《五步拳》教學反思（通用6篇）

　　在社會一步步向前發(fā)展的今天，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思過往之事，活在當下之時。那么什么樣的反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的《五步拳》教學反思（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。

　　《五步拳》教學反思1

　　武術是中華民族的瑰寶，在我國擁有著悠久的歷史，再加上它強身健體，鍛煉意志的作用，在我國學校體育中已是不可或缺的一部分。在這個特殊的時期，本課采用圖文并存，教師講解加完整示范演練和分解示范演練的方法，并精心挑選適合武術演練的場所以提高學生的練習興趣和觀看興趣。

　　從總體的'反饋來看，本課學生的練習興趣較大，對武術抱有一定的好奇心，且基本能夠達到本堂課的教學效果，但從教師方面來看還應該增加新的教學方式方法，將本節(jié)課以更加生動、具體、新穎、創(chuàng)新的形式展現(xiàn).

　　《五步拳》教學反思2

　　高中體育課是以增強學生體質(zhì)，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)道德品質(zhì)為目的的教育課程，相較其他課程而言，有著獨特的教學形方式�，F(xiàn)在我就將五步拳教學中的得失總結如下:

　　一、準備活動

　　準備部分的作用是為了避免學生在從事某一體育項目時因為心理、生理上準備不足而對學生造成身心方面的傷害。不同的體育項目對身心方面的要求各不相同，武術課則需要學生有較強的柔韌*、協(xié)調(diào)能力和爆發(fā)力，所以除了常規(guī)的準備活動外，更要多拉韌帶和多練協(xié)調(diào)*。因此，在這一階段我加強了柔韌和協(xié)調(diào)練習，但是由于平時練習不足，學生積極*不是很高，動作較混亂，準備效果較差。

　　二、基本部分

　　基本部分指本次上課的主要內(nèi)容。五步拳是高中階段必修課的主要內(nèi)容，由于武術套路復雜，形、神、意結合要求較高，所以，不僅每個課時安排要充分，講解示范也需要同時進行。其次，高中生對武術學習興趣極高，進度教學太慢也可能影響他們的積極*。在這一階段我采用了相互指錯的教學方式，取得了很好的效果。但是，由于一些學生認知能力較弱，身體協(xié)調(diào)*較差，所以在個別糾錯和示范中耽誤了不少時間。

　　三、結束部分

　　結束部分是課程結束后給學生提供身心放松的主要時間。這個部分是很有必要的'，可往往被大家忽視。但是，結束部分也不宜過于拘束，那樣的話就適得其反了。本次課上，我使用了按摩、調(diào)整呼吸、唱歌等能讓學生放松的方式，取得了良好的效果。

　　“窺一斑而知全豹”，通過此次武術教學，我也收獲了不少的體育教學經(jīng)驗，總結如下：

　　1，各種身體素質(zhì)練習應該平時抓。

　　2，不能忽視上課的每個細節(jié)。

　　3，示范動作規(guī)范和檢查糾錯的時間不宜過長。

　　4，注意把握課堂秩序。

　　《五步拳》教學反思3

　　十一月，利用五節(jié)課，給八年級的教了一套五步拳，學生的學習興趣很高，取得了令人滿意的結果�，F(xiàn)就具體情況反思如下：

　　一、成功之處

　　1、在教學過程中大量使用了激勵性語言，有效提升了學生的主動性與積極性。在第一節(jié)課給學生講了武術的來源的作用，激發(fā)學生的學習欲望，然后在預熱階段我將武術的三種基本手型和五種步法以熱身活動的方式融入教學中，既預熱了身心，又達成了部分目標。當我做出一個武術動作的時候，都會有學生能說出相應的名稱，就要不失時機地贊揚他們。

