正教學行為充實或修正方案，提出新的具體目標，以提高研究的價值。通過一系列課內外語文的實踐活動，探索讓學生都得到充分和有效的發(fā)展，真正提高課堂練習的有效性，讓學生快樂地學習語文，真正地愛上語文，減輕學生的負擔。

4、經驗總結法。對實踐中搜集的材料全面完整地進行歸納、提煉，進行分析，得出能揭示教育現(xiàn)象的本質和規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣價值的方法。

六、課題研究的步驟和計劃

1、準備研究階段：2010.6-2010.7 2、制定計劃，申報課題，確立研究方案。

3、實踐研究階段：2010.8-2011.4

搜集資料，根據(jù)實驗思路選擇各個層面班級、認真實施實驗計劃，并根據(jù)實驗的情況，及時反思和評價，并作必要的調整，設計課堂練習，研究課堂練習的有效性。

4、總結研究階段：2011.5

總結成果，升華理論，匯報展示

七、課題預期的成果與表現(xiàn)形式

1、論文2、研究報告

八、課題研究成員組成

本次課題研究，課題主持人所在備課組的語文老師以及整個學部的語文骨干教師。

九、所在學校對本課題研究可提供的條件

1、學校是區(qū)一級學校，具有良好的硬件設施為科研、管理工作提供了有效地保證，參與實驗的教師都是學校優(yōu)秀的年富力強的教師。他們有能力、有時間做好課題研究。

2、建校以來學校領導就非常重視教育科學研究，制定了完善的教科研制度，對教育科學研究舍得投入人力、物力和財力。

3、學校將為實驗教師進行課堂教學研究、開展研討課提供便利條件。

4、課題所需經費，主要由學校撥出專項研究經費。

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