周末巧安排教學反思（精選5篇）

　　在日常生活和工作中，我們要在課堂教學中快速成長，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。那么反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的周末巧安排教學反思（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　周末巧安排教學反思1

　　這學期我在課堂教學中講授了小學二年級上冊《周末巧安排》一課。

　　本課我從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，注重培養(yǎng)學生獨立探究知識的能力，讓學生通過合作學習，集體交流積極參與到整個學習過程之中。注意聯(lián)系實際，引導學生將所學的知識運用于實際生活當中，教育學生養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。

　　在教學《周末巧安排》一課之后給我的啟示很多，對照新課標的要求我對自己的教學進行了認真地反思。

　　教學反思歷程：

　　1、具體經(jīng)驗階段

　　該階段的任務是使教師意識到問題的存在，并明確問題情境。

　　2、觀察與分析階段

　　該階段教師將廣泛收集并分析有關的經(jīng)驗，特別是關于自己活動的信息，以批判的眼光反觀自身，包括自己的思想、行為，也包括自己的信念、價值觀、目的、態(tài)度和情感。

　　在獲得一定的.信息之后，教師要對它們進行分析，看驅(qū)動自己的教學活動的各種思想觀點到底是什么，它與自己所倡導的理論是否一致，自己的行為與預期結(jié)果是否一致等，從而明確問題的根源所在。經(jīng)過分析，教師會對問題情境形成更為明確的認識。

　　3、重新概括階段

　　此階段將在觀察分析的基礎上，教師反思舊思想，并積極尋找新思想與新策略來解決所面臨的問題。

　　4、積極的驗證階段

　　這時要檢驗上階段所形成的概括的行動和假設。在檢驗的過程中，教師會遇到新的具體經(jīng)驗，從而又進入具體經(jīng)驗第一階段，開始新的循環(huán)。

　　周末巧安排教學反思2

　　周末巧安排是二年級道德與法治第一單元《周末巧安排》中的一課。本節(jié)課的一個重點目標是引導學生合理安排自己的時間。在上這節(jié)課的時候有兩點印象深刻。

　　首先教學“這樣可以嗎”這個框題時，先引導學生回憶自己周末的時候早上幾點鐘起床的？起床后你都做了些什么事情？作業(yè)和游戲有時如何安排的呢？從學生的回答中可以看出他們起得大部分都很早，很多孩子先做作業(yè)再玩游戲；在這個基礎上進行辯論：周末早起好還是晚起好？應該先做作業(yè)還是先玩游戲？大部分學生都倒向了“周末早起，先做作業(yè)”這樣的觀點。我發(fā)現(xiàn)在這個過程中學生對自我的觀點進行了有意識的約束，這是一種很有意思的行為，在特定的環(huán)境下孩子會對自我的觀點或行為進行約束，這種環(huán)境往往是在有監(jiān)督或者旁觀的設定下，返回到日常的`環(huán)境時，大部分學生則會回歸常態(tài)。所以在這里我就扮演了一個反面的角色，試圖突破這種常態(tài)。我對學生說自己周末就想睡個懶覺，因為平時上班太累了，可以嗎？這時有一個小男生舉起了手，說起了他自己睡懶覺的經(jīng)歷，然后我們進入了深度的辯論，早起晚起沒有絕對的對錯之分，只是要把握好度，如果確實有需要是可以多睡一會。

　　突破常態(tài)，引領教學走向深入。其次，在講到周末大家都是怎么過的時，幾位同學說了自己愉快的周末生活，有一位同學哭了。經(jīng)過詢問得知他周末一直在家里寫作業(yè)，家長沒有時間陪他出去玩。聽完之后一陣心疼，孩子有點可憐。同時我又陷入了深深地思考當中：現(xiàn)在的孩子被安排慣了，失去了自我計劃自我安排的能力，不外出，在家里一樣可以精彩。

　　周末巧安排教學反思3

　　《周末巧安排》這節(jié)課通過多媒體出示一個具體的“星期日的安排”，通過星期日三種形式的安排，引出了問題，因為經(jīng)常會遇到一些需要運用分數(shù)計算的方法來解決的問題，然后圍繞提出的“留在家中的男、女同學占全班男、女同學的幾分之幾？”展開討論和交流，使問題得到解決，整個教學過程，基本上是由學生自己“提出問題——主動探究——解決問題”為基本模式展開的。學生在這個自主學習的活動中不斷充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也讓學生獲得一種積極的.情感體驗，樹立學好數(shù)學的信心。

