保護環(huán)境教學反思
身為一名人民老師，我們的工作之一就是課堂教學，寫教學反思能總結我們的教學經(jīng)驗，教學反思要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的保護環(huán)境教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
保護環(huán)境教學反思1
本節(jié)課，我由學生的身邊生活入手,引導他們?nèi)ビ^察和思考:你身邊有哪些破壞環(huán)境的現(xiàn)象。這樣引入課題，使學生感到親切，也能激發(fā)學生進一步探究的熱情。再由生活走向政治，
總結
人類對環(huán)境的破壞有哪些種類，借助于生動的圖片使學生將學到的知識加以運用；通過合作探究，進一步培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力，也鍛煉了學生的主人翁意識，從政治又走向了生活，使課堂前后呼應。最后的以漫畫形式對學生的知識和能力進行了考察。全課過程始終以情境的設置來貫穿，力求使學生自己去感知、領悟和探究，收到了較好的教育教學效果。
在組織學生分組討論“環(huán)境問題造成的危害有哪些”時，學生有點散亂的感覺，少數(shù)學生注意力離開了課堂。以后要注意這樣的問題不能再次發(fā)生。
反思三：保護環(huán)境教學反思
這節(jié)課的教學目的是提高學生環(huán)保意識，改變不良生活習慣；讓學生意識到保護環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。
第一環(huán)節(jié)，談話引入。通過談話引起學生對身邊環(huán)境的注意，讓孩子們明白自己有責任有能力讓我們的環(huán)境更加和諧。
第二個教學環(huán)節(jié)是，從四個方面討論，讓學生交流自己在平時生活中能做到的和發(fā)現(xiàn)一些影響環(huán)境的信息，讓學生在交流的過程中能更大限度的了解自己怎樣做可以保護我們身邊的環(huán)境。通過學生的匯報，做到全班交流，使學生個人所獲取的信息擴大化。這個環(huán)節(jié)完全是隨機性的，教學的內(nèi)容就是學生匯報的內(nèi)容，教師僅作為一個引導者。在學生匯報的基礎上，我也準備了一些圖片資料來讓學生更深入地了解到環(huán)境污染的嚴重狀況，引起學生對環(huán)境污染的后果與危害產(chǎn)生恐懼感，從而產(chǎn)生了對環(huán)境保護的迫切感。
第三個環(huán)節(jié)就是指導學生的`行為，我通過讓學生匯報人們有哪些破壞環(huán)境的行為，從而從反面上讓學生知道什么行為是不可為的。希望他們能了解到在日常生活中，保護環(huán)境是隨時隨地都可為的。
這節(jié)課，在設計時，我想到我們學校總在說的節(jié)約，如做課間操時，要關教室的燈，洗手時，水開小一點，愛護我們的操坪等等，讓同學們注意身邊的環(huán)保小事，并時時提醒自己不要做對環(huán)境不好的事情。通過這節(jié)課的學習，達到了我的教學目的，提高了同學們的環(huán)保意識。
保護環(huán)境教學反思2
本課是在前面學習了兩位數(shù)加整十數(shù)的基礎上，繼續(xù)學習兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算方法。這是本單元的學習重點和難點。教學中利用教材中的情境，要重點解決學生在列出算式的基礎上理解算理，引導學生直觀操作，經(jīng)歷擺一擺，想一想，說一說的探索過程，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決。本課也是后面學習兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）和多位數(shù)相加的基礎，所以讓學生正確快速的口算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）是本節(jié)課的重點和難點。
延續(xù)上節(jié)課的情境，本課教學充分利用教材提供的信息，讓學生感到我們的.知識是密切相連的。同時也幫助學生構建一個完整的情境串，從而把相對獨立而又有一定邏輯聯(lián)系的問題，在學生的腦海中形成問題串，幫助學生理解和記憶。注重了從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)。100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法是本單元的學習重點和難點。在設計中為了突破難點，用談話的形式激發(fā)學生的學習興趣，讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，自己提問題，通過直觀操作獲得解決問題的方法。讓學生積極主動的參與到學習中來。在教學中，注重學生的算法多樣化，注重把操作與思考相結合，讓學生帶著問題思考、操作、交流，讓學生經(jīng)歷有直觀到抽象的過程。
