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《油菜花開(kāi)了》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《油菜花開(kāi)了》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《油菜花開(kāi)了》教學(xué)反思1
本課是四年級(jí)下冊(cè)《新的生命》單元的第一課，它是整個(gè)單元的引子。雖然知識(shí)不多，但離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，總覺(jué)得理解上稍差一些。
因?yàn)闆](méi)有實(shí)物，這節(jié)課無(wú)疑是紙上談兵。為了便于學(xué)生理解，我收集了大量的圖片，制成課件，利用幻燈片教學(xué)。雖與實(shí)物有差距，但總比憑空講強(qiáng)。
解剖是科學(xué)研究常用的方法。本節(jié)課的一個(gè)主要活動(dòng)是解剖油菜花。俗話說(shuō)得好：巧婦難為無(wú)米之炊。沒(méi)有實(shí)物，不能解剖。我只能先告訴孩子們，解剖油菜花該如何操作，然后又為學(xué)生播放了解剖油菜花的視頻資料。這樣，學(xué)生不僅知道了解剖方法，而且對(duì)油菜花的.構(gòu)造也了如指掌。
花兒在成長(zhǎng)過(guò)程中有很多相同之處，所以在猜想花蕾的未來(lái)變化，以及油菜花怎樣結(jié)出果實(shí)的，學(xué)生說(shuō)得很好。
整體來(lái)看，本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)落得比較實(shí)，可在學(xué)生能力培養(yǎng)方面，尤其是動(dòng)手操作方面，完全是零。在以后的課堂上我會(huì)尤其注意這方面能力的培養(yǎng)。
《油菜花開(kāi)了》教學(xué)反思2
“油菜花開(kāi)了”是教科版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)“新的生命”單元的第一課。選取油菜花作為觀察實(shí)例，學(xué)生較為熟悉，而且構(gòu)造也較為簡(jiǎn)單，具有代表性。這節(jié)課的活動(dòng)從觀察一棵油菜開(kāi)始，其中隱含著一個(gè)從整體到部分的觀察順序。要求學(xué)生能區(qū)別油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，并要求學(xué)會(huì)自覺(jué)地與鳳仙花進(jìn)行比較，使學(xué)生對(duì)“植物的一生”概念又增加了新的外延。
本課力度用一個(gè)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題或任務(wù)來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生從內(nèi)心想探究的活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，當(dāng)觀察了油菜的完整植株后，試圖用油菜的果實(shí)是由什么發(fā)育過(guò)來(lái)的這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生“觀察一朵油菜花”，在觀察、表述過(guò)程中獲取十字花科的一些特征，為了觀察的更清楚了解的更細(xì)到“解剖一朵油菜花”，再看看油菜花到底是怎樣發(fā)育的，讓學(xué)生卷入“觀察一棵油菜花”。
觀察一朵油菜花是本課的`重點(diǎn)，它是由解剖油菜花、記錄觀察結(jié)果以及圍繞以上問(wèn)題的合作討論展開(kāi)的。讓學(xué)生主動(dòng)探究并提出只有用解剖的方法才能更仔細(xì)地觀察和了解花的各個(gè)部分的構(gòu)造是本課的關(guān)鍵。并為下一課《各種各樣的花》打下進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
本課通過(guò)教師指導(dǎo)，讓學(xué)生解決、觀察一朵油菜花各部分及一朵油菜花的生長(zhǎng)變化情況，使學(xué)生較深刻地學(xué)會(huì)本課知識(shí)。通過(guò)使用鑷子、放大鏡，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力，通過(guò)小組互相學(xué)習(xí)、討論交流，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自然知識(shí)的推測(cè)、探究能力，使學(xué)生珍惜花朵、熱愛(ài)大自然。
要盡可能地減少采摘，并要進(jìn)行愛(ài)護(hù)植物的教育，學(xué)�？稍谛@內(nèi)種一些油菜供學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)使用。
《油菜花開(kāi)了》教學(xué)反思3
在科學(xué)組的輪課活動(dòng)中，我執(zhí)教了《油菜花開(kāi)了》一課。本節(jié)課為本單元第一課，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。對(duì)油菜花有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，我試著先通過(guò)整體感知，再動(dòng)手分解、詳細(xì)觀察并記錄觀察結(jié)果，幫助分析，最后歸納總結(jié)。在整體感知階段，由于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平把握不準(zhǔn)，在整體介紹一朵油菜花的結(jié)構(gòu)時(shí)，沒(méi)有將結(jié)構(gòu)名稱和準(zhǔn)確的位置在圖上標(biāo)注出來(lái)，造成后來(lái)學(xué)生在自己觀察時(shí)，出現(xiàn)結(jié)構(gòu)名稱與位置不清楚的情況，使得觀察效果不理想。同時(shí)由于實(shí)驗(yàn)器材的'缺少，我們給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一朵油菜花，供其解剖、觀察、記錄，一方面控制了課堂紀(jì)律，同時(shí)也讓每位同學(xué)都能參與其中，也有利于提高觀察的實(shí)效性。但對(duì)花形成果實(shí)的過(guò)程這一難點(diǎn)突破不夠，在單杠堂時(shí)間的把握上，要更多地側(cè)重與學(xué)生實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析、交流上�？赡苄Ч麜�(huì)更好些。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性很重要。對(duì)大班教學(xué)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)有效性的把握，還要努力想辦法，不斷提高課堂的效率。
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