　　2、情境教學，使每個孩子成為“少林武僧”。

　　由于學生是初次接觸武術，因此本課并不強調(diào)動作的細節(jié)，主要激發(fā)學生的學習興趣。在情境導入部分，我先讓兩名學生和我共同表演“警察智斗歹徒”的故事，這種互動拉近了師生間的距離，提高了體育課的`趣味性，有效激發(fā)了學生的學習欲望，也達到了本堂課的第一個高潮。為了便于學生記憶，我用“警察抓歹徒”的故事.將五步拳的各個動作按順序串聯(lián)起來，并采用詼諧與通俗的“非專業(yè)”語言來使學生樂學、易學。

　�。�1）起勢：請注意，左邊來了一個“壞人”，請大家瞪大眼睛！握緊拳頭！

　�。�2）弓步?jīng)_拳：這個壞人用拳頭向我攻擊了，現(xiàn)在我先用左手擋開他的拳頭，然后再用沖拳反擊他——“哈”！

　�。�3）彈踢沖拳：一拳還打不夠，接著我對這個壞人進行“拳打腳踢”。

　　（4）馬步架掌沖拳：這時后面來了個“歹徒”的幫手，他偷偷向我發(fā)動了攻擊，但是我早就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他了。于是我在擊倒第一個歹徒的同時，用左手保護自己的頭部——“哈”！

　�。�5）退步格擋：這個歹徒的同伙，繼續(xù)向我發(fā)動攻擊，于是我先退回一步，用右手擋住他的攻擊。

　　（6）歇步?jīng)_拳：我可不是好欺負的，要反擊了！這個壞人以為我要攻擊他的臉，可是我卻偏偏攻擊他的下盤，只一下就把他給擊倒了。穩(wěn)��！可別像他一樣摔倒了！

　�。�7）仆步穿掌：這個時候，剛剛被我擊倒的第一個歹徒又向我撲過來了，于是我不慌不忙一個轉(zhuǎn)身用左腳踹倒了他。

　　（8）虛步亮掌：當他再次被我擊倒后，我又對著他擺了個很帥氣的造型，他被我嚇得是連滾帶爬地跑了。

　�。�9）收勢：最后我又看了看那個壞人的幫手起來了沒，只見他早被我的氣勢給嚇飛了。打完收工！

　　這一學習環(huán)節(jié)學生始終充滿著歡聲笑語。

　　二、不足之處：

　　1、分解法未能與完整法很好地結合。

　　當學生改變動作方向時，我也不斷變換著示范位置。這樣雖能讓他們清楚地看到教師的每一個動作，但由于沒有進行一次原地的完整示范，影響了學生完成動作的連貫性。

　　2、激勵方式后續(xù)性不足。

　　當我發(fā)現(xiàn)個別學生動作學得快，做得標準時，雖然及時給予了表揚，但卻沒能讓其盡情展示，因此給人一種點到即止未能更上一層樓的感覺。

　　3、未能及時調(diào)整教學策略。

　　在接力游戲時，一些學生告訴我腿疼不想跑，為了體現(xiàn)尊重學生的理念，我讓他們在邊上休息，誰料卻引發(fā)了連鎖反應，總共有7個學生沒有參加游戲。

　　為了避免出現(xiàn)這種情況，我應該先向他們解釋腿部酸痛的原因，并告訴他們跑步對于消除疲勞有促進作用，更應該采用有效地手段激勵他們參加游戲。

　　《五步拳》教學反思4

　　優(yōu)點：

　　武術一直是體育課教學的一個弱項，原因在于會武術的體育教師較少，本課中，教師扎實有武術基本功讓人眼前一亮，更增強了學生學習的`興趣。教師講解示范到位，組織合理，能根據(jù)小學生的年齡特征，展示時進行男女生群體和個體的PK，激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲望，收到了良好的效果。

　　缺點：

　　課堂氣氛還不夠活躍，可否在練習動作時，讓學生喊一些口號活躍一下課堂氣氛，另外在動作教完之后，可否安排更多的時間讓學生進行自主練習，分小組和個人練習都可以，然后再擺擂臺進行PK，組與組，男女生，或個人PK等形式可以更多樣，那這堂課就會更好了。