在教學過程中先讓學生細致觀察情境圖，找到有用的信息，小紅：我撿了7個塑料袋。小明：我撿了25個塑料袋。小東：我撿了9節(jié)電池，22個易拉罐。。小林：我撿了16節(jié)電池，8個易拉罐。。并根據(jù)找到的信息提出問題，：小紅和小明一共撿了多少個塑料袋？小林和小東一共撿了多少個易拉罐？小林和小東一共撿了多少節(jié)電池？為后面的學習掃清障礙。這樣即幫助學生理清思路，又讓學生學會如何從相關的信息中提問題。知道一個問題需要用到哪兩個信息，初步構建學生理解數(shù)學問題的思路。
利用小組合作學習的形式培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。學生不僅要會自己學習，還應該會合作學習。在教學中多次利用小組合作交流的形式，主要是的讓學生互相交流學習口算方法。學生在小組中說出自己算法的同時，加深了印象，從而進一步規(guī)范學生對算法的語言描述。即可以 讓學生在小組中取長補短，也可以訓練學生合作精神，同時也增加了學生說的機會，對于新知的掌握起到促進作用大膽放手，讓學生有獨立思考和相互交流的機會，能夠讓他們體驗到成功的樂趣，增加學習數(shù)學的信心。遺憾的是最后設計了三道練習題，由于在時間安排上出現(xiàn)問題，課堂前半部分學生在討論過程中浪費時間太多。導致前松后緊，后面的練習沒有及時完成，這個環(huán)節(jié)的設計沒有起到應有的作用。
保護環(huán)境教學反思3
這節(jié)課的教學目的是提高學生環(huán)保意識，改變不良生活習慣；讓學生意識到保護環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。
第一環(huán)節(jié)，談話引入。通過談話引起學生對身邊環(huán)境的注意，讓孩子們明白自己有責任有能力讓我們的環(huán)境更加和諧。
第二個教學環(huán)節(jié)是，從四個方面討論，讓學生交流自己在平時生活中能做到的和發(fā)現(xiàn)一些影響環(huán)境的信息，讓學生在交流的過程中能更大限度的了解自己怎樣做可以保護我們身邊的環(huán)境。通過學生的匯報，做到全班交流，使學生個人所獲取的`信息擴大化。這個環(huán)節(jié)完全是隨機性的，教學的內(nèi)容就是學生匯報的內(nèi)容，教師僅作為一個引導者。在學生匯報的基礎上，我也準備了一些圖片資料來讓學生更深入地了解到環(huán)境污染的嚴重狀況，引起學生對環(huán)境污染的后果與危害產(chǎn)生恐懼感，從而產(chǎn)生了對環(huán)境保護的迫切感。
第三個環(huán)節(jié)就是指導學生的行為，我通過讓學生匯報人們有哪些破壞環(huán)境的行為，從而從反面上讓學生知道什么行為是不可為的。希望他們能了解到在日常生活中，保護環(huán)境是隨時隨地都可為的。
這節(jié)課，在設計時，我想到我們學�？傇谡f的節(jié)約，如做課間操時，要關教室的燈，洗手時，水開小一點，愛護我們的操坪等等，讓同學們注意身邊的環(huán)保小事，并時時提醒自己不要做對環(huán)境不好的事情。通過這節(jié)課的學習，達到了我的教學目的，提高了同學們的環(huán)保意識。
保護環(huán)境教學反思4
我們的公共生活離不開自然環(huán)境和人文環(huán)境，然而在我們的身邊卻時常會發(fā)生自然環(huán)境和人文環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)象。這既影響了市民的生活質(zhì)量，也損壞了上海大都市的形象。自然環(huán)境和人文環(huán)境的維護折射出一個城市的文明程度，因此，讓學生了解自然環(huán)境和人文環(huán)境對我們生活的作用，樹立愛護自然環(huán)境和人文環(huán)境的觀念，增強學生的社會責任感，不僅要讓他們從自身做起，更要讓他們?nèi)ビ绊懮磉叺娜�，為提高上海的文明程度盡自己的一份力量。
本課是一堂實踐探究課，以大量的學生實踐探究為基礎，讓學生通過小組合作提高合作能力、增強合作意識。將學生分成各個小組，進行自然環(huán)境和人文環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查、資料的整理、為保護上海的自然環(huán)境和人文環(huán)境出謀劃策、在班級中交流展示小組的成果及活動的體會，培養(yǎng)了學生收集、處理信息以及調(diào)查的方法，培養(yǎng)了學生調(diào)查研究的能力；培養(yǎng)了學生觀察問題、提出問題、分析問題、解決問題的科學思維方法；培養(yǎng)了學生相互合作的能力、社會交往的能力，提高了學生主人翁的意識，增強了他們的`社會責任感。
