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大班科學(xué)活動(dòng)《好玩的報(bào)紙》教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師,教學(xué)是重要的工作之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)活動(dòng)《好玩的報(bào)紙》教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
隨著人們生活水平的提高,家長常常忽視或放棄一些常見的物質(zhì)資源,而花錢去給孩子添置各類益智玩具、運(yùn)動(dòng)器械,大班科學(xué)活動(dòng)《好玩的報(bào)紙》教學(xué)反思。其實(shí),生活中常見的一些東西往往蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值,報(bào)紙就是其中的一種。根據(jù)新“綱要”的要求,指導(dǎo)幼兒利用身邊物品或廢舊材料進(jìn)行游戲、學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想,設(shè)計(jì)大班科學(xué)活動(dòng)——好玩的報(bào)紙,讓幼兒知道過期的報(bào)紙可以被我們利用,可以作為我們游戲的玩伴。
首先,我覺得很榮幸能承擔(dān)本次科學(xué)領(lǐng)域的研討活動(dòng)。
其實(shí),科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)是我的一個(gè)薄弱點(diǎn),自從我們幼兒園開展了科學(xué)領(lǐng)域的研討活動(dòng)后,我就對(duì)科學(xué)領(lǐng)域又有了新的認(rèn)識(shí)。在一次偶然間,我在網(wǎng)上看到了大班科學(xué)活動(dòng):好玩的報(bào)紙以后,產(chǎn)生了興趣。
活動(dòng)通過多次嘗試,讓幼兒帶著疑惑和問題,在不斷的操作中,探索出“邊連邊剪的剪紙方法”,并在相互的觀察、比較中發(fā)現(xiàn)剪更長紙條的關(guān)鍵因素;顒(dòng)通過親歷探究的過程,讓幼兒在“玩中樂,玩中學(xué)”,從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活。
針對(duì)第一次的執(zhí)教,我也適當(dāng)對(duì)教案進(jìn)行了進(jìn)一步的修改。如:我在好玩的報(bào)紙中我曾設(shè)計(jì)了玩單筒“望遠(yuǎn)鏡”和“望遠(yuǎn)鏡”。不過后來覺得兩個(gè)游戲好象有點(diǎn)重復(fù)。于是,只保留了單筒“望遠(yuǎn)鏡”的環(huán)節(jié)。汲取第一次執(zhí)教的教訓(xùn)本次活動(dòng),我就以“一張報(bào)紙”玩到底的形式開展,這好像更能貼近本次活動(dòng)的主題。
活動(dòng)的開始我用談話的方式來聊一聊報(bào)紙,通過提問讓孩子們知道看報(bào)紙的好處。
接下來的環(huán)節(jié),讓孩子們知道報(bào)紙過期了,大人就沒什么用了,可我們孩子可以拿來玩。我先引導(dǎo)孩子,過期的報(bào)紙可以卷,并讓孩子們做一個(gè)望眼鏡,調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,在做的過程中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)用報(bào)紙的長邊卷的望眼鏡,比用短邊卷的要長。在孩子們興致很高時(shí),我又引導(dǎo)孩子來剪報(bào)紙玩。我提出問題:能不能剪出一條比較長的紙條?孩子們馬上就開始嘗試起來,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,多數(shù)幼兒的操作是我意料之中的事,但是有兩個(gè)小朋友的剪法,卻讓我大吃一驚。他們提前完成了下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。正式在這樣的情況下,我也順著孩子們的思維方法提出:如果將長邊和短邊連起來,一定比剛才剪得紙條要長。孩子們興趣很濃,以至于剪到最后還有三個(gè)還沒有剪完的小朋友,仍然不肯放下手中的剪刀。直到完成了以后。才讓這次活動(dòng)還算順利的完成。
這次活動(dòng),我覺得還有許多的不足。
例如:活動(dòng)目標(biāo)的定位不準(zhǔn)確、對(duì)于課堂上語言組織的還不精慎、細(xì)節(jié)的處理還不到位等等。因此,我覺得這次科學(xué)活動(dòng)研討的展示給我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。特別是在與教師的互動(dòng)中,讓我今進(jìn)一步感受到了:想上好一節(jié)課?并非易事。需要我在課前做好充分的準(zhǔn)備,在活動(dòng)中要更全面的了解孩子,在組織活動(dòng)中要靈活機(jī)動(dòng),讓每一次的活動(dòng)越來越生動(dòng)!
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