　　《五步拳》教學反思5

　　本次課的設計較好，適合學生的興趣，達到了教學目標。從準備部分的練習選擇兔子舞讓練習，充分發(fā)展學生的身體能力，增加趣味性；徒手操采用練習漢字：“中國”，讓學生用自己身體的各個關節(jié)寫出漢字的筆順，激發(fā)學生的學習熱情；基本部分的‘教學利用五步拳的動作圖解，讓學生直觀的'了解五步拳，為學習動作技能打下一定的基礎；在分組練習中采用小組合作，發(fā)揮體育優(yōu)秀生的作用，讓學生在互學互練中體驗運動成功的樂趣；放松部分設計游戲一口香糖，讓學生在游戲中放松身心；本課學生掌握了一定的運動技能，達到了一定的運動強度。

　　但其中也存在一些不足：在對五步拳的解釋中有些牽強，應為：五步拳是用了五種基本步伐；語言還不夠簡潔、精煉；對課的時間把握不夠合理。改進方法：以后多學習，充分備課，加強自身語言練習，做到講解簡練，課中合理的把握時間。

　　《五步拳》教學反思6

　　“武術”在我國有著悠久的歷史，是我們民族的瑰寶，更是我們登封特有的傳統(tǒng)。它是我國各族人民在長期生產(chǎn)、生活實踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。它動作簡單明快，剛?cè)嵯酀�，張弛有致，造型�?yōu)美，有較強的健身性和觀賞性，符合小學生的身心特點和心理需求，在不斷體驗武術的精、氣、神以及它獨特的造型美、節(jié)奏美、動態(tài)美的過程中，激發(fā)學生民族自豪感，弘揚民族文化。

　　開始準備部分，在與學生共同練習武術基本動作后，導入本課武術“五步拳”學習的主題，激發(fā)學生的學習熱情與欲望。在課的開始部分，我利用讓學生做出自己關注過的武打明星的招牌動作的形式，引領學生進入我設計的武術境界，通過這個的環(huán)節(jié)激發(fā)學生的勇于創(chuàng)新和大膽展示能力，并與他們一起參與游戲，從而調(diào)動他們的積極性。首先采用情景教學，創(chuàng)設主題為“拜師學藝”情境教學，設計通過三關成為師傅的關門弟子，把教學環(huán)節(jié)設計成關卡，做到情景交融，在輕松愉悅的學習氛圍下引起學生的心理共鳴，提高教學效率。其次結合本課的需要和學生的特點，首先采用教師集體講解示范，學生集體模仿老師動作，然后采用分組練習的教學模式，通過模仿、觀察、對比，充分為學生活動能力的發(fā)展，提供一個良好的展示平臺，真正感受到運動中的樂趣和成功的體驗。針對水平二學生有強烈的表現(xiàn)欲望，努力讓每位學生都有展示自我、體現(xiàn)自我的機會，增強學生學習自信心。最后以放松練習結束本課。

　　學生通過以馬步、弓步、并步來代替常玩的猜拳游戲，有利于加深、鞏固本課的.學習內(nèi)容，提高學生的學習興趣，學生在愉快的練習氛圍之中結束本課。

　　本教材需要注意事項：此教材是長拳中最基本的五種步型和三種手型的組合練習，要打好基礎，教學中注意反復示范，可放慢速度，兩次課或幾次課教完，待學生明確動作路線后在加快速度。可采用蹲樁、加大難度等方法，提高動作質(zhì)量。

　　本節(jié)課四年級2班氣氛一直保持得很活躍，學生的情緒很高昂，本課的目標也能基本落實。但是在課的實施過程中，還是存在著一些不足之處：基本動作和套路的練習中要求學生掌握動作要領和方法的力度不夠，學生的動作完成質(zhì)量不是很高；最后評定環(huán)節(jié)，對學生的獎勵和點評也不足，沒能更好的調(diào)動起師生共同參與的氣氛。在今后計劃教學內(nèi)容時，我會增加武術的教學，讓學生更多的了解武術。對于學生動腦動手動口的引導方面，我要多花心思，讓引導的方式更豐富，使引導的效果更突出。

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