這一實踐與探究內(nèi)容主要采用了教師引導下的研究性學習和小組合作式的探究性學習，充分發(fā)揮了學生的主體作用，調(diào)動了學生的積極性。通過課外實踐和課內(nèi)整合相結合，完成了教材的活動目標和要求，深化了活動的主題。
保護環(huán)境教學反思5
本節(jié)課《環(huán)境保護》是利用信息課學習的幻燈片知識，以小組為單位制作關于環(huán)境保護的有關的幻燈片，各小組成員在自己的幻燈片制作完成后，再自由進行組合，并由組內(nèi)推選一至兩名同學到前面對全班同學進行演講，進行幻燈片的發(fā)布。
本課教學過程分為三個階段，分別是講授階段、實踐階段和作品發(fā)布階段。通過入本節(jié)課需要的影像資料的需要，引入的教學重點——影像的插入，并強調(diào)影像插入需要注意的地方。然后，教師講解、演示本節(jié)課的教學內(nèi)容，并通過讓學生總結歸納操作過程，來了解學生知識的掌握情況。充為利用教材及讓學生自己搜集資料。
在制作過程中，同學們首先要考慮自己所選擇的幻燈片的主題是什么，分別是水資源、森林的保護、動物的保護等，根據(jù)各小組選定的主題去查找需要的各種資料，包括影像資料，搜集的方法也是多種多樣的，有的同學是在自己家中的`百科全書查找的資料；有的同學是上網(wǎng)搜集的資料；有的同學是在光盤上搜集的資料；還有的同學在教師機的文件夾中找到的資料，都加以運用，放在自己的幻燈片中。
在作品發(fā)布階段，各組推選出一名或兩名垌學，來介紹本組的作品，在發(fā)布成果時，幾個小組各有特色，有的同學介紹的自制的宣傳畫，呼吁大家重視水資源的保護；有的小組在介紹完本組的作品后還介紹了組內(nèi)的制作花絮；還有的小組聯(lián)系了當前的校園在存在的事實問題，如校園食堂的浪費、校園水房的浪費等情況。整個作品演示過程氣氛活躍，點評熱烈，同學們既提出了許多好的建議，又指出了許多制作中的不足，為同學們更好的學習更好的制作幻燈片打下了堅實的基礎。
整堂課的教學活動，強調(diào)了學生對教學內(nèi)容的理解、靈活運用和自己對世界的看法，切實使學生發(fā)揮了主體作用，使學生全身心地投入到自主學習中去。而在制作過程中，同學們不僅實踐了本節(jié)課的教學內(nèi)容，在整個制作過程中還涉及了環(huán)境保護的知識�？傊�，這樣的教學模式，大大提高了教學質(zhì)量和學生的素質(zhì)。
保護環(huán)境教學反思6
這一節(jié)課的教學目的與要求是這樣安排的：
1. 通過活動，引導學生觀察，認識身邊的環(huán)境，從而感受身邊的環(huán)境對自己、對大家生活的影響。
2. 形成初步的生態(tài)環(huán)境保護意識，能調(diào)整自己的行為，為保護環(huán)境做力所能及的事情。我是這樣安排教學過程得：
首先是導入新課，我設計了一些動作引發(fā)同學們的興趣，環(huán)保拍手游戲調(diào)動孩子們的積極性，一起來關注一下我們身邊的環(huán)境。板書《我身邊的環(huán)境》。帶讀題目。
接下來我就會引入另一個話題，讓同學們關注我們身邊生活的家園，發(fā)現(xiàn)家園的美。生活中還有不少的美景，老師帶你們?nèi)バ蕾p欣賞，(幻燈片出示）注意：一邊看，一邊想，你看到了什么，你有什么感受？
問題設計比較簡單，學生很容易作答。然后我就很自然地進入這節(jié)課的核心話題——我身邊的環(huán)境。
但是，在這樣美好的環(huán)境中，總有這樣那樣的不美好的`畫面出現(xiàn)在我們的周圍。請看——現(xiàn)實的環(huán)境污染圖片(幻燈片出示），認識破壞環(huán)境的危害。
當學生認識破壞環(huán)境的危害之后，我又安排了討論的環(huán)節(jié)：水臟了，街道臟了，小路臟了，空氣臟了我們該怎么辦？請同學們討論一下，想想辦法吧。學生明白了這些臟了是不能再洗的，必須從身邊的小事做起，為保護環(huán)境做自己力所能及的事。正如愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。真正體現(xiàn)了學生是學習的主體，誘導學生發(fā)現(xiàn)：思想品德課就在我們的身邊，思想品德課源于生活又服務于生活。學生不僅學得會還學得輕松,感受到思想品德課的魅力。