　　教學小遺憾。

　　1、自身語言引導不夠準確，使學生的理解有所分歧。繼續(xù)加強語言表達能力的訓練，以準確而簡練的語言教給學生正確的知識。

　　2、肢體語言使用甚少，面部表情過于單一。在今后的教學中要善于使用肢體語言傳達信息，當學生回答對問題時，給學生一個贊許的微笑。

　　3、沒有掌握好時間，有點拖堂。

　　總之，在今后的教學中，要加強學習，學習新的教學理念；仔細備課，挖掘教材，進一步把握重點和難點；多聽課，學習其他教師先進的教學方法和教學理念；進一步加強課堂組織能力、課堂應變能力。

　　周末巧安排教學反思4

　　本節(jié)課的教學我感悟最深的是：在日常生活中，經(jīng)常會遇到一些需要運用分數(shù)計算的方法來解決的問題，因此，在本節(jié)課教學中我除了落實知識技能的教學目標外，更關注學生的情感、態(tài)度、價值觀，讓學生在計算、比較、討論中，使每個學生都能在學習過程中獲得成功體驗，體會到數(shù)學學習是一件很快樂的事。

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

　　根據(jù)學生年齡特點和心理特征，創(chuàng)設了生動有趣的活動情境，激發(fā)學習興趣。通過多媒體出示一個具體的“星期日的安排”，通過星期日三種形式的安排，引出了問題。然后圍繞提出的“留在家中的同學占全班同學的幾分之幾？”展開討論和交流，使問題得到解決，這樣既讓學生經(jīng)歷了一個探索的學習過程，又培養(yǎng)了學生的合作意識。

　　2、讓學生經(jīng)歷知識形成的過程。

　　“數(shù)學知識、思想、方法必須由學生在實踐活動中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的�！备鶕�(jù)這一理念，我在教學中緊緊圍繞學生的心理，從學生的`認知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)的實際出發(fā)，讓他們通過計算、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)。例如具體的運算過程，并不是直接告訴學生如何機械地記憶，而是讓學生在各種各樣的計算方法中感悟，分數(shù)加減混合運算順序，通過讓學生計算、比較、討論，親身體驗到各種各樣的計算方法，使學生在交流中吸取其他同學的好方法。

　　周末巧安排教學反思5

　　1、靈活運用教材，促使學生積極參與教學活動。由于小學生比較常見熟悉的沏茶這一生活現(xiàn)象，我就調(diào)整了教材內(nèi)容，精心設計了為客人沏茶的生活情境。當畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫忙給李阿姨沏茶這一數(shù)學信息時，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學生想想平時是怎么做的？特意激活學生已注重體現(xiàn)數(shù)學教育面向全體學生的基本教學理念，在教學中用不同的方式引導學生考慮不同的方法，幫助學生理清思路，提升認識。利用學生已有的探索交流的成果，集中再現(xiàn)了沏茶的全過程，讓學生清楚地知道沏茶的全部步驟，印證了學生的發(fā)現(xiàn)，提升了學生沏茶全過程的理解。學生在活動中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過程，領悟了運籌的數(shù)學思想方法，體現(xiàn)了數(shù)學活動充滿探索與創(chuàng)新，還帶給學生嚴謹求實的科學精神的啟迪。上述活動即是探索數(shù)學知識，又是運用數(shù)學知識的過程，也是學生對科學精神積極探索的前提，有利于促進學生的全面發(fā)展。

　　2.發(fā)揮主導作用，促進學生的發(fā)展。注重體現(xiàn)數(shù)學教育面向全體學生的基本教學理念，在教學中用不同的方式引導學生考慮不同的方法，幫助學生理清思路，提升認識。“沏茶—合理安排時間”，這個內(nèi)容與學生的生活實際有密切聯(lián)系，日常生活中學生經(jīng)常會遇到，也有一些感知上的認識,在學生發(fā)言的過程中,重點引導說一說為什么,哪些是情可以同時做？哪些事情可以同時做？同時做的事情所花的時間與做那件花最長時間的事情話的時間進行比較？利用學生已有的.探索交流的成果，集中再現(xiàn)了全過程，領悟了運籌的數(shù)學思想方法，體現(xiàn)了數(shù)學活動充滿探索與創(chuàng)新，還帶給學生嚴謹求實的科學精神的啟迪。

　　3.在學習數(shù)學的同時，注重情感的熏陶。在這節(jié)課上，不僅滲透了敬孝感恩的教育，還培養(yǎng)了學生節(jié)約時間的意識，同時樹立了向科學家學習的決心。培養(yǎng)學生統(tǒng)籌規(guī)劃的意識，提高了學生的分析問題、解決問題的能力。

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