粉刷匠教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的粉刷匠教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

粉刷匠教學(xué)反思1

　　《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一段體，F(xiàn)大調(diào)式。全曲在簡(jiǎn)單詼諧的曲調(diào)中，生動(dòng)形象的刻畫(huà)了粉刷匠快樂(lè)勞動(dòng)的情景。

　　思考到低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力難集中，因此本課以節(jié)奏00︱XXX︱做為主線貫穿始終線從二聲部練聲曲導(dǎo)入，每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)了讓學(xué)生們?yōu)檩o線貫穿始終。從充分參與的活動(dòng)，從學(xué)生練習(xí)中的伴唱，歌曲旋律滲透中的伴唱，再到歌曲演唱中的伴唱，是層層深入，深化主題。本課以“游玩農(nóng)場(chǎng)”唱響農(nóng)場(chǎng)，到舞動(dòng)農(nóng)場(chǎng)，再到裝修農(nóng)場(chǎng)，最后告別農(nóng)場(chǎng)，緊緊抓住了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生始終興趣盎然的在表現(xiàn)。培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣。

　　首先，我以一曲《去郊游》把學(xué)生帶進(jìn)了“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，該情境的創(chuàng)設(shè)很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的用心性，之后讓學(xué)生扮演小雞和小鴨，練習(xí)簡(jiǎn)單搞笑的'二聲部旋律，在簡(jiǎn)單愉快的氛圍中讓學(xué)生感受到了和聲的效果，為下面的教學(xué)做良好的鋪墊。

　　然后，我引著學(xué)生進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)的舞蹈室，律動(dòng)表演，很自然的過(guò)渡到了巧手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)是歌曲的學(xué)唱環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了裝修的本領(lǐng)00|刷刷刷|，透過(guò)幾次的音樂(lè)實(shí)踐，學(xué)生基本掌握了這個(gè)動(dòng)作，而且也能做到及時(shí)調(diào)整學(xué)生的音色，不再出現(xiàn)像前幾次試教時(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)作而忽略了學(xué)生聲音的統(tǒng)一的狀況。緊之后我邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏的介紹粉刷匠的歌詞，學(xué)生聽(tīng)著這么搞笑的介紹詞就迫不及待的想聽(tīng)歌曲的旋律，老師再范唱歌曲。由于這首歌曲學(xué)生都比較熟悉很快就讓學(xué)生合著音樂(lè)練習(xí)。再到師生練習(xí)（老師演唱，學(xué)生用00|刷刷刷|為老師伴唱，隨之主角互換），男女生配合練習(xí)等方式讓學(xué)生能和諧整齊的進(jìn)行二聲部合唱。

　　最后，我根據(jù)《粉刷匠》的伴奏音樂(lè)即興創(chuàng)編結(jié)束歌，學(xué)生用00|再見(jiàn)啦|與教師合作創(chuàng)編，構(gòu)成二聲部，這個(gè)特色告別是對(duì)本課重點(diǎn)的鞏固，透過(guò)二聲部練習(xí)，提高自己與他人相互配合、相互協(xié)調(diào)的潛力。

　　但在教學(xué)過(guò)程中依然還存在著很多問(wèn)題：比如，讓學(xué)生扮演小雞、小鴨進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部訓(xùn)練時(shí)沒(méi)有落實(shí)到位，學(xué)生從剛開(kāi)始完全合不起來(lái)，到之后慢慢有感覺(jué)了，我就趕著下個(gè)環(huán)節(jié)，生怕時(shí)間會(huì)不夠，就這樣帶過(guò)去。在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生聆聽(tīng)的太少了，教唱歌曲時(shí)間太短，以至于到最后有一部分學(xué)生節(jié)奏唱的不是很準(zhǔn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程給人感覺(jué)很豐富，但沒(méi)個(gè)環(huán)節(jié)都沒(méi)有落實(shí)到點(diǎn)上。最終導(dǎo)致整堂課30分鐘就結(jié)束了。本堂課自己也沒(méi)有完全放開(kāi)，總擔(dān)心學(xué)生沒(méi)有唱好或者是不會(huì)唱，在他們唱的時(shí)候，總是有我的聲音。如果在前面節(jié)奏學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里爭(zhēng)取一些時(shí)間放在演唱這一環(huán)節(jié)中，教師改變?cè)�有的主�?dòng)身份，充分展現(xiàn)學(xué)生主體，讓他們自己唱，使之產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參入意識(shí)，構(gòu)成了教與學(xué)的整合。出現(xiàn)樂(lè)句錯(cuò)誤時(shí)，再單獨(dú)把錯(cuò)誤句彈琴教唱、糾正，那么歌曲掌握的肯定會(huì)比此刻好。

　　整堂課給自己的感覺(jué)就是還不夠細(xì)，透過(guò)此次賽課讓我學(xué)到了很多的東西。自己的課堂教學(xué)還不成熟，還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做到當(dāng)一名合格的音樂(lè)教師。另外，這節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)都沒(méi)落實(shí)好，只是走一個(gè)過(guò)場(chǎng)，以至于最后提前10分鐘下課，在這10分鐘完全能夠讓學(xué)生把歌曲學(xué)得更好些、經(jīng)過(guò)這次展示活動(dòng)，我深刻的體會(huì)到教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到位的重要性，再好的教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有很好的落實(shí)也是空談，這就要求教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中要細(xì)致到每一點(diǎn)，并且要在學(xué)生活動(dòng)前講授清楚。這樣才能讓事情更好的按預(yù)期的目標(biāo)完成。這是我本次團(tuán)隊(duì)賽課的最大收獲。

　　在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)做一名合格的人民教師。

粉刷匠教學(xué)反思2

　　《粉刷匠》這首歌曲唱起來(lái)瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛(ài)。從音樂(lè)本身來(lái)說(shuō)，八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。

　　最近我班的沈陽(yáng)小朋友家中正在裝修房子，他常常會(huì)興奮地告訴小朋友裝修進(jìn)展情況——“我家里的墻壁都敲掉了。”“工人叔叔在鋪地板了�！薄肮と耸迨逶谒�墻壁了，我爸爸說(shuō)要把我的房間刷成藍(lán)色，很漂亮的.！”“……”一時(shí)之間，裝修房子成了班里的熱門(mén)話(huà)題。但是雖然很多孩子都知道搬新房子前要裝修，要把房子刷漂亮，可對(duì)于粉刷工具他們卻接觸不多，“粉刷匠”的稱(chēng)呼聽(tīng)來(lái)也是那么陌生。

　　并且學(xué)校里的舊滑梯正在進(jìn)行粉刷，上午散步路過(guò)，孩子們很好奇的停下來(lái)，嘰嘰喳喳的詢(xún)問(wèn)爺爺，“爺爺在干什么？”于是我利用這個(gè)契機(jī)，讓我班的孩子們走進(jìn)觀看，了解什么是“粉刷”有了這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，孩子們顯然在課堂上更容易接受，在表達(dá)動(dòng)作時(shí)更形象。

　　通過(guò)《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲來(lái)將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)。讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人，通過(guò)動(dòng)作表述更加的加深孩子們對(duì)歌詞的理解。

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