3.最后我安排了:爭做環(huán)境“小衛(wèi)士”這一環(huán)節(jié),讓我們從現(xiàn)在開始，用我們的行動保護環(huán)境。時間方面考慮不周，還有一個重要的動手環(huán)境沒來得及展示出來，如：“光會說還不是環(huán)保小衛(wèi)士，真正的環(huán)保小衛(wèi)士是要靠實際行動來體現(xiàn)的，請給你們的書包、課桌、書本美美容吧”！這樣收到的效果可能會更好些。
保護環(huán)境教學反思7
《環(huán)境保護》它在全書中既起著概括、總結的作用，同時也注重了對學生進行國情教育。《環(huán)境保護》一課在本單元中向?qū)W生提供了一個當今世界最敏感的問題——環(huán)境問題。如何結合素質(zhì)教育的特點，讓學生主動探究我國環(huán)境污染的嚴重性及保護環(huán)境的必要性和緊迫性呢？在教學設計上突出了以下幾點：
一、營造民主、平等、和諧的課堂氛圍
“順其童心，投其所好”，教師應該創(chuàng)造一個民主、和諧、平等的課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣，給學生一個寬松的課堂環(huán)境讓學生在看、聽、讀、寫、做等多種綜合活動中，主動的、愉快的獲取知識。為了達到這一目的，在課堂的總體設計上是，聯(lián)系實際，環(huán)境保護從身邊事做起，爭做環(huán)境小衛(wèi)士，在導入時，我是這樣導入的：“大家都知道，當前環(huán)境問題已經(jīng)成為社會的熱點問題。這節(jié)課，我們就圍繞著我國的環(huán)境問題舉行一個比賽，繪畫好的同學也可以把你得想發(fā)畫在紙上好不好呀？”從導入也不難看出就是保護環(huán)境的知識的內(nèi)容，課堂教學的環(huán)節(jié)就是知識競賽的過程,利用這種新穎的形式激發(fā)了學生學習的積極性。在各部分的教學環(huán)節(jié)中，我也精心設計，力求突出民主、和諧與輕松的課堂氛圍。為此，我把環(huán)境這個十分嚴肅的問題趣味化，把它擬人化為一位環(huán)境老人，隨著教學進程從“我國環(huán)境的多姿多彩”，到“破壞嚴重”，在到“環(huán)境保護”，電腦課件中，環(huán)境老人的表情也從微笑到氣憤又回到微笑，這樣一來讓學生清晰的感受到了我國環(huán)境的變化過程，使學生易于接受。
為了使課堂上師生的關系更加平等，課堂氣氛更加民主，我在教學中共設計了兩處學生課前收集資料，上課說一說的環(huán)節(jié):第一處在本課的第一部分教學內(nèi)容“多彩的自然環(huán)境”中。我首先讓學生用生動的`語言描述了祖國山河的壯美。同學們用自己搜集的資料有理有據(jù)的闡述了自己的觀點，有的還把自己收集的圖片展示在實物投影上，爭先恐后的說出自己了解的祖國。如：我國有氣勢磅礴的平原，高原；有連綿不斷的崇山峻嶺；有星羅棋布的河流湖泊；北方有冰城；南方有水鄉(xiāng)；內(nèi)蒙古還有一望無際的大草原…最后，同學們同時發(fā)出一種聲音，…我們祖國的環(huán)境真是太美了！。我看時機已到，就話題一轉(zhuǎn)說，你們看看老師給你們放的圖片，上面是我和同學收集的很多我國環(huán)境污染的資料，然后再讓學生說一說，
保護環(huán)境教學反思8
本次活動，我主要采用了多媒體導入策略，尋找了大量的圖片讓幼兒觀察并引發(fā)討論。我選擇的圖片有三類，非別是浪費用水、亂扔垃圾、砍伐樹木。因為我覺得這三種情況是發(fā)生于幼兒身邊的，與他們息息相關，他們有相關的`生活經(jīng)驗。
當我出示圖片的時候，孩子們的反應非常激烈，全都爭先恐后地說了起來：“他們在亂扔垃圾，應該把垃圾扔到垃圾桶里。”“他怎么亂吐痰，真惡心。”“他們把樹都砍了，小鳥沒有家了，在哭了�！薄白詠硭恢遍_著，真浪費�！薄诖耍疫m時提出：“那你們覺得這些人做得對嗎？為什么？”孩子們?nèi)紶幭瓤趾蟮鼗卮�，可以說一大堆，在相互交流的過程中，經(jīng)驗得到了提升。
隨著孩子們了解了這些行為的不當之處后，我又再次運用多媒體導入策略，出示了一些公益圖片，都是有關“不要亂扔垃圾”、“不要亂砍樹”、“不要浪費水”之類的，孩子們看圖說出自己的理解，環(huán)保意識初步形成。
然后我請孩子們欣賞了各種標志圖及一些宣傳畫，讓孩子們知道了一些宣傳的標志，最后請孩子們用繪畫的形式進行宣傳，在畫面上表現(xiàn)出自己想要告訴別人的話。
孩子們都圍繞著這三個主題進行了繪畫，雖說畫得并不精致，但卻清楚地表現(xiàn)出了自己想要表達出的意思，作品效果好。
最后，我將孩子們的作品進行了整合、張貼，進行了展示，請孩子們進行宣傳、介紹，使孩子們真正成為環(huán)保小衛(wèi)士。
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